六年级语文教研组工作总结（15篇）

养每周一次随课文教学小练习，每单元一次听范文记笔记练习

3.加强优美文段的积累和背诵，课内鼓励学生在课堂教学中理解强记课外鼓励学生分享摘录，分享资料强记在写作训练上加大力度，以读促写，以写带读，培养学生运用语文知识的综合能力

4.加强学生对抒情和议论两种表达方式的了解和运用，并能在随笔中发表自己的观点

5.新课标中对课外阅读量的要求是“第一学段不少于5万字，第二学段不少于50万字，第三学段不少于100万字，第四学段不少于260万字”课外阅读的要求更明确也更高了，高年级教师应充分加强课外阅读的指导，特别是要把学生的课外阅读指导纳入语文课内，留给学生课外阅读的时间要充分，组织学生的交流和讨论

6.养成认真审题的好习惯，圈点勾画教方法

7.习作评分改革，指明学生努力的方向，留给学生更广阔的发展空间《语文新课程标准》的提出为我们提供了契机，正视学生特点，循序渐进，因材施教，促进学生可持续发展作为教师，我们应以教材为基，加强钻研领悟，创造性开展教学，做好与七年级的衔接工作6月24日教研活动记录在教研活动中，由张娅莉老师执教了一节《作文指导课》本次讲课活动旨在了解教师的教学常态课的讲授方式，同时通过听评课，全面提高老师们的教学水平课后，老师们对这节课做了精彩的点评，其中主要提到以下几点

1、不要为了创设情境而创设情境；

2、课的设计层次应该本着由浅入深的原则，体现层次性;

3、注重学生双基的训练；

4、要明确教学目标以及教学的重点和难点当然，从本次教研活动中也暴露了我们六年级数学组在教学中的一些不足之处在下午的集体备课中，我们针对课中存在的问题进行了探讨，并对即将学习的第四单元进行了集体备课通过备课，老师们明确了第四单元的重点、难点，确立了两周内完成第四单元基础知识教学的目标这一次的教研活动在几位数学老师的热情参与下，受到了良好的效果六年级语文教研组工作总结2为更好的实施高效课堂模式，本学期我校开展”高效课堂建设年”活动，开学初，学校先组织大家进行了理论及具体方案的系统学习，接着给了教师充分的时间去摸索，最后，分两批进行了课堂实践，教研组工作总结第一批是由各科教研组长和学科带头人率先做课，目的在于给大家提供听课、评课、研讨的机会，经过共同研究大致确定了课堂模式第二批是由我校青年教师在全校进行了展示、研讨，取得了很好的效果此外，本学期我教研组教师高智梅还远赴永威学习，给我们带回了先进的切实可行的经验，更好地推动了“高效课堂模式的实施现将我教研组在本次活动中的总结如下

一、加强学习，加强对高效课堂的认识开学以来，我们教研组从教师的需要入手，针对教师的教学困惑、教学薄弱点，有征对性地组织教师学习专业理论，以集体培训和个人自主研修相结合，理论提升与实践相结合，多途径、多形式地组织教师学习现代教育教学理论，学习和掌握有效的教学策略，让老师们经历从理论指导到示范引路、从课堂实践“到“反思总结“、从“研讨交流到“总结提升”的学习过程，营造浓厚的专业学习氛围，让理论学习真正服务于教师的课堂教学，推动教师的专业成长通过系统的学习我们对“高效课堂”有了进一步的认识我们清楚的知道高效课堂的宗旨在于提升课堂教学的效率，从而达到教与学的高效，基本思路是将课堂教学内容前置，老师先设计好”导学案让学生提前自学，对于一些比较简单的内容、学生能自行解决的内容，让学生提前自学解决，课堂上，仅仅是解疑答难，从而，避免了无用功，节省了时间，达到了高效同时，教学过程中，要充分发挥学生自主学习、自主探究、合作探究的作用，充分体现学生学习的主动性，重视培养学生的独立思考能力、合作探究能力、创新能力、实践能力、解决问题的能力使学生各方面的能力都能得到发展和提升

二、充分利用“博雅教育”教师论坛进行讨论、交流，达成共识本学期，自我校在博客论坛上确立了“小南坑小学’高效课堂”大讨论的论题后，我们教研组的八位教师积极参与讨论交流，通过探讨，我们深刻认识到要想充分体现学生的主体地位，绝对不能离开老师的主导作用为此，我们组规定课前，老师必须要提前编制出高质量的“导学案，引导学生课前自学；在课堂上，要改变以往以教师为中心的错误做法，努力做到师生共同参与，对于学生在课前自学中遇到的疑问，可先让学生们交流研讨、合作探究、各抒己见，最后达成共识，对于学生们的确无法自行解决的问题，老师可进行引导、启发，甚至进行难点讲解，同时，对于重点内容，老师还应重点强调此外，我们还明确了课堂要高效，课堂提问必须要整体优化教师教学效率的高低，基本可以从课堂提问的性质和方法上做出评价提问应掌握火候，选准时机，巧设疑难具体来说，提问要注意置问于教材的关键处；置问于教材的疑难处；置问于教材的矛盾处；置问于教材的含蓄处只有这样才能更好地发挥课堂提问对学生的作用，优化我们的语文课堂

三、加强课堂实践，明确高效课堂模式的方向俗话说”三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，在组内教师迷惘困惑时，我积极组织教师共同走进课堂，深入研究，在具体课例中去摸清教学的轨道，方向由于我们组人员相对多一些，因此我们常常不定时的进行专题讨论，有时是分享教学中新的收获，有时是探讨课堂中遇到的困惑，有时就教材解读中需要商榷的问题而唇枪舌战；此外，我还组织组内教师共同学习了杜郎口、永威小学课堂模式、李炳亭高效课堂报告摘要等教学先进经验老师们在这样研讨的氛围中，教研积极性也大大加强不但了解课堂的转变，学习他人的经验，反思自己的教学，提升了鉴赏课堂的能力，而且进一步引领了自己的课堂教学行为六年级语文教研组工作总结3一学期的工作即将结束，本学期，我们语文教研组在领导的关心和支持下，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，以课程改革为契机，以课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量现简要总结如下

