大班种子的传播教案5篇

大班种子的传播教案篇5大班种子的传播教案篇1教材分析种子的传播是生活中常见的自然现象，风传播、动物皮毛传播等传播方式令幼儿感到好奇他们有时会捡起路边的蒲公英吹一吹，有时会追着飞舞的柳絮奔跑为满足幼儿的探究兴趣，丰富幼儿关于种子传播的知识，特设计本次活动本次活动通过启发讨论、课件演示，引导幼儿直观形象地感知种子传播的过程及方式活动目标

1、了解种子靠风、水、动物皮毛、鸟类粪便等途径传播并能进行简单分类

2、请幼儿说一说自己对种子的认识，发展幼儿的观察、分析能力

3、激发幼儿探索植物种子奥秘的兴趣活动准备1请、幼儿收集种子，带到幼儿园布置“种子展览会”

2、种子的实物及图片，“幼儿学习材料”一一《秋天多美好》,《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件

103、请家长和幼儿一起收集种子传播的相关知识，有条件的家

2.教师提出自主阅读要求，出示并表格1请小朋友根据表格提示分别记录三个和尚种植莲子的过程和结果2请幼儿自主阅读观察绘本阅读结束教师进行提问谁种出了莲子？为什么有人种出了有人没有？

三、教师引导幼儿集体阅读观察本和静种莲子的过程1教师使用ppt讲述本、静种莲子的过程师本在干什么？为什么在追小狗？这个时候他的心里可能在想些什么？最终他的种子发芽了吗？2观察静种莲子的过程并尝试模仿仔细观察绘本静拿到种子后是怎么做的？挑出最好的花盆把种子放进了房间静用了药水和花土教师那最终静种出来了吗？请幼儿尝试描述引导幼儿发现没有阳光和氧气植物会死掉没有种出来，因为没有阳光和氧气，没过几天就枯死了

四、小组合作阅读安种莲子的过程并进行模仿1请小组再次阅读安种莲子的过程，小组讨论为什么安可以种出莲子种子发芽需要在春天播种，还要适当的阳光，雨水，氧气按照事物的规律去做，要有耐心2小组对绘本进行表演师如果你们就是故事中的本静安，请你们小组来学一学三个和尚是怎么做的？表演的时候注意他们的的表情和动作

五、给你一颗小种子师小朋友们，如果你们得到了一颗种子，你们会怎么对待它呢？师现在请你们把自己桌子下面的小袋子拿出来，看看你认识这个种子吗？如果不认识里面有一封信，请你好好照顾这颗种子，然后明年发芽了带来班级装点我们的植物角吧活动总结在这个活动中，特别的运用绘本来代替传统以为的科学活动，从这个淡淡的故事中了解到种子植物都是需要按规律生长的，在三个和尚对种子的生长的过程中也了解了植物生长需要一些什么条件其中阅读方式比较重要，从我们的自主阅读到集体阅读再到小组合作阅读，不同的方式让幼儿感受到不同的乐趣，也锻炼了幼儿的合作能力以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦！大班种子的传播教案篇4设计意图种子对于幼儿来说并不陌生，随着秋天的到来，很多的种子都成熟了、丰收了同时针对秋天这个季节幼儿园也会开展相应的教学活动如《各种各样的种子》等，幼儿已经接触过很多的种子，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，是靠人类来种植的在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界这对于幼儿来说相对就比较陌生了然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣农村幼儿有着得天独厚的环境，可以供他们去探索《种子的传播》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和关于种子的图片，通过各种途径积累相关的知识经验，在此基础上充分利用录像资料，让幼儿了解种子传播的秘密并通过这一活动让幼儿感受大自然的奇妙和植物顽强的生命力，激发幼儿的好奇心和探究植物世界的热情根据内容和幼儿的年龄特点把这个活动放在大班上学期结合秋天主题进行活动目标

1.了解种子的不同传播方式，并根据不同传播方式进行分类

2.能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识

3.乐意大胆地把自己的想法告诉大家

4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事活动重难点在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式并进行分类活动准备

