2024一滴水经过丽江教学实录

《一滴水经过丽江》教学实录

一、情境导入，质疑导读（屏显课文名称课文名称下有对应的东巴文字导入略）师课文是一篇游记一般来说，游记往往采用怎样的写法来写呢？生（杂）按时间顺序来写；按游踪来写；用移步换景的方法写……师你解说一下，什么叫移步换景？生就是作者走到哪儿就写哪儿的景物师移步换景，也是按时间和空间顺序来写的一般来说，写游记要注意三个方面的内容一是游踪，就是作者到过的地方，即“所至”；二是要移步换景，写作者在游览中看到的景物，即“所见；三是要写出作者的感受和感想，即“所感（师板书游记——所至所见所感）师那《一滴水经过丽江》这篇游记有什么独特之处呢？生它的主角——游览者，不是人，而是一滴水师你说得非常好，这篇游记就是从一滴水的视角来写的在这一滴水的视角下，它所见的丽江有怎样的特色呢？接下来，我们探究这样几个问题（屏显）

1.游览丽江的这一滴水，是如何经过丽江的？

2.一滴水所见的丽江跟人所见的丽江不一样在哪（师重新屏显问题生自由朗读）师好作为一滴水，同学们这么一路走来，经历了坎坷，也收获了快乐，你们的心路是怎样变化的呢？又有什么收获呢？生开始是向往，之后经历惊喜、热望失落、庆幸、急迫，最后是满足生我觉得，“我”的人生从幼稚走向了成熟师从幼稚走向了成熟——这是生命的成长对，这一滴水就是沿着这种从向往走向满足的心路，从幼稚走向成熟的现在，请同学们带着这种从幼稚走向成熟的满足与自豪，齐读一遍课文最后一段（生齐读课文最后一段）

五、不一样的阿来师了解作者是深度理解课文的有效途径现在，我们来了解一下不一样的作者——阿来（屏显）师这是阿来比较有代表性的几部散文集同学们有没有发现其中的奥妙？生由书名可以发现，它们都是以物的视角看人，或通过自然反映社会生活师请同学们结合书名解说生比如，《一滴水经过丽江》就是以一滴水的旅程写了一个生命的成长历程生我觉得，《人是出发点，也是目的地》是这五本书中最不一样的一本由书名可以发现，它写的不是物而是哲理这是一本“以人为本”的书（师板书以人为本）师“人是出发点，也是目的地”一的确，阿来的文学作品大部分是“以人为本”的那《一滴水经过丽江》中“以人为本”的“人”又体现在哪里呢？生文中的一滴水的经历就像人的一生一开始是一片雪，轻盈地落在玉龙雪山顶上，就像人初来世界，拥有了生命，十分喜悦之后，它想要去四方街，就像人有了目标，有了追求但是，它很快就掉落到了落水洞，就像人遇到了挫折几百年后，它又庆幸地重见天日，重新想起自己的目标，并迫切地去追寻，就像人努力实现自己的目标最后，它注入大海，就像人实现了目标，获得了满足师一滴水“以人为本”，在它的生命历程中完成了成长这个“人”还体现在哪里呢？生还体现在生活中，比如古代的音乐和东巴文字中师你说的称之为“人文”刚才我们说到的生命可称之为“人生”这一篇游记的内涵很丰厚它所蕴含的“以人为本”体现在“人文”中，体现在“人生”中，还体现在——生人情与情境中师对，“以人为本”的《一滴水经过丽江》的“人”，还体现在“人情”中具体而言，就是丽江有淳朴的民风，这里的人有美好人性和纯洁澄澈的心灵一切优秀的文学作品，都是“人是出发点，也是目的地”的结晶以人为本，是经典文学作品的核心所在现在，请同学们一起诵读一遍这五本书的书名，把“人”放在其中，把这五本书刻在心中（生齐读）师好，今天的课就上到这里，谢谢大家

