大班数学教案6篇

大班数学教案6篇1大班数学教案篇教育目标11—

20、学习按群计数，两个两个数；

2、建立数群概念教具组成教师演示板一套，幼儿人手一套学具活动过程

一、活动导入110,20教师和幼儿玩数单双数的游戏，从到再到

二、活动组织

1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，210两个蓝棋子，两个绿棋子，个黑棋子，一共个棋子

2、教师提问一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？246810先让幼儿按个数数，再按颜色数——、、、、

31214、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出个棋子，161820个棋子，个棋子，个棋子，个棋子

4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？用海绵纸做红、绿两种手镯，左右箭头标志，木偶活动过程

一、猜谜激趣，导入新课一棵小树五个杈，不长树叶不开花从早到晚不讲话，写字画画不离它、区别自己身体的左右

（一）区别左右手

1、请小朋友举起拿笔的那只手，招招手

2、交流做哪些事情需要用到右手？小朋友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子对了，我们都要用右手

3、伸出左手摇一摇，说说左手的作用

4、出示手环，我们的左右手都很能干，奖励一下给右手戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯今天我们就来区分左和右

（二）、发现自身的左右提问在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找一边和你旁边的朋友说一说”

1、幼儿两两活动交流

2、集体交流提问”谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友？

3、师生共同小结靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边

4、说一说，请小朋友看看自己身边，说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体

（三）、游戏看谁做得对让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢,随后游戏的速度由慢变快

1、举起你的右手;举起你的左手

2、抬起你的右脚;抬起你的左脚

3、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

4、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

三、尝试以客体为中心辨别左右

（一）、师小朋友们做得真棒，老师想祝贺你们，让我们握握手吧，握手应该伸哪只手呢？（师幼面对面握手）设疑你们发现了什么？为什么都伸出右手，却不在一边呢？

1、教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢？

2、教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了

（二）、游戏碰碰歌，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异15-

6、请名幼儿排成一横排，说说—的左边是谁，右边又是谁

2、幼儿两两结伴，面对面站立，听教师的指令作相应的动作，体验理解左右的相对性、可变性如伸出右手拍一拍、伸出左脚碰一碰等

（三）、师幼共同小结小朋友站的方向变了，左右方向看到的东西也变了

四、幼儿进一步巩固对左右的认识

（一）、出示木偶判断左右

1、出示木偶（背对着幼儿）幼儿判断其左右是什么师这是一排木偶，这里有小狗，小兔子,小乌龟……师这是小狗，它的左边是什么？

2、出示木偶（正对着幼儿）幼儿判断其左右是什么师现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀

3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师:当事物和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边

（二）、生活中的运用

1、讨论认识左右可以给我们提供哪些帮助？（引导幼儿说说在日常生活中观察到的上下楼梯、开车、走路等左右方位的运用）

2、老师小结左右会经常用在我们的生活中，例如我们经常会看到左边、右边的东西，也经常会说道左边、右边，左手、右手，左脚、右脚等，左右跟我们的日常生活息息相关，大家一定要分清自己的左右

五、游戏我是小司机”，引导幼儿听信号开汽车，学习运用左右方位知识（自然结束）5大班数学教案篇大班数学教案正方体与长方体幼儿园大班数学教案正方体与长方体活动目标

1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征

2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力

3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣活动准备正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块活动过程

1、集体活动观察两张制作材料，讲述异同“小朋友看老师带来了两张6纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点都有个图形组成不同点一张纸上都是一样大的正方形组成还有一张纸上有正方形和长方形组成）

2、幼儿操作活动

（1）“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”介绍制作形体的方法出示示意图，教师简单讲述制作方法

（2）制作后讲述异同，介绍形体名称（正方体、长方体）“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？（不一样）“怎么不一样？，，（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形（6老师手指正方体的一面，这就叫面我们一起数数它有几个面66个）”这个面都是怎样的？（同样大小的正方形）由个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体“请你把你做的‘正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出你制作的另一个形体，数数上面有（6几个面？每个面一样吗？（不一样）怎么不一样？个面里有正方形和长方形）它也有名字，叫长方体6归纳小结正方体的个面是一样大小的正方形长方体的64个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的个面是长方2形（面对面的一样大），个面是正方形