1.知识准备我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验

2.实物准备蒲公英，苍耳，莲蓬等各种种子，幼儿形象直观的了解探究的对象、展板为下面的分类活动做好准备

3.课件准备网上搜集到了《种子的传播》活动过程

1.通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣1导入谈话教师你们见过植物的种子吗？今天老师和小朋友带来了一些种子和关于种子的资料我们一会去看一看，这些种子是长什么样的，你还能发现哪些关于种子的秘密呢？可以和好朋友讲一讲请幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料2观察后谈话教师刚才我们看了种子和关于种子的资料你看到了什么种子？它是什么样子的？关于种子，你还知道它们的哪些事情？教师小结这些种子大小不同，颜色不同，形状也不同，有的是带毛的，有的是带钩的，还有长刺的呢种子有什么用呢教师种子除了可以食用，还可以用来种植，传播，长出新的植物来那野地里的植物，没有人去种植，它们的种子是怎样来传播的呢？（收集种子的过程为幼儿做好了课前知识准备而观察法是科学活动中最常见的方法，在第一环节中老师让幼儿从感知中激发兴趣，从而投入到探索活动中去幼儿通过观察了解一些种子的特征，为下一环节中了解种子的外部形态与传播方式之间的关系作好了铺垫）

2.观看录像，了解几种常见的种子传播方式

（1）教师播放录像，帮助幼儿了解几种种子传播的方式

①风力传播（蒲公英）；

②人和动物的传播（苍耳、野葡萄）；

③水力传播（莲蓬）；

④弹力传播（凤仙花）观看时教师可以让幼儿学说一些种子的名称

（2）教师通过提问，出示相应的种子图片和传播方式字卡，并让幼儿学做动作开始的风力传播可以跟老师做，水力、动物和弹力传播可以让幼儿自己创作动作教师刚才你看到了什么种子？它是靠什么来传播的？教师我们一起来学一学蒲公英种子传播的样子风来啦，小种子快飞起来吧……（其他种子同上）师幼小结植物的种子一共有几种传播方式呢？我们一起来说一说

（3）了解种子形态和传播方式之间的关系教师为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢？（因为它的种子长得很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，可以借助风力传播）教师为什么苍耳的种子能靠动物来旅行呢？教师为什么莲子的种子能靠水来旅行呢？教师小结原来种子的传播方式和它长的样子有很大关系呢（种子的传播是一个动态的过程为了让幼儿更直观地了解传播的含义，我从网上下载了现成的录像幼儿观看了种子的四种传播方式之后提问，根据幼儿回答，教师逐一出示传播方式图卡，并进一步追问为什么它会用这种方式来旅行呢从而初步解决了形态与方式之间的关系问题这是本活动的重点难点所在在了解种子的四种传播方式时，教师借助动作帮助幼儿记忆，又起到了动静交替的作用）

3.拓展知识，了解更多种子的传播方式

（1）幼儿讨论说说生活中见过的传播现象教师除了录像中看到的，生活中你还认识哪些植物的种子它们靠什么来传播的？⑵拓展介绍出示几种典型传播方式的种子图片（喷瓜、椰子、无花果种子等）教师你们知道它们的传播方式吗？老师进行适当讲解（《纲要》指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”老师在此环节中提出发散性的问题来联系生活你还知道种子的其他旅行方式吗让幼儿回忆生活经验，通过讨论交流、幼幼互动，说出更多种子的传播方式为了拓展幼儿知识面，教师还准备了一些比较奇特的种子传播方式图片，来激发幼儿对种子传播现象的兴趣）

4.根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类（老师先让幼儿认识展板上简笔画的传播方式标记图）教师老师在每一组的桌子上都放了一些图片，请你看看这些图片上的种子是怎样传播的？可以和好朋友说一说，然后按照它的传播方式贴到展板上你不知道的可以和好朋友商量商量教师引导幼儿根据种子的传播方式，将小图片在展板上按标记图分类粘贴，最后师幼共同进行讲评纠错（老师在这一环节运用了操作法，让幼儿与材料互动，让幼儿拿着图片说一说、分一分、贴一贴，通过动手动脑加深对所学知识的印象）

