Weather教学设计新分析和总结

Unit6WeatherPart A莆田市实验小学林东霞

一、教材分析本单元内容为福建教育出版社小学英语四年级下册《核Unit6Weather,心话题是谈论天气，与学生的生活息息相关是学生们比较喜欢的话题之一，它能充分调动学生学英语的兴趣，有利于学生间开展交流本课时是该单元的第一课时，主要是对话的学习，掌握句型How is the weather in...Ifs....Whatdo you wear I wear....

二、学情分析四年级学生已经有了一定的英语基础，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣所以本节课借助课件，卡片，声音等教具，再通过有趣的教学环节调动学生学习的积极性但他们也存在一些不足，比如在一些句型的使用上还不够准确规范，注意力也容易分散等

三、教学目标

1、知识目标学习单词等1snow,cold,rain,warm,weather,coat⑵学习句子How is the weather in...Ifs....What do you wearI wear....学唱歌曲《3Rain,Rain,Go Away

2、能力目标能用英语询问各地的天气情况

3、情感目标培养学生良好的人际交往与合作的能力，学会关注天气，合理着装

四、教学重难点

1、教学重点单词等1snow,cold,rain,warm,weather,coat⑵句子？How is the weather in…Its….What doyou wearIwear....

2、教学难点（）单词的发音；1“weather”⑵用英语询问各地的天气How isthe weatherin...Ifs....

五、教具准备课件，单词卡片等PPT

六、教学过程Step1:Warming up

（一）Greetings

（二）Listen toa song:Rain,Rain,Go Away《》.T:Boys andgirls,first,lef slisten toa songRain,Rain,Go AwayAfterlistening tothe song,are youfeel happy［设计意图虽然这首歌曲学生还不会唱，但是大家都比较熟悉它的旋律，也会不由地跟着音乐轻微活动自己的身体，歌曲轻松欢快，易于带动学生的学习情绪］Step2:Lead inand Presentation

（一）揭示板书课题T:Fm happy,too.Because MayDay iscoming.Im goingto travel.Butbefore traveling,!need toknow the weather.［设计意图从即将到来的五一节出门旅游入手，引出本课教学课题weather,过渡自然］

（二）教授weather，；T OK,please look at the screen,head ea”pronounces/e/father-mother-brother,so uthef,pronounces/da/.So“weather”.［设计意图通过以前学过的head和father等单词中“ea”fher”的发音，让学生自主拼读出本课课题“weather的发音，降低学习难度，并学到拼读方法］

（三）复习服装单词T IfI goto travel,!need totake someclothes.Next,lefs reviewthewords about clothes.、1Review the words aboutclothes bycards.、2Play agame“Goldeneyes”.T Nowjookat thescreen.there aresome letters and wordsin balloons.Ifyou seethewordsaboutclothes,you muststand upand sayit quickly,understand［设计意图通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，激活学生的知识储备，帮助学生在有趣的活动中综合复习旧知，也为后面学生的语言输出作好铺垫作用］Step3:New Lesson一单词和句型教学.教授句型1What doyou wearI wear....板书跟读1I wear....T:Look outside,It,safine day.I weara sweater.板书句子，并跟读［设计意图复习完服装的单词，教师借助当天的天气和自己身上的衣服，自然引出句子I wear….学生通过教师手势理解句子，还学生一个真实的语言环境］板书跟读22What doyou wear请学生根据自己的着装情况，用T Can you tellme whatdoyou wear.来回答I wear.让学生理解句子的意思，板书、操练句子What doyouwear、教授单词2coat教师播放课件，让学生初步感知课文，引出单词的教学1coatT:Who,sshe What does Sallywear Whatdoes Sally s fatherwearLefslisten carefullyand findthe answer.［设计意图带着问题听课文，故事的整体呈现更有利于学生理解问题不难，全班同学几乎都可以在听的过程中找到答案，其中coat是新单词，个别同学可能没办法正确发音，我们可以很自然地过渡到它的教学］教学单词2coat出示课件，结合单词来教学强调字母组合在单词中的发音boat coat,oa/拼读单词并板书u/,［设计意图这里同样也是通过迁移教学法进行有效迁移的学习，学生学得快，记得牢］、教授单词及句型3snow,cold,rain,warm How isthe weatherin...教师再次播放课件，让学生带着问题认真听课文，板书教读句型1T Nowboys andgirls,please watchthe vedioagain,listen carefully.回答问题之后，教师问Where isSallysfather How isthe weatherinBeijing”板书句子、带读并操练.“拉面条”练习老师手势由远及近，孩子们的声音从小到大，师对着某位同学击掌时他要站起来读［设计意图通过再听录音，更深层次理解课文这里采用“拉面条”的操练方式进行新句型的练习，学生兴趣盎然，注意力集中，起到事半功倍的效果］教学单词2snow出示课件，讲解与带读、操练并板书单词snow snowing,［设计意图课件呈现下雪和正在下雪的场景，学生一目了然，理解snow与snowing的区别，告诉学生表达下雪天用Ifs snowing］o教学单词3cold教师做出表示很冷的动作，说，It ssnowing.It svery cold.板书教学单词带读、操练单词cold,、教学单词4rain,warm引出单词和T How isthe weatherinFuzhou rainwarm学说句子帮助学生理解表示转折，意为“但If sraining,but Itswairm.but是”、看卡片快速说单词5snow,clod,rain,warm［设计意图通过这个练习，巩固认读新单词的能力］、游戏一一猜天气6每组选一位同学参与，猜猜课件中各T Nowjefsplay aguessing game.地是什么天气猜之前，所有同学要一起用句型”来“How isthe weatherin…问他（公布答案后问全班同学）Canyouspell it［设计意图中年级的学生特别喜欢玩游戏，通过这个猜的游戏,充分调动学生在巩固句型这一环节的积极性］

