科学教学计划锦集（20篇）

科学教学计划锦集（20篇）科学教学计划锦集（通用20篇）科学教学计划锦集篇1高庄则中心小学；20——20__年度下学期幼儿大班科学教学计；根据教材大纲的指导，教师结合本班幼儿年龄特点及爱；认识与探本学究；为了更加系统的促进大班幼儿的科学教学制定计划如下；

一、本班基本情况；我班幼儿对科学方面的知识很感兴趣，尤其是对于探索；欢尝试和发现一切新鲜事物，真是兴趣盎然；有些实验不能独立完成，必须得由别人帮助，常规性的；以下计划；

二、科中心小学20——20_年度下学期幼儿大班科学教学计划杨乃表根据教材大纲的指导，教师结合本班幼儿年龄特点及爱好，引导幼儿对大自然的奥秘的认识与探本学究为了更加系统的促进大班幼儿的科学教学制定计划如下

一、本班基本情况我班幼儿对科学方面的知识很感兴趣，尤其是对于探索科学的奥秘有着极高的兴趣，喜欢尝试和发现一切新鲜事物，真是兴趣盎然当然其中也存在一些还有待建构的东西，例如有些实验比厚薄第十三周看谁热得快有趣得数数

（一）有趣的数数

（二）第十四周好玩的弹性玩具

（一）好玩的积塑片几何图形找家第十五周垃圾怎么分类看看有多少

（一）看看有多少

（二）第十六周一次性物品观看自制日历找数字第十七周我用筛子分一分

（一）排排对做标记第十八周小小运水工

（一）图形排队

（一）图形排队

（二）第十九周有趣的动物运动方式

（一）数花朵

（一）数花朵

（二）执笔人科学教学计划锦集篇4

一、教材分析教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习的特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些简单的科学知识和进行科学探究的基本技能这一册教材从探究对象上看，仍以认识事物的性质和事物的相互关系为主从探究水平上看，仍以引导探究为主，逐步过渡到指导性探究特别是在控制变量、做定量观察的实验上，学生还是第一次，需要教师更多的引导、以及具体操作方法的指导从过程与方法上看，学习运用推理，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果进行预测第一单元《骨骼和肌肉》主要是围绕人体运动系统中的一一骨骼、关节、肌肉三个主要方面、运动系统的卫生和保健构建而成，主要研究它们之间的相互关系本单元教材设计主要是引导学生观察认识骨骼、关节、肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、关节、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果，懂得如何保护和锻炼自己的运动系统第二单元《养蚕》是以蚕一生的变化为观察对象的一次亲历活动，主要研究动物的周期性变化第三单元《物体的运动》还是研究事物的相互关系，通过教学让学生意识到一个物体在运动，总是相对于另外一个物体，即某个参照系（参照物）课文中称为“参照物体”而言的，这就是“运动的相对性”，是物理学上的重要原理之一，本单元的教学内容就是在这一知识背景下展开的第四单元《无处不在的力》主要是通过认识力的存在和几种常见的力，来研究事物的性质学生在生活中已经历有关力的现象，但还没有比较系统和完整地研究有关力的现象第五单元《调查与预测》，调查是一种包容性比较宽泛的收集证据的方法；预测是一种基本科学过程技能，是一种对未来事物发展的推断

二、教学建议

1、在单元教学活动框图中有一些虚线方框，这些虚线方框它是让教者即教师突破教材自己设计的一些探究内容这充分体现《科学》教材设计意图中的一个明显特点淡化教材

2、在单元前待续的小诗，是让学生感受到科学不是冷冰冰的，科学是有趣的同时在学完这个单元以后可以让学生们试着续写一段

3、单元学习评价表是学生过程性评价资料，是学生对学习的回顾，可以从中得到成功的喜悦，也可能发现自己的不足，也是教师发现自己教学成功或缺失的反馈表，不可马虎，同时要对学生适时提出一些建议或鼓励，必要时师生共同重新学习、探究

