一分钟教案3篇

一分钟教案篇3一分钟教案篇1游戏辅导意向引导幼儿尝试在游戏中树立适宜的抱负水平,体验游戏的快乐以及有可能带来的挫折感游戏准备跳绳若干，笔、记录纸若干，马表一只游戏规则与玩法、幼儿预计自己在一分钟的时间内能够跳多少次绳，记录单上进1行记录、提供材料，让幼儿在一分钟内进行跳绳的练习，要求幼儿自己2边练习边计数、引导幼儿讨论，现在你对自己能够完成的次数是否有不一样的3估计？如果是则再次进行记录、幼儿在一分钟内再次进行跳绳活动，自己计数4行为观察、游戏过程中是否能对自己的能力作出估计，并根据实际情况进1行调整？、能够为了达到自己的目标而付出努力吗？

2、当能力表现的事实超出预计值的情绪状况，反之，当能力3表现的事实低于预计值，又作何反应组合法“二”+“儿”组成“元”“口”+“合”组成“哈”、通读课文，整体感知7

①小组分自然段读

②指名读自己喜欢的小节相机引导评议

③全班齐读

三、指导书写、小黑板出示个要写的字让学生认读后观察字形特点，教师18提示书写注意事项、全班交流书写方法，教师相机示范2重点指导“包、闹、迟”注意“包”竖弯钩的‘写法，里面的笔画要封口“闹”的“门”要写大一点，里面的“市”不能“冲出门外”“迟”的走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末笔捺变点、学生先观察这三个字每个字在四字格中的位置，描一个，写两3个注意规范学生的书写姿势、指导独立书写“欠、元、钟、叹、哈”4教师检查学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确、展示学生写的字，进行评议5

四、积累运用、培养能力

①出示课后“找找说说”的内容指名按学习伙伴的提示组字、组词教师贴出词语卡片

②摘词语比赛学生选喜欢的词语说句子，先小组说，然后小组代表上台摘词语说句子好的句子可放到该生的“成长记录袋”中第二课时

一、复习、巩固出示词语卡片，开火车认读

二、品读课文，体会感情、教师范读，学生认真听，注意体会思考元元说了几句话？都1说了什么？、指导读元元的话（指名读、范读、练读、指名读）

2、齐读第一自然段3

①交流读后知道了些什么？

②指导朗读元元心里想的句子读出贪睡和无所谓的语气过渡元元又睡了，事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？、自学课文自然段〜425

①自由读，读后汇报自己读后知道些什么？从哪里看出来的

②指导读李老师的话、学习第六自然段5

①观察书上的第二幅插图，用书上的一句话来说说元元此时的心情

②元元因为什么而后悔？找出能表现元元后悔的句子读一读

③元元这时候心里会怎么想？、齐读课文6

三、拓展延伸，实践感悟、你们有没有和元元类似的经历？

1、你想对元元说些什么呢？大家愿意演一演编故事吗？题目“第2二天的元元“故事发生时间段为闹钟响了……到学校上课学生自由编演、师生评议、总结

3、交流珍惜时间的名言警句4板书设计——分钟闹钟响“再睡一分钟”叹了口气又叹了口气红着脸低着头“迟至了分钟”U20后悔澄清讨论、你觉得自己在一分钟的时间内能够跳多少次绳？为什么、经12过练习，你觉得自己的估计需要调整吗？为什么？、你最后得到3的结果和估计一样吗？有什么不一样？、对这样的比较，你有什4么感觉？外显行为评价要点、乐于参与游戏，认真、投入

1、能独立自主的.进行思考，作出自己的选择和决定

2、能够为了达到自己预设的目标而付出努力

3、关注自己的能力事实，体验到游戏的快乐以及有可能带来的挫4折感一分钟教案篇2【设计意图】《语文课程标准》强调“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”《一分钟》是一篇人文性很强的课文，描写的是二年级学生非常熟悉的生活本课教学设计以读为主，通过创设情境唤醒学生的生活体验，激起学生学习的欲望，帮助学生入情入境，在愉快的请境中学习语文，培养语感，进而受到潜移默化的熏陶，体会到“分秒必争”【教学目标】、认识个生字，会写个字198正确、流利、有感情地朗读课文

2、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间3【课前准备】］、音乐磁带、生字卡片闹钟形、小黑板、小实验2⑴数一数一分钟我的心脏跳了几下？⑵试一试一分钟我能读几个学过的生字？比一比3一分钟我能拍几下皮球？想一想4一分钟我还能做些什么？【教学流程】第一课时

