幼儿园中班音乐教案8篇

幼儿园中班音乐教案篇8幼儿园中班音乐教案篇1教学目标.学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏

1.借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理2解和记忆歌词顺序.玩藏起来游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致

3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演5教学准备幼儿会玩指鼻子的游戏、音乐磁带教学过程

一、游戏《指鼻子》★教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出

二、倾听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》★教师以较慢的速度范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》遍，2〜3同时示意幼儿指出身体的相应部位鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法★教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速指出自己身体的相应部、看图，教师清唱歌曲

3、幼儿边看图谱，边跟唱歌曲4（时刻提醒幼儿用自然声音演唱，不要抢，不要喊）、根据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的部分5请男孩子当爸爸），女孩子当妈妈），想一想，可以怎样唱这首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？看图谱，指导幼儿分角色唱，本环节是活动的重点，主要通过提问的方式来学习歌词，借助图谱的帮助让幼儿听音乐自觉学唱歌曲，充分调动了幼儿的主动性

（四）创编表演动作、幼儿两两结伴，听音乐做游戏（按幼儿扮演的角色分别进行1打扮，进一步提高幼儿参与活动的兴趣，使他们全身心的融入到游戏当中去）、教师提升丰富幼儿动作，再次进行表演

2、提高要求，表演时进行目光交流

3、活动过程中注意要渗透热爱父母的思想教育4

（五）活动延伸在表演区提供歌曲伴奏带，让幼儿在玩娃娃家游戏中创编替换新的歌词进行表演唱活动反思歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式一一合作游戏得到一种锻炼第篇、中班音乐活动小青蛙说课稿教案反思尊敬的各位领导老师、5评委，大家上午好！我是一号选手，今天我说课的内容是中班歌唱活动《小青蛙》出自于幼儿适应性发展课程中班指导手册第页的第个二课时下面，198我将从说教材、说准备、说教法与学法、说过程设计四个方面来说说我的教学设计

一、说教材唱歌是人们表现情绪、情感的方式之一，想让幼儿主动、积极、喜欢唱歌活动，大胆表现自己的情感和体验，选择合适的歌曲教材是至关重要的

（一）教材内容分析在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出活动内容的选择应该既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验小青蛙是孩子们比较熟悉和喜爱动物，此歌曲的歌词简单、句式短小，情绪活泼、轻快，容易引起幼儿学习的兴趣,尤其是后面小结，歌词是小青蛙咕呱呱呱、咕呱呱呱的叫声,孩子特别喜9-16欢，这均符合幼儿的年龄特点和学习特点因此，我选择了《小青蛙》做为歌唱活动来组织

（二）幼儿现状分析中班幼儿在语言发展有了一定进步，基本上能够完整的再现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的某个片段,但在用速度、力度、音色的变化来表现歌曲中的不同形象和情绪还是比较困难中班幼儿对喜怒哀乐已有一定的生活体验，欲通过学习歌曲,可以让幼儿获得不同的情感体验，丰富幼儿的内心情感，满足其情感表达的需要

（三）活动目标接下来我要说的是活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用根据中班幼儿才唱歌的年龄和学习特点及实际情况，我确定了满足四个要素和三个维度的活动目标目标一（知识与技能）学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲目标二（过程与方法）能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪目标三（情感态度与价值观）感受歌唱活动中的不同唱法所带来有趣、活泼、诙谐的氛围，体验歌唱活动的快乐

（四）重难点中班的孩子基本上能够完整的再现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的某个片段，但在改变速度、力度、音色之后，在音准、节奏等方面会产生跑调、节奏不稳定的情况，因此，我本次活动的重点是学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲难点是能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪

二、说准备活动准备是为具体活动目标服务的，同时，幼儿是通过与环境、材料的相互作用来活动发展的，为了使活动呈现出有趣、活泼、诙谐、快乐的氛围，并能够体现活动的游戏性、活动性的原则，我做了知识经验、物质材料两方面的准备

