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文本内容:
人朝青年教师教学基本功说课展示姓名年级初三课题经典永流传一一延续文化血脉指导思想说明L
（1）学科课程标准课标指出要构建以培育道德与法治学科核心素养为主导的活动型学科课程，实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”其中
3.4指出“了解中华文化传统，理解个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，具有文化认同感、民族自豪感，弘扬中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观”
（2）学科指导思想党的十九大告指出“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量”“培育和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形态领域主导权和话语权，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引”从弘扬中华优秀传统文化的角度看，2017年1月25日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求“将中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育的各个环节”，“在哲学社会科学及相关学科专业和课程中增加中华优秀传统文化的内容”
（2）学科指导思想党的十九大报告指出“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量”“培育和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形态领域主导权和话语权，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引”从弘扬中华优秀传统文化的角度看，2017年1月25日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求“将中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育的各个环节”，“在哲学社会科学及相关学科专业和课程中增加中华优秀传统文化的内容”
（2）学科指导思想党的十九用艮告指出“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量”“培育和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形态领域主导权和话语权，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引”从弘扬中华优秀传统文化的角度看，2017年1月25日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求“将中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育的各个环节”，“在哲学社会科学及相关学科专业和课程中增加中华优秀传统文化的内容”.教学内容分析2
（1）地位本课是九年级上册第三单元“文明与家园”主题下第五课“守望精神家园”的第一框“延续文化血脉”，主要围绕文明的价值追求，讲述中华文化是中华民族的“根”与“魂二传承和践行中华传统美德，坚定和增强文化自信，在单元中处于基础性的地位
（2）素养价值本课主要培养学生辩证看待传统文化的科学精神，提升学生对中华优秀传统文化的认同感，帮助学生形成积极弘扬中华文化的责任意识，增强学生的文化自信单元内容和逻辑分析层次分析文明的内涵第三单元内容解析文明与家同中华文明的历史与今天，分析文明作为一的豌求的内涵，介绍中华文明蹒版史歌新中国成立以来所取得的辉煌成菰，分析新时代坚定雕强文化自信的客观Am，..、、-----------上0人乃t，增强文化自信的要求与路径乂，分析人与自婶通一入手,提出耕自±XX4i Ru▲.一.乂然就是即人类，建设生祓明就是造，翌w优取丸福人类d姒”附tm.柳力士人郭双皿依乐如*4根第财找瓜比，指出绿水青山耨金崛山，走绿色发匕，领土蛾做版4人心改样点”，展道路，共融态家园，蜜娱丽中国走绿色发展道路，建设生态文明以金地久睦也8y.