学校心理健康教育实施方案（21篇）

学校心理健康教育实施方案（21篇）学校心理健康教育实施方案（精选21篇）学校心理健康教育实施方案篇1

一、指导思想

1、对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质

2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理访谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力

3、以面向全体学生为主，个别辅导为辅，配合班主任让心理健康教育真正渗入课堂，注重活动体验和心灵感悟，追求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教育效果

二、工作目标继续坚持面向全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以“发展学生个性特点，培养学生健康人格”为目标，构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校园心理健康教育环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教育模式

（一）学习心理包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能我们先来说说自卑心理，自卑是过多地否定自我而产生的一种自惭形秽的情绪体验接下来，我们请一位有自卑心理倾向的同学上台来，让其他同学找出他的优点，直到把这位同学说得露出笑容老师将对站在台上的同学奖励一枝康乃馨，好，现在我们的活动就开始，哪位同学愿意到前面来？生到讲台前来，老师先奖励他一支康乃馨老师你能够勇敢地走到台前来，说明你已经向走出自卑迈出了坚实的一步，老师奖励你一枝康乃馨老师你为什么会有自卑心理呢？能说说自卑的原因吗？（学生回答）老师俗话说，人无完人，金无足赤，同学们不要紧盯着自己的缺点不放，我们要善于发现自己和他人的优点，接下来，请同学们找出这位同学身上的优点其他同学说优点，直到把这位同学说得笑逐颜开老师启发现在这位同学已经露出了自信的笑容同学们以热烈的掌声鼓励他上位从刚才的例子可以看出，我们怎样消除自卑心理呢？（学生发言）多媒体投影展示如何消除自卑老师我们要知道尺有所短寸有所长，人无完人金无足赤，不要盯着自己的某一个缺点不放，多想想自己的长处，想想那些令人高兴的事，想想别人对自己的赞美，就会拥有更多的自信

②战胜恐惧老师用多媒体投影展示一则关于恐惧心理的材料提问同学们想一想，小丽怎样做，才能消除她的恐惧心理？（学生回答）多媒体投影展示“勇”字当头一一消除恐惧师刚才同学们谈了怎样消除小丽恐惧情绪的方法，对于恐惧心理，看投影上老师给大家支的招学生齐读投影上的材料

③消除愤怒多媒体投影展示一则愤怒的材料师我们再来看这样一则材料（老师读内容），你觉得故事中的两个同学怎么做才会避免冲突的发生？（学生讨论回答）教师总结对于愤怒，老师有消除的具体办法，请同学们跟我一起来做要求学生双手放在胸口，随着老师的口令来做（多媒体投影展示）

1、饶舌十圈在有怒火要发之前，先把舌头在嘴里转十个圈

2、心理暗示当要发脾气时，心里默念“忍！忍！忍！”当遇到愤怒刺激时，心里默念“息怒！息怒！息怒！”当遇到紧急情况时，心里默念“镇静！镇静！镇静！”

④消除嫉妒多媒体放周瑜被诸葛亮气死的一段视频提问刚才我们观看的是周瑜在“既生瑜，何生亮”的嫉妒心理影响下而被活活气死的视频嫉妒心理也许人人有过，只不过是程度的轻重不同而已，轻微的嫉妒心理对人的影响不大，但是严重的嫉妒心理就可能导致极端问题的发生，因此，当我们有了较为严重的嫉妒心理时，一定要想办法排解，同学们有没有什么好的办法消除嫉妒心理？（学生回答）多媒体投影展示如何消除嫉妒五瓢水浇灭妒火