（一）知识经验能理解歌词、熟唱歌曲；知道不同体态、不同性别、不同年龄的人，他们说话的音色和节奏是有区别的

（二）物质材料歌曲各种不同角色形象的青蛙头饰若干，VCR,电子琴（或者歌曲伴奏）多媒体设备，教学课件，一体机音箱个1

三、说教法与学法

（一）说教法新《纲要》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者在以往的教学中，我们经常老师唱一句，幼儿跟一句，或者干脆用跟唱的方法学习歌曲，只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，活动没到几分钟，孩子们就腻歪了，在本活动中，主要采用了游戏互动法，情境表演法，示范演示法互动游戏法指的是在活动中运用游戏的方式与幼儿进行互动，从而进行教学，这种方法可激发幼儿学习的兴趣，调动学习的积极性，让幼儿主动的参与到课堂中来，还可以增进师幼之间、同伴之间的沟通与交流，从中获得发展游戏是幼儿园最基本的活动，也是孩子最喜欢的一种学习方式，本活动的四个活动环节，我设计了《快乐的小青蛙》、《我是一只青蛙》、《百变歌王》和《青蛙王国合唱团》四个游戏，从始至终都是采用游戏互动的教学方法情境表演法情境表演法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习本活动我主要是设计了多媒体情境的创设，通过动画、图片、音乐等多媒体手段，形象生动直观地给予了幼儿强烈的视觉、听觉冲击，使其更好地学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲，并表现歌曲的不同情绪示范讲解法示范讲解法是指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演，为幼儿提供具体模仿的范例，便于幼儿理解和掌握在本活动中，孩子在改变音色、节奏演唱时，要保持原有歌曲的流畅、完整、准确上会有所困难，教师可根据实际情况给予示范讲解，以帮助幼儿解决音色、节奏、音准和表现歌曲情绪上的、困难和纠正错误，从而达到演唱歌曲时保持其流畅、完整、准确

（二）说学法新《纲要》的颁布就是要转变这种传统的教学模式，转变教师的教学方式和幼儿的学习方式，把学习的主动权还给幼儿，鼓励他们真正成为学习的主人老师讲、学生听似乎已经成为长年累月一成不变的模式在遇到问题和困难的时候，我们的孩子大多会等待老师或教授与帮助，缺乏主动探索的精神整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，围绕目标，突出重点，克服难点创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法在以往的活动中，本活动幼儿主要的学习方法有游戏法、情境体验法、模仿练习法等等

四、说过程设计根据活动过程需遵循循序渐进的原则，我一共设计了四个环节，即激发兴趣、引出课题，复习歌曲，练习发声，学习新唱法、拓展与延伸

（一）激发兴趣主要是让幼儿边唱边表演，表现出小青蛙活泼、快乐的而情绪，激发幼儿参加活动的兴趣

（二）发声练习在这个环节中，把本活动的难点前置，利用对唱的练声环节来突破难点师幼以对唱的游戏方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王）、不同情绪（正常青蛙、饿、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙）的叫声及情绪

（三）演唱歌曲是本活动活动的重点环节，学习用不同的音色或者节奏流畅、完整、准确地演唱歌曲，并尝试能表现歌曲不同的情绪

（四）拓展延伸教师扮演国王，幼儿可根据提供的头饰，选择自己喜欢的角色进行歌唱，体验一首歌曲多种情绪的乐趣以上是我的说课内容，接下来，我讲给大家试讲我的活动谢谢大家！活动反思《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止

（一）设计意图幼儿园中班音乐教案篇5活动目标、学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，能随音乐轻柔、优美的进1行表演、了解孔雀的外形特征和生活习性

2、产生喜爱孔雀、爱护孔雀的情感3活动准备、提前让幼儿熟悉歌曲《金孔雀轻轻地跳》的旋律和歌词

1、《孔雀》课件

2、《孔雀开屏》的录像、歌曲《金孔雀轻轻地跳》的一3VCD张、教师的孔雀服一件

4、蜡光纸、即时贴、胶棒、乳胶5活动重难点了解孔雀的外形特征及学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，并随音乐表演活动过程、师幼问好！以猜谜的形式展开活动1今天咱们班来了一位小客人，小朋友们想不想知道他是谁？（幼想）这位小客人说了要考考中二班的小朋友，他带来了一个谜语，请听好说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽这位小客人是谁？（孔雀）噢！大家猜对了，是只漂亮的孔雀、出示课件《孔雀》，让幼儿观察孔雀的外形特征，了解其生活2习性以及孔雀的种类提问（）你在哪见过孔雀？它长得什么样子？1（）你知道孔雀吃什么吗？（玉米、小麦、高梁、大豆及青草为主，2再加上鱼粉、骨粉、食盐、小昆虫等）（）你见过绿孔雀，那还知道有什么孔雀？讲解孔雀的种类3（孔雀有绿孔雀蓝孔雀两种）绿孔雀分布在中国云南省南部，为国家一级保护动物蓝孔雀分布在印度和斯里兰卡由于野生种群的极度有限，使孔雀出现了白化变种，称为白孔雀孔雀喜欢成群的生活在一起，喜欢阴凉天气）、播放录像播放录像《孔雀开屏》，让幼儿了解孔雀开屏的原因3雄孔雀开屏，雌孔雀不开屏（）一种是孔雀繁殖的季节开屏，雄孔雀开屏是吸引雌孔雀，并不1是比美（）孔雀在人多的时候开屏是自我保护、防御敌害的孔雀被傣族2O人称为“吉祥鸟”，是我国珍贵的观赏鸟类一，要保护好、让幼儿倾听歌曲《金孔雀轻轻地跳》，引导幼儿感受傣族音乐4的轻柔优美提问你听到歌曲中唱到了谁？听到这首歌曲你有什么感觉、教师示范舞蹈，请幼儿欣赏、感受傣族舞蹈的优美让幼儿说5一说喜欢舞蹈中那个动作？鼓励幼儿大胆模仿、教师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作做冠形动作时中指、6无名指和小指要尽量伸直掌形动作时手指与手掌用力伸直，位出自大;考.吧此时教师应重点关注反应慢的幼儿，鼓励他们使用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮助

