全国英语教师赛课一等奖人教版英语七年级上册（人教2024年新编）《Unit4 SectionA》教学设计

基于课程标准的“教•学评”一致性课堂教学设计・科目英语授课教材人教版七年级上册课时Unit4My FavouriteSubject授课题目第课时听说课1Section Ala-ld课型主题情境学校生活授课教师[What]以学校为青景，生生或师生谈论最喜欢的科目、不喜欢的科目及原因T对话和谈论最喜欢的科目、不喜欢的科目及原因1Fu XingElla Ella对话和谈论最喜欢的科目、不喜欢的科目及原因2Ms GaoPeter Peter[Why]帮助学生学会问答最喜欢的科目及原因，在对话中表达自己的学科兴趣和喜好同时学会表达同学喜欢或不喜欢的科目以及原因语篇研读[How]对话是比较典型的学生两两日常对话，涉及介绍初中生所学学科的词汇，利用一般疑问句和特1殊疑问句谈论自己喜欢和不喜欢的科目以及原因对话是典型的师生日常对话，同样涉及介绍初中生所学学科的词汇，以及问答学科喜好的核心2语言利用一般疑问句和特殊疑问句谈论自己喜欢和不喜欢的科目以及原因提出“每门科目都很重要”的观点该对话情节简单，易于理解，具有教育意义学生在小学阶段和本书前几个单元学习过一些简单的科目名称和问答一般疑问句、和wha t引导的特殊疑问句why学生不了解生物、地理、历史、信息技术等小学未学过科目的英语表达，可使用的句型较为学情分析单一，能用的词汇也有限，语言准确性也有待提高使用不同练习形式训练学生对不同科目单词和句型结构的掌握使用评价量表帮助学生提高语言使用的准确度和得体性能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息Y能根据听到的关键词对人物、地点、事件等进行推断Y课标要求能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比Y较连贯通过本节课学习，学生能够用恰当的听力策略（根据所给信息预测听力主题、提取听力关键词）听懂讨论最喜欢科目及原L教学目标因的对话，并获取、梳理对话中生生之间以及师生之间谈论该话题可涉及到的内容，交际用语以及句型（学习理解）.在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试转述、介绍和2Ella Peterpoints理解消化生在理解的同时能够运用到具体题5min型中去；Part7T assignsthe test.完成课堂练让学生在课上练习消化知识点，及时Exercises习操练重点知识点和目标语言，让教师3min把握学情Part8将家庭作业作业布置落实双减政策，减量不减Level B:Summarize whatyou havelearnedHomework做好记录质，重视实际场景的交际应用，减轻in this class and try to draw a mind map.机械操练Level A:Talk aboutyour favourite subjectswith your family membersand yourreasons.板书设计佥上好课/ao//□i//ei//au//ia//ea/a/Useful expr4Kions:Whats your/his/her/Bob,s favourite subjectMy/his/her favourite subject is...Why do you likeitBecause its...Its+adj.+fbr sb.+to do sth.Im goodwithh numebers.Can youhelp mewith thissubjectSummary教学反思任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解；以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调,并在具体的语境中落实了核心句型的运用语音活动的设计让原本枯燥的语音学习变得生动有趣，极大调动了学生的学习积极性板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用基于课程标准的“教•学评”一致性课堂教学设计・科目英语授课教材人教版七年级上册Unit4My FavouriteSubject Section A课时授课题目第课时语法课3Grammar Focus课型主题情境学校生活授课教师[What]本单元的核心语法项目是连词、、的功能和用法活动列举了包含连词、and but because3a and的典型句式，让学生观察并归纳三个连词的表意功能活动是句子层面的练but because3b习，要求学生根据句子意思将两个分句组成完整句子，同时关注三个连词不同的表意功能活动是短文填空练习，短文紧扣单元主题，以一位学生的口吻讲述了自己喜欢的学科，文3c中特别提到，他（她）虽然不擅长学习科学，但是因为一位好老师喜欢上了生物学科该活动要求学生在理解短文内容的基础上正确运用三个连词（、、）连接句子活动and butbecause是开放式的口头输出活动，主要让学生基于所列问题对同学进行口头调查，了解他们最喜3d欢的上学日及原因，包括当天的课程安排和喜欢的科目等最后，学生将灵活运用本单元的核心语法项目，完成调查问答语篇研读[Why]本课时以语篇填空为活动任务，向学生展示了一篇记叙文，学生通过完成语篇任务的过程中，掌握连词和的使用,并学会在语境中合理使用连词进行表达，and,butbecauseandbutbecause做到自然得体[How]通过发现式语法学习，引导学生通过小组合作，发现这三个连词的用法实and,because,but现形式-意义-用法的三维一体化后续通过单词、句子和语篇的练习形式巩固所学知识这篇语篇的意义在于让学生能通过作者对生物课的喜爱，展示了好的教师如何通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣，即使学生面对困难，也能在老师的帮助下克服挑战，从而促进学生的全面发展最后通过总结文章结构，为后面的输出做好铺垫，学生需要灵活3c3d运用本单元的核心语法项目，完成调查问答学生通过前面两个课时的学习，已经能够简单谈论自己喜欢的科目及其原因，但是要形成一学情分析个完整的语篇，并深入地谈论还有一定的困难另外学生对这三个连词表示and,because,but的逻辑关系还不太清楚因此要引导学生观察语法形式，小组合作进行探究找出规律引导学生总结介绍他们喜欢的科目的及其原因的关键词，并拓展更多的方面，帮助学生搭建好写作的脚手架能听看懂所给例句，获取关键信息，总结语法规律