一、加强学习，更新观念人们常说要给学生一杯水，自己先要有一桶水其实，应该要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如也许，这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已其实，这些年教师更多的学习时间还落在了教学方式和理论更新上经验表明，学习特级教师的课堂教学方式，读有关理论的书能够提高教师的工作效率教研活动，是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习我们都要立足实际，寻求更科学的教学方式，教师应在形式上崇尚自然，在理论上学有所得而这也是教研活动的职能之一学期初，我们就组织本组教师制订了计划，学习新课程标准，学习新大纲，明确本学科教学的目的、任务，规定本年级教学要求、教学进度；并组织本组教师研读《细化语文作业的几点做法》、《打造有生命的课堂》、《由语文试题说起》、《“备学生”中的几个不等式》等文章，夯实理论，指导教学我们要求组内教师学以致用，不断反思自己的教学行为，能够在行动上融合理论、深化理论老师们还注重积累，写教学日记，记录下工作的点点滴滴

二、课前把关，改革备课把教学过程的每个环节都落实到实处，扎实进行教学常规管理本组教师都能在新课程理念的指导下，把“备课”作为自己个性化创造过程的真实记录，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”；体现出教学目标多元性、新知学习的探索性、教学过程的活动性、教学内容的实际性、课外活动的开放性备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”这是我们教学工作中要做到的，但我们认为要想做到这些首先要做到备课要“深”

1、认真备课⑴做到四个精心每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练⑵统一备课规范按课时备课，每课都有教材分析、教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置、教后反思等认真钻研课标、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力⑶积极参加集体备课本组老师能团结协作，充分发扬个人的长处，我们积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新，从而提高语文学科的总体实力，打团体战，反对“孤军作战”在六年级办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面的问题，需要亟待解决于是，在办公室内，大家都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题，同一办公室的老师热忱的支持和帮助，促进了我们教师在教学岗位上茁壮成长每周教研组长负责本学科组成员“导课活动”，做到课前议,课中思，课后提定期围绕课堂教学中的一个主题，每位教师每月至少上一节研究导课，组长做好“导课笔记”，教师每周利用论课平台写百字建议，写一篇研讨、学习感悟并发至校园网的论课平台中，以便大家借鉴学习落实《五严》求变革，教学追求“精简实活”的.课堂价值取向构建“简约的语文课堂”，用有效的时间获得最佳的教学效益，今年实行“课堂作业进课堂”达标创建期初把每课的作业设计任务分配给每位老师，每位老师根据教材提前设计好每课作业，周一教研活动时带来集体商讨研究操作的可行性，通过后再打印给每班同学做，做后老师及时批改评讲，同学及时订正抓实“教学调研”，继续实行月调研制，定期调研，及时分析，抓紧整改

三、呕心沥血，硕果累累每个班级的学生现状，如手指有“长短”一些“学习困难生”，或自卑、或自馁，他们缺乏自信、自强本教研组的老师不辞辛劳，时常和他们促膝谈心、循循善诱，树立他们学习的自信心为了不让一个学生掉队，老师们利用中午或放学后的宝贵时间，给予“一对一”的辅导，拉差补缺，不厌其烦，耐心、恒心熔铸在抑扬顿挫的话语中学生们在老师们的孜孜不息的牵引下，在知识的海洋里扬帆起航对学生负责、对家长负责、对社会负责是我们由衷的夙愿

四、努力方向继续向着“轻负担、高质量”的教学目标迈进，随着年级的升高，教材难度的增加，我们将继续深入研究，做足课前准备，努力做到精讲精练，追求课堂教学高效率防止后进生出现，对个别学生进行特别的关爱，除了做好平时的补课工作，更要给予他们特别关注，培养学习兴趣和学习自信心，从内到外，促进学生更好发展今后，我们教研组还要加强科研意识，营造好“书香校园”的氛围，让每个学生都好读书，读好书；同时每个成员自己也要多读书，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴；研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务六年级语文教研组工作总结4这学期，我们六年级语文教研组在学校各部门的领导下，团结协作，真抓实干，兢兢业业地开展教育教学工作

一、全面落实教学常规本学期，我组坚持以教学为中心，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，以严谨、扎实的良好教风，努力培养学生形成勤奋、善问的良好学风，提高教学质量

1、认真备课今年六年级继续使用教学案虽然有主备学校的教案，但老师们并没有放松备课我们认真钻研教材，紧扣教学目标，根据本班学生的特点，认真研读一备教案，对每个教学环节都反复思考，进行二次备课，调整多媒体课件和学案

2、认真上课老师们不断探索有效的教学方法，充分利用多媒体课件开展教学，力求调动全体学生学习的兴趣在教学中坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线，努力提高课堂实效

3、认真批改作业在布置作业时，认真取舍，精选适量的作业，不搞题海战术作业批改认真、规范，及时讲评，督促学生进行订正，并进行再次批阅在作文的批改上，我们组的老师力求认真细致，及时批完，决不积压；在此基础上进行讲评，指导学生修改习作，甚至二次作文