5.延伸活动教师如果你还想知道更多种子的传播方式，可以回去问问爸爸妈妈，还可以和你们的爸爸妈妈一起去大自然中找一找，好吗？（最后的提问你们知道种子为什么要去旅行吗？引导幼儿懂得种子的旅行是为了繁殖后代，同时让幼儿知道很多种子是依靠人类来传播的，通过这个问题和活动延伸自然衔接，激发幼儿对周围事物的好奇及观察）活动反思幼儿对此活动很感兴趣，尤其喜欢摆弄实物，这样可以更直观地来认识这些实物，来亲手触摸、观察、发现孩子们兴趣大增，有的孩子在活动后还想了解有关这方面的知识，达到了教学目标大班种子的传播教案篇5【教学目标】本次活动以幼儿为主体，教师在活动中起引导者和支持者的作用，并且考虑幼儿对种子已有的经验和潜在水平之间的距离，在本活动中我预设了以下活动目标

1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培养幼儿的观察力

2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识

3、培养幼儿喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴趣本活动的重点是在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式，培养幼儿的观察能力难点是引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中积极讨论交流，在合作中探究【教学准备】

1.知识准备我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验

2.实物准备蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，这些实物可以让幼儿形象直观的了解探究的对象

3.课件准备自己提前制作【教学方法】幼儿是通过自由观察、积极探索和讨论交流来进行学习的，我为幼儿提供接近乡土生活的活动材料，幼儿也更喜欢动手摆弄,这时候他们一定会跃跃欲试，期待着去操作去寻找种子的各种传播途径三个平行的小实验也将不断扩展幼儿对种子传播的认识,教师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采用观察法、操作法和交流讨论法，进一步帮幼儿梳理思路，提升经验【活动过程】

1.儿歌导入，激发兴趣活动开始，以《蒲公英》这首儿歌导入，歌词和优美的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松愉快的氛围中开始活动教师引导，让我们一起来认识一下蒲公英吧“小朋友们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英”

2.蒲公英种子的传播方式

①外形仔细观察蒲公英的外形，蒲公英是什么样子的？目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描述出来，增强幼儿的语言表达能力

②种子特点取一粒种子观察、讨论蒲公英的种子有几部分组成？上半部分是什么颜色的？捏一捏，什么感觉？吹一吹这粒种子，想一想为什么它可以随风飘扬？师生一起交流总结出，种子长着白色的羽翼，这是它飞翔的工具

③风力与远近做实验，请一部分小朋友静静地拿好蒲公英，另一部分小朋友充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第一次吹的时候，用力小一点，第二次吹的时候，用力使劲大一点，让幼儿观察蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差别教师在充分引导观察的基础上，进行总结风越小，种子飞的越近风越大，种子飞的越远幼儿在实验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且传播的远近与风力有关

3.苍耳的传播方式

①苍耳的形态以幼儿的生活经验为基础，为幼儿分发一些长可带幼儿观察大自然中的植物活动建议

1、引导幼儿参观种子展览会，认识不同种子的特征1请幼儿自由观察、讨论提问这些分别是什么种子？它们长什么样？它们有什么不同？2请幼儿说出常见种子的名称，重点引导幼儿认识几种特殊的种子如蒲公英、莲蓬、苍耳等提问这些种子有哪些地方不一样？3帮助幼儿了解种子的用途提问这些种子有什么用途？小结种子不仅可以繁殖，还可以食用，有丰富的营养价值