1..能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表2课标要求达比较连贯.能在语境中合理使用连词、、进行表达，做到自然得体3and butbecause通过本节课学习，学生能够.理解并归纳连词、、的表意功能和用法1and butbecause.在语境中合理使用连词、、进行表达，做到自然得体2and butbecause教学目标.谈论自己喜欢的科目并解释原因3•调查其他成员喜欢的科目以及解释原因4教学学习重点在语境中合理使用连词、、进行表达，做到自然得体学习难点and butbecause重难点调查其他成员喜欢的科目以及解释原因【语法知识】理解并归纳连词、的表意功能和用法and butbecause【核心句型】I have...today.....and......but...核心语言...because...learn aboutsthbe goodat sth/doing sthhelp sb with sthhelp sbtodo sthwalktomake sb+adj./make sbdosth教学工具教材PPT,教学策略，懵景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法学生在创编介绍自己或他人喜欢的科目及其原因时可能会产生无话可说或者表达用词不准确预设问题的现象通过小组合作，探究语法规律，再进行巩固练习引导学生总结语篇重点信息,并解决方案且学会迁移创新教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图观看视频，谈利用视频，导入话题，激发学生学Parti

1.Greeting.论自己最喜习兴趣，复习已学知识Lead in

2.The T guides Ss to watchthe video欢的科目3min and talk about their favourite subject.谈论自己对通过谈论自己对某些科目的看法，

3.The T leads Ss to talk about theirfeelingstowards somesubjects and引出and,but,because的用法某些科目的看explain the reasons.法并解释原因效果评价观察学生是否可以根据视频说出相关科目，并利用目标语言谈论自己最喜欢的科目名称并初步感知的用法and,but,because读语法聚焦通过朗读语法聚焦部分的句子，找Part2l.The teacherasks students to readthe的句子，找出出句子中的连词Presentation sentencesand findout thelOminconjunctions.其中的连词

2.The teacherguides Ss to work in groups小组合作，在and fill in the blanks.空格处正确填写and,but或者小组合作发现语法规律，总结语法becauseo

3.The teacherguide Ss to workin groups用法小组合作总and summarizethe usageof and,but,结和and,butbecause.的用because法效果评价教师观察学生能否准确总结的用法口and,but,because Part