4、认真开展补差工作充分利用课间、午间、放学后补差时式的革新；结合课题研究，注重成果的推广应用；结合现代技术，注重教学手段的创新评课做到上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”本学期我们教研组的成员人人都能上好集备研讨课.张娅莉老师我们上了一节展示课《作文指导课》，张老师对作文指导的准确把握，有效取舍;教学设计的独到精要，深入浅出；写作方法的适时渗透，及时小结，都让我们，受益匪浅六月份，张娅莉老师、李瑞峰老师、骆霞老师上了集备研讨课《各具特色的民居》，课前，本教研组的成员一起说课，钻研文本，探讨教法第一次试教，教学效果并不理想，本教研组的李老师和潘老师立即给出很多中肯的建议，如要加强朗读的指导等第二次执教，李老师又带领本教研组的成员一起评课，议课，指出教学存在的不足，在所有同事的帮助下，第三次执教这课时，教学效果还是比较理想的大家不禁感叹磨课是很有必要的，集体的智慧是不容小窥的

（二）多种形式激发学生课外阅读兴趣，引导学生好读书，读好书课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展在开放的语文教育体系中，课外阅读间，进行补差工作，悉心辅导学困生，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的成绩

二、加强质量监控为了提高学生的语文成绩，让学生在基础知识方面少失分，甚至不失分，我组语文教师分工合作，精心设计每单元的‘自主练习，对学生字词掌握、课文背诵默写、重要知识点等方面进行达标检测，练习后及时反馈，查漏补缺，并对后进学生进行二次跟踪练习经过训练，学生的基础知识的掌握扎实多了

三、积极开展教研活动

1、随时进行教学研讨在日常教学工作中，老师们发现问题及时交流，或是关于教学中的某个环节，或是关于教学案中的问题，或是练习册、补充习题上的练习，相互学习，相互探讨

2、认真开展听课磨课活动张—老师执教校级精品课《青海高原一株柳》，并最终代表学校参加“镇江好课堂”中山共同体选拔为了上好这节课，一次次试教，一次次研讨，一次次修改，大家集思广益，提出了卓有成效的见解，可以说，这节课浸透着我们组所有语文老师的汗水和心血华—老师和凌—老师在学校的预约听课活动中分别执教了《钱学森》和《冬夜读书示子聿》虽然她们都是经验丰富的老教师，但是在预约听课前都进行了试教，并虚心征求同组老师的意见，再次修改教案在这一次次听课磨课的过程中，老师们共同成长，共同进步

3、积极参加共同体活动我组教师积极参加共同体的交流活动活动前，我们认真准备交流发言的材料，活动中，积极发言，各抒己见通过听课、交流，我组教师开阔了视野，对如何在教学中用好教学案来提高质量，积累了丰富的经验和做法

四、取得的成绩

1、指导学生华—国家级“五好小公民”征文指导一等奖镇江市“五好小公民”征文指导一等奖指导学生于《京江晚报》上发表文章一篇姚—区小记者征文优秀指导奖张—国家级“五好小公民”征文指导三等奖

2、课题研究我组凌_、姚_、张—老师参与市级课题《培养农村小学生语文学习习惯的行动研究》《小学语文”板块式教学”的实践研究》，已结题张—主持市级实验课题《培养小学生倾听能力的研究》，已结题成绩已成过去在新的学期里，我组教师将继续发扬团结合作、真抓实干的精神，扬长补短，使我们的工作能更上新台阶六年级语文教研组工作总结5今年是特殊的一年，受新冠疫情的影响，我们放了一个最长的寒假，也经历了一个最短的学期20—年的上半年是特殊的一个学期，迎接孩子们的是人生中的第一次毕业考由于疫情期间上网课，孩子们上课效果不是很理想，出现了各种状况，但我们也在积极面对回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据疫情期间的特殊情况制定特殊的教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量

一、理论与实践相结合，积极开展新课程改革实验

1、要进行新的课程改革，观念的转变是先导在过去的一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把前握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质砚，关注、双基的同时，密切关注学生语文学习的过程方法情感态度和价值观坚持语文实践观加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主合作控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革

2、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过实践课，实验课，汇报课，研究课，借班课等一系列活动，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量王淑双老师的《秦陵兵马俑》以新课程的教学理念为指导，实现了课堂教学方式的变革，向新形势下的课改迈出了充满希望的一步其作文指导课为我们教研组做了典范，故本学期教学效果好，教学过程得到提升，教师素质得到相应提高

二、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的.培养良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试，R语的规范考核，知识积累的调测，体现了考核的全面性六年级语文教研组工作总结6回顾一学期来，我们六年级语文教研组全体教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务现简单总结如下

一、加强过程管理，教学常规扎实有效加强常规管理，是落实教育计划的根本保证因此，我们始终认真落实《学校教学常规》中的各项规定，按照各项规定组织教学每学期认真制定教学教研工作计划，坚持学校的业务学习制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效，保证毕业班的语文教学质量

二、加强学习，提高教师自身的素质新课程的实施对语文教学提出了新的挑战和要求本学期，我们坚持组织老师学习现代教育思想和教育教学理论，不断充实和提升教师的专业素养和教研能力我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，提高本组教师自身的素质

三、抓实集体备课，教师的个性得到张扬，教学质量得到提高素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要而集体备课既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径我们六年级语文组的集体备课扎实有效