一、谈话导入，激发兴趣刚才的课前准备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小朋友们回家做了几个有关一分钟的小实验’谁来说说你的实验结果（注意表扬完成较好的学生）

二、游戏活动，愉快识字、这短短一分钟，小朋友们做的事真不少咱们就来比一比，看1谁一分钟认识的生字最多？、出示小黑板，红色标出生字及拼音2闹钟丁零零哈欠迟到叹气决定后悔要求自个儿说说你认识哪个生字宝宝，你是用什么好方法认识它的？、（一分钟的轻快音乐）学生自主识字

3、指名反馈，评选出数名“识字大王”4反馈时注意正音，同时引导学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”等各种方法认识生字、认读巩固生字，并引导学生按识字方法把生字宝宝送回家

5、（出示无拼音词语）认读词语6（）指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特别指导朗1读“丁零零”、“哈欠”，注意轻声⑵读好“叹气”、“后悔”，体会词意

三、谈话揭题，书写指导、一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字1游戏，我们深深体会到一分钟很重要今天，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事、读课题

2、书写“钟”3⑴“钟”是生字，我们不仅要记住它，还要写好它看看“我会写”中的“钟”，你们发现书写时要注意什么？生反馈左窄右宽、悬针竖等师范写，生手书空2生书写，师指导

3、书写“哈”、叹”4再读读其余个字，你们发现哪几个字和“钟”一样，也是17左右结构？仔细观察田字格中这两个字，你们又发现了什么？2“口”字旁书写特点字生书写——前后桌当小老师互评，打3

四、初读课文，感知大意、师范读后请生说说你知道了些什么？1师随机板书、生自由练读，并标小节序号

2、开火车检查自读情况，要求正确、通顺3

五、首尾对比，朗读感悟、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？1（出示第一小节第二句）⑴读一读（）想一想元元为什么不准时起床？2（随机指导朗读，读出侥幸、无所谓等语气）（）演一演

3、齐读第一小节

2、再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？瞧（出示插图）,可当3元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？（引导学生从老师、同学、元元三个角度来描述图意）、根据生反馈情况随机学习第二句描写元元的话和指导朗读第4三句李老师的话、随机出示第五小节第二句5（）读一读1（）想一想2这时候，元元又会怎么想呢？（随机指导朗读，读出后悔、懊恼、羞愧等不同语气）⑶演一演首尾两句话对比朗读

4、齐读第五小节6

六、结课唉，多睡了一分钟，却迟到了分钟，耽误了学习，元元后悔20极了下节课，我们继续学习这个故事，帮元元把这丢失的分钟找20回来，好吗？一分钟教案篇3教学目标学习目标认识“钟、零”等个字，正确书写“欠、元”等88个字能力目标能正确，流利地朗读课文在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言情感目标在读中体悟时间的宝贵，要做遵守纪律的孩子，珍惜时间学法和习惯培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，体悟时间的宝贵教学难点认识一分钟的价值，学会珍惜时间课前准备知识铺垫

①预习课文，画出生字词

②了解一分钟的价值（人、动物、交通工具），收集珍惜时间的名言警句

③小实验数一数自己一分钟心跳多少下；试一试一分钟能读多少个认识的字；试一试一分钟自己还能做什么硬件准备

①歌曲《上学歌》

②多媒体课件、闹钟一只

③学生自制生字词卡片、课文录音带课时安排两课时引导过程第一课时

一、游戏导入初步感知一分钟的重要性、上课前，全体同学立正站好，一动不懂地站立，看谁坚持的最1久一分钟后，请大家谈谈感受、交流课前实验结果、及其他相关数据

2、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？

3、启发思考4一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的元元同学仅多睡了一分钟，却迟到了等于了分钟，这是怎么回事呢？

20、初读感知、自由读课文，要求1

①给自然段标上序号

②借助拼音读准生字画出不懂的词语、学生拿出自备的生字卡，自主认读2同桌互相检测生字，再把课文读给对方听、小组长带领学习生字词3

①检测生字认读情况个人读、开火车读、齐读

②带领学习要写的字欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹（重点记字形，理解字义）、识字汇报4提示学生用下面的句式来汇报我会读—这个词，请大家跟我读、开火车检查生字教师正音

5、识字方法汇报有什么好方法记住这些生字？例如6

①熟字加偏旁钟、零、闹、迟、哈、悔、叹

②熟字去偏旁“抱”去掉“提手旁”变成“包”

③猜字谜大门里边是市场（闹）；两个儿子（元）走了一尺远（迟）；每次少两点（欠）减字法“歌”去掉“哥”变成“欠”。