2024年高一第一学期工作计划范文五篇

年高一第一学期工作计划范文2024在全面实施素质教育的今天，在课改的大背景下，教育理念、教育方法、管理方式都要有根本的改变，在这种理念下，制定了―--学年高一上学期班级工作计划计划如下

一、工作目标班级现有—人，其中女生人，男生人在未来的整个学期中，这一个人应是一个团结战斗、刻苦学习、力争上游的奋发向上的班集体每个学生都能快乐成长,且具有良好的世界观和良好的行为习惯，具有扎实的知识基础和较强的学习能力有特长的学生能充分施展其才干

二、指导思想以人为本、以多元智能理论指导自己的教学实践，关注每一位学生的成长，引导、扶持、帮助每位学生的每一步成长过程，建立一个积极向上的班集体，创建一种团结、奋进、友爱、有为的班级氛围，引导形成诚实自重的班级舆论以严格的纪律和班级管理制度约束学生的不良行为，以坦诚相待、实事求是、求精求细的工作方法做好学生的思想工作，以良好的班级文化引导学生上进团结全体任课教师,协调学科矛盾，集中学校家庭的各种力量，形成合力，使每位学生在身心、思想、才识都能得到的发展

三、本学期班级管理要解决的问题要达到预定的目标，本学期在班级管理上要努力解决以下问题.学生行为习惯养成问题1评价是一种检测激励机制对完成练习的情况做出评价，能使学生形成竞争意识,激励他们不断进步,养成良好的学习习惯运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合的方式过去，我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价学生完成练习的情况，缺乏形成性评价的意识因此，我们在平时的教学中，要注意评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参与精神，认真负责的态度，注意发现并及时表扬他们取得的微小进步，淡化学生之间的差异同时，练习评价的形式要多样化,克服过去那种学生练习由教师裁决的单一模式,除了教师评价，还可让学生互相评价，学生自我评价,从而在评价活动中,既激发学生学习语文的的兴趣，又培养评价意识、合作意识，提高学生的能力和进步的信心总之,新教材练习设计的目的不是为了加重学生的负担，而是为了帮助他们更好的理解课文课上，引导学生动起来，质疑问难，深入探究,师生一起切磋学问，砥砺思想;课外，通过少而精的作业，积累知识，激发兴趣，培养能力课堂内外,都要让学生意识到自己才是学习的主人！

六、改变写作的方式,倡导自主写作作文教学，我们可以尝试以下操作程序、编写个人作品集要求每个学生，从高一入学时开始，就为编个人1作品集做好以下工作

①为自己的作品集起一个动听的名字;

②每周完成字的练笔，练笔的时间、内容自定；1000

③给自己的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片、配底纹等；

④为自己的作品集写一篇序言；

⑤每十周就编一个小集子一个学期编一个大集子，高中三年就有个人作品集本高三下学期期中，选编一个《个人作品集精选》这样，到高6中毕业时,每个学生手头上就有自己的作品集七本.选编班级作品集以班为单位，选编《班学生优秀作品集》（或者2取个更动听的名称）.选编年级作品集以年级为单位，选编《年级学生优秀作品集》

3、选编征文作品集在每年教师节、国庆节、元旦、五•一节、暑假4等节日或长假时间，举办征文活动，然后选编《征文获奖作品集》、举办学生个人作品展在每学年第二学期开学第二周，以年级为单5位，举办“一年级学生个人作品展”时间为一周，地点待定参加展出的作品是该年级全体学生的个人作品集无论美丑，无论优劣,要求全体学生的作品都必须参加展览按

一、

二、

三、

四、五等评定学生个人作品集的等级，奖励获得前三个等级的学生组织各班学生轮流参观、浏览，每班参观时间为节课

七、关于分层教学分层教学可分识记、阅读、写作三个部分，在教学中，教师要对学生分层;授课时教学分层、辅导分层、作业分层等每个部分对上、中、下三个层次的学生有不同的要求（比如作文实行“达到”目标，下等水平的学生要求达到—分，中等水平学生—分或以上,优等生达到一分以上）那个层次的学生达不到要求，要进行巩固性训练