1、集体备课制度，形成习惯确保集体备课时间，星期一为上午第二节课为集体教研时间，遇到疑难随时进行随机教研

2、集体备课重在集体的交流和研讨，这就需要个人首先做好充分的准备每位老师都精心准备，钻研教材意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标、教学重点、难点、教学思路的设计其次是通教学思路在个人备出思路的基础上组织集体备课其他老师结合自己的备课提出自己的看法和意见，进行研讨大家畅所欲言、各抒己见最爱学习的是张zz老师，每讲一篇课文，都要请上过课的、老师讲一讲教学思路，查漏补缺李z老师天天把字典带在身边，遇到声调拿不准的字，就查字典徐z更是较真，只要大家都拿不准得题，她一定上网查个水落石出老石，老钟，老张，岁数大，但干劲高，不甘人后，事事争着向前老师们常常把自己打印的资料分发给大家开学初，我把自己收集的语文资料拿出来，集体共享张z老师把收集的古诗和成语拿出来共享，并发到学校网站使学生学习的内容变系统化，趣味化，简单化，学生很感兴趣纪编更是热心，近水楼台先得月，我们把好的习作交给他校报发表，鼓励学生提高作文质量第三步是个性化的修改与反思在集体备课通教学思路的基础上，每位老师根据自己教学特色及学生实际，确定一个自己认为最优化的教学思路，运用于自己的教学实践好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做我们备课组成员在一起，相处融洽，互相帮助，高效合作平时我们团结互助，但是我们也有为了一个知识点的理解分歧而争论不让的时候但当意见统一时，大家都会会心一笑

四、落实语文实践活动，提高学生的语文素养尽管六年级是毕业班，学习任务重，压力大，但是考虑到孩子爱玩的天性，我们每位教师心中都确立大语文观意识，开发和利用各种教育资源，创造性的组织好学生语文实践活动比如读书少龙，读书手抄报，鲁迅专辑，诗歌专辑等等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习语文知识，全面提高学生的语文素养通过实践活动，学生的个性得到张扬，能力得以培养，语文素养和思想素养得到提高，受到领导和学生家长的广泛好评六年级，为夯实学生语文基础知识，开学初，我给老师制订了任务，每人出三份高质量的单元卷，老师们不辞辛苦，本着大纲精神，认真出题，认真批阅，期中和期末，红霞老师又出了两份测试题，我和钟老师各出了一份，给学生练兵一学期下来，老师们批阅的试卷像小山一样高，这试卷包含每位教师心血，为了学生，再苦再累，值！一份耕耘，一份收获我们又走过了一个充实而忙碌的学期回望我们六年级语文组这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶体我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好六年级语文教研组工作总结7时光匆匆，转眼这个学期已经接近尾声了，回顾一学期来所走过的足迹，我们六年级语文教研组在学校的统一领导下，以全面提高学生的语文素养为目标；以提高教育教学质量为根本；以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作我们教研组有6位任课教师，是一个和谐的团队，也是一个积极向上的群体一个学期来，我们语文教研组全体成员都能全身心地投入本职工作中大家本着“爱生、敬业、求实、进取”的准则，积极开展教育教学及教研工作

一、常抓常规教学管理，不断提高教学质量

1、明确管理一一加大教学管理力度开学初，根据本学期学校的工作计划、要点，每位教师认真制定自己的个人教学工作计划，并将计划细化到教学中的方方面面，把工作做精做细小到备课和作业的要求，大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的具体分析，都做了细致的计划教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成

2、强化意识一一注重提高教学质量课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道我们语文组组织教师每人上好一堂教研课活动听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功如何等方面进行中肯、全面的评论、探讨听评课活动促进了教学水平的提高每位老师在实践的过程中，均有着或多或少的收获

3.互相交流一一校本培训彰显活力我们充分利用校本资源，发挥校本培训的实用性和针对性的优势，切实开展“互相交流”活动在组织的上公开课活动中，上课的教师一遍一遍深入钻研教材，一次一次磨课、修改教案，不断提高课堂教学水平；在教师上完展示课后，教师们互相点评，共话优缺这些活动引领全组语文教师积极、主动投身于教学中去

二、以课堂教学为主阵地，积极开展校本教研

1、开展教学业务学习，进一步提升教研水平我们教研组每学期都要进行教育教学理论等学习，以多种形式求发展、促提高

2、不断实践，努力探索有效、和谐教学策略语文组在教研活动中，深入学习新课程标准，抓住当前教学改革的热点和难点，围绕研究专题，通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动，研究学生的学习心理、学习方式在课堂教学实践中积极探索适合学生发展需求的真正有效的教学操作策略，努力构建生活化、人文化、无痕化的和谐课堂，突出和谐化教学，讲求教育科学性，提高学生学习效率，努力培养学生的创新精神和实践能力

三、展望未来，任重而道远不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教育的一个重要组成部分全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）明确指出阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践要加强对学生阅读方法的指导，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书小学阶段课外阅读总量不少于145万字因此本学期，我教研组老师积极组织学生进行课外阅读为了进一步激发学生课外阅读的兴趣，我们各班又成立了“图书角”，学生每读完一本书，即能获得一个书博士另外，我们还经常利用语文课，班会课，综合课开展“好书推荐”“佳作赏析”等读书活动这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣第19周，为了进一步提高孩子们阅读的兴趣，同时，也是了解孩子们课外阅读的成果，我们六年级教研组开展了课外阅读知识竞赛以及好书伴我行中队会，五个班的学生人人参与，我们把机会给予每一个孩子经过激烈的比拼，有五十个孩子脱颖而出，被评为读书小博士、读书小硕士事实也证明了，那些获奖的孩子正是那些平时爱读书的孩子回顾过去，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦一学期来，也取得了一些成绩，但问题也不少，展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊求真务实，携手共进，不断进取；开拓创新，竭力促进教师专业化成长六年级语文教研组工作总结8一转眼一个学期又已结束，我们教研组的每一位老师一期以来工作勤勉踏实、积极进取，有计划地开展各项教育教学工作，努力提高本组语文教学水平及语文教学质量我们主要做了以下工作，简要小结如下

一、重视教师教育理念的不断更新为了能把语文这门课上得更好，我们在不断学习新课程标准相关教育新理论的同时，还积极地观看优秀语文教学观摩录像，学习他们先进的教学方法学习中，语文教师纷纷表示，他们积极倡导自主、合作、探究的学习方式及还学生以课堂“主人”的身份的做法给了我们很深的启示为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能，我组语文教师注重“高效课堂”理念的学习和实践研究，以促进教师的专业发展