1、认识危害嫉妒心强烈的人易患心脏病、胃病、高血压等，且死亡率也高；当你妒火中烧时，想一想嫉妒嫉妒对身体健康的危害吧！

2、端正态度要想想一个人的成功不仅靠他自己的努力，也要靠别人的帮助，荣誉既是他的也是大家的

3、见强思齐要化嫉妒心为向上的动力，向优秀者学习，不断提高自己，超越自己

4、转移注意当嫉妒心一经产生，就要立即消除，可以埋头学习、体育锻炼等方式转移自己的情绪

5、自我宣泄找知心朋友、亲人痛痛快快说个够，他们能帮助你阻止嫉妒朝更深的程度发展，还可以借助各种业余爱好来宣泄，如唱歌、跳舞、下棋等师刚才同学们谈得很好，如何消除嫉妒，大家看看老师支招，一起朗读一下（学生齐读）

五、总结延伸这节课我们主要探讨了如何消除不良情绪的问题同学们想一想，你得到了哪些收获（学生谈收获）师苏轼有诗云人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全大仲马也说，人生是由无数烦恼组成的念珠，所以说，人生不如意事常八九，但只要同学们拥有一颗豁达乐观的心，笑对生活，热爱生活，关心他人，乐于奉献，你一定能够天天拥有好心情！另外，老师送给大家一份快乐大餐配料一杯友谊、二匙善良、三碟宽容、四碗理解、五杯关怀、六勺希望、七袋诚挚、八罐信任、九份努力、十分尊重，外加一桶笑声调制方法取关怀和诚挚，与信任充分搅拌，然后加入努力、善良、宽容、理解和尊重，添上友谊和希望，洒上大量笑声，同阳光一起烘烤只要我们拥有了这份快乐大餐，并运用老师教给大家的消除不良情绪的方法，一定能够消除不良情绪，营造健康心灵，放飞我们的好心情！学校心理健康教育实施方案篇4“红铃铛”社区青少年心理援助中心位于南昌市东湖区公园街道上营坊社区内，依精致的市民休闲广场建设，环境优雅咨询广场设置“怡心石凳”，广场绿盖如荫，置身其中，心怀释然红铃铛心理咨询中心设置于广场东侧，镂格窗根，幽篁丛植，门廊高古，令人忘忧中心根据需要分展示区、咨询区、办公区，墙面环境营造简洁、雅致、一目了然，为心理求助者及社工营造出一种恰到好处的交流环境

一、“红铃铛”社区青少年心理援助中心运作方式及特点运作方式“红铃铛”社区青少年心理援助中心是一个不设围墙、不钉门坎的面向广大青少年及家长的纯公益心理服务基地我们本着“去标签化”的思路，心理求助者混迹在普通人群中，随来随去，可参与、可旁观，不必带着思想包袱，尽可放下费用之忧所以，该巷被市民亲切地称为心理义诊的“跳蚤市场”，北湖边上的“心理角”

二、咨询活动的主要方式A、广场咨询模式一一心理“逢六逢”

1、专家讲座每周六上午，我们组织专家就青少年早恋、网瘾、厌学、自闭等问题在广场进行演讲，提出科学的解决办法台下观看演讲的以附近的市民居多，他们可以边晨练、边聊天、边听讲座，所以特意前来的青少年家长或者青少年可以混迹在普通人群中参加这种开放式的讲座

2、心理倾询在专家讲座的同时，青少年家长可以带着各自在子女教育方面的问题、困惑和经验，进行家长之间的自发性互动交流同为人父母，忧喜更相知所以，家长之间的倾诉与交流往往可以取得意想不到的效果B、援助中心咨询模式

1、绿色心门咨询青少年或者家长有心理方面的烦恼和压力还可以走进心理援助中心和我们的心理援助志愿者或心理咨询师进行面对面的沟通和倾诉，直到来访者心理烦恼和压力消减为止