31.T guides Ss tofillin theblanksusing用通过及时训练帮助学生巩固所学知and,but,Practice and,but,because.填识becausellmin空

2.T asks students to finish the task in完成任务，根据句子练习，巩固连词用法3b3b.找出正确的逻辑关系

3.The T asks Ss tofinish thetask in3c.完成练习通过练习巩固所学语法知识，引导学3cThen answersome questions.生在语境中学会应用语法知识然后回答相关问题

4.The T leads Ss to summarizehow to通过总结表达结构，为下面的输出活总结如何介绍introduce theirfavouritesubject.动做铺垫自己最喜欢的学科:关任务能否总结要点，学会介绍最喜欢的学科•以效果评价观察学生能否根据本堂课所学知识完成杆及相关理由Part4T askstudents to do asurvey and try to小组合作做调根据前面所搭建的脚手架，学会谈论Production talkabout theirclassmates9favourite查，然后谈论同学最喜欢的科目及其原因llmin subjectand explain thereasons.同学最喜欢的科目及其原因情况，给予指导或鼓励教师观察学生在展示过程效果评价教师观察学生在班内运用所学语言交流的中J的情况，评价教与学的成效Part5Summarize thekey contentin thislesson.总结本课所学内容，巩固加深印象跟随老师一起Summary进行内容总帮助学生进行有序的梳理2min结T explainsknowledge points.将知识点做Part6将教学落到实处，交际意识培养之后，好笔记进行Language知识点的教授也跟上，保证学理解消化points生在理解的同时能够运用到具体题型5min中去Part7T assignsthe test.完成课堂练让学生在课上练习消化知识点，及时Exercises习操练重点知识点和目标语言，让教师3min把握学情Level B:Summarize whatyou havePart8将家庭作业作业布置落实双减政策，减量不减质，learned in this classandtryto drawa mindHomework做好记录重视实际场景的交际应用，减轻机械map.操练Level A:Talk aboutyourfamilymembersfavourite subjects and explaintheirreasons.板书设计My favouriteschool layReasoitty favoirilesubject jMytmirite subjectReason一Ny Iwovriteteicber Reison教学反思任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解；以学生为本，构建有效的学习情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力鼓励学生自主学习，小组合作总结语法规律，调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习热情真正实现了“发现式”学习，突出了形式-意义-用法的三维语法观最喜欢、不喜欢的科目及原因）（应用实践）.在班级内，与同学进行多轮次对话，谈论最喜欢的科目及原因,最后能够做一个简短的小组3报告（迁移创新）教学学习重点常见科目的英语表达使用一般疑问句和特殊疑问句问答最喜欢的科目及原因重难点学习难点使用引导的句子回答引导的特殊疑问句because why【核心句型】询问喜好-Whats yourfavouritesubject-My favoritesubject is.../1like butI don*t like...询问原因-Why doyou like.../Why dontyou like...-Because itsuseful/exciting/important/fun/boring/hard.../

1...询问上课内容核心语言-What classes doyou have today/What otherclassesdoyou havetoday-I havemusic andart.【核心词汇】科目名称表示喜好的形容词subject,art,biology,Chinese,IT,English,geography,history,maths,music,PE因表示喜欢fun,important,useful,exciting因表示不喜欢hard,boring教学工具教材PPT,教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法预设问题学生在创编对话时可能会产生无话可说或者表达用词不准确的现象分别通过跟读录音，原文内容角色扮演，提供对话素材和框架辅助创编对话，自主创编对话和作解决方案报告等一系列循序渐进的活动达到引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图学生观察主利用图片，引导学生思考，导入本Parti

1.Greeting.情景导入

2.The Tguide Ssto look at the picture and单元话题通过回答三个问题学生了题图，在老师guess whatclass theyare havingand their解主题图大致内容，为接下来的单元2min的指导下，知feelings.学习奠定基础道本单元的主要内容是谈论自己喜爱的科目及原因,大致预测单元的基本内容，明确单元的主要内容，效果评价观察学生能否通过浏览单元标题和主题图能,并在教师的指导下，能否积极踊跃地回答问题够根据单元的主题图，能否用准确的语言回答问题Part