二、积极组织学生开展读书活动

1、推荐好书让每一个孩子都爱上阅读，养成良好的阅读习惯，将阅读当成每日生活的必修，视阅读为自己生命必不可少的一部分，最终成为有内涵的人教师，作为课外阅读的引导者、组织者，课外阅读读什么？一句话读中外优秀的经典儿童文学作品

2、积极读书为了让学生养成徐特立先生历来主张“不动笔墨不看书”的.好习惯，引导学生写东西，即对文章或是书中的精彩内容（或词，或句）的摘录；自由抒写阅读文章或图书后的体会、感受（读后感）如此推进，将简单的阅读活动推向一个更高的层次利用课余时间，让学生交流读书中的点滴，畅谈自己的独特体验，并学会思考、倾听、接纳和提升自己

三、积极参加教研活动，交流信息我们除了加强教师的自身学习外，还积极参加各种教研活动在教学研讨中，老师们把自己在教学中遇到的问题大胆地向其他有经验的教师请教，通过交流，学习先进的教学经验，探讨教学新路子这一活动使教师学到了更多的知识，丰富了自己的教学实践，并且尝试着把所学到的新理念运用到自己的教学中

三、严格教学常规检查对于教学常规，我们严格按照学校的要求进行，公平公正，好的表扬，不好的指正，从而使得教师不懈怠，工作一丝不苟每月的教学常规检查内容着重从作业、备课、上课、辅导、试卷、听课心得等方面入手

四、丰富学生的语文活动本学期，我们组开展的活动是丰富多彩的书法、征文、语文积累运用竞赛等活动的开展，调动了学生学习语文的积极性，激发了学生学习语文的热情，使得很多学生都乐于学习语文总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将在各方面取得更大成绩六年级语文教研组工作总结9时间匆匆，一学期又很快过去了，回顾本学期的工作，我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积极进取，我们以学校教学工作计划为指导，从规范入手，以构建活力课堂为中心，以学生为中心，有目的，有计划地开展各项教育教学工作，以全面提升本组语文教学水平及语文教学质量一学期来，我们主要做了以下工作，简要小结如下

（一）有效备课，扎实上课，努力构建活力课堂课堂是教学研究的主阵地，我们教研组成员能立足课堂，通过多层次、多形式的研究，探索教学规律，努力实现理念与实践的统、共性与个性的统一形式与效益的统一

1、有效备课充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动备课做到“四突出”突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关注，让他们参与教学过程，获得最大可能的发展教学设计追求“同中求异”，重视教学后记、教学随笔的实效性

2、扎实上课磨课做到结合新课程理念，重视学生学习方式的革新；结合课题研究，重视成果的推广应用；结合现代技术，重视教学手段的创新评课做到上课教师说课、听课教师议课真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”

3、充分发挥引领作用，充分挖掘组内教师的工作潜力，按“用人之长，人尽其才”的原则进行分工合作，积极营造“自觉学习、学人之长、人人善思”的学习氛围，积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时总结经验

（二）多种形式激发学生课外阅读兴趣，引导学生好读书，读好书课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教育的一个重要组成部分全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）明确指出阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，是学生的.个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践要加强对学生阅读方法的指导，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增多阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书因此本学期，我教研组老师积极组织学生进行课外阅读开学报名第一天，我们五个班就向家长推荐了我们本学期的必读书目和选读书目，让家长为孩子的课外阅读作些准备另外，我们还经常利用语文课，综合课开展“好书推荐”“佳作赏析”等读书活动这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣引导学生广泛地课外阅读，这一工作任重而道远，作为语文老师的我们责无旁贷地要继续把这一工作做好，引导我们的孩子读经典的书，做有根的人一学期来我们实实在在地做了一些工作，当然也存在一些不足如仍有一些学生学习态度不端正，作业马虎；在优秀学生的培养上，花得时间也不多；课堂上，一些学生思维还不够活跃……因此，下学期我们还将继续立足课堂这一主阵地，进一步培养学生不错的学习习惯，做到因材施教，激发学生学习的积极性争取让每一个孩子爱上语文，享受语文，享受祖国的语言和文字这是我们六年级教研组所有成员共同的心愿六年级语文教研组工作总结10本学期是这一届学生在学校的最后一个学期，可能因为年龄或是其它方面的原因，学生出现了许多不同于以往的问题，作为语文教师兼班主任的我们在教育教学工作中也承受着更多的压力回顾一学期的工作，感觉做了很多，却又千头万绪那就慢慢理一理吧

一、团结合作促进成长本学期我们教研组上了好几节课，周莉娟老师的比赛课，吴芳芳老师的开放月公开课，曾菲老师和江景老师的优质课比赛对于这每一堂课，组里的老师们都是积极听课、认真评课对于课堂中存在的问题，大家毫无保留，畅所欲言，提出自己的意见和建议上课的老师也是认真倾听，虚心接受正是组里老师们的共同努力，使上课的老师都圆满地完成了教学任务

二、扎实抓好教研工作虽然本学期，由于客观原因，我们全组集中在一起的集体备课次数少了但是平时在办公室里，大家已经养成了交流的习惯这节课你是怎么上的，我又上了什么内容，这道题应该怎么讲，这次的作文是怎么指导的在一次次的交流中，大家拓宽了思路，开阔了眼界，也提升了水平在这样的交流中，我们学到了教学的艺术，学到了育人的方法，我们也如学生一样在逐渐成长