三、教学进度周次教学内容和课时安排1期初准备

21.1骨骼

1.2关节

31.3肌肉

1.4骨骼、肌肉的保健

42.1我们来养蚕

2.2给蚕宝宝记日记

52.2给蚕宝宝记日记

2.3我们来抽丝

62.4养蚕经验交流会（2课时）

73.1一切都在运动中

3.2运动的快慢

83.3运动的方式（2课时）

93.4小车的运动（2课时）10劳动节放假

113.5摆单元评价

124.1力在哪里（2课时）

134.2物体的形状改变以后（2课时）

144.3苹果为什么会落地

4.4摩擦力的秘密

154.5降落伞（2课时）

165.1调查

5.2预测17整理与复习综合考查科学教学计划锦集篇5

一、教材分析六年级科学教材本学期主要安排的科学实验有12个分组实验

二、学生分析六年级有些学生不仅仅喜欢学习科学，而且个性喜欢做实验，从上学期的实验状况看，大部分学生能在教师的指导下进行实验探究，能与他人合作，学会了写实验记录，并能进行自主实验但也有部分学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢参与实验本学期还应加强对这些学生的指导

三、实验目的

1、教会学生正确的实验方法，体验实验的乐趣

2、使学生有效地掌握知识，主动探索新知识

3、培养学生的潜力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等潜力

4、全面提高学生素质，个性是知识素质和智能素质

5、激发学生的学习兴趣，在观察和实验中充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习用心性

四、实验措施

1、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程

2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，制作简易科学模型

3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，锻炼潜力

4、师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件科学教学计划锦集篇6

一、活动目标

1、能根据生活经验听出不同的声音并发现生活中更多的奇妙的声音；

2、能发挥创造性，尝试用不同方法使身体和物体发出不同声音；

3、对生活中的各种声音感兴趣，喜欢尝试用更加丰富的材料制造声音

二、活动准备物质准备各种声音的音频、报纸、塑料瓶经验准备熟悉生活中的各种声音

三、活动过程

1、听一听、猜一猜师小朋友们，老师今天给大家带来一个神秘的好朋友，大家和老师一起听一听，猜一猜，他是谁？（播放录音）

2、想一想、做一做

（1）老师播放不同声音的音频，让幼儿猜猜这些是什么声音师小朋友们猜到老师今天带来的神秘好朋友是谁了吗？我们今天听了那么多不一样的声音，所以老师今天带来的神秘好朋友就是声音宝宝

（2）让幼儿尝试用身体的各个部位发出声音师声音宝宝想告诉小朋友们一个秘密，我们自己的身体能不能发出有趣的声音呢？（幼儿尝试）师我看到小朋友用手发出了好听的声音他是这么做的；小朋友用师小朋友们都很棒！老师发现我们的身体还有一个地方也能发出有趣的声音，你们听听是哪儿发出的呀？（老师用嘴发出各种声音）师小朋友们知道了我们的身体也能发出有趣的声音请小朋友们跟老师一起来做一做，我们刚才都是用身体的哪里发出声音的呀？

（3）给幼儿分发材料，请幼儿发挥创造力，尝试用不同方式让材料发出不同声音

①报纸（老师展示报纸）师声音宝宝想和小朋友们一起玩捉迷藏，小朋友们想不想玩啊？（幼儿回答）师声音宝宝第一次藏到了报纸里请小朋友们拿到纸后自己试一试，让手中的纸发出有趣的声音（撕、扯、扇、搓揉）（老师分发报纸）（老师请做得好的幼儿上台展示）（收回报纸）师小朋友们都找到声音宝宝了吗？我们通过撕、扯、扇、搓揉……找到了藏在报纸里的声音宝宝

②塑料瓶师声音宝宝啊这次又藏了起来，声音宝宝说我这次我不会轻易让小朋友们找到我了，它呀这次藏到了塑料瓶里小朋友们，你们有信心能找到声音宝宝吗？（老师展示塑料瓶）师等会老师会给每个小朋友都发一个塑料瓶，但是小朋友们不要拿着塑料瓶用力地敲地面、敲小椅子，因为如果你们太用力了，塑料瓶宝宝该疼了，它就会哭了小朋友们，你们也不能用塑料瓶去打其他小朋友，这样其他的小朋友就会受伤了小朋友们记住了吗？老师看看有哪个小朋友是用小手把声音宝宝找出来的（老师分发塑料瓶）师小朋友们想一想，怎样能让你手里的塑料瓶发出有趣的声音？（轻敲、弹、滚、吹……）（老师请做得好的幼儿上台展示）（收回塑料瓶）师小朋友们都找到声音宝宝了吗？小朋友们真聪明，声音宝宝又被你们找到了我们通过轻敲、弹、滚、吹……找到了藏在塑料瓶里的声音宝宝

