第3课 第2框　青春有格（七年级下册道德与法治教案）

第二框青春有格情感、态度和价值观目标感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信、自强的青春态度，追求“至善”的人生境界；认同中华优秀传统文化，增强公民意识和法治观念能力目标学会辩证、理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择；体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独知识目标知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求；懂得如何把握青春教学重点理解“行己有耻”“止于至善”的含义教学难点如何做到“行己有耻”“止于至善”

一、创设情境导入新课多媒体出示教材P27“运用你的经验”思考1这是我们熟悉的用字格由这个“格”你会联想到什么？提示写字的规范、做事的要求等2“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”“言有物而行有格也你如何理解这两句话中的“格”？提示“格”是正确、形式、规矩的意思教师讲述放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春有风格这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题、师生互动探究新知探究一行己有耻

1.教师举例很多时候，公交车上年轻人“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或者爷爷奶奶呢？引导学生思考如何理解“行己有耻”？提示学生分组讨论，注意举例说明教师总结“行己有耻”简单地说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做正如朱熹所说“人有耻，则能有所不为”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为

2.教师提问西南大学附中把“行己有耻，君子不器”作为校训来告诫学生如何才能做到“行己有耻”？学生阅读教材后回答提示我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为教师引导学生进一步思考孟子说“羞恶之心，义之端也；无羞恶之心，非人也”这句话是什么意思？提示羞耻憎恶的心，是义的发端没有羞耻憎恶之心的人，不能称其为人教师讲述有了羞耻心，我们会为自己的不当行为而难过；做错事会感到惭愧；辜负了他人的期望会觉得内疚因此，羞耻心是所有品德的源泉「羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响自我反省能力的强弱在很大程度上决定了一个人有多大的发展潜力

3.引导学生阅读教材P28“探究与分享”在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义例如，不伤害别人，不说谎、不欺骗，遵纪守法，相互尊重，信守承诺……思考1你认为还有哪些规则需要遵守？提示纪律、规章、法律、道德2有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的你如何看待这一观点？为什么？提示我不赞同这一观点古今中外的事实证明，弄虚作假的人早晚会被识破，不仅会失去已得到的东西，而且会遭到人们的鄙视诚实的人也许会一时吃亏，但最终会得到人们的信任和尊重，获得应得的一切对于个人，说谎欺骗是自欺欺人，会让人失去信誉，遭到良心的自我谴责，背上沉重的精神枷锁教师总结在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则来约束自己的行为对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发现，我们都应该遵守“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做

4.多媒体出示材料今天我们实行无人监考的考试方式考数学老师发完卷子走了，刚开始大家都在认真做题一会儿，我遇到一道难题怎么算也算不出来，看到邻座的同学已经做出来了，而老师又没在，我就想抄袭他的我心里还是纠结“这是考试，不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“上一次数学测试没有考好，跟妈妈保证过了这次一定考个好成绩，如果这道题写错了，又要让妈妈失望了”请同学们出谋划策“我”该怎么办？帮“我”出出主意提示不看，不管有没有老师监考，我们都要遵守考试纪律教师讲述“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力掌握增强自控力的方法和技巧增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控探究二止于至善

1.多媒体出示材料大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善——《大学》思考《大学》这本书的主旨是什么？教师讲述《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界“止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态那么，我们怎样才能做到“止于至善”呢？

2.引导学生阅读教材P30“阅读感悟”思考这段材料启示我们要做到“止于至善”应该做些什么？学生讨论后回答提示从点滴小事做起，积少成多，积善成德

3.多媒体出示教材P30“探究与分享”童小勇每周都抽空去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持两年不间断敬老院给学校发来一封感谢信学校号召大家向童小勇学习对此，几位同学有如下议论国匚育节而前嬴过,3*1我才不相信呢！小燃做到，我也可以试试思考你如何看待上述同学的议论？你会怎么做？提示应看到童小勇同学的优点，鼓励他的行为，并向他学习我会替童小勇感到高兴，并将童小勇作为我的榜样，向他学习教师总结我们应该把童小勇作为榜样，向他学习榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好

4.多媒体出示材料小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了当有同学问他方法时，他说“我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查，看看是否有不足之处，并在今后注意自己的言行”思考小明的话对你有什么启发？提示平时我们要养成自我省察的习惯教师讲述小明做到了“日省其身，有则改之，无则加勉”“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为

5.多媒体出示教材P3I“探究与分享”观点一独善其身，方能“止于至善”一个人以宽广的胸襟、坚定的信念和高尚的品格立身处世，始终对自己拥有信心、自我激励，无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗？观点二仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中一切社会的完善，都是从个人做起，但如果只独善其身而不能“兼济天下”，那么，独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也未必保得稳思考1你如何看待上述观点？2想一想“止于至善”的人应该具备哪些品质？提示观点结合实际情况，举例说明教师总结要做到独善其身，就要以宽广的胸襟、坚定的信念和高尚的品格行事处世，始终拥有信心、不断激励自“止于至善”的含义「止于至善”对我们的要求I我们要以修身为本“行己有耻”的含义—行己有耻”对我们的要求己，克服困难取得成功在社会中还要关心、帮助周围的人见课件本节课情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念尽最大努力为学生创设多种活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活跃起来，让他们畅所欲言这节课设计的内容，对学生来说有些陌生，理解困难学生课堂上讨论不激烈，对于一些观点不能较好地说出自己的理解对于国学知识知道得太少，思想道德素质有待提高。