2024教师教学心得：中华传统文化融入中小学特色校园文化建设

中华优秀传统文化融入中小学特色校园文化建设校园文化对学生的全面成长和个性塑造有着深远影响，中华优秀传统文化融入校园文化建设有助于学生增强文化自觉和坚定文化自信，提高学生的道德品质和社会责任感成都市簇桥小学校推出一系列校本特色课程和校本优质课程，旨在有力推动特色校园文化的构建，从而为培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础党的二十大报告中强调，中华优秀传统文化源远流长博大精深，是中华文明的智慧结晶，其中蕴含的天下为公、民为邦本、为政以德革故鼎新任人唯贤、天人合

一、自强不息、厚德载物讲信修睦、亲仁善邻等，是中国人民在长期生产生活中积累的宇宙观、天下观社会观道德观的重要体现，同社会主义核心价值观具有高度契合性我们必须坚定历史自信、文化自信，坚持古为今用、推陈出新,把马克思主义思想精髓同中华优秀传统文化结合起来同人民群众日用而不觉的共同价值观念融通起来，不断赋予科学理论鲜明的中国特色，不断夯实马克思主义中国化时代化的历史基础和群众基础，让马克思主义在中国牢牢扎根建设文化强国,离不开对中华优秀传统文化基本内涵及其优秀特质的深入理解和精准把握学校教育承担着为党和国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命，必须落实立德树人根本任务校园文化是一所学校的灵魂与精神内核，影响着学生的世界观人生观和价值观因此，必须将中华优秀传统文化融入中小学的校园文化建设

一、中华优秀传统文化概述中华优秀传统文化涉及对自然万物人类社会国计民生人伦道德、人性修养等重大命题的思考和判断，指引人们的社会生活和价值取向党的二十大报告中所列举的天下为公、民为邦本、为政以德、革故鼎新、任人唯贤、天人合

一、自强不息、厚德载物、讲信修睦、亲仁善邻等十个关键词，都属于中华优秀传统文化的核心思想理念，它们共同构筑了中国人的宇宙观、天下观、社会观、道德观，构筑了中华五千年灿烂文明历史的精神底色和精神标识，同社会主义核心价值观具有高度契合性，需要我们在新的历史条件下不断传承弘扬、转化创新

二、中华优秀传统文化融入校园文化建设的意义

（一）有助于传承中华民族的精神和智慧民族精神和智慧是一个民族在长期的发展过程中锻造和锤炼出的精神样态和文化基因，深刻影响着人们的行为方式与生活方式中华优秀传统文化中蕴含着睿智深远的思想和哲理，对学生的成长有着很强的引领价值，传承和弘扬中华优秀传统文化能够为学生的健康成长奠定坚实基础

（二）有助于增强文化自觉和坚定文化自信在校园文化建设中融入中华优秀传统文化，能够使校园文化的建设更加完善，帮助学生增强对中华优秀传统文化价值的认同感，从而坚定文化自信

（三）有助于培育和践行社会主义核心价值观社会主义核心价值观是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的产物在校园文化建设中，要充分汲取中华优秀传统文化数以千年的知识智慧和思想积淀，将中华优秀传统文化充分融入校园文化建设，可以更好地培育和践行社会主义核心价值观，助力学生健康成长

（四）有助于塑造学生的正确世界观、人生观和价值观中小学阶段是一个人成长的关键时期，是培养社会主义建设者和接班人的重要环节深入挖掘和合理利用中华优秀传统文化，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观

三、中华优秀传统文化融入校园文化建设的策略

（一）做好校园文化育人顶层设计，构建特色校园文化品牌校园文化的顶层设计是整个校园文化建设中最核心、最本质的理念，是校园文化建设的出发点和归宿L挖掘人文内涵校园文化建设是落实立德树人根本任务的重要途径，挖掘与办学理念高度契合的人文内涵，可以有效提高学校育人水平以成都市簇桥小学校（以下简称“簇桥小学”）为例据《簇桥乡志》记载，簇桥小学旧址为“三圣宫，，，清代刘沅在此开办的私塾，其创立了槐轩学派，著有《槐轩全书》，主张做学问要融会贯通、推仁求善“真善”是“融会贯通、推仁求善”在簇桥小学校园文化的集中体现，也是簇桥小学的文化基因和文化根源

2.优化校园文化体系校园文化是一个学校的文化逻辑体系，由精神层面的文化制度层面的文化行动层面的文化以及物理层面的文化共同组成校园文化的四个维度将中华优秀传统文化融入校园文化体系，能够更好地实现育人目标在簇桥小学的特色校园文化体系建设中，以“真善”作为校园文化，是学校立德树人、培根铸魂的重要载体根据“真善”校园文化的内涵，进一步优化簇桥小学精神层面的文化体系，以“求善求真，成己成人”作为办学理念；以“真实善良务实创新”作为校风；以“真心教书，善心育人”作为学校的教师文化；以“求真向善唯美”作为学校的学生文化；以“求真务实，有趣高效”作为课堂文化；以“真实科学,丰富多元”作为课程文化；以“聚焦真善，最美校园”作为环境文化（-）构建立体化育人模式，实现全员、全过程、全方位育人学校是教书育人的主要阵地，需要保证育人工作的持续性和有效性知行合一是簇桥小学的教育目标之一为实现这一教育目标，学校将学校制度文化与行为文化相互结合，制订了学校落实《中小学德育工作指南》的实施方案，立体化构建课程、文化、活动、实践管理、协同六大层面的育人模式，旨在实现全员、全过程、全方位育人