2、播放课件《种子的旅行记》，引导幼儿了解种子的传播途径1请幼儿观看课件，了解种子的风力传播途径提问为什么风能吹着蒲公英去旅行？风还能帮助哪些种子去旅行？为什么？出示蒲公英实物，请幼儿吹一吹、试一试，感知蒲公英种子“轻、飘”的特^2结合实物与课件讨论种子的其他传播途径如水、动物皮毛、鸟蕖便、人类等出示莲蓬、苍耳、樱桃、豌豆等，引导幼儿讨论它们的种子怎样去旅行？还有哪些种子和它们旅行的苍耳种子实物，让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，教师提问,当你摸苍耳时有什么感觉？引导幼儿发现“有好多刺”苍耳的刺用放大镜仔细观察苍耳的刺放大镜下，苍耳的刺是2什么样子？引导幼儿主动交流，对苍耳的刺能做关键性性的描述一一有个弯弯的钩在看清楚小钩钩后，让幼儿快快动手，“把苍耳放到你的衣服上吧，别让它掉下来呀”接下来问问幼儿“它们为什么能够牢牢得黏在你们的衣服上呀？”从而总结出:苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上苍耳的传播以此为基础，思维拓展，种子依靠动物传播需要的3条件

4.莲子的传播方式

①漂浮的莲蓬教师设疑你见过莲蓬吗，它生活在什么地方？启发幼儿回忆已有的生活经验由小朋友动手进行操作和观察，将莲蓬放到水盆里，看看它是怎样的？用你的小手指把它按到水里，当你的手指再次离开的时候，它还在水底吗？在试验中得出结论莲蓬能漂浮在水中

②莲子的传播教师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家教师应鼓励幼儿大胆发言，积极与其他小朋友合作交流最后启发幼儿思考还有哪些植物生长在水中或水边，种子靠水传播可以出示课件，也可以根据幼儿经验帮助幼儿提取知识

5.经验升华蒲公英的种子》这首儿童诗主题单纯，内容浅显易懂，语言凝练，节奏明快，读来朗朗上口，不仅可以丰富幼儿关于种子传播途径的知识，而且使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，更重要的是发展幼儿的想象力和创造思维能力方式一样小结莲蓬像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播；小苍耳身上有事L可粘到动物皮毛上去旅行；有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随粪便排出来；有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行提问人类可以帮助哪些种子去旅行？

3、玩游戏“帮助种子去旅行”，引导幼儿进行种子传播方式的分类

（1）出示种子的图片，请幼儿选择自己喜欢的一种种子

（2）引导幼儿说出自己拿到的是什么种子、是怎样传播的,然后将图片想到相应的传播方式背景图中，引导幼儿互相检查是否放正确，进一步巩固幼儿友种子传播途径的认识活动延伸请幼儿和家长一起阅读《秋天多美好》第26-27页，说一说种子旅行的方式t；中班科学绘本《谁藏起来了》何洁视频+教案+课件ppt（中班绘本）大班语言故事《小白兔借尾巴》祝晓隽优质公开课视频+课件ppt+教案+打印图+音乐+动画大班种子的传播教案篇2活动目标

1、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播方式

2、对种子的传播方式有继续探索的兴趣

3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦活动准备

1、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动和幼儿一起收集农村比较常见的植物（苍耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窝”、臭草、红菱、牛膝、蓟……）

2、多媒体课件

3、幼儿有一定播种的经验评析教师能根据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容，活动内容来源于幼儿生活，体现了活动生活化的原则评析活动准备既有教具等物质材料的准备，又有知识经验的准备，活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展，符合维果兹基的“最近发展区”的理论活动过程

一、第一次探索活动，感受好玩

1、谈话导入，那天，我们去田野里寻找了秋天，你看见些了什么？幼喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝回来时你带了些什么？幼蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草……今天他们藏在哪里？幼田野里评析当幼儿回答田野里时，（而实际上是在活动室里）教师没有作出恰当的反应，可见教师对幼儿回答的倾听、及应变能力还较弱出示苍耳、蒲公英、麻雀窝