八、充分发挥多媒体的作用教学时可以充分利用多媒体设备,优化课堂教学结构,增大课堂学习容量，提高课堂教学的效率和效果挖掘学生非智力因素，如.进行赏识教育,培养学生的自信心；

1.经常找学生谈心，以最大的热情和耐心解决学生的疑惑；

2.在学生最需要的时候出现在学生的面前，关心学生；

3.对学生进行细致的心理辅导4为完成我们的课改目标，我们高一语文备课组所有成员将团结协作,发扬刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的基础上,充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探索并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课年高一第一学期工作计划范文

（三）2024

一、使用教材人教版必修

一、必修

二二、教材分析新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学

三、教学目标本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格

四、方法和措施:.激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个1体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习.加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教2学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方3法和技巧.注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义

4.重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、5句式、用法的相关知识和使用方法.作业做到一课一练，及时反馈

6、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导

7、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关8系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源、安排二三次语文实践活动，锻炼学生采集、处理信息，综合分析,表9达交流，探究创新等各方面的能力与素质，促使学生全面发展

五、教学设想与教材处理新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分“单元”，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式穿插教学，避免单一的直线式重复性教学对必修一与必修二的教材处理是“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相辅1相成“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成,每教授完一个单元以后,按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点作文教学主要依据“表达交流”知识点地排序来进行本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记并在本期举行背书比赛、朗诵比赛、辩论比赛等，加强学生演讲与朗读的能力，让学生听说读写素质得到全面发展“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名著导读”单元教学交2叉进行为了避免教学的单一性,也为了调动学生学习积极性，在每上完一个阅读单元后就进行“梳理探究”或“名著导读”单元教学这样，学生能够充分地利用教材而不断地扩充知识和提高能力“梳理探究”与“名著导读”采用课内课外相结合，以点带面3的形式进行“梳理探究”与“名著导读”部分采用课内课外相结合的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩充教学内容及增强学生的知识积累，提高学生的语文能力如“梳理探究”部分,就会依据教材，教师与学生一起搜集编写知识资料，依据教材进行整体上的分析和探究，并进行总结归纳,形成文字材料，统一印刷，让学生课外进行阅读与背诵如名著导读中的《论语》《巴黎圣母院》这些文学名著，主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料,并写出影评,基本上不占用课堂时间精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型每4个单元精讲一一篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全1程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理以单元小测验形式检验学生知识水平与能力5新课改并不是就不考学生了，依然要用检测题对学生所学知识进行了解，书本知识掌握的程度高低其实很大程度上决定一个学生水平与能力的高低所以，一个单元结束很有必要进行一次测验,有利于促进和提高学生学习语文的积极性推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质6充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时,对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果,不搞形式，不走过场或点评或自读或检测或讲座或串讲,”，因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处本期推荐课外阅读书籍篇目有《高老头》《威尼期商人》《水浒传》《谈美》等中外名著及美学论著年高一第一学期工作计划范文四2024

一、教学任务完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合，夯实基础,为下一阶段的学习做好充分准备

二、学情分析:本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧,且有相当一部分学生不重视语文所以，在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础，强化针对性，有的放矢,探索改进讲与练的方法并努力提高效益,就成为这一阶段教学的重中之重

三、教学目标全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文研究性学习习惯积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新课程

四、教材分析普通高中课程标准实验教科书语文必修、必修一分为“阅读鉴赏”1“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分前一个部分纳入课内学习计划，“名著导读”在课外自主安排

（一）必修1本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章一个单元分别是:情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），博观约取（新闻、报告文学）“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》“口语交际”专题为《朗诵》“梳理探究”设计的专题有《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》“名著导读”介绍了《论语》和《大卫科波菲尔》

（二）必修2本册教科书“阅读鉴赏”部分一个单元分别是:情趣与理趣（中外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（古代抒情文），对话与交流（演讲辞）“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是:直面挫折学习描写，美的发现学习抒情，园丁赞歌学习选取记叙的角度，想象世界学习虚构“口语交际”专题为演讲“梳理探究”设计的专题有:成语，中华文化的缩微景观;修辞无处不在;姓氏源流与文化寻根“名著导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说

