1.2在社会中成长（1）（八年级上册道德与法治教案）

1.2在社会中成长教学目标知识目标

1.知道人的成长就是一个社会化的过程，人的生存和发展离不开社会

2.了解亲社会行为的表现形式及具体要求或做法能力目标

1.提高对个人成长的认识能力

2.主动投身社会，自觉亲近社会情感、态度与价值观1,增强对社会化的认识，热爱社会

2.养成亲社会行为，主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，实现人生价值重点难点重点

1.社会的作用

2.亲社会行为的表现、意义、做法难点

1.理解什么是社会化及表现

2.对亲社会具体要求的认识和理解课前准备教师准备亲社会行为幻灯片学生准备提前预习新课教学基本过程讲授新课

一、故事导入，场景激趣《一位中学生暑期走进敬老院的感想》暑假里我和几个朋友一起去了敬老院参加社会实践活动，刚刚走进敬老院，我们什么都不知道这时,我们便找到了一位清洁工人，说明我们的来意后，他便笑了起来，连连夸我们有爱心，然后就匆匆地领着我们来到了老人们生活的地方，而且还将我们领进了一位他最熟悉的老奶奶的房间中刚进房间，我们就闻到了一股淡淡的清香味，那是一股花香，一股桂花的清香随后，清洁工人又告诉我们，这位奶奶姓张，今年已经76岁高龄了看到老人后，我们便亲热地叫了她一声“张奶奶！”她也开心地应了一声张奶奶要我们坐下，还准备给我们倒茶，我们异口同声地说“不用了！”是啊！我们是来帮老人解忧的，而不是来为她添负担的然后，我们就和她聊天、谈心，直到我们要走的时候，她还依依不舍地抓住我们的手说“你们以后一定还要再来哟！”嗯嗯嗯，我们想也没想就答应了！可能这句话并不只是针对她自己一个人，而是针对敬老院里的所有老人吧！我觉得这些最平凡的人才是世界上最需要人们关注和关爱的人，往往这些人的生活总是空虚的，那是因为很少会有人去看她们，她们很寂寞！可能这些老人的孩子有些已经升官发财了，他们却忘记了还活在社会基层的那些父母，这些人真该好好反省了应该用心想想，如果自己老了也像这样的活，那该怎么办啊？这短短的暑假实践我碰过壁，受过累，流过汗，但是我却成长了实践中了解社会，让我学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也开阔了视野，长了见识，为我以后进一步走向社会打下坚实的基础我想，作为一名中学生来说，建立自身的十年发展计划已迫在眉睫这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，更是一生宝贵的财富提问同学们，你们参加过类似的社会实践活动吗？参加了之后有什么感受？

二、问题导读，新知探讨

（一）在社会课堂中成长

1.给大家介绍故事《毛主席送子上劳动大学》【故事拓展】毛岸英是毛主席的儿子，他在苏联上过莫斯科大学，1946年才从苏联回来毛主席对他说“你上过苏联的大学，还没上过边区劳动大学，劳动大学的校长就是吴满有，劳动大学就在吴家枣园,那里的学生都是爱劳动的人民，你去学习对你有很大的帮助”毛岸英愿意去毛主席说去很好，还要带些学费去毛主席给了一斗米，叫毛岸英背上走，走到吴家枣园，累得他满头大汗毛岸英刚到吴家枣园，吴满有说你是个洋学生，咱一个字也不识，学什么呀？毛岸英说我是个小学生，啥事也不懂得，你不要客气，我爸爸让我来向你学习吴满有就开始教了第一课开荒，毛岸英跟上变工队，上山开荒他看见变工队的人都把衣服脱下来开荒，他也同样去做心想，连校长都开荒，学生更应当开荒中午太阳正红的时候，他拼命地学开荒，白白的皮肤，被太阳晒得红红的，由红变黑，把皮也晒死了过了两三天，他就学会开荒了毛岸英学了两个星期，就学会了开荒、上粪、除草、下种子、拢地吴满有说“毛岸英和我们的变工队一样的会种庄稼了J听完故事后，教师提出以下问题

（1）毛主席为什么要让自己的儿子上劳动大学？

（2）这样做有什么好处？学生思考，可以自由讨论教师总结人的成长是不断社会化的过程通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员

2.探究与分享教师引导学生看幻灯片或让学生看教材第7页图片，然后提出问题学习用品、衣服或住房是怎样生产出来的？教师提供倒推思路

（1）这些东西有什么作用？

（2）这些东西是怎样来的？学生回答后，教师作总结教师总结

（1）这些东西有些是物质方面的，也就是我们看得见的东西，如文具，它们给予我们的生存和发展提供的是物质支持；有些属于精神方面的，如教育请的家教，我们享受了，但看不到这些东西,但这些属于精神方面的东西却成为我们的滋养，也就是滋养了我们的精神，使我们快乐、幸福、愉悦

（2）这些物质上支持和精神上滋养我们的东西都是一种商品，都是依靠社会中的各类人生产出来的或是提供给我们的一种服务，都消耗了他们的体力和智力这些东西对我们个人的生存、成长、发展，对我们社会的存在和向前发展都起到很大的推动作用

（3）总之，社会给我们每个人的生存和发展提供了条件，即物质支持和精神滋养，我们是在社会课堂中成长起来的

（二）养成亲社会行为【过渡语】正是因为社会给我们每个人的生存和发展提供了条件，即物质支持和精神滋养，我们是在社会课堂中成长起来的所以我们才要亲近社会

1.老师引导学生思考以下几个问题

（1）青少年要亲社会的原因是什么？

（2）哪些行为属于亲社会行为？

（3）亲社会的意义是什么？

（4）怎样做到亲社会？教师可安排学生先阅读教材内容，再留时间学生独立思考，后请同学回答，最后作出点评和总结教师总结

（1）青少年要亲社会的原因社会给我们每个人的生存和发展提供了条件，即物质支持和精神滋养，我们是在社会课堂中成长起来的也可从反面即脱离社会会怎样回答

（2）谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等属于亲社会行为

（3）意义有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人的接纳与认可

（4）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急“风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下事事事关心”参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程我们只有主动关心社会,积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值

2.教师可放映提前准备好的幻灯片（如青年志愿者服务活动）等增强学生的认识

3.拓展空间教材第9页最后列举的五个问题，老师可根据实际情况结合前面课本上的相关文字作出简要提示

三、课堂小结本课我们学习“在社会中成长”我们每个人的身份是通过社会关系来确定的，个人的成长离不开社会，人的成长就是一个不断社会化的过程，人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养，正是因为如此，我们要热爱社会，养成亲社会行为养成亲社会行为一是要靠亲身的社会实践，二是要积极参与、体验社会生活，在社会实践中发展和成就自己，主动关心社会、倾力奉献社会，只有这样才能实现自己的价值板书设计在社会中成长

一、在社会课堂中成长

1.人的成长是不断社会化的过程（表现）

2.人的生存和发展离不开社会

二、养成亲社会行为

1.青少年要亲社会的原因是什么？

2.哪些行为属于亲社会行为？

3.亲社会的意义是什么？

4.怎样做到亲社会？。