第5课 第2框　在品味情感中成长（七年级下册道德与法治教案）

第二框在品味情感中成长情感、态度和价值观目标引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响；保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感能力目标运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识情感对我们成长的意义知识目标了解情感的产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验教学重点了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响；在生活中传递正面情感教学难点负面情感体验对我们的影响

一、创设情境导入新课多媒体出示图片教师讲述由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱，我们得以在快乐T中f你成在，长篇一天今，都天变这节课我们就来共同探讨“在品味情感中成长”

二、师生互动探究新知探究一体味美好情感父母与子女师生关系朋友关系

1.教师组织学生讨论1结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的2这些美好的情感是如何产生的？学生自由讨论回答

2.多媒体出示教材P47“阅读感悟”在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业！王老师指着那些小包儿说“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号我经常翻阅，仿佛又回到了过去的岁月……多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人J思考通过王老师的事例，你有什么感想？提示王老师在教学生涯中充满了回忆在王老师小盒子里的每一个小包都是他对这个学生的爱教师讲述生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展

3.多媒体出示教材P47“探究与分享”情境一东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜有时，他根据故事情节就能够准确“破案”他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验情境二七年级4班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣思考1你如何看待东东和亮亮的情感体验？提示东东通过阅读的方式创造了正面的情感体验，使身心得到了愉悦；亮亮通过参与有意义的社会活动，丰富了自己对生活、对人生的美好情感2在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享提示在不同情境中我们会有着不同的情感体验例如拾到他人物品，主动归还，失主感动地说谢谢，自己感到很快乐等教师讲述情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感

4.多媒体出示教材P48“探究与分享”浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，争取在下一次辩论会中为班级取得好成绩思考1浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？提示他在辩论会中发挥失常羞耻感的表现2浩浩这样的感受有什么意义？提示这将成为他成长的动力，促使他成为更好的自己组织学生进一步讨论怎样看待生活中的负面情绪？教师讲述

①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈

②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长探究二传递情感正能量

1.多媒体出示情境小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的身形特点来起绰号为乐，逐渐其他的同学都不愿意和他玩了他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听妈妈告诉他“如果有同学拿你长得胖起绰号取乐，你会有什么感受？”小明想想，知道自己该怎么做了第二天，小明向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学思考小明遇到了什么问题？他又是怎么做的呢？学生自由讨论、分析，结合情景谈做法

2.多媒体出示教材P49“探究与分享”思考1当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境时，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？提示我倾向于改变人际关系冷漠的环境因为这种环境让我们感受不到温暖与关怀，不能守望相助，不利于我们健康成长2如果你想改变这种环境，你会怎么做？提示用自己的热情和行动来影响环境在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命的正能量即使有人不理解，但还是会坚持，为营造良好的环境作出自己的贡献教师总结我们的情感需要表达、回应，需要共鸣在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量

3.引导学生阅读教材P50“探究与分享”思考1大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？提示不仅仅是一本小书这是一份用真心、真情来装裱的礼物2为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解提示因为这份礼物包含了两人之间美好的友谊教师总结我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好美好的情感体味美负面的情感好情感情感的类型■/（1，传递情感正能量的途径能任、选胆曰琴感H传诙艇正能量的意义见课件利用多媒体创造情境，让学生理解情感的来源，传递正能量同时，探究合作学习，培养学生分析问题、解决问题的能力但是，学生对情感体验的理解不是很到位，特别是负面情感体验在以后教学中对于正面情感体验和负面情感体验要举例说明。