大班语言教案（8篇）

一妞妞帮着妈妈卖包子，实在是太累了，就蹲在了桌子下打起盹来等妞妞醒来时发现有人吃了包子，是谁呢？原来是一只又黑又瘦的.小猫咪吃了包子妞妞轻轻抱起小猫咪，对它说“你一定是饿了吧，才吃了我家的包子”图片

（六）一一引导幼儿用“一会……一会……”的句式描述图片，感受妞妞的宽容和善良

1、小猫在和妞妞干什么？谁能用一句长长的句子来说一说

2、妞妞为什么要把小猫留下来？

3、你们喜欢妞妞吗？为什么？她是个怎样的孩子呢？—妞妞是一个宽容、善良的好孩子，我也很喜欢她！现在我把这些图片缩小放在了一块，等会你们两个两个一起来看看、说说，把这些图片编成一个有趣的故事，行吗？别忘了，还要给故事取个有趣的名字我们待会要干什么？

三、幼儿结伴，连贯讲述故事

1、邀请2组幼儿来讲述故事，鼓励幼儿大胆讲述，提升幼儿讲述经验

2、故事的名字原来叫……，可是你们都取得特别好，因为小猫不是故意偷吃包子的，它是饿了才吃的大班语言教案篇4【活动目标】

1、学习有序地阅读画画，了解故事中母鸭想变彩色鸭子的美好梦想

2、以故事为线索，展开阅读和讨论，感受母鸭的美好梦想,激发幼儿阅读兴趣【活动准备】

1、幼儿人手一本图书，自制一本大的图书；

2、ppt课件【活动过程】

一、开始部分语言导入今天老师带来了一本很好看的书，（出示大图书），小朋友看看书上有谁呀？（鸭子、鸭蛋），你看这只鸭子是什么颜色的呢？（彩色的）鸭子怎么是彩色的呢？这本书到底讲了一个什么样的故事呢？我们一起来一幅一幅往下看，看完后把你看到的内容讲给大家听，小朋友可以轻声的交流”（让幼儿自已观察，讨论）

二、基本部分

1、提问“这个故事说了什么？“（幼儿自已讲）

2、教师和幼儿一起探索故事内容“小朋友说的真棒，让我们一起来观察一下这本书里到底发生了一个什么样的故事？”

（1）A、供们瞧，有只母鸭蹲在鸭巢里，它在想什么呢？（第一幅图）B、母鸭有一个愿望，你们知道什么是愿望呢？（心里最想做的事情或是长大后做什么）C、你们猜猜故事里的母鸭有什么愿望？总结啊！母鸭的愿望真美好！母鸭有一个特别的愿望它想生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鸭子，带着这群鸭子去旅行（提示符号这个符合就是表示母鸭想的愿望）

（2）怎么才能生出彩色的鸭蛋和孵出一群彩色的鸭子呢？（幼儿猜想）你们的想法都不错，母鸭是怎么想的呢？（翻书看看第二幅图）总结只要我天天看美丽的彩虹，只要我天天吃漂亮的鲜花，只要我天天喝花汁做成的饮料，只要我天天在彩色的湖水里游泳,我就会生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鸭子（我们一起来说说）

（3）母鸭带着美好的愿望，它睡着了，在它的梦里有什么？（第三幅图）总结在她的梦里有彩色的湖水、漂亮的鲜花、美丽的.彩虹、彩色的蛋……

（4）最后，母鸭的愿望实现了吗？（第四幅图）哦，它真的生了一堆像雪一样白的蛋，雪白的鸭蛋在阳光的照耀下变成了彩色的蛋，是谁帮母鸭实现了愿望？总结因为太阳光是七彩的，雪白的鸭蛋在阳光的照耀下变成了彩色的蛋，（第五幅图）在阳光的照射下变成了彩色的鸭子母鸭实现了自己的愿望，它就带着这群鸭子到处去旅行