五、主要措施.认真学习学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求;认真1钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课,充分发挥课内一分钟的效力,科学支配时间，注重教学效果.提高备课质量对每一个单元每一篇课文,都要详细分析教材的2重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材.作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练，但又3适当超越教材调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效重视自能作文,要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅教师适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处本期拟做大小作文一次，课外练笔若干8〜、充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能4力积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导,从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式要有计划地引导学生自5学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论附:本期教学进度安排表周次时间教学内容课时开学第一课；《沁园春长沙》《诗两首》《优美的汉191-

9.7字》8军训一周

29.8-

9.14《大堰河-我的保姆》《烛之武退秦师》大作文写作

39.15-

9.2118《荆轲刺秦王》《鸿门宴》大作文讲评

49.22-

9.

281859.29-

10.5《奇妙的对联》；第一单元测试;国庆放假____天

3.良好的班级舆论如何形成问题

2、学生基础知识、基本能力悬殊，如何协调的问题;

3.可能有部分学生学习目的不明确、学习动力不足的问题;

4.可能有部分学生作风散漫、行为不轨的问题;

5.可能有部分学生自卑、自信不强的问题；

68、可能有部分学生学习方法不当、学习习惯不良的问

7、可能有部分学生以自我为中心、集体意识不强的问题;7

四、主要工作措施与设想在开学后三天内建立一套切实可行、作简便的班级日常事务管理制1度，试行高一班自我管理制度并加强检查落实,在一周内规范3试行班干轮换制度，在开学后二天内明确班干职责，明确分工、职2责到人，并加强检查监督落实加强每天的巡视，发现问题，及时解决3在开学后二周内召开一次家长会，调查了解学生在家表现情况提出4班级要求，与家长形成共识在开学一个月内与每位学生谈心一到二次，了解学生需求，加强师5生沟通,做好个体思想工作强制要求学生确定奋斗目标、制定奋斗计戈并加强检查落6L实《纪念刘和珍君》《小狗包弟》大作文写作;月考一

610.6-

10.1228《记梁任公先生的一次演讲》《短新闻篇》大作

710.13-

10.19文讲评;28《包身工》《飞向太空的航程》《新词新语与流行文

810.20-

10.26化》8《荷塘月色》大作文写作;第三单元测试;放月假36《故都的秋》大作文讲评;第四单元测试;月考二38期中复习、考试及讲评;大作文写作；《成语》48《囚绿记》《诗经两首》；大作文写作讲评;48《离骚》《孔雀东南飞》大作文写作;放月假56《诗三首》《修辞无处不在》大作文讲评;月考三58《兰亭集序》《赤壁赋》；名著导读8《游褒禅山记》演讲比赛;大作文写作6;8《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》大作文讲评68《在马克思墓前的讲话》《姓氏文化》；放月假6月考四沐期总复习8期末测试及其讲评8说明计划只是总体设想，视具体情况，执行时可能有所出入年高一第一学期工作计划范文

（五）2024

一、管理理念以“锲而不舍、搏竟一流”的校训为班级的管理指导思想,在班级的管理中尽量做以培养学生的自主性为主，学生的自我管理为辅，班主任的管理为主导即在班级的管理中，注重培养每个学生的自我管理能力，在此过程中培养一些得力的班干部，辅助管理班级,而班主任在整个管理的过程中，处于主导地位,在于引导学生进行自我管理,并培养得力的班干部队伍，实现学生的自我管理，同时帮助学生提高自我管理的能力

二、奋斗目标将班集体建设成年级先进班集体,提出让优秀成为一种习惯的口号,激励学生不断提高自身的素质，以“努力让自己成长为公民的表率、国家的栋梁、社会的中坚、时代的先锋”的班训作为成长的标准和做人的标准