三、幼儿学习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》★幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示

四、幼儿玩游戏《头发、肩膀、膝盖、脚》★教师以较慢的速度边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，边示范游戏的玩法（见教学材料），请幼儿观察并说出怎么玩★教师带着幼儿边唱歌边玩游戏藏起来

五、复习歌曲《小脚》效果反馈让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作同时，故意不头发或其他身体部分的歌词，而只是指身体部位的动作教学反思在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我做到了玩中学，学中玩在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这使手指向上翘练习屈膝时一拍一下、幼儿在教师的带领下听音乐完整表演，要求幼儿动作、表情优7美活动延伸孔雀没有尾巴会怎么样？（会很难看）今天请小朋友们帮忙帮孔雀设计漂亮的尾巴（用各种材料为孔雀装饰尾巴）幼儿园中班音乐教案篇6教材分析这是中班上学期的一个音乐活动歌曲节奏平稳，旋律柔和优美，歌词生动有趣，表现了小树叶勇敢、坚强的意志和热爱妈妈的情感活动目标、根据图谱掌握歌曲节奏和歌词，能唱准附点音符（重点）

1、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶间的亲密关系2（难点）教学准备、两份与歌曲绘制内容相结合的图谱

1、若干枯叶2活动过程

一、导入部分、初步探讨树叶离开树妈妈的原因1提问小朋友们知道现在是什么季节吗？树叶为什么会落下来呢？（观察树叶枯萎变成什么颜色）离开了谁？小结秋天的树叶慢慢变黄了枯萎了，就离开了大树妈妈

二、理解图谱、教师出示两份图谱（分别为上、下段）1师今天呐，我们就要来学一首歌跟小树叶有关的歌，余老师已经把这首歌画了出来，请你看一看，在这两幅图上你看到了什么？（回答方式我从这张图片上看到……）小结在这上面的每一张图片就代表一句歌词，今天啊我们就是用看“图谱”的方式进行学唱歌小朋友们刚刚说的都很棒,那请你们竖起耳朵听一听，余老师看图谱念的歌词，跟你们说的一不一样、教师有完整、有节奏的念歌词一遍（把附点念出来）

2、提问这首歌的题目叫什么？歌词共有几段？第一段（在上面3黄色的），第二段（在下面绿色的）、分段解读第一段秋风起来了，小树叶怎么了？飘向哪里知道4吗？心情怎样？第二段小树叶有没有害怕，它怎么说的？最后能回到妈妈身边吗？（初步感受两段歌词的不同情绪）、教师带领幼儿跟念歌词一遍5

三、学习歌曲、教师完整范唱歌曲一遍1师余老师啊还把它编成了一首好听的.歌曲，想不想听？（注意唱出附点音符）、引导幼儿观察图谱上的附点音符，解释附点音符的意思

2、教师带领幼儿根据图谱学唱歌曲，重点提示幼儿唱准附点音符

3、请幼儿创编动作，尝试边做动作边唱歌

4、男女分段唱歌，尝试表达两种不同的情绪5

四、结束部分教师小结小朋友们要学习小树叶勇敢的精神，虽然离开了妈妈，但是它的心永远都跟妈妈在一起，相亲相爱永不分离幼儿园中班音乐教案篇7活动目标.尝试正确使用打击乐器打节奏，给歌曲《过新年》配上打击乐