3.作者为何要从一滴水的视角来写丽江？游览丽江的这一滴水，能给我们带来哪些感悟？

二、不一样的经过师我们先来看第一个问题请把课文中与一滴水的游踪有关的词语、短语或句子标记出来（生默读课文，圈点批注师巡视点拨）生最初，它是一片落在玉龙雪山顶上的雪；之后，它变成坚硬的冰，成为玉龙雪山冰川的一部分师这是它游览丽江的起点请继续生然后，它化成一滴水，从瀑布里扑向山下，经过丽江坝放牧着牛羊的草甸时，落入一个落水洞几百年后，它从黑龙潭冒出来，顺着玉河，流经四方街的中河，穿过一道又一道小桥，被一个浇花的妇女用大壶盛起来，后来又重新回到河水中，一直穿过丽江，进入金沙江，最后注入大海师你好像就是这一滴水的化身，把它的游踪表述得很准确我想问一下，如果是你去了丽江，你的游踪跟这一滴水的游踪有什么区别？生我去丽江，会直接去四方街，不会像这一滴水一样，从玉龙雪山出发沿着河与江一直流到大海师你会直奔四方街而去，为什么？生因为四方街闻名全世界师这个问题，我们可以从两个角度来思考刚才你是从好玩的角度来讲的从时间跨度上看，你与这一滴水有什么不一样？生它经过几百年才到达丽江课文第7段中有“再次醒来，时间又过去了好几百年”师从时间上看，一滴水的游踪是如此的漫长和悠久那从空间的角度看，又是怎样的呢？生它先后经过山上、地底和溪渠，最后注入金沙江流入了大海不仅所跨时间很长，而且所览距离很远，所游空间很阔师你的概括很全面如果是一片云经过丽江，又和这一滴水经过丽江有什么区别呢？生如果是一片云，它不可能这么身临其境地感受到丽江古城悠久的历史和璀璨的文化，而是只能在天上对丽江古城有一个大体上的宏观了解生如果是一片云，只能用俯视的视角写，对丽江便不会有那么多身临其境的体验与感受师好，我来概括一下以一滴水的视角写丽江，不仅能够更加身临其境地描绘丽江，还可以使写作视角更富有变化这就是阿来选择一滴水游览丽江的奥秘

