初中心理课的教学设计范文汇总三篇

初中心理课的教学设计范文汇总三篇【篇1】初中心理课的教学设计

1.使中学生能正确认识各种事物、情绪（狂喜，悲伤）的发生，学会以不同的眼光（积极的）去看待它

2.帮助学生树立以积极、全面的眼光去看待、解决问题应如何看待发生在自己周围的事、情绪树立正确的看待、解决问题的观念帮助学生树立以积极、全面的眼光去看待、解决问题投影仪，电脑提问，讨论，活动学习

2.阐述课题一一换个角度看问题

3.举例说明任何事物从不同的角度看是不一样的，产生不一样的效果，引发不同的情绪和心境（举古人-花的例子，或半杯水的例子）半杯水乐观的人，看到桌上的半杯水，会说呵呵，还有半杯水啊，真好悲观的人，看到桌上的半杯水，会说咳，只剩下半杯水了

4.强化主题对刚才的例子让学生讨论，说说其产生的原因再次引出课题，对其强化

5.怎么换个角度看问题才是科学的？

5.活动邀请四个学生（最好是男生）上来，要求四个人不能用脚支撑身体也可以使四个人同时比较稳当的支撑在地面上备注较好的方法四个人用手支撑在地上，脚放在另一个人的身上

6.活动的思考此看来，我们如果换一种思考的角度，往往会得到意想不到的收获因此我们要常常学会换一个角度去看待问题

7.讨论怎样树立树立正确的看待、解决问题的观念一是知足常乐人生是否快乐，关键看你是否知足俗话说欲壑难填，人的欲望是无止境的，一种欲望满足了还会有更多的欲望滋生，若欲望太多太高，则永远得不到满足和快乐在各种满足不了的欲望面前，我们需要换一个角度去理解这样会让我们好过不少其次是心理换位各执己见往往是人与人之间矛盾冲突的重要原因人们在生活中难免会与家人、朋友、同事、学生或者领导产生这样那样的矛盾和分歧这种矛盾和分歧会使人伤心气愤，若矛盾双方都各执己见，互不相让，可能还会导致过激的言行，致使人际关系恶化，而人际关系恶化是非常有害于心理健康的要避免这种情况出现，需要心理换位试着站到对方立场上去思考，你就会发现其实对方的观点也不无道理第三是要学会转移认知对象当我们因某个问题而困扰，因某个偶发事件而过度紧张和焦虑时，不妨暂时将自己的注意力强行转移到其他事情上去有些问题百思不得其解，越想越烦恼，想得头脑也僵化了，这时如果转换一种活动内容，也就换了一种心情，你就有可能如释重负第四是要合理宣泄比如找人倾诉，当心里感到困扰时，找个可以信赖的朋友说上一通，只要对方愿意耐心倾听，你的心理压力就会减轻很多又比如写日记，当身边没有可倾诉的对象时，把满腔的话语付诸笔端另外，每个人总会有一些隐秘的东西是不能与人分享的，不妨拿出一纸一笔，在上面尽情挥洒，怎么写都不要紧，写什么都不要紧，写出来的东西通顺不通顺都不要紧，写完了，气消了，写下的“成果”当场撕毁也好，留待日后细细咀嚼也好，都没关系，但是你的心情却可能轻松许多再如听听音乐，唱唱歌，不过瘾时大喊几声，以排遣心中久积的郁闷和慵怠实在觉得没法子，找个没人的地方或者躲到被窝里大哭一场，也会有很好的效果

8.教师总结，再次点题【篇2】初中心理课的教学设计感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养而此刻的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”对父母的养育之恩、老师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若惘然应对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老师，感恩帮忙过你的人，感恩社会，最后感恩升华，感激所有的人根据学生的认知特点，从谈父母、老师的付出，到分析我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上从感恩家人到感恩老师、帮忙过自己的人，最后上升到感激所有的人，包括伤害我们的人教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩从意识到行动到达教学的目的