1.体验过新年时的喜悦之情

2.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境

3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐5活动准备图谱、相关图片

1..打击乐器双响筒、小铃、铃鼓（数量各三分之一）、锣，乐器2放在椅子下活动过程

一、复习歌曲《过新年》幼儿跟着音乐边拍手边唱歌，把过新年时高兴的心情表现出来

1..幼儿尝试用拍手、跺脚等身体动作为歌曲配伴奏2

二、学习打击乐过新年敲锣打鼓真热闹，今天我们一起学习用好听的乐器来敲敲打打，把这首《过新年》的歌曲表演得更快乐徒手练习

1.幼儿跟着教师听音乐做动作（动作见书本），练习遍1—2尝试配乐器演奏

2.提示刚才我们一共用了两个动作（幼儿的动作）拍腿代表两种乐器一■起演奏，拍手表不铃鼓演奏.幼儿使用乐器尝试演奏相应的节奏（根据幼儿的实际情况3知道幼儿熟悉的演奏方法）幼儿跟着音乐用打击乐器演奏（练习遍，根据实际情况进行1—2重点指导）幼儿交换座位（打击乐器）演奏

4.

三、收拾乐器幼儿听打击乐“过新年”，边踏步边把乐器轻轻放入指定的筐中幼儿园中班音乐教案篇8活动目标、能安静的倾听音乐，感知生动、有趣的音乐形象

1、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐，2乐意进行歌表演、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣

3、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦4活动准备音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰若干活动过程

一、操作道具引发兴趣有一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗？（拔不动）那怎么办呢？请听歌曲“拔萝卜”

二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼歌曲中请谁帮忙拔萝卜？（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字）

三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲，让幼儿熟悉故事的内容和角色幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的动作和事情

四、表演游戏、分段练习表演老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，1学演每个角色的语言、动作、表情

①学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）学演老婆婆的动作、语言、表情（走路的动作、语速慢、语2调低）学演小弟弟的动作、语言、表情（蹦蹦跳跳走路，语调高）3学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情（动作、4叫声）、全班幼儿一起表演一次2小朋友，你们看这是什么？出示个角色的头饰（这些道具是老师为小朋友准备的，分四大组请小朋友表演）幼儿分组表演，老师辅导演后讲评表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿

五、教师小结，活动结束萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好老师念儿歌萝卜好，萝卜好，又脆又嫩味道好，红烧萝卜香又香，小朋友吃了营养好我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗？（幼儿一起做抬萝卜的动作下场）活动反思总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大建议作为音乐欣赏来进行另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣;还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说（谁谁谁，来呀!）而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿（用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受）本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的掌握其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头！个活动，我会注意这一点的幼儿园中班音乐教案篇2活动目标.初步学习歌曲，能清晰、有节奏的念白

1.学习用看图谱的方法记忆歌词2活动准备歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带活动过程

一、谈话导入，迁移生活经验你去菜场买过菜吗？和谁去的？菜场有什么菜？是呀，菜场的

1.菜儿多又多.今天的天气真呀真正好，我也要去买菜了，听听我和谁去买2菜？

二、欣赏理解歌词，学习用看图谱的方法记忆歌词.教师第一次完整演唱1⑴我和谁去买菜？是的，今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，买了什么菜？（根据幼儿的回答出示相应的图片，并放在固定的位置）预设这是什么？（是的鸡蛋圆溜溜呀）青菜怎么样？（青菜绿油油呀）母鸡是怎么叫的？（对，母鸡咯咯叫，我们来学一学）你还听到歌曲里唱了什么菜？（鱼儿蹦蹦跳呀）⑵我和奶奶买的菜可不止这些呢，听我再来唱一唱还有什么菜？⑶第三次清唱菜名谁听到了还有什么菜？.梳理歌词，熟悉菜名2⑴我和奶奶买了这么多菜，我们一起说一说我刚才说的这些菜有节奏吗？你们能像我这样有节奏地说一说吗？我们可以拍着身体的哪里来说一说呢？谁愿意来说一说？⑵这些菜都是唱出来的吗？哪些是唱的哪些是说的？红色节奏是唱的，绿色节奏是说的，着首歌真有趣，有唱的有说的

三、学唱歌曲第一次演唱

1.这首歌叫做“买菜”，这次请你们将这些菜唱出来，有节奏地说出来.引导幼儿看图谱完整演唱歌曲2⑴这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱你们唱的有没有哪里有问题，我们来帮助你⑵听清楚前奏，在前奏处可以点点头再来唱一唱⑶买菜心情怎么样，用什么样的声音来唱？那开心地用好听的声音再来唱一唱.分角色演唱歌曲3谁愿意做奶奶谁愿意做孩子来唱一唱（两次）幼儿园中班音乐教案篇3