3、按特征标记将正方体与长方体分类出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体

4、搭积木游戏数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高观察能力与空间知觉能力大班数学猫捉老鼠活动目标

110、复习以内的加减法，能准确迅速地进行运算

2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序活动准备老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球（球上贴有算式）、1-10）,投球盒（盒上数字为算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片活动过程

1.老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝师宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐）进场后转一圈

2.无意发现鼠迹师呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！幼老鼠师喔原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净）师宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？幼儿坐好后师宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？幼儿讨论回答老师小结刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？

3.老师教本领A.看谁脑筋动得快（看算式说答案）师妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？出算式，幼儿说答案B.对暗号（复习对数游戏）师刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？C.看谁耳朵灵（听得数出算式）师现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？D.打靶（综合练习）师现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？幼儿摆好椅子后师宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错

4.执行任务师宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面放音乐，走一圈，停下师宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答A.先派一名幼儿抓师瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确,如正确才给予雪花片）老师小结今天开心吗？谁抓的老鼠最多？

5、结束部分带幼儿开火车回家6大班数学教案篇活动目标

110、使幼儿懂得以内的相邻数顺序关系，感知自然数列的等差关系210o、使幼儿能正确书写数字活动准备

1、为每组幼儿准备骰子以及实物印章若干，带有空格的圆点联系纸及数字练习纸若干活动过程

1、教师让幼儿说一说身边的朋友是谁？引起幼儿活动的.兴趣

2、幼儿分组操作活动

（1）、第一组投骰子，骰子上的数字是几，就先在练习纸的中间盖几个实物印章，然后在这个数的上下根据相邻的两个数的数目再分别盖实物印章

（2）第二组拿一张练习纸，根据相邻数的关系在空白处画圆点

（3）第三组根据相邻数的关系在空白处填数字

3、游戏《接牌》10三名幼儿一组，各取张牌，由一名幼儿任意出一张牌，其他两名幼儿依次根据相邻数接牌

4、指导幼儿完成学习包《找邻居》活动延伸请家长指导幼儿完成亲子手册《拍手歌》教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的.规律

5、游戏“听声音拿棋子”2教师拍一下手，请小朋友拿掉个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉

三、结束，收回插板

四、活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏2大班数学教案篇活动目标

1、在听听说说绘本故事中，对统计活动感兴趣

2、尝试对比赛的结果进行目测及统计，学习用简单的符号进行记录

3、发展幼儿观察、比较和判断能力，体验数学带来的快乐

4、培养幼儿的尝试打擂台赛的精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯活动准备1PPT、教具《最佳守卫》、投票工具

2、学具四项比赛的记录表、总的统计表，笔活动过程:

一、创设问题情景导入

1、师今天，我给大家带来了一个有趣的故事，故事发生在森林PPT）,里……（观看阅读绘本

2、师提问

（1）瞧！广告上写着什么？

（2）为什么要聘请守卫呢？

二、体验统计的、益处和乐趣师广告一贴出来，就来了许多小动物来报名，你们瞧！师提问

1、来了几位小动物前来应聘？

2、这么多动物来了，但只聘请一名守卫，那可怎么办呢？（幼儿自由讨论）师我们来看一看山羊公公选择了什么办法？（超级擂台赛）

3、什么叫超级擂台赛？（幼儿自由讲述）4PPT、有哪些很厉害的比赛项目呢？（观看后幼儿自由讲述）师这四场比赛只有山羊公公一个人做裁判，来也来不及，想请小朋友帮忙一起做裁判好吗？但是作为一名小裁判我们首先要知道每场比赛的裁判标准是什么？我们一起来看一看吧！（幼儿相互讲述）师现在每场比赛的裁判标准我们都知道了，你看山羊公公还为我们准备了裁判用的记录纸，小裁判们赶快选择你最喜欢的一个比赛项目去记录吧！幼儿分组进行