1、使学生懂得，对关怀和帮忙自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则

2、使学生明白，此刻每个人享受的快乐生活是透过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识

3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情重点培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识难点教育学生在实际生活中学会感恩

（一）、感恩父母

1、听音乐《感恩的心》

2、亲情游戏你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮忙最大，请写出五个人的名字

3、感受父母的爱使学生带着简单愉快的情绪进入活动主题请同学按照老师的指令进行说一说，父母给你那些爱学生读材料，谈感受

（二）、感恩老师

1、师恩回放生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了老师的爱如春风，似细雨，滋润着我们，使我们茁壮成长，让我们从点点滴滴中说出老师的爱学生讲老师关爱我们的三个故事老师结合故事进行点评

（1）老师如妈妈时刻关心我们

（2）老师象一把保护伞，遮护着我们不受伤害

（3）我们的成长离不开老师

2、用行动报答老师学生谈在学校中如何做？（多个学生回答）

（三）感恩帮忙过我们的人除了父母和老师，社会上还有很多人值得我们感激请听《感恩之旅》黄舸7岁的时候，被查出患了一种令医学界至今束手无策的疾病，生命周期可能只有18年黄舸的生命也许就要走到了尽头,但是为了能对帮忙过他的人说声谢谢，20—年，15岁的他和父亲用一辆三轮车踏上了“感恩之旅”，开始在全国寻访从未谋面的恩人如今父子俩已走过82个城市，行程

1.3万公里，向30多名以前帮忙过他们的人当面道了谢父子俩一路上感受着感动，也传播着感动黄舸说“到好心人的家门口亲自说声谢谢，送上一束鲜花表达我深深的谢意，是我最大的心愿”这个心愿一向支持着他走到这天如果有一天离开人世，黄舸期望将自己的眼角摸捐给需要它的人问黄舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齐答）生活中许多人向我们伸出热情的双手，当我们理解别人无私的关爱时，你的情绪是怎样的？此刻让我们大声的向他们说一声“谢谢”！

（四）感恩社会请看资料慈善家一一霍英东霍英东，汉族，广东人1953年创办霍兴业堂置业有限公司，任董事长霍英东先生是一位爱国的香港慈善家从小吃过不少苦的他聚财有道，散财也有道多年来他对社会的各类捐助金额接近200亿元，在推动各地教育、医疗卫生、体育、山区扶贫、干部培训等方面，做出了许多的贡献问材料中的霍先生的行为是回报什么呢？（齐答）记得去年我们班的同学主动参加了小戏艺术节的义务劳动，今年我们班的同学利用星期天又到车站义务打扫卫生我们班的同学人人有一颗服务社会的心想想我们为社会做些什么？几个学生回答几个学生畅所欲言

（五）感恩所有的人（感恩升华）过渡我们的生活被爱包围着，我们不但感恩父母，感恩老师，感恩那些帮忙过我们的人，甚至我们还感激那些伤害过我们人感激所有的人感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧感激蔑视你的人，因为他醒觉了你的自尊感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人我们人人都要有一颗感恩的心！齐唱《感恩的心》的主题句感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气应对自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜！【篇3】初中心理课的教学设计

1、学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；

2、当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容；

3、学会珍惜友情，与朋友平等对待学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会珍惜友情，与朋友平等对待

1、别难过，有我呢

一、引入

1、看41页一组图，

2、妈妈为啥陷入深深的沉思？小结有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分担，这就是朋友想想友情体现在哪里？说说自己的实际体会我在你身边作为朋友，你应该在什么时候在他的身边？

二、引导学生注意别人什么时候需要自己的关心和帮助，从而引导他们从生活细微处学会关怀，学会付出结合实际事例说一说说说当朋友（）的时候，我会（）活动你有什么烦恼的事吗？试着把它说出来，让大家和你一起分担说说自己的烦恼事，说说什么是移情？

三、心灵体操活动

1、照镜子活动

二、心心相印活动

三、如果我是你

四、心海拾贝，课后关注周围的同学传递友好。