21.The teachershow Ssa videoand askwhat通过观看视频，思考视频是关于什么观看视频，思学习理解the videois talkingabout.内容考视频是关于

2.T showsSs somepictures andask themto8min什么主题根practice theimportant sentencepatterns:根据图片，练习目标句型，激发学生据图片练习目学习兴趣和对即将所学知识形成期一Whats yourfavouritesubject标句型待—My favouritesubject is...

3.T guides Sstofinish thetask la andtalk学习科目名称，练习目标句型，为完abouttheirfavourite subjectsand why.完成任务，练la成听力任务做好铺垫习目标句型效果评价教师观察学生能否能够准确表达学科•名称以及练习目标句型Part3听听力，完成通过听力策略的教授，帮助学生更好

1.T guidesSstofinish thetask inlb.应用实践书本任务的把握听力侧重点1b

2.T asksstudents tofinish thetask in14min完成书本任通过圈出关键词培养学生抓住关键信1C一1c Listenagain andcircle the words息的能力务you hear.拓展思考问

3.T leadsSstothink abouttwo questions:通过深度思考，培养学生的批判性思题维

①Do youthink everysubject isimportant

②What willyou doif youdont likeasubject跟读录音并模

4.T asksstudents to listen andimitate.At the跟读录音模仿并角色扮演，培养了学仿录音的语音same time,Ss needsto payattention to生的口语能力和应用能力语调their pronunciationand intonation.效果评价教师根据学生在听面试对话时记录的关键师三词，判断其获取并记录信息的全面和准确程度教［点观察班级朗读和模仿表达是否正确，把握学生对重深语言表达的学习和内化情况观察学生是否能够度思考问题，培养学生批判性思维Part

41.T askstudents tofinish Id—Talk aboutyour完成书本部对话练习的脚手架在前一个环节已经Id迁移创新favouritesubjectat school.Say whyyou like搭建好，根据目标单词和句型创编对分it.llmin话，循序渐进，轻松掌握

2.T askstudents topractice Workin groups小组合作编写and interviewyour groupmembers abouttheir对话，然后介favourite subjects.Then tryto makea report.绍自己以及小通过对话展示，帮助学生巩固所学知识，并且学会实践运用组成员喜欢的

1.能根据听到的关键词对人物、地点、事件等进行推断

2.能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达3课标要求比较连贯.在个人介绍的对话中，梳理发〃音的字母及字母组合，了解连读的发4/e//a W/3u//au//H/e3//uj/音规则本单元学习后，学生能够教学目标.听辨并正确朗读双元音音素///以及含有这些音素的单词1/so//a/H/ea/.通过听读模仿训练感受连读现象，了解连读规则，在自然流畅的语流中自然使用连读

2.通过观察图片细节推测对话语境及人物活动，能够通过听读对话获取文本关键信息，理解对3话中人物喜欢的学科及其原因.通过听对话发现其中的连读现象，在连贯、流畅的语流中正确使用连读

4.就不同学科发表自己的看法，理解不同学科的价值5学习重点,听辨并正确朗读双元音音素/以及含有这些音素的单词1/a//a/H/es//os/教学.观察图片细节推测对话语境及人物活动，能够通过听读对话获取文本关键信息，理解对话中2重难点人物喜欢的学科及其原因学习难点观察图片细节推测对话语境及人物活动，能够通过听读对话获取文本关键信息，理解对话中人物喜欢的学科及其原因【语音知识】总结发〃音的字母及字母组合，了解连读的规则/e!7a//o ao//au//B//ea//ua/【核心短语】next class,learn about,be goodwith,help sb.withsth.,helpsb.to dosth.,look at【核心句型】Whats ournext class核心语言Why doyou likeitIt9s+adj.+for sb.+todosth.My Englishteacher isreally nice.I likeall thesubjects butmy favouriteis maths.Im goodwith numbers.Can youhelp mewith thissubjectlook atsb./sth.教学工具教材PPT,教学策略景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法It预设问题学生在谈论自己喜欢的科目和缘由时，可能会产生词汇储备不够或者表达用词不准确的现象分别通过跟读录音，原文内容角色扮演，看图选择正确词语进行对话，提供对话素材和框架辅解决方案助创编新的对话等一系列循序渐进的活动达到引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图