三、不一样的丽江师阿来曾经写过一篇《小资与艳遇概括不了真正的丽江》同学们知道阿来这句话的言外之意吗？生这句话的意思是，我们只有真正走近丽江人民，亲近丽江的历史和人文，从比较平实的角度看丽江，才能看到真正的丽江生这句话的意思是，游览丽江不能只看丽江古城的风景，还要体悟它所承载的文化内涵师正如阿来所说，既然小资和艳遇概括不了丽江，那一滴水眼中的丽江又有什么不一样呢？（生默读，圈点，勾画）生我认为，作者笔下的丽江民风淳朴师民风淳朴请结合具体的句子说一说生第13段说“我经过叮叮当当敲打着银器的小店经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店”这是民俗、民风的体现，也是文化的传承师他从一滴水的眼中，看到了丽江的民俗、民风和文化很好，继续生我觉得，这里的人们的生活非常闲适（师板书闲适）师请把相关的语段读出来生（读）“我立即投身进去，让这个浇花的妇人，把我带进了纳西人三坊一照壁的院子院子里，兰花在盛开浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山”师这一段写了一个妇人在浇兰花他从兰花中读出了丽江人的“闲适”，同学们还读出了什么？生（杂）安宁；高雅；有情趣……师丽江人养兰花而不是牡丹，的确表现了他们闲适、高雅的生活情趣这句后面的一句也很有意思你继续读生（读）“楼上的客人和楼下的主人大声交谈客人问主人当地的掌故主人问客人远方的情形”师这句表现了什么？生这句表现了当地人非常好客生这句表现了丽江很开放，它正在与外面的世界交流自己的历史和文化师借助一滴水的视角，同学们不仅看到了丽江淳朴的民风，还看到了一个开放、包容的丽江丽江的开放和包容在文中还有体现谁来读一读？生第7段“黑头发的人，黄头发的人黑眼睛的人，蓝眼睛的人”师民风淳朴开放包容的丽江吸引了全世界的人这段中哪些语句表达了作者这种充沛的情感？生（读）“如今全中国全世界的人都要来丽江，看纳西古城的四方街，看玉龙雪山”生（读）“人们在桥上，在堤上，说着不同的语言在不同的语言里，都有那个词频频出现丽江，丽江”师这两句该怎么读？生带着赞叹惊讶的语气读师现在，请同学们带着赞叹、惊讶的语气，把那个频频出现的词再读一遍生（充满赞叹之情）“丽江，丽江！”师在一滴水的眼里，丽江是如此的丰富多彩，看来还远不止民风淳朴、开放包容谁还有补充生第10段“古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然”丽江的建筑和自然是融合在一起的丽江古城与自然交相辉映，互相映衬师这句中的“自然”的确很值得关注，白天的丽江是和自然融合在一起的，那么晚上的丽江呢？谁来说说看？生第14段“这些人来自远方，在那些地方即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹”这段话写了游客游览丽江时的心路历程游客来到丽江，即便身处笑语欢歌的茶楼酒吧，内心也会因丽江古城的历史和文化沉淀变得晶莹透彻，不再浮躁师如果用一个词来概括游客身处夜晚丽江时的心境，哪个词比较好啊？生纯净“在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹”这句就是在说他们的心像水一样纯净师请你带着这种纯净的心境把这句读一遍（生读）师游客的心像一滴水那样晶莹，可见他们浮躁的心变得纯净了夜晚的丽江还美在哪里呢？生“在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘”这句写出了夜晚丽江的宁静师你的阅读感悟很准确游览丽江，我们更多的人感受到的是它的喧嚣与吵杂这里，作者却写了丽江的宁静请同学们再通过读品味一下这一段（生读）师同学们，在很多人眼中，游览丽江是一场艳遇，但阿来眼中的丽江，却是开放的丽江、纯净的丽江、自然的丽江、宁静的丽江、古朴的丽江，是有悠久历史和文化积淀的丽江这才是真正的丽江Ui师同学们，现在我们来看这一滴水的生命历程它在形态上经历了哪些变化生开始是雪，后来变成了冰，再后来化成一滴水，流进河流，最终汇入大海师这一滴水在它所到过的地方，又有什么不同的变化呢？生（杂）瀑布里的水；落水洞里的水；黑龙潭里的水；玉河里的水；金沙江里的水；大海里的水……师从瀑水、洞水到潭水，再到河水,江水和海水，这一滴水的旅程就是它生命的一段历程在这一段历程中，它的内心也在不停地演绎着情感同学们发现它的内心是怎样变化的了吗？在玉龙雪山，它的心情是怎样的？之后，它的心情又是怎样的？生（读）“我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上”师同学们看到这片雪的身影，听到这片雪的心声了吗？请用轻盈、轻快的情感把这句读一遍（生读）师同学们的读，让我看到了这片雪轻盈的身影，听到了这片雪向往的心声继续——生（读）“有一天，我醒来，发现自己变成了坚硬的冰，和更多的冰挤在一起，缓缓向下流动师此时，这一滴水是怎样的心境？生惊喜师对就是沉睡后醒来的惊喜继续——生（读）“是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗”师此时，这一滴水又是怎样的心境？生欢快师我怎么觉得你读出的是一种淡淡的忧伤呢！请你再带着欢快的心情读一遍（生读）师你读出了这一滴水欢快的心情继续——生（读）“我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街”师此时，这一滴水又是怎样的心境呢？生（杂）期待；向往；盼望；渴望；热望……师同学们的感悟很到位继续——生（读）“但是，眼前一黑，我就和很多水一起，跌落到地底下去了”师此时，这一滴水又是怎样的心境？生我觉得，此时这一滴水的心情是有些遗憾师很好有些遗憾，有些失落接下来呢生（读）“再次醒来，时间又过去了好几百年我和很多水从象山脚下的黑龙潭冒出来，咕咚一声翻上水面，看见了很多不同模样的人”师此时，这一滴水又是怎样的心境？生（杂）惊奇；惊喜；庆幸；劫后重生的喜悦……师请同学们带着惊奇的心情再读一下这句（生读）师同学们发现没有，第7段后面还是惊奇——这一滴水发现开放的丽江后很惊奇它记起了跌进落水洞前的心愿——流过四方街此时，这一滴水又是怎样的心境？生（杂）急切；迫不及待；急迫；等不及……师同学们的阅读体验感悟与表达越来越到位了这就是所谓四大语文核心素养中的“语言建构与运用”之后，顺着玉河，这一滴水来到了四方街前，来不及作出选择，就跌进了三条河中那条叫作中河的“来不及选择”就相当于是——生偶遇师“偶遇”这个词用得非常好此时，这一滴水终于实现了它的愿望，它又是怎样的心境？生（杂）很满足；很充实；很幸福；很自豪……师请同学们带着满足自豪的心情读完课文（生读师板书一滴水生命历程路线图）师好现在，请同学们化作这一滴水，参考其生命历程路线图，带着对其生命历程的体验，自由朗读课文并思考课初我们提出的三个问题。