一、活动目标、尝试用各种“乐器”进行演奏，体验“打鼓”的乐趣

1、随音乐演奏，表现乐曲欢快的情绪

2、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣

3、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句

4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现

二、5活动准备水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，《加油干》图谱、音乐《加油干》

三、活动过程、谈话小朋友们今天我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园,你1们的心情怎么样那我们怎么欢迎他们呀？、引入我有个建议今天我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们，2你们说好吗？（师向幼儿介绍鼓水桶、脸盆、筷子……）我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗？谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢？、幼儿自由打击3师示范敲击鼓，并说出欢迎词爸爸妈妈|中一班欢迎|你1-I2幼儿敲击鼓声说出欢迎词师小结重点说出幼儿敲的方式如敲鼓面、鼓棒和鼓边

3、讨论图谱，并尝试打击基本节奏4师出示《加油干》的图谱，引导幼儿观察，师唱改编过的歌词1欢迎你呀么骑嘿，欢迎你呀么畸嘿，我们大家欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你呀么骑嘿！幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词，表现内心的愉悦心情2我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图3谱配合起来敲击呢？师幼共同为图谱配鼓幼儿看图谱用“鼓”演4奏请个别幼儿合作演奏

5、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏，表达心中的快乐5

四、教学反思用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解尽管只有短短分钟，20宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果幼儿园中班音乐教案篇

一、说教材4

一、教材分析当幼儿处于典型的游戏年龄阶段时，也是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣，其中办家家就是他们最喜欢的游戏之一歌曲《办家家》就是根据这个游戏改编而来的它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱歌曲旋律简单、重复，有很强的表演情节；歌曲中说唱结合及分角色表演唱方式，给歌曲增加了趣味性，充分体现了歌曲欢快的风格

二、目标的确定及教学重点、难点分析、中班幼儿具有活泼好动、好奇好问的特点，但缺乏生活经验、1词汇贫乏根据教材分析和幼儿年龄特点，从认知、情感、能力等方面制定了本次活动的目标、初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对1唱和齐唱、根据角色情境及歌词创编表演动作

2、在表演时尽量用眼睛看着同伴，体验目光交流带来的快乐

3、在目标中提到初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并能根据2角色进行对唱和齐唱因此，在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这就是本次活动的重点同时，创编表演动作也是本次教学的难点

（三）教具准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作、幼儿已有办家家游戏的经验

1、图谱

2、游戏道具眼镜、炊具、布娃娃等3

二、说教法本节课我主要运用了三种教学方法；故事导入法主要是激发幼儿兴趣唤起幼儿已有的生活经验，使1幼儿愉快的参与到游戏当中提问法主要是加深幼儿对歌词的记忆2图谱演示法通过形象的教具，调动幼儿学习的主动性3

三、说学法四岁左右的幼儿更习惯形象思维，本节课我运用了角色表演这样一种方式，通过对唱和齐唱让幼儿主动参与到游戏当中，在游戏过程中获取知识，在说唱部分通过把难点前置这样一种方式，解决了活动的重难点，

四、说活动过程根据教材分析和幼儿年龄特点，结合教学目标，我设计了以下五个环节

（一）游戏导入，激发幼儿兴趣首先是谈话导入你们喜欢做游戏么？你们玩过办家家的游戏么？是怎样玩的？现在让我们一起来做做这个游戏吧这一环节的设计就是充分利用幼儿的兴趣点，调动幼儿的积极性，通过亲身体验来再现办家家游戏情境，运用感官感知游戏内容和动作

（二）从游戏中提升歌词及动作，进行节奏训练教师提问刚才你们是怎样做游戏的有意识反馈并提升幼儿动作，引导幼儿学习学习说唱结合的部分并进行节奏训练切菜炒菜炒小菜炒小菜炒xxxx|xx|xxxx|xx|xxx|xxx|xxxx|xxx|好小菜开假了这一环节主要是把活动重点分解并前置，通过积极引导幼儿再现自己游戏的经验来练习节奏学习歌词，为下一步解决活动重点，突破活动难点打下基础

（三）学唱歌曲、完整欣赏歌曲教师办家家不光是一个好玩的游戏还是一首好1听的歌曲呢!教师和幼儿一同听歌曲、提问刚才你们听到了什么？引导幼儿说出歌曲内容，教2师边贴图谱边唱出歌词。