三、班级基本情况本班是一个由名来自各镇、街道组成的新集体;其中男生人，女生一人

四、本学期工作要点.确立班级奋斗目标1班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力我想把学生的个人目标和班级的目标结合起来，这样，有利于班集体学习氛围的营造，并同时也为班级的班风建设打下基础.熟悉班级每一位学生，掌握详细的第一手材料，为计划提供现实基础2利用各种机会，从不同的渠道了解每个学生的情况,特别是性格特点和心理健康状态，与学生建立感情和融洽的师生关系、抓好纪律抓纪律，必须让学生树立极强的纪律观念任何事情讲3求纪律,不自由散漫,严格遵守学校规章制度尤其是晚自修的纪律，必须要狠抓严抓，牢固树立“纪律促学习”的观念要求学生独立思考，完成作业，不随意讨论，确保自习课、晚自修的绝对安静同时培养学生的时间观念在规定的时间内，完成布置的各项任务，不拖拉严格遵守学校班级的时间规定，不迟到不早退尤其是在做作业方面，更应有时间观念，强制自己在规定的时间内完成作业，提高学习作业的效率、抓学习学生的学习是头等大事，重点班的学习就更重要前面一4切的准备，都是为了最终的班级有优异的成绩我会和任课老师一起注重学法指导,注重与学生谈心交流，及时了解学生的思想动态，疏导学生所遇的问题对于学习尖子生，鼓励超前学，并让他们把好的学习经验传给其他同学，带动全班共同进步;对于学困生，与任课老师一起指导学习方法，帮助他们树立自信心;对于中等生，尤其是学习上进心不强的学生，帮助他们定好适当目标，并常检查，争取早日成为尖子生充分利用班会（特别是主题班会）和班级文化阵地（黑板报、墙报、班级标语等），大力弘扬正气，营造健康向上的班级氛围，形成良好的班风.培养正确舆论和良好的班风5一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气定期为学校、社会做好事，产生很好的效果有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量、尽快培养好班干部，打造一支以身作则的班委队伍，以便落实学校6的有关规章制度发挥学生干部的管理和带头作用做到分工明确,职责分明让他们工作有岗位,职责记在心充分调动班干的积极性，建立合理的奖励制度给他们以充分的信任和自主管理权,为创建自主管理班级做好保障

五、班级建设时间安排月份:班委竞选、组建班委,重点培养班委的工作能力，完善班级的

1.各项规章制度,对班委进行具体分工,责任落实到每个班委;同时明确学习目标,制定合理的学习计划，营造班级良好学习氛围，养成良好的学习习惯、—月份为期中考试做准备,加强对学生心理辅导，引导学生

23、月份加强学风班风建设，为迎接期末考做准备正确认识考试同时，也开始为运动会做动员准备主动了解每日每个学科的学业完成情况,发现问题,及时解7决在短期内分阶段引导学生掌握科学的学习方法8每天及时表彰有阶段性进步的学生，鼓励先进，引导后进9充分利用多样化的主题班会，引导班级舆论10抓住每日早、中、晚几个关键时间点，严格要求、规范学生的行11为，以中学生日常行为规范的要求规范学生每日的行为关注每个学生每天的各种细微表现，将种种可能出现的问题扼杀12在萌芽状态关注学生出勤、出—、升旗、卫生、穿着举止、情绪、言谈等细13微表现,发现问题，及时解决充分利用单元测验、月考、期中考、期末考等各种数据，引导学14生及时总结阶段性学习情况,及时调整学生进步的步伐加强与任课老师的沟通联系，协同作战15充分利用学生相互鼓励的巨大作用，利用好学生做后进生的思想16工作，以好学生的行为思想引导后进生总体而言，今年高一班的班级工作，应从大处着眼,小处入手,全276程—,深入灵魂，引导帮助，用纪律作约束,用制度为框架,用舆论为导向，以氛围为重心，以合力为关键一个月初见成效,半年内大见成效,最终实现人人发展,人人成材的目标年高一第一学期工作计划范文二2024

一、指导思想高中阶段是人生求学的黄金时段,而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养,为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益为此,高一语文备课组特制定如下计划