（5）为什么母鸭的愿望能实现呢？（因为它天天做一件事情，就是很坚持，我们做任何事情，只要坚持，就会像母鸭一样梦想成真，实现愿望）

3、完整欣赏故事“好，现在我们完整的听一遍故事，请小朋友的眼睛看大屏幕，会说的小朋友和老师一起说”

三、结束部分“小朋友学得真认真，让我们看着大屏幕、找到自己的爸爸妈妈一起去说说这个事，讲完以后请回到位置上来”大班语言教案篇5

一、设计理念童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事《顽皮的风嘟嘟》是充满了儿童情趣，和生命力的童话故事我将故事与白板课件巧妙地结合起来，把“风嘟嘟”顽皮的形象直观地呈现给幼儿，白板不仅可以把抽象的东西与具体的事物相联系，还可以把各种声音和动作结合在一起，使幼儿有一种身临其境的感觉进而达到事半功倍的教育效果课件里鲜明、生动的形象能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿的视觉与听觉并用，进而最大程度上提高幼儿的语言表达能力根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我预设了情感、认知、能力这三方面的目标旨在通过让幼儿理解故事，了解自然界风的变化，感受风与人们密切的关系，进而知道用植树造林来保护我们的大自然

二、设计思路故事《顽皮的风嘟嘟》，内容贴近幼儿生活，是幼儿熟悉并喜欢的幼儿对于风并不陌生，也喜欢风风在生活中随处可见，那么，风的特点是什么？风与人们有怎样密切的关系呢？这些问题幼儿的理解都是片面的为了让幼儿进一步认识风，故事里，幼儿在认识“风嘟嘟”这个虚拟形象的前提下，通过老师提供的一个个画面中，仔细观察并用语言完整的表达出来，并通过模仿来体验风大风小的特点在分段欣赏故事中，让幼儿了解风在自然界中的变化给人们带来的影响在观看短片中，感受风与人们密切的关系，哪些是风给人们带来的温暖和希望，进而知道用植树造林来保护我们的大自然

三、目标预设

1、理解作品内容，并能大胆、完整的‘用语言讲述自己的发现

2、通过了解自然界风的变化，体验风与人们的密切关系

3、知道用植树造林，来保护自然我们的大自然

四、重点理解故事内容，能用完整的语言清楚地表达自己的想法

五、难点了解风能帮助人们做很多好事，也知道过大的风带来的危害

六、活动准备

（一）经验准备风车、风力发电，海啸、龙卷风的初步了解

（二）物质准备

1、白板课件《顽皮的风嘟嘟》；

2、白板、投影仪、电脑；

3、风嘟嘟胸饰一个

4、视频短片《风》

七、活动过程

（一）导入动画形象“风嘟嘟”，激发幼儿的兴趣点击出现画面一风嘟嘟

1、提问它是谁呢？（教师为幼儿介绍新朋友风嘟嘟）

（1）师风嘟嘟会变魔术！可厉害了，猜猜它会怎么变魔术呢？（幼儿猜测、讨论）

（2）师我们一起来看看，风嘟嘟的魔术是怎么变的

2、欣赏，分析理解故事

（1）讨论你看到风嘟嘟是怎样变魔术的

①师瞧仔细了，风嘟嘟是怎样变魔术的点击画面二出现五个风嘟嘟的形象，幼儿观察讲述并模仿提问它的动作有哪些？请你模仿一下

②师你还看到了风嘟嘟有哪些不一样的动作？请你说一说,并模仿出来（幼儿仔细观察风嘟嘟的表情和动作，能大胆、完整的用语言讲述自己的发现，并试着模仿）教师引导幼儿共同模仿风嘟嘟微妙夸张的动作，来体验风大风小的特点