3、找一找、试一试师小朋友们，声音宝宝还想和小朋友们玩捉迷藏，它这次呀藏在了我们小五班（小二班、小一班…..），老师现在给大家一点时间，小朋友们自己在班里找找看看哪些东西都可以发出好听的声音，等会咱们请小朋友告诉我们，他都发现了什么（幼儿自由活动，自己探索）

3、结束师哇，小朋友们可真棒，找到了这么多可以发出声音的东西，有什么..什么..今天咱们一起听了这么多有趣的、奇妙的声音，老师想请小朋友们回家之后跟爸爸妈妈分享这些好听的声音，再和他们一起找找家里还有什么东西能发出有趣的声音？

四、活动反思本次教学活动开展的比较成功，从活动的设计上来看，我们的优点是我们能制定出合理、明确的教育活动目标活动的内容能配合幼儿的能力和发展需要，有助于教育目标的实现我们能选择合适的教育活动形式，科学活动以幼儿探索为主，使幼儿有较多的参与机会，有效地培养幼儿的能力我们能选择多样的教学方法，通过听、猜、做和儿童化的语言增强活动的趣味性，从不能独立完成，必须得由别人帮助，常规性的东西兴趣不高等,介与此，我制定了以下计划

二、科学的教学目标

（一）主动参加多种形式的科学活动，愿意用普通话大胆表现自己的情感或经验

（二）培养重点幼儿对大自然中的一些现象和动植物的生长发育的认识提高幼儿对科学的探究能力

（三）培养幼儿的倾听习惯，使幼儿养成读书的好习惯，喜欢与他人交往的习惯

（四）使学生掌握生活中的一些科学常识

（五）知道自然事物是相互联系的，培养幼儿判断事物因果关系的能力

（六）学会初步理解昼夜交替现象，知道事物的运动变化市有规律的

（七）培养幼儿对探索自然现象的兴趣，学会合作，做好分工

（八）培养幼儿喜欢参与科学探究活动，在活动中积极思考，自己动手实验，探究新事物的兴趣和能力，感受成功的快乐上述是大班科学的教学计划，我将严格按照计划对幼儿进行培养，但在具体实施的阶段如发现不足随时进行调整，以便对使幼儿得而调动幼儿寻找声音的积极性，强化幼儿的感官学习从活动准备过程来看，我们了解所在班幼儿的发展状况和特点我们能根据科学教育活动主题的需要，为幼儿提供充足的活动材料我们熟悉活动中使用的各种材料，我们充分做好了教具和示范准备我们熟悉教学内容和教学活动步骤我们对可能出现的偶发情况有应对措施如在大部分幼儿拿起手中的材料时，会迫不及待的告诉老师我找到声音宝宝了，课堂会有些乱，这时候我的解决方法是对小朋友们说老师看看有哪些小朋友是用自己的小手把声音宝宝找出来的而不是用自己的小嘴巴发出的声音从活动过程来看，开始环节，由听一听、猜一猜导入能积极吸引幼儿集中注意，引起幼儿学习和参与的兴趣在讲授的过程中，我的语言清晰、简洁、易懂，给予幼儿充分、明确的指示和要求我能有条不紊地按照教学计划组织、开展活动尊重幼儿，乐于倾听幼儿的说话，并做出积极回应如有一个小朋友在我提问身体的哪个部位可以发出声音的时候回答我生活当中的声音有哪些，这时候我还是耐心的听他讲完，并且会反问他说的是不是身体发出的声音呢？我能经常对幼儿微笑、点头、抚摸，与幼儿进行积极的目光接触活动时我能站在适当的位置，全面留意儿童的活动情况，在幼儿进行自主探索的过程中，我能走遍每一个幼儿的身边，观察他们的活动情况和需要以便进行指导我能运用启发性的问题，进行有效提问如在和声音宝宝捉迷藏的环节里请小朋友们想一想还有什么方法可以找出来藏在报纸、塑料瓶里的声音宝宝？能灵活应对教育活动中的偶发情况，如小朋友们在寻找塑料瓶宝宝的过程中，有的小朋友会用力的敲打塑料瓶，声音会很吵，我就会用儿童化的语言来请小朋友们轻轻对待塑料瓶，因为塑料瓶宝宝会疼哭的我能关注每位幼儿在活动中的情绪和需要，考虑个体差异，因材施教但是，我也有不足之处我们对于活动材料的选择上，似乎考虑的不太周到，在声音宝宝藏在报纸里的环节中，孩子们拿到报纸的时候，由于是小班的幼儿，首先被报纸上鲜艳的色彩所吸引了，忘记了我的要求是寻找报纸发出的声音其次，在第一环节的声音准备上，风的声音我们班的小朋友听了好几次都没有听出来，说明他们平时没有这方面的经验积累，这个声音似乎对于他们来说有点太难了，所以在引导和教会小朋友们风的声音的时候花费了太长的时间此外，在活动内容的设置上，我认为，内容的难度设置合适，但是环节设置的有点太多了，在我删掉了在活动室中寻找声音的环节后，我上课的时间还是超时了

