30《开天辟地》教学设计1

《开天辟地》教学设计30教学设计

一、教学目标辅导学生认识个生字，会写个生字

1.118指导学生正确、流利、有感情地朗读课文

2.引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物

3.的神勇和伟大

二、内容分析这是一个古老的神话故事，讲的盘古开天辟地孕育万物的故事从奶奶讲的故事，可以让学生真切感受到这位远古英雄的神勇和伟大重点难点朗读课文，感悟盘古的神勇和伟大

三、学生分析喜欢神话，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子们的天性本课的设置就是想通过让孩子们的好奇心，探究这些秘密的同时激发他们学习传统文化的兴趣

四、设计思路减少繁琐的分析讲解环节，给学生充分探索、发现的机会，使其感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想像和无穷的智慧

五、教具准备盘古开天辟地的图画或动画课件；本课生字卡片教学过程:第一课时

一、谈话导入，出示课题谈话佳佳是和我们同龄的小朋友，他平时特别爱提问题,比如

1.天上为什么会有星星？地上为什么会有河流？有一天，她问奶奶，我们生活的地球是从哪来的？奶奶就给她讲了一个非常有意思的神话故事，佳佳都听得人迷了，你们想知道是什么故事吗？.出示课题开天辟地2

二、初读课文，自主识字.借助拼音，自由读课文（在课文中圈出本课生字，对照课后1的生字表，把生字读准确）.小组合作学习，纠正读音（读一读生字所在的词语或句子，2并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字）、交流识字方法，认读生字3教师范读，边听边画出“开天辟地”的句子.指导学生从整体理解“开天辟地”的过程4（）故事中，天地最早什么样？（板书大鸡蛋躺巨人）⑵盘古是1怎样开天辟地的？（出示挂图或播放课件，帮助学生理解板书开天辟地顶天立她）、读最后一自然段，发挥想像力，感悟神话的创作过程5⑴奶奶最后告诉我们什么？一起读最后一个自然段⑵发挥你的想像力，说一说盘古还创造了宇宙中的哪些事物？

四、小结拓展故事中，宇宙是因为盘古开天辟地而诞生的，你相信这种说法吗？你还想通过什么办法知道些什么呢？让我们都为揭开宇宙的奥秘而努力探索吧！附板书设计开天辟地30大鸡蛋——开天辟她——创造宇宙万物躺巨人顶天立地第二课时教学内容朗读感悟，复述课文，指导写字

一、谈话引入上节课我们读了《开天辟地》这个神话故事，了解了古代人民想像的盘古开天辟地、创造宇宙的过程，还认识了许多生字娃娃，这一节我们接着学习课文

二、巩固识字同桌小伙伴互相认读课后生字

1.、认读生字卡片，试着给生字组词2

三、朗读感悟.再读课文，说说盘古是一个怎样的人？你想对他说些什1么？（引导学生理解盘古的勇敢、献身精神）.从文章中的哪些地方可以看出盘古勇敢、很伟大，愿意牺牲自2己，造福人类？找出有关句子多读几次、怎样读才能体现出盘古的勇敢和你对他的敬佩？自己先试一试，3然后小组互读互评（重点指导学生朗读

二、三自然段，适当评价）

四、讲述故事看图或板书讲《开天辟地》这个故事试着给同桌小伙伴讲一讲，

1.哪一部分讲不好，还可以再看看书后再讲、各小组推选出代表，开展“故事大王”比赛2

五、指导写字.观察生字的结构特点和在田字格中的位置（两个独体字，两1个左右结构的字，四个上下结构的字）.指导书写2⑴指导“丈”强调撇捺要舒展开，引导学生自己观察“止”,描红，练习⑵指导“抓”强调左窄右宽的特点，引导学生观察“停描红，练习⑶指导“突”强调上下呼应、结构匀称等注意事项；引导学生观察“盘”、“蛋”，描红，练习

六、拓展延伸.你还听过或看过其他的神话故事吗？讲给同学们听1把你搜集到宇宙诞生的其他资料讲给小伙伴听教学反思本课以孩子们常见的听长辈讲故事的方式导入，容易引起孩子们

1.的兴趣、重视自主学习，让孩子们通过自己的阅读了解课文内容、23做到从课内向课外延伸，让学生从生活中主动学习，主动了解传统文化、不足之处，应该让孩子了解神话是人们以前无法解释宇宙形成4的原理，自己想出的一些合理解释，并不事实上如此。