（2）分段欣赏，理解故事师你们知道吗？风嘟嘟以前可顽皮了，还惹出些麻烦事儿,想知道它的故事吗？A、逐幅出现画面三至八，幼儿欣赏故事B、引导幼儿观察并讲述风嘟嘟带来的不同影响C、提问a、风嘟嘟的小手轻轻挥动，草地上的花、树有什么变化？b、风嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口气，人们怎么了？c、风嘟嘟鼓起腮帮，加了点力气吹，大地又怎么了？d、风嘟嘟使出全身力气吹，大树、房子发生了什么事情？e、清洁工人为什么要重新打扫卫生？f、风嘟嘟使出全身力气吹向大海，又发生了什么事？g、人们为什么越来越喜欢风嘟嘟？它做了哪些事？（在分段欣赏故事中，让幼儿感知风在自然界中的变化给人们带来的影响）

（三）讨论、了解风对人类的影响

1、比较讨论风与人类的关系

（1）提问你喜欢故事里风嘟嘟的哪个魔术呢？为什么？（幼儿讨论后回答）你不喜欢风嘟嘟的哪个魔术呢？为什么？（幼儿讨论后回答）（风可以带来好处也能带来危害）

（2）小结虽然风嘟嘟顽皮时会伤害人们，但它也能带给人们帮助许多科学家在研究风嘟嘟，让它帮助人们做更多的好事

2、体验风与人们的密切关系，点击出现画面九，出现画面八（蒲公英旅行、风力发电），幼儿欣赏，感受风带给人们的帮助

（1）提问人们是怎样利用风的

（2）引导幼儿了解人们利用风进行发明创造，体验风与人们密切的关系

3、欣赏短片《风》，了解植树造林

（1）师风帮助人类做了许多的好事，但也带给人们很大的危害，风对人们既有好处也有坏处

（2）提问风给我们带来了哪些危害？

（3）提问人们在干什么？为什么要植树造林？

（4）小结为了减轻风对人们的危害，人们可以通过植树造林来保护自然

（四）游戏:变魔术

1、请一名幼儿扮演风嘟嘟，其余幼儿表演被风吹过的动作

2、扮演风嘟嘟的幼儿可轮换附编故事顽皮的风嘟嘟风嘟嘟是个顽皮的孩子，总喜欢跟大家开玩笑瞧！它用手轻轻地一挥，柳树就挥起她长长的手臂，跳起了优美的舞草地上五颜六色的花朵妹妹们轻轻地摇晃着身子好像在给柳树打节拍风嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口气，吹跑了人们头顶上的帽子，吹得人们猫着腰匆匆地行走风嘟嘟又加了点力气，吹向了大地，顿时,漫天飞沙，人们吓得躲在屋里不敢出去风嘟嘟继续用力吹，把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了风嘟嘟使出了全身力气，哇！不好了，一棵棵大树连根拔起，一幢幢房子倒塌下来风嘟嘟又用力吹向了大海，海里立刻掀起汹涌的波涛，滚滚的波涛像千军万马般冲向了陆地，陆地上的人们拼命地叫喊着、奔跑着“不好了，海啸来了”风嘟嘟一看，这才知道闯了祸，连忙收住从此，风嘟嘟再也不敢乱开玩笑了它变得懂事多了，它帮助人们净化空气，还帮助植物传播花粉和种子，夏天，风嘟嘟还帮人们吹凉风呢，顽皮的风嘟嘟不见了人们越来越喜欢风嘟嘟了！大班语言教案篇6活动目标

1、感受儿歌《小雨点》的优美意境，激发幼儿积极探索自然现象的兴趣

2、提高幼儿的想象力和口语表达能力，使幼儿产生拓展性思维

3、初步学习仿编儿歌的方法

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣活动准备情景创设为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围物质准备轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干活动重点学习儿歌，并感受其意境美活动难点鼓励幼儿创编儿歌活动过程

一、活动导入

1、（听音乐进教室）师“春天真美丽，我们一起去郊游吧！”（放“雨”声）“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧！（幼儿坐到座位上）

2、师“小雨点落下来的时候是什么声音？你知道下雨有什么好处吗？小朋友喜欢下雨吗？为什么？”教师小结“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙沙”的声音”好处是“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适量的雨水会让庄稼长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨”