二、总体目标根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是:努力使学生在以下五个方面获得发展

（一）积累与整合围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合,切实提高语文素养

（二）感受与鉴赏阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养

（三）思考与领悟根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性乐于进行交流和思想碰撞,在相互切磋中，加深领悟,共同提高

（四）应用与拓展能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展增强文化意识，重视人类文化遗产的传承,尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析,积极参与先进文化的传播和交流注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力

（五）发现与创新注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新,走进新的学习领域，尝试新的方法,追求思维的创新、表达的创新学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风

三、新教材的特点及教学重点

（一）教科书分为必修和选修两个部分,必修共五册,共用三个学期完成教与学的任务，其他时间由学生按兴趣学习选修部分

（二）必修教材的基本框架每册教材共分四个部分，即“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”.阅读鉴赏:这是教材的主体部分，内容是反映当今时代特色的作品1学习重点各不相同有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏，有侧重对思变性较强的说理文章进行思考和领悟，有侧重应用性较强的文章的阅读和理解.表达交流:这部分包括“写作”与“口语交际”两部分写作分专24题；“口语交际”共设计五次活动、梳理探究每册共有一个专题，学生可据自己的兴趣、爱好有选择3的学习探究、名著导读每册有部导读主要是激发学生的阅读兴趣，培养良42好的阅读习惯,提高思考能力与欣赏水平

四、具体措施

（一）积极研究课改实施办法高一所有的语文老师都是课改成员所有成员都要认真学习语文新课程内容，探究其精神实质充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法,做到活动主题明确，有中心发言人

（二）积极倡导自主、合作、探究的学习方式语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要,调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论,善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通,学会协作和分享为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量可从三个方面落实实施一是落实课前预习和疑难问题收集制;二是落实课堂教学，突出学生的主体地位,努力为学生创设交流和表达的时空空间;三是组织语文学习兴趣小组，教会学生积极开展合作探究式学习

（三）多阅读，开阔眼界，陶冶情操除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源,让学生积极主动参加课外阅读，同时要求学生做好摘记（摘抄或剪贴），写读后感、读书心得、学习随笔等，这样，可以提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，达到既开阔学生的视野又积累资料的目的每周课时组合模式“一二三”分布式，即每周一节阅读课，两节写作课，三节课文学习课前语文活动突出成语、古诗词、优秀文章等赏析或简介

（四）落实“快准美”和措施“521”语言表达力争一个“准”字,读题、审题、思考、解题等力求一个“快”字，书写、做题步骤、文面卷面等力求一个“美”字培优补差要选好苗子、定好调子、走好路子、用好招子，力争“521”班级大面积丰收

五、改变做练习的习惯如何处理练习问题，我们将尝试采用以下办法.整合原则1将一部分练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起一定的引导作用因此,决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应该将二者巧妙地整合有专家说“老师在带领学生学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决”这样，既让学生学得轻松，又能节省教学时间，提高课堂效率.分层原则2新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为教师和学生自主处理练习提供了灵活的空间教师可以根据不同的教学环境和不同的教学对象采用不同的处理方法此外,教师在处理练习时应留给不同层次的学生更多的选择空间，各取所需，要求学生根据自身情况灵活机动地完成（可设必做、选做、附加题）作业学生可以把练习中的字词抄上几遍;可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字;也可以摘抄书中含有以上字词的句子不同程度的学生会根据自己的兴趣和学习实际选择练习的形式总之，让每个学生都成为学习的主人，让他们不再把练习当成负担.重视过程3处理练习的传统方式是注重结果,追求答案的准确性教师提出一个问题,常常预先设计好结论,然后让学生千方百计进入所谓标准答案的窠臼这种消极接受的方式，剥夺了学生独特的阅读体验，把学生变成了不善于分析问题、解决问题的“两脚书橱”而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培养学生分析问题、解决问题的能力运用过程策略要注意引导学生对问题进行分解和细化对于一些难度不大的理解性练习，教师也不要急于让学生说答案，而是先让他们思考，并将思考的过程说出来，最后再说出答案运用过程策略，有利于培养学生的思维品质，教给他们科学的学习方法，使学生由“学会”变成“会学”。