《称象》第一课时教学设计

《称象》第一课时教学设计《称象》第一课时教学设计1:【教学目标】

1.认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字能用“一边……一边……”说话

2.正确、流利地朗读课文能读好对话表达的意思

3、喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发

4、培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事【教学重点】朗读课文，理解课文中句子所表达的意思【课前准备】字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片或实验材料【教学时间】两课时【教学过程】第一课时K切入举偶U

1.启发谈话同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗今天我们就来学习一个古时候称象的故事（板书称象）适时认识生字“称、象”

2.板题质疑板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）思路由课题的出示，引发学生思考质疑激起学生阅读的兴趣K对话平台2

一、初读（自由读文，画出生字，了解内容）

1.学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字

2.指名读课文强调重点字的读音如“称、造、秤、得、倒”等字的读音

3.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记

4、小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字思路引导学生充分自学，发挥合作学习的优势，促进共同提高，充分尊重了学生的主体地位，培养了学生的自学习惯

二、讨论（交流读书体会，整体感知课文）

1.思考通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？

2.小组合作，讨论交流思路语文学习的过程就是师生、生生交流互动的过程,是教师、学生、文本之间的对话过程，教师应善于在这种交流中捕捉信息，了解学生学习情况及时调整教学

三、朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平）

1、在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导

2、抓住“一边……一边……”的句子，认真体会，练习说话

3.把自己喜欢的段落读给组内的同学听

四、写字（针对学生实际，激发写字兴趣）

1.出示“我会写”中的“再、象、像、做”四个字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写

2、针对学生实际，对典型字进行重点指导如“象”等

3.学生自由练写，组织展示评价《称象》第一课时教学设计2教学目标

1.认识“称、象”等13个生字

2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容

3.学习

1.2自然段，能用“……像…….……一边……一边……”说句子教学重点识字通文，整体感知教学难点识字，“称、秤”“象、像”的区分，说话练习设计理念方法通过等多种形式、循序渐进的读达到识字通文，对形近字进行对比识记、练习，在语言环境中学会应用充分利用第二自然段进行品读、说话练习，锻炼学生语言文字的品读及运用能力，除课后“读读说说”外还增加了比喻句的练习教学具准备教师制作PPT课件教学流程

一、谈话激趣，导入新课

1、启发谈话同学们，你们见过别人称东西吗？人们是怎么称的？（学生交流）那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事

2.板书课题，生读课题，引导认识生字“称、秤”“象、像”

3、质疑围绕课题，你想提出什么问题？（学生交流，教师相机提炼问题，板书）

二、初读课文，学习生字

1.检查预习课文有几个自然段？

2.自由读全文，找出现在还不认识的生字圈出来3学习生字读音自读生字——指名带读，互评纠正一一全班齐读（课件示带拼音生字）

4.识记生字字形

（1）小组合作识字，交流识字方法⑵同桌互查，没认会的教一教，好好记一记

5.检查识记情况课件出示去拼音生字，开火车带读——全班齐读--------J、组赛读（对认读中出现错误的字要进行重点指导）

6.认读生词课件出示，指名试读，其余生跟读，如有错误帮助正音

三、再读通文，指导朗读

1.自由读，遇到难读的向老师求救

2、分自然段抽读，师生共评（评价标准读准字音，读通句子）

3、回应问题，感知课文内容

四、精读第二自然段

1.抓住“为什么称象”这个问题引出大家想知道这头大象有多重（找出文中相关句子）

2.课件出示官员们一边看一边议论“象这么大，到底有多重呢？”

（2）说话练习找关联词说意思——试说，评价

3.师象这么大，到底有多大呢课文中是怎样描写的？学生找句子，用“”划出〜〜〜

4、学生交流，师相机出示大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子学生说一说对这句话的理解

5.出示图片，帮助理解比喻句意思，相机指导朗读

6.拓展练习1大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像,鼻子像，尾巴像2弯弯的月亮像夏天的太阳像像

7、齐读

一、二自然段

五、课堂小结

1.小结学生本节课学习情况

2、激发后继学习兴趣孩子们，当时可没有我们现在先进、快捷的工具，那么小小的曹冲是怎么称出这么大的大象的？我们下节课再来一起揭晓答案【板书设计】21称象身子一堵墙象又高又大腿四根柱子到底有多重呢。