五、本班教师评语整体来说活动进行的很顺畅，整个教学活动围绕着活动目标的设计而展开，活动的内容选择也符合小班幼儿的年龄特点在教学的过程中，实习生的语言、语调、语气都非常符合幼儿园教师的教学要求，非常的有亲和力孩子们在教学的环节中都积极参与整个科学活动的探索过程但是也存在着一些缺点，如在请幼儿找藏在报纸里的声音宝宝时候，由于小班幼儿的年龄特点，被报纸上的图案和色彩所吸引，没有去寻找报纸是怎样发声的因此我建议可以让实习生把提问在精确一些，说清楚寻找藏在报纸里的声音宝宝就是请小朋友们寻找报纸能够发出的声音这个意思我建议实习生在幼儿自主探究之前教师需要先示范一下老师是怎样探索的然后在让幼儿进行自主探究如在请小朋友们找出藏在报纸里的声音时，实习生可以先请小朋友们闭上眼睛或把报纸藏在身后，然后实习生通过弄出报纸的声音，让小朋友们猜一猜是哪一种声音呢？在请小朋友们睁开眼睛看一看老师是怎样把报纸弄出声音来的接着在请小朋友们自己请试一试怎么能让报纸发出声音科学教学计划锦集篇7新的学期开始了，为了更好地开展本学期科学学科的教学，现结合本班学生实际情况，制定本学期科学教学计划如下、学生基本情况分析:本班共有学生15人其中男生8人，女生7人，他们大多数年龄在10------11岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强由于科学接近生活，大多数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高因此，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱动的特点，创设多种观察实验的情景，多给学生实验的机会，使他们在学习中感受到生活的甜美，在实验中发展智力和提高观察思维能力班内的优秀学生上课能认真听讲，作业能及时完成，能大胆积极的回答老师提出的问题，这些同学学习方法得当，模仿能力强，思维敏捷，反应迅速，表演能力强，成绩突出中等生同学好动，欠细心，但能认真刻苦学习，成绩良好学困生有部分同学大脑比较灵活，但缺乏吃苦精神，他们有好玩的思想，上课不认真听讲，学习不刻苦，学习成绩较差如陈泽儒、黄海辰等针对以上情况，在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，大面提高教学成绩和教育教学质量

二、教材情况分析

（一）教材分析本册教材共有25课，分为五个单元“变化的世界”是全册的起始课，目的是激发学生观察事物变化现象的兴趣，感受自然界中各种变化的奇妙同时也突出本学期以获取资料、设法记录各种变化的能力为训练重点第一单元，“天气”单元的目的是引导学生关心天气变化，利用自己建立的“小小气象站”观测、记录天气变化，并坚持做长期天气观测，了解天气预报的制作过程，分析天气与生活的密切关系，从中培养学生坚持长期观测、研究天气变化规律的兴趣和能力第二单元，“物质的状态”通过学生动手实验，帮助学生发现、判断物质的状态及各种状态物质的特点，如水的三态变化，培养学生独立设计实验、操作实验、分析实验数据，获得科学结论的能力第三单元“生长与变化”为学生提供了亲历种植、饲养的机会，在观察、测量、记录生物生长过程和主要变化等活动中，鼓励学生通过多种途径获得生物生长的资料，利用多种形式展示自己的发现同时引导学生意识到生命的伟大和宝贵第四单元“有趣的变化”通过学生对日常生活中一些变化现象提出疑问，帮助学生利用实验探究一些物体变化的过程和原因,发现物质的变化过程有的是可逆的，而有的是不可逆的，鼓励学生综合利用所学知识和技能支解决生活中遇到的有关问题第五单元，农业与技术是本册书的结束单元，帮助学生了解农业的发展，农业与我们生活的密切关系，农业技术发展带来的好处，鼓励学生发挥想象力和创造力，畅想未来农业，培养创新思维的方法和能力“展示会”是全册书的总结，围绕本学期所学的内容，设计了一个较完整的设计、布置、展示活动目的是通过整理本学期对“变化的世界”的学习内容和收获，引导学生掌握分析、总结、归纳的思维方式和学习方法，从小养成良好的搜集资料、整理资料的学习习惯鼓励学生学会自己确定标准，对所学知识进行梳理、归纳，建立自己的概念系统并通过展示与同学交流，达到分享学习成果的目的，从而充分体会成功学习的乐趣展示会活动，也是对学生本学期学习效果的一次较综合性的评价教师应分别从活动组织能力、科学探究能力、概念系统掌握三个方面，对各小组给予综合评价