三、落实常规培养习惯对于学生来说，可能习惯的养成比教给他们知识更重要而习惯的养成并不仅仅是课堂纪律，劳动纪律，还包括孩子的日常行为习惯，作业完成等方方面面在这一点上，组里的老师们早已达成共识一一要在落实常规中培养孩子良好的习惯具体就是要求学生做到写好字，读好书，上好课做为班主任，组里的老师们在办公室里谈得最多的就是班级的纪律问题六年级的孩子，不少班级的纪律问题都让人头疼为这，组里的‘老师们没少花心思不少老师都是铃声没响先进教室，下课十分钟还呆在教室，等到下一堂课的老师来了，才会离开教室在大家的共同努力下，保证了各班的班级纪律，促进了课堂教学任务的顺利完成

四、继续落实读写诵教改实验四年级的时候，年级的所有班级都陆续通过各种办法建立了班级图书角，建立了班级借阅制度，近三年的实践达到了非常好的效果一些班级除了每周固定的阅读课，还把每天中午预备铃前后的近二十分钟时间也作为读书时间，让孩子们养成每天到学校之后第一件事就是拿起书来看的习惯学生的心静下来了，能认真看书了许多孩子都养成了很好的阅读习惯，在阅读中，他们明白了事理，学到了知识，懂得了做人良好的阅读习惯让他们终生受益本学期我们继续要求学生每周坚持写日记，为了让孩子们乐写，爱写，组里老师经常互相交流指导写日记的经验，精心批改，及时指导在坚持中，学生的观察能力和写作能力在不断提高，许多班级的学生通过投稿，使自己的作品出现在各级报刊上，实验的成果逐渐显现出来了本学期我们在开学之初就达成一致，尽量提前完成校本教材《书声琅琅》的背诵，在上学期末，不少班级就布置学生在假期背诵部分篇目，开学后，再进行巩固有的班级则按部就班地扎实推进，前提是让学生尽可能多地掌握，在这一过程中，孩子们熟记、背诵了更多的经典诗文，培养了语感，积累了知识，提高了能力五月中旬，应本组老师的要求，我们提前通过了学校对《书声琅琅》的检测

五、心血换来累累硕果一个学期以来，组里老师们的辛勤换来了累累的硕果读写诵教改成果斐然，学生的行为习惯有了不少改变，班级的课堂纪律也有好转，获得流动红旗的班级也越来越多周莉娟老师参加全省青年教师语文基本功大赛，获得一等奖的好成绩江景老师参加学校优质课选拔赛获学校一等奖，并代表学校参加市优质课比赛获得好成绩本学期，我们组被学校推荐申报市级优秀教研组，这也是对我们辛勤付出的肯定江景老师主持的市级小课题《提高学生语文课前预习的实效性》，赖艳老师主持的市级小课题《小学中高年级学生日记能力的培养》，均已顺利进入了结项阶段其中，江景老师的课题还获得了新余市优秀小课题的称号曾菲老师参加学校卡拉ok选拔获第一名，王路红老师也获得了市级优秀团干称号……今后，我们六年级语文组的全体教师仍然会团结一心，通过认真踏实的工作，使自己的教育教学工作更上一个台阶六年级语文教研组工作总结11一学期的工作即将结束，本学期，我们语文教研组在领导的关心和支持下，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，以课程改革为契机，以课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量现简要总结如下

一、进一步加强学习，更新了教师的观念人们常说要给学生一杯水，自己先要有一桶水其实，应该要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如也许，这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已其实，这些年教师更多的学习时间还落在了教学方式和理论更新上教研活动，是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习我们都要立足实际，寻求更科学的教学方式，教师应在形式上崇尚自然，在理论上学有所得而这也是教研活动的职能之一学期初，我们就组织本组教师制订了计划，学习新课程标准，学习新大纲，明确本学科教学的目的、任务，规定本年级教学要求、教学进度；我们要求组内教师学以致用，不断反思自己的教学行为，能够在行动上融合理论、深化理论

二、认真落实了学校备课制度，积极开展了教研活动

1、认真备课⑴做到四个精心每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练⑵统一备课规范按课时备课，每课都有教材分析、教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置、教后反思等认真钻研课标、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力⑶积极参加集体备课本组老师能团结协作，充分发扬个人的长处，我们积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，引导学生广泛地课外阅读，这一工作任重而道远，作为语文老师的我们责无旁贷地要继续把这一工作做好，引导我们的孩子读经典的书，做有根的人我们实实在在地做了一些工作，当然也存在一些不足如仍有一些暂差生学习态度不端正，作业马虎；在优秀学生的培养上，花得时间也不多；课堂上，一些学生思维还不够跳活跃因此，今后我们还将继续立足课堂这一主阵地，进一步培养学生良好的学习习惯，做到因材施教，激发学生学习的积极性力争让每一个孩子爱上语文，享受语文，享受祖国的语言和文字这是我们六年级教研组所有成员共同的心愿活动主题享受朗读培养语感学习的具体内容

一、教研概要语感是语言的一种直觉能力，但训练语感却是一贯非直觉的过程在这个过程中，要反反复复地对各式各样地言语材料进行感受和领悟，反复地进行感性的和理性的认识这样，学生对言语的感受就会逐渐从肤浅、狭窄、迟钝走向深刻、全面、灵敏和迅速，而培养学生这种对语言的灵敏、全面、深刻的直觉能力也正是我们语文教学的灵魂所在语感能力是语文能力的核心吕叔湘先生指出“语文教学的首要任务是培养学生各方面的感情”要真正地在阅读教学中对学生小之以理，动之以情语文教学必针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新，从而提高语文学科的总体实力，打团体战，反对”孤军作战二在六年级办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面的问题，需要亟待解决于是，在办公室内，大家都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题，同一办公室的老师热忱的支持和帮助，促进了我们教师在教学岗位上茁壮成长积极开展教研活动本学期我们年级组开展了形式多样的教研活动，让大家取得不少成绩，许多教学问题都有了突破性的进展例如公开课有程君的《只有一个地球》、石磊的《少年闰土》等，教学设计有余天贵的《青山不老》，综合性学习中的诗词知识竞赛活动这些活动的开展都大大促进我们的教学质量的提高与此同时，我们组进一步加强备课后的教师个性化设计，以形成教师独特的语文课堂