二、基本部分

1、利用课件，引出儿歌教师引导幼儿认真观察课件，提出问题

（1）“雨点落到了什么地方？”

（2）“花儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学（引出儿歌第一段）

（3）“鱼儿有了雨点高兴的怎么样？“幼儿学一学（引出儿歌第二段）

（4）“苗儿有了雨点高兴的怎么样？“幼儿学一学（引出儿歌第三段）

2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”

三、为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同游戏教师扮演“小雨点”，幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容

四、幼儿改编儿歌

1、启发幼儿回忆生活经验“你们还见过雨点落在什么地方？”提示仿编方法“如果雨点落在小溪里，小溪会高兴的怎么样？”“如果雨点落在小树上，小树会高兴的怎么样？”“如果雨点落在泥土里，泥土会高兴的怎么样？”“如果雨点落在柳树上，柳树会高兴的怎么样？”

2、教师鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌结束“雨”停了，继续去郊游活动延伸鼓励幼儿将改编的儿歌画成图画，并让家长将儿歌内容写在图画上，在美工区展览活动评析大班语言活动《小雨点》，内容贴近幼儿生活是幼儿熟悉和喜欢的幼儿对下雨并不陌生，幼儿也喜欢下雨，通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水对人们、植物、动物的好处，在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件，给幼儿提供一个个画面让幼儿观察后展开想象并用语言表达出来，培养幼儿观察事物的能力和语言表达能力，最后以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解对幼儿生活已有经验进行了一个整理和再加工，最后雨停了，带幼儿去郊游活动中观察下雨后，花儿的变化，鱼儿的变化、苗儿的变化，让幼儿感受儿歌优美的意境，激发幼儿积极探索大自然现象的兴趣，完成了目标1,通过整个活动过程，幼儿提高了想象力和语言表达能力，使幼儿产生拓展性思维，并学会初步仿编，完成了目标

2、3,并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌给每个幼儿留下一个美好的记忆小百科；雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨雨是人类生活中最重要的淡水资源大班语言教案篇7设计意图《熊爸爸捉鱼》是一个情节简单、生动有趣的故事针对我班幼儿的年龄特点和阅读现状，孩子已进入大班下学期，在阅读方面积累了不少经验，语言、思维、想象等诸多能力均有提高，并掌握了一定的阅读方法面对这么一群有、有个性的大班幼儿，我在设计第一课时的大书中，并没有采用一贯的方法（在孩子猜测完书名后直接进行看图猜测），而是在孩子猜测完书名后，让幼儿自主的阅读小书（小书上的文字已事先遮住），直接对画面进行自主的观察讲述在幼儿自主的阅读中，逐步培养幼儿的自主阅读能力，幼儿的独立性、自主性也相对的逐步提高，并让幼儿在自主阅读中体验阅读的快乐结合读本内容，熊的一家相互关心的情感教育为出发点根据我班幼儿的一些实际情况常有家长反应，孩子在家稍有不顺意,就责怪父母，孩子没有体会到爸爸妈妈工作的辛苦，不会主动地关心父母在本次活动中，我通过移情和情景表演等教学方法，让幼儿体验感受，激发幼儿关爱父母的情感活动设计

一、活动目标

1、观察画面，了解读本中的图画信息，理解故事内容

2、学习”-----------”xxx说的句式，尝试用此句式表述画面内容

3、体验家庭亲情，萌发关爰父母的情感

二、活动准备

1、已遮住文字的大书和小书

2、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的头饰各一个

3、小桶一只

三、活动过程

（一）、猜书名

1、师今天我给小朋友带来了一本非常非常有趣的故事书，你们想不想看？幼想

2、教师出示大书封面提问你看到谁什么？他在干什么？幼我看到了熊在捉鱼幼一只小熊正在小河边捉鱼师那请你猜猜这个故事的叫什么名字？幼我觉得故事的名字叫小熊捉鱼幼我认为这个故事的名字应该叫熊爸爸捉鱼师刚才我们小朋友说了好多这个故事的名字？那么你们想不想知道这个故事到底叫什么名字呢