1.Greeting.Parti学生观看视频利用视频，导入新课，激发学生的学

2.The Tguide Ssto watchthe videoand tryLeadin找出视频里的习兴趣to findout howmany diphthongsinthe3min双音节video.效果评价观察学生能否正确读出展示的八个双元音，能否正确说出发这几个音标的字母或字母组合跟读录音，掌复习音标，找出发这几个音的字母Part2l.The teacherasksstudents tolistenandPronunciat repeatthe pronunciation.握八个双元或组合ion音的发音总结发音规通过找出发这几组音标的字母或字lOmin

2.The teacherguidesSsto summarizetherules.则母组合，帮助学生记忆单词，并且通过分解发音方式、观看发音视频，帮助学生掌握正确的发音

3.T guidesSstonotice howthewordslink通过跟读，感知单词的连读together.听求注思单0,词连读规律效果评价教师观察学生能否准确找出发这几组音标的字母或字母组合，掌握正确的发音方式，观察学生是否能够找出连读规律观察的图通过观察图片，学会提前预测图片Part3l.T asksstudents tolookatthepicturein2a片并回答问信息，为阅读做好铺垫Listening2aandguess.Then answerthe followingquestionsllmin题

①Where arethey

②Whats therelationship ofthem3What arethey doing

3.TguidesSstofinishthetaskin2a.完成2a的练听录音，填写对话中的空格可以选习择先写下关键词，然后再完成整个单词快速阅读对话，找出关键信息，完完成的练成表格，培养学生抓住关键信息的

4.2b TguidesSsto readthe conversation2b习能力and completethe table.

5.T asksSstolisten againand payattention再次听听力，掌握所学发音技巧，通过角色扮演感to thewords thatlink together.Then role注意单词的连受角色感情，巩固连读发音技巧play theconversation.读，并进行角色扮演效果评价观察学生能否安静、认真地听取听力内容，填写的单词是否准确，阅读是否流畅、语言是否准确，表达是否流畅观察学生能否准确地、快速地在原文中找到和最喜欢的科目及其原因，Emma,Binbin Meimei并能用准确的语言填写表格Part

41.Taskstudents totalkaboutdifferent总结所学科目以及能够描述这些科目谈论不同的学Production schoolsubjectsandput themin different的形容词，加深学生对词汇的记忆和校科目，然后llmin groups.理解把这些科目分类

2.Tleadsstudentstoworkingroups,通过创设小组访谈的情境，让学生运小组合作，采interview twoclassmates andtake notes.用所学活题词汇和核心句式进行交访同学然后做流记录

3.Tleadsstudentstogive areport onthe这一活动不仅要求学生充分运用以口头汇报的interview.Use yournotes in2e.所学的语言进行表达，还旨SectionA形式转述小组在巩固和加强学生对动词第三人称单访谈的内容，数形式的运用包括不同小组成员所喜爱的学科及相关原因，效果评价教师观察学生在班内运用所学语言交流的情况，给予指导或鼓励教师观察学生在展示过程评价中的情况，教与学的成效Part5Summarize thekey contentinthislesson.跟随老师一起总结本课所学内容，巩固加深印象利Summary进行内容总用将思维导图给学生进行有序的梳2min结理T explainsknowledge points.将知识点做Part6将教学落到实处，交际意识培养之后，好笔记进行Language知识点的教授也跟上，保证学。