三、努力方向继续向着“轻负担、高质量”的教学目标迈进，随着教材难度的增加，我们将继续深入研究，做足课前准备，努力做到精备精讲精练，

1、追求课堂教学高效率

2、继续加强组内教师相互听课、评课，互相交流继续加强集体备课

3、加强理论学习，提高理论水平

4、在学生中多开展一些竞赛活动，拓展学生的思维，提高学生的综合素质

5、组织本年级教师学习制作教学课件

6、学会运用现代化教学手段进行教学六年级语文教研组工作总结12时间匆匆，一学期又很快过去了，回顾本学期的工作，我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积极进取，我们以学校教学工作计划为指导，从规范入手，以构建活力课堂为中心，以学生为中心，有目的，有计划地开展各项教育教学工作，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量一学期来，我们主要做了以下工作,简要小结如下

（一）有效备课，扎实上课，努力构建活力课堂课堂是教学研究的主阵地，我们教研组成员能立足课堂，通过多层次、多形式的研究，探索教学规律，努力实现理念与实践的统

一、共性与个性的统

一、形式与效益的统一

1、有效备课充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动备课做到“四突出”突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关注，让他们参与教学过程，获得最大可能的发展教学设计追求“同中求异”，注重教学后记、教学随笔的实效性

2、扎实上课磨课做到结合新课程理念，注重学生学习方式的革新；结合课题研究，注重成果的推广应用；结合现代技术，注重教学手段的创新评课做到上课教师说课、听课教师议课真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”

3、充分发挥引领作用，充分挖掘组内教师的工作潜力，按“用人之长，人尽其才”的原则进行分工合作，积极营造“自觉学习、学人之长、人人善思”的学习氛围，积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时总结经验

（二）多种形式激发学生课外阅读兴趣，引导学生好读书，读好书课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教育的一个重要组成部分全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）明确指出阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践要加强对学生阅读方法的指导，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书因此本学期，我教研组老师积极组织学生进行课外阅读开学报名第一天，我们五个班就向家长推荐了我们本学期的必读书目和选读书目，让家长为孩子的课外阅读作些准备另外，我们还经常利用语文课，综合课开展“好书推荐”“佳作赏析”等读书活动这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣引导学生广泛地课外阅读，这一工作任重而道远，作为语文老师的我们责无旁贷地要继续把这一工作做好，引导我们的孩子读经典的书，做有根的人一学期来我们实实在在地做了一些工作，当然也存在一些不足如仍有一些学生学习态度不端正，作业马虎；在优秀学生的培养上，花得时间也不多；课堂上，一些学生思维还不够活跃……因此，下学期我们还将继续立足课堂这一主阵地，进一步培养学生良好的学习习惯，做到因材施教，激发学生学习的积极性力争让每一个孩子爱上语文，享受语文，享受祖国的语言和文字这是我们六年级教研组所有成员共同的心愿六年级语文教研组工作总结13时光匆匆，转眼这个学期已经接近尾声了，回顾一学期来所走过的足迹，我们六年级语文教研组在学校的统一领导下，以全面提高学生的语文素养为目标；以提高教育教学质量为根本；以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作我们教研组有6位任课教师，是一个和谐的团队，也是一个积极向上的群体一个学期来，我们语文教研组全体成员都能全身心地投入本职工作中大家本着“爱生、敬业、求实、进取“的准则，积极开展教育教学及教研工作

一、常抓常规教学管理，不断提高教学质量

1、明确管理一一加大教学管理力度开学初，根据本学期学校的工作计划、要点，每位教师认真制定自己的个人教学工作计划，并将计划细化到教学中的方方面面，把工作做精做细小到备课和作业的要求，大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的具体分析，都做了细致的‘计划教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成

2、强化意识一一注重提高教学质量课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道我们语文组组织教师每人上好一堂教研课活动听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功如何等方面进行中肯、全面的评论、探讨听评课活动促进了教学水平的提高每位老师在实践的过程中，均有着或多或少的收获

3.互相交流一一校本培训彰显活力我们充分利用校本资源,发挥校本培训的实用性和针对性的优势，切实开展“互相交流”活动在组织的上公开课活动中，上课的教师一遍一遍深入钻研教材，一次一次磨课、修改教案，不断提高课堂教学水平；在教师上完展示课后，教师们互相点评，共话优缺这些活动引领全组语文教师积极、主动投身于教学中去

二、以课堂教学为主阵地，积极开展校本教研

1、开展教学业务学习，进一步提升教研水平我们教研组每学期都要进行教育教学理论等学习，以多种形式求发展、促提高

2、不断实践，努力探索有效、和谐教学策略语文组在教研活动中，深入学习新课程标准，抓住当前教学改革的热点和难点，围绕研究专题，通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动，研究学生的学习心理、学习方式在课堂教学实践中积极探索适合学生发展需求的真正有效的教学操作策略，努力构建生活须重视对学生语感的培养

二、具体措施

1、语感的培养不是讲出来的，是学生自读自悟的结果在上课时适时地指导、点拨、启发，可能这样讲得少了，但学生的语感却能够在反复对比的读书过程中有所悟、有所得我们所能做的就是留出充分的时间让学生享受朗读“讲解只能让人知道，朗读却可以让人感悟”，语感也自然会流露于学生惟妙惟肖的诵读声中在充分交流、朗读的基础上，我还引导学生把有趣的情景演演，在饶有情趣的表演中，让学生入境悟情，加深情感体验这些构成画面的语言更适宜培养形象感