3、教师和幼儿一起看书名师咦，这个故事的名字叫熊爸爸捉鱼教师指着熊爸爸问”他是谁？这个故事里除了讲熊爸爸还讲了谁？幼这个故事里可能讲到熊妈妈，还可能有熊宝宝幼这个故事里讲到熊爷爷、熊奶奶、熊叔叔师小朋友刚才讲了那么多会出现的动物，那他们是什么关系呢？他们是亲戚，那他们就是一家子，这个故事里就讲了熊的一家，是吗？师熊爸爸为什么去捉鱼？幼可能熊的家里来了客人，熊爸爸要去捉鱼幼熊爸爸的肚子饿了，想捉鱼来添饱肚子

（二）、幼儿自由阅读小书师你们想不想知道这本书里到底讲了一个什么故事？在后面的桌子上我为你们准备了小书，我们在看小书时先不要看下面的字宝宝，我们只看图画，看看里面讲了一个什么故事待会来讲给我们大家听一听幼儿按小组进行自由看小书

（三）、大书阅读师谁来讲讲这本书里讲了一个什么故事？师哦，刚才小朋友讲的这个故事那么好听，我也想来看看，我们一看里面讲了一个什么故事图1:师熊爸爸来到什么地方？他来做什么？幼熊爸爸来到小河边准备去捉鱼幼熊爸爸到小河边捉鱼，你看那边还有一只小桶呢师他来捉鱼为什么站在小河边不下水捉鱼呢？幼熊爸爸站在小河边看看什么地方有鱼，待会它要去捉鱼幼熊爸爸想试一试河水凉不凉，不然熊爸爸到水里去会感冒的图2师熊爸爸在干什么？师他有没有捉到鱼？他的表情怎样？他心里有什么感觉？幼熊爸爸没有捉到鱼，他心里很难过幼熊爸爸没有捉到鱼，很不开心师他那么不开心他会说些什么话？幼熊爸爸会说”要是我是捉不到鱼要饿肚子了二幼熊爸爸会说家里有客人等着我回去吃我的鱼呢？图3师熊爸爸发现了什么？幼儿熊爸爸发现了鱼师他是怎么发现鱼的？幼熊爸爸刚才没有捉到鱼，它就站起来到处的看看什么地方有鱼幼熊爸爸站起来就这样这边看看那边看看发现了鱼（幼儿熊爸爸模仿东看看西看看的样子）师他发现了鱼他的表情怎样？他的心里有什么感觉？幼熊爸爸很开心，你看它都笑的咧开了嘴巴师他那么开心他会说些什么话？幼它会说这下可好了，我终于发现鱼了幼我这次一定要捉到，再也不能让它跑掉了图

4、5师熊爸爸刚才发现几条鱼就那么开心，他看到这么多的鱼儿，他会怎么样？大班语言教案篇8活动目标

1、感受、了解风的自由，感受诗歌的美

2、激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言

3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论

5、萌发对文学作品的兴趣活动重点难点活动重点感受、了解风的自由，感受诗歌的美活动难点激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言活动准备物质准备课件《风儿在哪里》、仿编图片精神准备前一天教育活动带幼儿到户外去玩风中的玩具，寻找风，感受风活动过程

一、导入部分昨天咱们上课去干什么了？你觉得好玩吗？为什么？引出“风儿在哪里”

二、过程部分

1、介绍题目“风儿在哪里”