1.立体管理网格化实施网络化管理，把管理职能和管理责任落到实处，把管理落实到每个细节，使管理效能覆盖到学校的方方面面簇桥小学建立了由学校年级、班级构成的立体德育管理体系，创新实践年级共育年级共研的立体管理方式，有效提升了学校管理水平和管理效能，使教书育人向更精更细的方向发展

2.立体活动序列化活动是育人工作中的重要手段之一，是学校教育工作的重要组成部分通过各种学生活动，可以培养学生的优良品德情感态度和良好行为习惯等方面的素养，促进学生个性发展全面发展为此，簇桥小学构建了“1136”德育活动模式，即每一学年里，让每一名学生在每周上好国旗课、养成教育课礼仪实践课“三节课”，开展好“自然节乐读节、生活艺术节合唱节、体育节、科技节”六个校园节日活动在德育活动中，教师有效融入中华优秀传统文化，做到“润物细无声”，使学生活动立体化、序列化，进而引导学生在活动中快乐成长，实现知行合一

3.立体培育经常化“十年树木，百年树人”，这句话深刻反映了育人是一个长期复杂且艰辛的工程，不是一蹴而就的事因此，簇桥小学探索将养成教育细化到每月每周、每天,不断丰富育人内容及内容的层次化，充分将中华优秀传统文化融入点点滴滴的工作中，使教育成效不断提升

4.真善评价多元化评价也是育人工作的重要方式之一簇桥小学尝试探索育人评价改革，制订了学校“真善之星”学生评价方案，每月“三字九星”在全校集会上表彰并在班级外墙展示，每学期评出的“真善之星”可以在散学典礼上获得表彰并在学校“星光大道”上进行展示这样可以更好地引导和鼓励学生，使学生都能得到成长

5.“五项管理”常态化教育部明确要求在中小学开展作业管理、睡眠管理手机管理、读物管理体质健康管理，即“五项管理”落实“五项管理”是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要载体⑴学生在校期间，要规范学生手机管理，优化学生作业设计，加强学生的读物管理工作，提高学生的体质健康；协同家长育人，重视学生的睡眠质量，规范学生在家期间的手机管理，加强学生读物管理，不断提高学生体质健康等工作的常态化，促进学生全面个性化成长

（三）构建特色校园文化课程体系，提升校园文化育人水平课程是为了实现教育目标宗旨而选择的教育内容、教学材料与教育课程进程规划的总和地方课程和校本课程在基础教育阶段是中小学课程体系中的重要组成部分，是实施国家课程有益的拓展与补充簇桥小学在落实国家课程校本化、地方课程体验化的基础之上，围绕学校“健壮睿智阳光、担当、勤劳”育人目标，开发建设了“真善教育”特色校本课程体系“真善教育”校本课程分为五大类，即求真课程、求善课程求美课程、求健课程、求富课程，旨在传承和弘扬中华优秀传统文化，落实立德树人的根本任务

1.系列校本特色课程簇桥小学的“真善”系列校本特色课程包含国旗、礼仪、养成教育和劳动教育课程第一，国旗课程以主题教育为单元，以班级为单位，进行爱国主义教育、社会主义核心价值观教育第二，礼仪课程是在入学、毕业入队、开学典礼和散学典礼等仪式活动中，通过体验规范言行，提升学生的礼仪修养第三，养成教育课程注重学生的习惯养成教育，学校坚持以“规范简便，常抓不懈”方式来提升育人质量第四，在劳动教育课程方面，制订了“劳动教育333”实施方案，构建了“真善劳动”课程体系第五，多元智能社团课程是以每周

一、周

二、周三为学校的“多元发展社团活动日”，学生们根据自己的爱好来自主选择参加，每年12月为学校“社团成果展示月”，使成果展示促进学生的发展

2.系列校本精品课程簇桥小学的“真善”系列校本精品课程以中华优秀传统文化活动为载体，打造中华优秀传统文化类课程例如，空竹课程、国学课程、民乐课程、科学综合实践课程等在课程学习中，学生能够在潜移默化中传承和弘扬中华优秀传统文化

（四）打造特色物理环境，实现特色校园文化环境育人学校教学楼花园林荫道等建筑和校园环境，是一所学校的校园文化的外在表现形式要充分挖掘物理环境的育人功效，把学生的成长放在第一位，明确培养什么人\怎样培养人、为谁培养人的教育根本问题学校聚焦“真善”文化，规划“一圈两廊三栋五楼”的主题校园文化，“一圈”建有簇桥亭槐轩广场、校史馆、农耕学习园、空竹博物馆、民乐坊、绿植养护墙、悦读林、书画室、真膳堂等十个主题文化点；“两廊”打造师生廊（星光廊、师道廊）科技廊；“三栋”为学校的求真楼、向善楼、寻美楼；“五楼”即五个楼梯间和五层楼将“真善”文化深入融入校园的物质环境之中，可以创造良好的育人环境校园文化建设作为落实立德树人根本任务的重要载体，是学校教书育人的一项重要工作，对于推动学校发展和提高学生综合素质具有重要意义通过将中华优秀传统文化融入校园文化建设，可以营造积极向上、健康和谐的校园环境，促进学生的全面发展和个性成长。