学习者分析2已知点学生对中华文化的了解比较广范，对中华文化的作用理解比较粗浅学生具备一定的搜集材料、分析和归纳信息能力，有参与到中华文化创新中的兴趣和热情，有较强的文化表现力困惑点学生对中华文化力量感悟不够深刻，对中华文化的国际影响力理解还不深,文化认同不够，文化自信心不强发展点了解文化经典，感悟文化力量，创新文化经典，增强文化认同，自觉弘扬文化经典，坚定文化自信发展点了解文化经典，感悟文化力量，创新文化经典，增强文化认同，自觉弘扬文化经典，坚定文化自信发展点了解文化经典，感悟文化力量，创新文化经典，增强文化认同，自觉弘扬文化经典，坚定文化自信.学习目标确定3【知识目标】通过赏析优秀文化作品，领悟优秀文化作品的影响力和感召力，体味传承优秀传统文化的意义，增强文化认同感【能力目标】通过探究“古诗文对中学生而言是包袱还是财富”，小组辩论互评，提高辩证思维能力，学会辩证的看待传统文化【情感态度价值观】通过追问思考“如何做推动中外文化交流的小使者”，提升公共参与意识，积极传承和弘扬中华优秀传统文化、推动中外文化交流通过合作演绎中华诗文之美，培养公共参与意识，积极参与到我国文化传承和创新发展中，展示中国特色社会主义文化自信【情感态度价值观】通过追问思考“如何做推动中外文化交流的小使者”，提升公共参与意识，积极传承和弘扬中华优秀传统文化、推动中外文化交流通过合作演绎中华诗文之美，培养公共参与意识，积极参与到我国文化传承和创新发展中，展示中国特色社会主义文化自信.学习重点难点4【教学重点】中华文化的特点，中华美德【教学难点】增强文化认同，坚定文化自信【教学难点】增强文化认同，坚定文化自信.整体教学思路（教学结构图）5活动环节知识逻辑体味文化经典-------------------文化的特点与内涵创新文化经典-------------------文化的创新与发展弘扬文化经典-------------------文化的认同与自信
6.学习活动设计___________________教师活动|学生活动导入聚焦文化经典教师活动出示古诗文篇幅增减新闻1:学生活动1
①2017年起全国统一使用的部编新语文教最明显聚焦中华古诗文增减新闻,的变化之一，就是古诗文篇目大幅增加自主思考，形成观点
②普通高中新课标公布语文古诗文背诵篇目从14自主思考，形成观点篇增加至72篇
③《致“部编本”语文教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏的一封公开信》提出问题关于古诗文背诵篇目增加，面对倡议和质疑，你的观点如何？提出问题关于古诗文背诵篇目增加,面对提出问题关于古诗文背诵篇目增加,面对倡议和质疑，你的观点如何倡议和质疑，你的观点如何提出问题关于古诗文背诵篇目增加,倡面对议和质疑，你的观点如何？活动意图说明创设学习情境和氛围，调动学生兴趣和思维，通过积极思考，主动形成观点，为本课的学习做好感性认识的铺垫环节一体味文化经典教师活动组织活动一一“我”向你推荐……2:学生活动2（任选一个内容推荐，并说明理由）
①选择推结合导学案，分组分享荐内容
①古代文学组
②畅谈推荐理由
②革命文学组
③分享倾听收获
③现代文学组融入情境活动意图说明通过推荐内容，引导学生感受中华文化的源远流长和博大精深；通过推荐理由的陈述，引导学生深入挖掘中华文化内涵，关注文化精髓一一中华美德，并身体力行践行美德；通过收获分享，感悟中华文化的力量，体会文化传承的意义环节二创新文化经典教师活动3:组织讨论一一推广方案学生活动3引导学生借鉴《经典咏流传》等形式，传承活动探究创新中华文化
一、小组展示
①讨论推广方案采用新形式呈现文化创新
②分享推广方案
二、互评互学评出我最喜欢的展示；
③身边榜样垂范解释我喜欢的原因活动意图说明通过组织学生观看摇滚版《将进酒》，引导学生结合《经典咏流传》、《中国诗词大会》等文化类节目的成功，传承创新中华文化，成为自觉的文化传承者和享用者,增强文化认同环节三弘扬文化经典教师活动展示视频一一特朗普外孙女拜4:学生活动4年古诗视频责任担当
①外国政要引用过的古诗词积极探讨、交流总结
②多国热衷过中国节
③名人名言（黑珍珠的话）活动意图说明增强对自身文化生命力的信念，引导学生坚定文化自信，助理中华民族伟大复兴,积极做推动中外文化交流的使者.板书设计（贝壳）7【板书设计】.作业与拓展学习设计8请你走进校图书馆，选取一本传承中华优秀文化的好书，推荐给同学，并告知他推荐理由请你走进校图书馆，选取一本传承中华优秀文化的好书，推荐给同学，并告知他推荐理由.特色学习资源分析、技术手段应用说明9多媒体课件学生学案.教学反思与改进10【教学设计特色】
1.彰显学科思想紧扣课标精神，构建活动型学科课程，培养学生核心素养
2.响应时代要求弘扬中华优秀传统文化，将中华优秀传统文化融入教学各个环节
3.增强思维张力采用问题驱动，激发学生深入分析、充分交流，加大思维力度【教学反思】
1.限于时间关系，个别环节没有完全展开
2.学生参与的广度大，但学生个体独立表达观点的机会略少3,学生参与的广度大，但学生个体独立表达观点的机会略少。
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