2、看图说一说风儿在哪里？幼儿自由说一说

3、引出儿歌小女孩在干什么呢？感觉怎么样？咱们也来听一听听第一遍《风儿在哪里》

4、你听到了什么？说一说一首诗诗中说到风在哪里了？诗歌中有谁？他说了什么？幼儿举手发言

5、听第二遍（播放动态）现在咱们再听一遍，看看谁能记得更多请幼儿再说一说

6、理解诗歌你听见诗歌里的风儿在哪里，谁告诉你的，它怎么说感受诗歌的语言，渐渐地引导孩子运用诗歌中的、语言，并帮助孩子体会诗歌的情趣，如引发讨论“为什么说风儿是红旗的朋友？”

7、看图完整讲述诗歌和孩子一起随着音乐讲述孩子在看图讲述时，熟悉诗歌的语言和格式，为孩子自己编诗句打基础

8、编诗歌播放课件，看着画有小草、气球等的图片尝试说一句诗歌小组活动看图仿编诗歌

三、结束部分

1、讨论交流、展示、欣赏同伴的诗歌

2、幼儿评价，哪一组或哪几句诗歌编得好教师总结价预设效果本班孩子非常活跃，我觉得在分组仿编部分会出现不好把控的现象解决策略教师分组指导，以按桌分组为主，尊重幼儿意愿附诗歌风儿在哪里，花儿说当我轻轻跳舞的时候，风儿正从我身边走过风儿在哪里，红旗说当我轻轻飘扬的时候，风儿是我的朋友风儿在哪里，风筝说当我轻轻往上飞的时候，风儿和我一起玩耍活动反思调整

1、活动重点从目标1转到了目标2增加了难度

2、准备了仿编图片没有应用，考虑会限制幼儿思路

3、评价方式一开始只设了一个种类的星星，想着说一个加一颗星，最后谁的得多为获胜，但就缺少了整体展示改了之后幼儿的竞争性更强了如果插入诗朗诵中的钢琴曲给幼儿最后展示配乐就更好了不足