（二）教学目标通过本学期学习，帮助学生

1、能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录；能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具（包括自制的）对一些变化进定量的测量；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律；能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因

2、能从自己日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想研究的问题；愿意参与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是地记录观察或实验结果；愿意参与中长期科学探究活动，尊重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验；能积极开动脑筋，创造性地完成设计任务

3、能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化，能说出不同生物的生命过程的区别；能说出物质有固态、液态和气态，温度可使物质的状态发生变化通过实验发现物质的变化有的可逆、有的不可逆，能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质；而有一类变化则不仅是形态的变化，还会产生新物质

4、能开始意识到我们生活的世界是不断变化的；愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的有关变化的现象和问题,如热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响

（三）本学期教学重难点及奋斗目标奋斗目标本学期通过教学，使学生掌握本册书中所学的知识，培养学生观察能力和实验能力，给学生养成良好的学习习惯本学期力争使70%的学生进入优秀之列，100%的学生及格，期末成绩位列全街道同课前五名重点

1、培养学生学习科学的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯

2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然现象的变化规律

3、如何科学观测和描述天气变化

4、学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程

5、区分生物与非生物，说出生物和非生物的主要区别，从而找出生命的主要特征

6、掌握水的蒸发、沸腾、凝结和水的三态变化难点

1、学生观察能力和实验能力

2、些基本的实验操作例如说明自然界中雨是怎样形成的，物体的生长与变化，蒸发、沸腾、凝结等的实验

三、教学基本思路和方法以及主要措施本册教材主要是围绕“运动与变化”这一组统一概念设计编写的，即四年级（上册）围绕“运动”、四年级（下册）围绕“变化“统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学态度情感价值观的内容因此在进行本册教学时要通过引导学生对已有的知识及生活经验的分析，帮助学生初步体会自然界是变化的，变化的形式是多种多样的，变化是有规律的提高教学质量的具体教学措施

1、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业

2、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增加学生对大自然的情感

3、加强观察、实验、思考，使学生对所学知识有一个比较系统、全面的认识在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力

4、大胆放手，让学生在学习中起主体用进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则

5、利用一切可利用的条件，加强直观教学，增强学生对事物的感性认识

6、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识

7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

四、优生的培养和学困生的转化

1、学困生的转化在科学学习方面的学困生有王晓东、李宁，他们记忆能力差，反应也较慢，面对以上情况，准备采取如下转化措施1鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加社会实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力2帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣3延伸课堂内容，采取课内与课外相结合4加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长到更好的发展

三、教学措施

（一）有计划的教育活动与日常生活教育活动相结合

（二）活动的设计与组织要有利于幼儿主动动手操作动脑思考

（三）培养幼儿动手操作能力和科学探索精神

（四）与其他领域教育相渗透

（五）幼儿园科学教育要与幼儿生活紧密联系

（六）家园密切配合科学教学计划锦集篇2（—学校姓名）

1.教学内容分析本课程旨在通过主题统整、分科教学的形式培养幼儿的人际智能培养幼儿的理解他人的能力，以及与人进行有效交往的能力内省智能培养幼儿自我认识的能力自然观察智能培养幼儿对周围环境有积极的观察力，对自然景物有诚挚的兴趣和强烈的好奇心幼儿园科学教育是指幼儿在教师的引导下，通过自身的活动，叩察、操作、发现问题、寻找答案的探索过程它的本质就是教会幼儿科字地思考问题，培养；儿理性的思维方式，这样才能帮助幼儿客观地认识周围时世界，理解事物之间的关系，