2、阅读教学中朗读的形式很多，有齐读、轮流读、指名读、分角色读、表演读等无论哪种都不仅是阅读教学中一个重要的组成部分，更是帮助学生培养语感，理解课文内涵，从而达到教学目的的重要手段之一而有效的朗读训练，必须同思维活动紧密地结合起来，特别是与想象紧密地结合起来，才能诱发学生的语感“阅读时，你到处感觉到他的存在，但却看不见他本人；你读到他的语言，却听不到他的声音，你得用自己的幻想去补足这个缺点”没有想象，就无从对语言进行感受和理解因此，在指导学生朗读时，要帮助学生凭借想象走进作品所描述的那个看得见、摸得着，能闻其味、听其音、辨其色的活生生的具体形象的世界同时，运用形象思维去感受语言文字的意蕴和情感

三、总结语感培养有丰富的内容和方法，而朗读则是提高学生语言感悟能力的行之有效的好方法所谓“文选烂，秀才半”“读书百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟”言虽简单，却道出了阅读教学的真谛只有经过反复朗读，感受读的乐趣，方能读出其中的味道，读出其中的深层含义，而在这个整体的把握过程中，对于文中所涉及的语音、文字、词语、句子等的品位与琢磨，更是一种不知不觉的语感训练朗读不但应该是在所有的言语活动中起关键作用而不可缺少的，也是听、说、读、写等言语活动的质量和效率的杠杆，而且是语感最初形成的基本手段因此，根据学生的语言基础，把握教材所传递的感情信息，重视通过朗读进行语感训练和培养，深化、美化、敏化学生的语感从而创造性地拓展文本的宽度、厚度以及温度，使文本在想象与体验中成为学生头脑中栩栩如生的形象，真正“存活”于学生的心灵真正地让学生有感而发，以我口“读”我心教研活动时间20—年6月5日研究主题高段语文教学如何与七年级衔接主讲人李瑞峰参加人员六年级语文教师研究要点记录

一、试卷分析

1.七年级入学检测题题型分析

2.介绍青羊区阅卷标准中的几个要求

（1）对书写要求

（2）对拼音、错别字、标点要求

（3）对课内外积累的要求

（4）对现代文和古文的阅读要求

（5）对语言运用的要求（积累引用形式多样）

（6）对作文的要求

二、教学建议

1、帮助学生形成良好的学习习惯和自觉的学习态度通过各种方式让学生养成规范、工整的书写习惯；养成独立思考的习惯；养成熟练使用工具书的习惯；养成看书、做笔记，读书看报，随时积累知识的习惯；养成严谨认真的学习态度帮助学生培养良好的学习习惯和严谨认真的治学态度，不仅是要小学生在毕业后升入初中能够适应繁重而节奏快速的学习，变自发学习为自学学习，更是要让学生成为终生的学习者

2、培养学生的自主意识与自学能力，加强学法指导小学高年级阶段的语文教学应在低年级习惯的养成教育的基础上有意识地教给学生一定的语文学习的方法，如课前认真预习，课堂上认真笔记、思考，课后认真整理与归纳、复习小结，作业时独立思考，课外注意积累、拓展知识面，注意知识的前后联系的综合运用等，让学生运用学到的知识和教师教给方法自学，解决自己学习过程中遇到的问题，真正做到“三到”因此，在小学高年级阶段，教师应有意识、有步骤地教给学生一套行之有效的语文学习方法如抓好预习自主阅读分享阅读巩固阅读提升阅读单元小结五个环节；做好知识整理与归纳；运用科学记忆法提高学习效率等在此基础上，教师还可让学生运用学到的方法自学，充分动脑、动口、动手，鼓励学生勇于质疑问难；教师抓住契机，巧为点拨，为学生释疑解难总之，教师要尽力消除学生依赖心理，培养较强的自学能力和创新精神，真正成为学习的主人

3、精讲精练，给学生多留点独立思考、解决问题的空间小学中高阶段的语文教学就应简化形式，把课文上扎实，适度地拓展一些相关知识引导学生以课文为基点，开展广泛的阅读，形成以点带面的知识串联式学习；加强课堂交流，实现有效资源共享，拓宽学生的阅读视野；开设阅读鉴赏课，定期推荐文学作品，提升学生的阅读品位在课堂教学中，教师要起主导作用，引导学生抓住重点进行精细阅读要有选择地把某些问题留给学生自己思考，不要因害怕学生掌握不好知识而把全部问题讲透讲尽，要相信学生有能力自己去找寻答案因此作业设计要注意调动学生主观能动性，注意学生的思维深度

4、注重学生情感态度价值观的教学，激发学生的学习兴趣中华民族五千年的历史有着深厚的文化底蕴，很多有价值的优秀文化是中小学语文教材无法聚敛的，因此这就要求中小学语文教师在教材内容、知识点的传授的同时突出对学生语文学习的兴趣，加强学生情感态度价值观的教学，引导学生热爱祖国优秀的文化,让学生从中领略到语文的魅力，热爱语文，让他们爱学、乐学，进而积极主动地学习语文，学习其他学科知识

5、了解中学语文教材的特点，作好毕业前的过渡工作五六年级的语文教学，尤其是六年级下册的语文教学内容不多，多数语文教师在进行反复的训练，把各知识点强化巩固我认为六年级有必要了解七年级语文，了解初中语文教学的内容、教材特点、教学方式等，可以适当地按中学语文的教学要求试教学生，让他们在毕业前能够面对难度较大的语文天地，了解一些中学语文的学习方法，明白中小学语文的差别

三、具体措施

1、加强学生对书写的重视程度，学生能写一手工整、漂亮的汉字分层分时段加入硬笔书法的欣赏和指导

2、加强听力练习，练习准确、快速、概括地记笔记的能力培。