2、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝玩过后教师提问⑴刚才你玩了什么？幼1:蒲公英幼2麻雀窝幼3苍耳⑵它们长什么样呀？⑶你是怎么玩的？麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？为什么苍耳可以粘在头发上？评析“你看见些了什么？”“回来时你带了些什么？”“刚才你玩了什么？”这三个问题答案是基本相同的，由此可见，教师的提问语过于罗嗦，应注意提问语的准确性、科学性和精练性

二、第二次探索活动，发现种子

1、引导幼儿发现种子蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？

2、幼儿发现种子把它们的种子找出来，每人找一粒种子,找到后放进盘子里

4、逐步展示课件⑴看第一段谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最后怎样了？⑵经验转移苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？⑶看第二段师苍耳传播种子需要谁的帮助？教师出示相应（动物）的标志评析教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特征，但视频仪调的颜色太暗，不清晰，反而干扰了幼儿观察，给了幼儿认识错误的认识充分的准备是活动顺利开展的基础教师能充分利用网络资源来开展教学活动，但在选择时应考虑到课件是为了活动服务，该课件制作较粗糙，与活动的配合不够紧密，并不能起到很好的辅助教学的作用

三、第三次分组探索活动教师出示另外一些植物这里还有一些有趣的植物，他们传播种子需要谁的帮助呢？（……）活动反思如何通过教学学生们了解植物种子的传播方式，并找到果实或种子形状结构与传播方式之间的规律，是本课的重点和难点，也是我思考良久的问题虽然学生在二年级的时候学过《植物妈妈有办法》这篇短文，但学生接触大自然的机会很少，对很多种子的传播方式都不了解合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果，于是我花了大量的时间寻找能够直观演示植物种子传播方式的视频，通过截取整理，蒲公英种子的满天飞舞，凤仙花、喷瓜的劲爆弹射，苍耳种子的勾挂之旅，椰子的随波逐流以电影的方式清晰直观的展示在学生面前，尤其是一些极具代表性植物的种子传播让学生兴致极高惊叹不已，纷纷感叹大自然竟然是如此的奇妙，通过观察、讨论让学生了解了植物果实或种子的形状结构与种子传播方式有切的关系大班种子的传播教案篇3活动中引导幼儿主动探索本、静、安的态度与种子结果的关系，了解种子的生长规律细致地观察画面中本、静、安种花的状态并对三个小和尚进行模仿表演享受不同阅读方式带来的乐趣设计意图现在社会让幼儿快速成长太过急功近利了，往往为了结果而不择手段为了比别人更快，用各种违反规律的方法这一次活动也是让幼儿了解生长都是有规律的，如果不按规律进行反而没有结果但只要按规律，有耐心，就能取得很好的结果活动目标

1.主动探索本、静、安的态度与种子结果的关系，了解种子的生长规律

2.细致地观察画面中本、静、安种花的状态并对三个小和尚进行模仿表演

3.享受不同阅读方式带来的乐趣重点难点重点探索本、静、安的态度与种子结果的关系，了解种子需要按规律生长难点观察本、静、安的状态后对三个小和尚进行模仿表演活动准备知识准备提前了解和尚的生活状态物质准备安的.种子》20本、ppt、图片、记录表、20个装有口袋的种子活动过程

一、观察封面，猜测故事的主要线索

1.教师今天老师带来了一本我很喜欢的图书想作为礼物送给小朋友，这本书的名字叫做《安的种子》请小朋友们仔细观察封面上面有些什么？（根据已有经验引导幼儿说出和尚手里捧着东西）那捧着的你们觉得会是什么呢？（种子）那究竟发生了一件什么事情呢？我们接下来一起来打开这份礼物吧

二、幼儿自主阅读本、静、安种莲子的过程并利用表格进行记录猜想

1.教师出示第一幅寺庙的图片，引出故事中的主题师这是什么地方？（寺庙）寺庙里有谁？（老和尚和小和尚）师猜猜他们在干什么？看看他们的表情是什么样的？师老和尚的手里是什么？（种子）那接下来本、静、安三个人拿着种子会做什么呢？。