2、优生的培养1采用“一帮

一、一对红”的政策，尖子生帮助学困生,增强他们的自信心，以求共同进步2每周利用一节课的时间，说说自己的学习心得，提高学习的兴趣3对优生的平常学习，也要多观察，多教育，防止他们出现骄傲现象

5、实施实验操作例如说明自然界中风是怎样形成的，声音的产生，蒸发、沸腾、凝结等的实验

6、注意通过实验发展儿童智力，培养儿童的能力

7、让学生多动手，亲自实验广泛合作讨论让学生多联系实际，并且将实验应用到实际中科学教学计划锦集篇8

一、班情分析包括学生数、学生原有成绩、知识掌握情况、学习态度和作业习惯以及差生情况等五年级有四个班，共140多人，经过二年的学习，学生已有一定的科学知识，据说这届学生大部分学习比较自觉，但不够稳定，尤其要抓好几个调皮的学生，才能维持好课堂纪律，保证教学目标的完成，上学期的考试成绩，除了四班不及格的较多以外,其它各班不算太差，今年又重新分班，各班情况基本平衡，所以抓好学习态度不放松，持之以恒，应该能教好科学进入课程实验的新阶段，通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录要求学生有耐心、细致的学习态度新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大

二、教学要求（按大纲要求，结合本班学生的知识基础实际，制定一学期切实可行的教学总要求）过程和方法

1.1了解科学探究的结果应该是可以重复验证的L2能对自己或小组提出的问题做出书面计划

1.3能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录L4能制作简易科学模型

1.5能浓度用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释

2.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动

2.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以悼念到的事实证据为基础，证据的悼念可以有、实验等多种方法

2.3知道猜想或推测与经探究证实的结论是不同的

2.4知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享

2.5会根据需要，从更多渠道查阅有关资料

2.6能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探究

3.1能提出某项探究活动的大致思路

3.2会查阅书刊及其他信息源

3.3能用自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果

3.4能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议

4.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动

4.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以悼念到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法

4.3在探究过程的环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享

4.4能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据;根据需要，从更多渠道查阅相关资料

5.1了解科学探究的结果应该是可以重复验证的

5.2知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力

5.3会查阅书刊及其他信息源

5.4能尝试用不同的方式分析解读数据，对现象做合理的解释

5.5能考虑对同一现象做不同的解释

5.6能用自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果

5.7能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议

5.8能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见知识与技能

1.1知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是用力力有大小和方向

1.2懂得怎样才能让天平和杠杆操持平衡L3知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等

2.1能用感官判断物体的特征

3.2能根据特征对问题进行简单分类或排序

4.3能将材料的特征与它们的用途相联系

5.1知道繁殖是生命的共同特征

3.2列举常见的败类动物的不同繁殖方式

3.3关注与生物繁殖有关的不同繁殖方式

4.1能捆常见的岩石特征，如颜色、颗粒、软硬等能列举岩石的功用

4.2知道岩石主要是由各种矿物组合而成的，知道铜、铁等金属的来源

5.1了解感觉器官的作用，知道人体的各种感官是对外界的反应

5.2知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，它是人体生命活动的“总指挥部”