（二）熟读课文，表演对话.播放课件，学生跟读课文1T OK,now,please openyour booksand turnto P43,listen andrepeat..自读课文，男女生读，分角色读，同桌表演对话2［设计意图跟读课件，模仿语音语调再通过多种形式的操练,让学生多开口，读得更好更流利］

（三）巩固训练、教师出示天气图片，再出示一个句子，请学生判断句子所表达的内1容是否与图意相符，如果相符用“表示，如果不符用表示“X”T Now,lookatthescreen,there aresome picturesand sentences.Pleasechoose rightor wrong.［设计意图通过判断图与句子是否相符，加强学生认读句子、理解句子的能力］、文化渗透西方国家，特别是英国，由于天气的特殊性，人们常常2见面就谈论天气，以打破彼此间的沉默同学们也要注意天气变化，及时增减衣服，出门时做好准备，做到未雨绸缪Step4Sum upT:Today,weve learnedsome words:weather,snow,cold,rain,warm,coat”.And howto talk aboutdress codeWhatdoyouwearIwear…How？totalkabout theweather“Howistheweatherin…Its…”［设计意图课堂小结是对本节课主要内容的梳理，让学生更有条理性地重温知识点，为下面的课堂延伸活动做好准备］Step5Extension

（一）综合活动小小天气播报员T Look,this isa mapof China.Who canbe thelittle weather reporter forme（师先示范后，然后学生根据地图完成以下表格，四人为一组进行口头练习，可以提醒学生小组内每人选择一个地点，最后请部分小组的代表做汇报）Good morning!Fm_______.This isthe weatherreport.HowistheweatherinIts.You canwear.Thank you,bye!Can Yoube aweatherreport〈词库〉wear shirt,T-shirt,skirt,sweater,coat,jacket,hat,shoes［设计意图要求学生在会说句子的基础上，逐步拓展，慢慢向语篇延伸在这个过程中，除了我们的示范，小组讨论、自主探究显得尤其重要，学生在合作的氛围中创造性地完成学习任务，体验成功的快乐］

（二）学唱歌曲Rain,Rain,Go Away.Step6Homework

（一）Listen tothe tapejead thetext afterclass.

（二）《》Do theActivity Bookfor thislesson.

（三）Listen totheweatherreport onTV,reports threeplaces ofweather anddresscode nexttime.［设计意图通过家庭作业，将课堂延伸到课外，帮助学生进一步巩固学习本课知识，为下一课的学习做铺垫］

七、板书设计Unit6WeatherPart AWhatdo youwearIwear....Howistheweatherin...Its snow/cold/rain/warm.。