2、热线咨询一一12355心理咨询热线除了面对面的见面式咨询外，如果青少年或家长鉴于隐私等各种原因不方便和我们的志愿者见面，我们在心理援助中心还开通了12355心理热线咨询，以悄悄话谈的方式，为家长及青少年提供心理疏导及建议，难点问题由红铃铛志愿者联系专家进行咨询、解答C、专家咨询模式绿色心门咨询和12355热线咨询只能解决一般性的心理问题,如果经过我们志愿者和咨询师的前期筛选认为求助者的心理问题或其心理状况达到一定程度，中心将派出心理专家对其进行一对一的心理治疗D、合作单位服务模式如果经过心理专家诊断，认为求助者需要进行更为专业的心理康复，我们将建议求助者前往中心的合作单位接受专业服务E、广场咨询模式和援助中心咨询模式已经打破了传统咨询服务的“神秘”与“门坎”，有效地解决了心理学上的标签效应，探索了一条心理咨询如何“去标签化”的新方式因而“红铃铛”心理小巷的服务活动具有显著的“宽容性”与“互动性”专家、学者专家、学者红铃铛哥哥（姐姐）红铃铛姐姐（哥哥）困惑家长、青少年困惑家长、青少年有经验家长、青少年有经验家长、青少年专家、学者红铃铛姐姐（哥哥）红铃铛哥哥（姐姐）有困惑的家长、青少年有困惑家长、青少年有经验的家长、青少年有经验家长、青少年专家、学者专家、学者有困惑的家长、青少年红铃铛哥哥（姐姐）有经验的家长、青少年

三、红铃铛社区青少年心理援助中心人力资源构成该中心人力资源构成包括红铃铛心理援助志愿者、红铃铛心理援助咨询师、红铃铛心理援助专家和心理援助中心专职社工

1、红铃铛心理援助志愿者、红铃铛心理援助咨询师、红铃铛心理援助专家全部由招募产生目前，中心共有心理援助志愿者120人，有资质的心理援助咨询师60人，心理援助专家20人

2、心理援助中心专职社工由中心招聘，每月支付一定的工作经费

四、红铃铛社区青少年心理援助中心传播平台

1、报刊专栏我们正在与南昌晚报进行商讨开辟“红铃铛社区青少年心理援助中心”专栏，定期发布心理援助中心活动消息和心理“逢六逢”讲座主题，便于市民知晓各项活动

2、“绿色心门”形象宣传册通过向市民发放宣传册，让大家知晓中心的运作模式和服务项目，拓展服务人群

3、红铃铛心理专刊专刊由中心的心理志愿者编写，主要包括青少年常见心理问题、表现及应对措施，校园心理辅导实践、青少年心理咨询志愿者实用技术等内容，可供有志从事青少年心理服务工作的教师、志愿者学习之用，也可为有需要的青少年家长及青少年提供专业帮助通过以上媒介扩大受众，使红铃铛心理援助中心覆盖面、效用面立体化，从而保证心理援助中心各项工作的顺利实施学校心理健康教育实施方案篇5

一、活动主题生命之美，你我共绘

二、活动时间3月一一6月

三、活动宗旨和谐校园，你我共建，生命之美，你我共绘

四、整体安排

1、宣传发动阶段3月-4月

2、活动开展阶段4月-5月

3、评选表彰阶段6月

五、活动内容

1、开展20-20_学年度优秀心理健康部及心理工作先进个人评选表彰工作

2、“

5.25我爱我”系列活动1“畅游心灵，倾听心语”心灵信箱2“从心开始，悦纳自己“成长故事分享会3“心灵相约”心理读书会4“遇上你是我的缘”宿舍人际关系沙龙5“朋辈辅导员，心灵好伙伴”朋辈解惑面对面

3、“传递温暖，你我共爱”系列公益活动1“关注自闭症儿童，让孤独不再”世界自闭症日大型公益活动2星星家园“微心愿，成大爱”关爱自闭症儿童爱心义卖3“全国助残日”大型公益活动