5.3了解影响健康的各种因素

5.4能认识到养成良好习惯的重要性

5.5意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注重个人保健情感、态度与价值观的要求

1.1尊重证据

1.2愿意合作与交流

1.3认识到科学是不断发展的

1.4关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科技有关的社会生活

2.1想知道，爱提问

2.2在学习和解决问题中注重证据

2.3愿意合作与交流

2.4认识科学是不断发展的

2.5喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活

2.6乐于试用日常生活中的科技产品，关心与科学有关的社会问题

3.1能参与较长期的科学探究活动

3.2愿意合作与交流

3.3珍爱生命

3.4关心日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题

4.1感受并体验人与自然和谐相处的重要性

4.5喜欢用尝到的科学知识解决生活中的问题，改善生活

4.6意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响

5.1愿意合作与交流

5.2珍爱生命

5.3关心日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题

三、教材分析第一单元采用总一分一合的思路进行建构先总的介绍什么是机械，接下来是用四课的篇幅分别引导学生研究杠杆、斜面、轮轴和滑轮，最后，课文从自行车的链条传动引入机械传动装置，由力和能量的传递角度阐述机械是简单机械的组合，使学生获得对机械的一个整体认识第二单元就是在学生已经学过了常见材料、常见力的上，通过“别有洞天”的制作活动，引导学生了解形状与结构的初步知识,掌握科学制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量同时通过学生寻找”形状与结构”在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用第三单元围绕繁殖后代这个话题，比较全面地讨论了植物、动物和人类的繁殖问题通过一系列活动，使每位学生认识到繁殖是生命的共同牲，体会到生命的来之不易，从而增强珍爱生命、热爱生活的情感第四单元的活动，试图让学生通过多种感官、多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途并且通过对日益减少的矿物资源的讨论，使学生知道矿产资源是不可再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，保护我们赖以自下而上的环境第五单元从趣味性、适合性、系统性、发展性、探究性几方面原则出发，再一次选择学生所熟悉的事物一一自己的身体作为研究对象，围绕本年级探究过程技能训练重点一一〃交流与质疑”这条主线，安排大量的探究活动去体会、理解大脑的指挥中心作用，构建了本单元既符合生命科学的知识逻辑体系，又符合这个年龄段学生的实际情况第六单元交流与质疑，广义地讲，发布信息和获取信息都是交流，不轻信、不盲从、不畏权［,］、不满足现有状况与水平等等，都是质疑在科学探究过程中，交流与质疑不仅是与探究相关联的活动与技能，还是完整的探究过程的重科学教学计划锦集篇9

一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础

二、教材分析本册教材的整体设计有三个核心概念生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低本册教材侧重的技能观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等《植物》单元解读这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础《动物》单元解读本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究《材料》单元解读本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平《水和空气》单元解读本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能

三、学情分析

1、整体学习状况三年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差

2、已有知识、经验学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感

3、儿童心理分析在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近从而更好地成长因此，在以《幼儿园教育指导纲要》为指导的前提下，本领域教学活动重在对幼儿科学素质的培养即培养幼儿的科学情感、科学能力，以获取一定的科学知识为目标幼儿科学教育的卢容是非常广泛的，在编写本领域内容时，我们将其分为人体奥秘、自然现象、生活科技、自然环境四大类内容以幼儿生活经验为基础，从小事入手，由易到难，逐渐深入这几类学习内容整合在五大主题单元里（每学期），每个单元有56节活动，便于教师结合实际情况进行选择教学〜

2.学情分析通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了人体奥秘、自然现象、生活科技、自然环境的兴趣和好奇心

3.教学总体目标要求

1、激发幼儿的科学情感

2、注重幼儿科学能力的培养

3、与探索实践相结合

4、培养幼儿的理解他人的能力，以及与人进行有效交往的能力

5、培养幼儿运用整个身体或身体的一部分解决问题和熟练地掌控物体的能力

6、培养幼儿对周围环境有积极的观察小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣

四、教学目标通过学习，使学生

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展

五、教学重难点教学重点重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养教学难点通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力

六、教学进度表略科学教学计划锦集篇10教材分析本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡本册共由六个单元组成《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》第一单元《我们长大了》是依据《科学（36年级）课程标准》中〜有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（植物的一生、养蚕），知道人类是如何繁衍后代（我是怎样出生的）的基础上引领孩子们对自身从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元本单元的教学内容主要包括以下三个部分第一部分，生物的遗传现象；第二部分，生物的变异现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探索第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元本单元重点就生物进化的证据（化石告诉我们什么）、生物进化的原因（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较系统的介绍，并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释同时，在带领学生探索生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的基础第四单元《共同的家园》依据《标准》中关于生物对环境的适应这部分内容来进行建构的这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及保护生态平衡的重要性，使学生逐步认识到生物和环境有着密不可分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长同时，使学生认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其它生物的生存第五单元《神奇的能量》是依据《标准》中关于能量的转换等具体内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元本单元的教学内容主要包括以下四部分第一部分，介绍能量；第二部分，说明能量可以进行转换；第三部分，介绍能源第四部分，倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源第六单元《拓展与应用》主要是依据《标准》中关于能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中的要求来建构的本单元的关键词拓展、应用拓展表现在解释中，引导学生运用所学的知识和技能，解释现象，拓展所学应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程科学教学计划锦集篇11

一、教学内容四年级《科学》上学期共有五个单元组成有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力本册的教材在学生科学探究能力方面提出的新的要求:

一、让学生在学习的过程中，利用已有的生活经验与掌握到的科学知识，自主设计实验活动解决问题；

二、提高学生观察的准确性和精确性，例如使用数据进行科学分析，利用测量得到的信息绘制图表等；

三、注重收集和了解事实，学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括

二、教学目标

（一）、科学探究

1.学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价

2.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程

（二）、情感态度价值观

1.鼓励学生好奇、爱问、爱想象

2.让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值,尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣

（三）、科学知识

1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念

2.围绕“溶解”的主题，研究观察物质之间的相互混合、溶

4.教学重难点:人体奥秘、自然现象、生活科技、自然环境四大类，内容以幼儿生活经验为基础，从小事入手，由易到难，逐渐深入

5.提高教学质量的总体设想

1.注重激发幼儿对科学活动的兴趣兴趣是幼儿学习的内驱力，是幼儿学习的最好的老师，因此，在活动设计过程中，首先非常注重增强学习内容味性、挑战性，采用创号是言、游戏等方法，集体、小组、个别相结合等形式不断鼓励幼儿积极参与，让幼儿到语言活动带来的愉悦，对语言活动产生学习欲望，引导幼儿获得成功

2、创设情景，注重促进幼儿观察想象能力的发展，活动设计更加重视为幼儿创设科学的情境和机会，鼓励和引导幼儿自主学习，迁移已有经验，大胆、积极、主动地把自己的经历、感受、理解和经验说给大家听，促进幼儿观察想象能力的发展3,促进幼儿思维发展科学教学计划锦集篇3

一、情况分析本班孩子对周围事物好奇，有一定的求知欲，喜欢参与科学探究活动，在操作活动中能积极动手，能及时跟同伴交流探索实践过程及结果喜欢倾听动植物故事，愿意亲近和关心动植物，大部分孩子能通过实物进行点数，认识基本图形，但是孩子年龄反差大，有的孩子不能很好的按老师要求进行操作活动，不能用完整和正确的语言交流观察到的过程和结果因此，本学期我们将主要进行幼儿操作习惯、交流习惯的培养

二、目标

1、能主动参加科学活动，喜欢探索周围世界，关心、爱护周围的动植物和自然环境，愿意进行探索、尝试

2、了解四季的特征及其与人们生活的关系获取简单的自然现象知识

3、综合运用多种感官感知事物特征，并进行物体的简单分类;学习运用简单的工具进行测量，并能与他人交流观察结果

4、了解生活中一些科技产品与人们生活的关系

5、观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；并能尝试解决生活中的困难，促进推理和迁移能力的发展

6、能主动、专心地进行数学操作活动，并在教师引导下，关注周围生活中物体量、形状、位置的变化，能根据物体的特征分类

三、具体措施

1、通过亲子活动让幼儿亲身对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案的探索活动，运用合适的指导来满足幼儿的好奇心

2、在引导幼儿认识五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调能力通过用眼睛观察事物，能运用视觉感受颜色的变化，提高幼儿的观察力，体会视觉暂留现象并能运用视

3、本学期，我们将引导幼儿认识空气、阳光、水等，通过看故事等了解人类、动物、植物的关系，通过观察社区环境、湘江水源等了解环境保护的重要性觉以外的感觉途径探索事物如触觉、味觉、嗅觉

4、在数学区域中及时投放操作材料，引导幼儿在区域中练习数与量关系，图形与空间的关系运用各种各样的操作材料引导幼儿认识数1~10,正确感知10以内的数量，知道它们能表示相应数量的物体；运用“一一对应”比较两组物体的多少，会用“多”、“少”、“一样多”的词语；能按物品的属性分类，学习比较物体的远近、深浅、高矮、厚薄等

5、在日常生活中引导幼儿感知时间的概念，认识不同面额的货币及币值；通过游戏活动和生活经验学会估算，逐步建立等量的观念

四、进度安排第二周鞋儿博览会给卡片选数字朋友一样多的放在一起---------分类第三周让蛋宝宝浮上来有趣的椭圆形谁多谁少第四周身体里的声音小熊请客——对应动物运动会-------5以内的序数第五周可爱的熊猫数字王国

（一）数字王国

（二）第六周土壤的秘密圆形二等分这是什么时候第七周小小气象员小动物来做客谁在前，谁在后第八周有趣的光斑美丽的花环

（一）美丽的花环

（二）第九周纸花开了好玩的梯形粗粗细细第十周颜色变变变

（一）好玩的图形数三角第十一周沉下去浮上来

（一）看谁拼得快区分基数和序数第十二周看谁喷得远开火车。