5、了解擂台赛的各比赛项目，请幼儿做裁判，尝试对比赛的结果进行统计幼儿分成四组，分别选出举重、跑步、接飞盘、身高获胜的动物1幼儿为自己喜欢的比赛记录成绩，统计出每个项目获胜的动物2每组选一名幼儿宣布比赛获胜的动物3统计“身高比赛”、“举重比赛”、“接飞盘比赛”这三个项目的总成绩

三、揭示结果明白道理意图揭示结果，幼儿感悟

1、幼儿帮助小羊投票，并说出自己的理由

2、公布结果，展开讨论重点提问最后，谁获得了胜利？为什么小羊们都选猎狗呢？小结猎狗虽然不如老虎勇猛，不比大猩猩灵活，力量不及狗熊，但是它会动脑筋，做事认真所以才会过了一关又一关，最终获得胜利3大班数学教案篇

一、引言幼儿园数学教育是通过直观教具使幼儿从具体材料和游戏活动中进行抽象的、由外部的感知活动内化为内部的思维活动，并运用语言促进思维，培养幼儿对数学兴趣的数学活动数学高度的抽象性、严密的逻辑性，决定了幼儿园数学教育对幼儿发展的作用因此，幼儿园开展数学活动应更多的通过真实问题的情景产生来运用数学解决问题，并在探索中发现数学和学习数学

二、活动背景新纲要要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系,还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力”在前些阶段，本班幼儿已经学8习了以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础，幼儿学习并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础9因此，我设计了这一活动在《和做游戏》的数学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来

三、教学要求

1.9探索的分合，培养幼儿科学的探究意识；

2.9引导幼儿用的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣；

3.用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性9

四、教学重点与难点调动幼儿参与数学活动积极性；掌握的分合

五、教学过程

1.9从操作中探索的分合

（1）99师“今天，老师准备了个双色的圆片，并且还要和这9个圆片来做游戏呢！大家可要看仔细了”教师念儿歌并把个圆片撒在45盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是个红色的和个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果

（2）撒圆片A.9教师强调要求把个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录B.9幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒个圆片，并按要求记录

2.对照检验，相互交流A.请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录B.幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果C.教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同教师请个别幼儿回答D.整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式

3.应用1笑脸娃娃捉迷藏A.9教师请出个磁性娃娃笑脸师“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗？”幼儿“愿意”教师把9“9张笑脸展示在黑板上说张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑“8J“91脸藏起来？”幼儿张笑脸藏起来师可以分成和几？几9“918,189和几组成幼儿可以分成和和组成0B.用同样方法可请个别孩子回答2游戏《拾花瓣》师“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜欢吗？“幼儿“喜欢”师“我们一起来唱一首《我的小花园》的.歌吧！“师幼齐唱歌曲一遍师“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢？“幼儿“想”师“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里第一遍游戏教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣集体检查，及时纠正第二遍游戏教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣集体检查，及时纠正第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正全体幼儿唱《我的小花园》结束

六、活动反思这次活动进行很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，认为有几个比较成功的地方

1.提供的材料丰富且易于操作；

2.提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉孩子们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论来发现问题，解决问题

3.重视活动延伸的指导，在区域活动中让幼儿自由操作并作好记录整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的同时，活动也存在着一些问题值得我去深深的思考.在孩子们操作的环节中，当我提示孩子们操作即将告一段落，准备进入下一环节的时候，有位孩子兴致正浓，表示还想玩，但我为了活动按时有序的进行，我用“商量”的语气告诉他9“等会儿再玩“，活动结束后，他果然非认真的再操作，一直把个圆片的结果通过自己的实践操作全都记录下来为止我们都知道，数学活动最主要的是让孩子在操作学习，可每个孩子的能力是不同的，因此，给孩子充分的操作时间还是必要的，反之，就是把抽象的知识强加给孩子，同时也体现不出操作真正的意图4大班数学教案篇活动目标

1、发现以自身为中心的左右

2、发现以客体为中心的左右

3、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性活动准备。