1、一开始朗诵配乐插在了ppt展示页面，没考虑周全

2、课件使用时有一些跳页，如果把播放标志插在左下角，我的站位在左边，离跳转标志近也离电脑近，发生问题时就会既节省处理时间，又不会挡住屏幕

3、我有一些高控制，对幼儿没有完全放开，比如幼儿还有兴趣仿编时，我叫停了

3、这家公司很奇怪，有着许多动物，到底有那些动物呢？师原来，这是一家动物出租公司，是专门经营出租动物的公司

二、逐个出示角色，请幼儿看一看，说一说他们遇到什么困难师有几个人遇到困难了，他们的困难是什么呢？可以租什么动物来帮助自己呢？我们一起来看看图

1、小嘉的帽子被风吹上高高的树梢师a这是什么地方？b有什么人？c他遇到什么困难了？d怎么办呢？图

2、桥断了，小明不能过河回家怎么办？师a这又是什么地方？有谁？b他遇到什么困难了，怎么办呢？图

3、旅客拿了很多行李，累得满头大汗师有谁能连贯地讲讲他遇到的困难

三、启发幼儿根据顾客的需要，选择相应的动物

1.幼儿自由讨论并操作选择，教师巡回倾听，适时指导重点引导幼儿根据角色身份、需要，提出多种的选择并互相讨论

2.请有各种想法的幼儿在集体面前讲述，并对发言者的想法进行评议、讨论重点要求幼儿能连贯完整地讲述事情发生的地点、人物及解决方法

四、小结师顾客们满意动物出租公司吗？为什么？

五、延伸活动角色游戏《动物出租公司》，由幼儿分别扮演动物、顾客、职员进行游戏活动反思从这个活动的选材来看，各种不同用处的车子对于中班的孩子来说也是比较熟悉的‘，这些车子在生活中随处可见，但是如果要把车子的用途与人的生活相关联，那么还是具有一定的挑战的为了让幼儿能够有兴趣、并且愿意去思考，所以我以“租车公司”作为主线，一方面是为了给整个活动创设一个情景，另一方面也是为了将车子的功能与人们的生活可以联系地更紧密考虑到活动的目标是“了解车辆功能与人们生活的关系”，将之前预设的“小动物”改为身边的人，包括幼儿园里的老师、冰激凌店的老板等在开展活动的过程中，幼儿的兴趣很高，对于不同人物的来电也显得十分好奇，正是这一点让我觉得我预设的情景起到了很大的推动作用，最后将“运送冰激凌”作为难点，具体讨论了“食品保鲜车”的特点从整个活动的流程来看还是比较顺利的，幼儿的表达能力也比较好，都能跟着一个个的环节思考在环节我都运用“提问一一追问一一小结”的方式开展，适当的追问或者是疑问可以帮助幼儿进一步理解，有些幼儿的经验比较丰富，他们知道的或许多一点，然而有些则会有错误的理解，如“面包车是运送面包”的回答，而我也不急于直接否定，而是把问题再抛给孩子们，让其他的孩子来进行回答大班语言教案篇3活动目标

1、观察画面，推理故事情节的发展，大胆讲述，感受故事的有趣

2、感受故事人物妞妞关爱小动物，肯原谅别人的快乐活动准备6张大图，小图若干活动过程

一、引起幼儿兴趣

1、今天我要和大家一起来看几幅有趣的图片，这些图片连起来就是一个有趣的故事，你们想看吗？

2、在看图之前，我有个要求；我们先看懂图片，然后再把图片的内容用好听的词语讲清楚，你们能做到吗？

二、仔细观察，理解故事，大胆讲述图片

（一）一一引导幼儿仔细观察画面的细微处，捕捉幼儿精彩的描述，提升幼儿学习叫卖的声音

1、这是哪里？图片上有谁？他们在干什么？

2、什么叫包子铺？你觉得包子铺生意怎么样？从哪里看出来的？

3、这个女孩就叫妞妞，这个包子铺就是她妈妈开的谁愿意先来试试，说说这张图（邀请2名幼儿）—从前，在一个小镇上，妞妞的妈妈开了一家包子铺包子铺的生意特别好，“快来买包子罗，新鲜好吃的包子出笼了！“每天都有许多客人排队来买包子（引导幼儿来学学叫卖吆喝声）图片

（二）一一总结幼儿数的经验，引导幼儿尝试学习人物之间的对话，进一步理解买卖之间的关系一卖着卖着，天黑了，包子铺要打烂关门了

1、这时笼屉里的包子还剩下几个？你是怎么数出来的？

2、后来谁来了？发生了什么事情？

3、她买了几只包子？还剩几只？你怎么知道的？

4、谁愿意来说说这幅图，让我们大家能听出两人之间的对话呦！一卖着卖着，天黑了，包子铺要打烂关门了，笼屉里还剩下9个包子这时，隔壁的阿姨来买包子，“老板娘，我要买4个包子”“好来，你拿好，下次欢迎再来！”图片

（三）一一引导幼儿学做动作，体验妞妞累了

1、妞妞现在在干什么？

2、她为什么要蹲在桌子底下？可能是什么原因？

3、我们学学做做，什么是打盹？一妞妞帮着妈妈卖包子，实在是太累了，就蹲在了桌子下打起盹来图片

（四）一一再次引导幼儿细致的观察，根据脚印线索推理故事情节的发展

1、在妞妞打盹的时候，发生了什么事情？

2、桌上的包子少了几只？包子到哪里去了？

3、会是谁吃了包子呢？桌子上还有什么？

4、你怎么知道是小猫吃了包子呢？这是谁的脚印？—到底是不是小猫吃了包子呢？我们接着往下看图片

（五）一一幼儿感受人物的心理，尝试和小猫亲昵

1、是小猫吗？这是一只怎样的小猫？

2、你们知道小猫为什么要吃包子呢？

3、小猫吃了妞妞家的包子，她生气了吗？你怎么知道的？

4、她会对小猫说些什么呢？

5、谁敢上来把这三幅图连起来说一说，他就是勇敢的人（引导幼儿有条理的、清晰完整的讲述图片的大致内容）。