4、“活力春日心理拓展嘉年华”活动

5、团体辅导心理主题班会大赛

6、心理健康专题讲座暨心理委员培训

7、“放飞心灵翅膀”心理漫画展

8、开展朋辈辅导员、心理委员台账评比活动

9、第二十期《心晴》杂志出版

10、“心影空间心理电影展播活动

11、“曾经再忆起”微电影大赛及征文活动

六、活动对象_学院全体学生

七、相关要求及说明

1、各系充分发挥我院心理健康教育的二级和三级网络作用,精心组织，认真落实，尤其要发挥学生骨干的示范带头作用，确保活动的普及性、针对性和实效性

2、各项活动的具体实施方案和安排将陆续公布，请各系组织、鼓励学生积极参加同时中心鼓励各系积极开展具有本系特色的心理健康教育活动学校心理健康教育实施方案篇6

一、活动主题活动主题生命之美，你我共绘一一

3.20咱爱您开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率

（二）建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等

（三）自我调适要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，获得积极的自我认同感要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志

（四）青春期心理要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等

（五）生活和社会适应要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环境下学生能够自我保护同时要加强对学生的职业指导，增强对预期生活方式或社会环境的适应能力

三、开展多种多样心理教育途径和方法

（一）心理健康教育这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径活动内容生命教育、常见心理问题识别与危机预防、学习心理调适等

二、活动时间20—年3月15日一20—年3月22日

三、活动内容

1.校级活动

（1）20_级心理信息员培训

（2）20—级心理委员培训

（3）“生命之美，你我共绘一一影像中的心理学”橱窗风采展

（4）心理社团干部团辅心理实践

（5）讲座提升你的生命韧性

（6）“坚韧之美，你我同行“大学生心理健康教育系列作品征集与评选活动

（7）“感受春的气息”主题图文征集活动

2.各学院开展的幸福心理教育活动希望各学院根据本学院的专业特点和实际情况，积极做好宣传发动工作，利用各种形式展示大学生的阳光心态，引导大学生不断完善自我、积极感恩回馈希望各学院鼓励学生积极参与校内的各项心理健康教育活动“

3.20幸福心理教育周”期间，希望学院之间加强交流，互相学习、互相支持，共同营造和谐校园、温馨家庭和充满友爱的社会环境各学院认真收集汇总活动资料，于4月5日前及时将活动总结表、宣传报道情况及活动现场照片（1-2张，呈现活动主题、举办学院、时间等要素，照片需要提交原稿）及时上报至系统学校心理健康教育实施方案篇7教学目的培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人课前准备

1、课件设计

2、小品编排教学过程

一、导入你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！

二、活动

1、找朋友游戏要求以组为单位，每组出一名学生，数到“一”第一次3个同学一组迅速抱成团第二次4个同学一组迅速抱成团第三次5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”游戏之后数一数我赢了次，我输了次）

2、谈一谈

（1）我找到朋友时心里感到

（2）我没找到朋友时心里感到（学生谈心里感受）

3、交朋友的秘诀

（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）看课件课件1萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友（性格好）课件2周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦（合群）课件3遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解（善于开放、表露自己）

（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！（学生归纳交朋友的秘诀）

（3）请看小品问题1请你帮帮小陈，让他也能交到朋友问题2不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？问题3请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友（学生进行小品表演小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独）

三、总结有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！学校心理健康教育实施方案篇8为不断提升口腔医学院学生心理健康水平，促进心理健康教育与心理咨询工作在口腔医学院深入展开，普及心理知识，强化学生心理素质，口腔医学院举办“大学生心理健康教育宣传月”系列活动活动安排如下

一、活动时间—年5月4日——5月25日

二、活动内容

1.广泛开展心理健康知识宣传、教育活动口腔医学院结合思想政治教育工作开展丰富多彩的心理健康教育活动积极通过各种方式，宣传心理健康教育知识和心理危机干预知识，营造关心、关注、关爱学生心理健康的良好氛围；围绕树立阳光心态、积极应对压力，打造和谐型校园、关爱型校园，促进学生全面发展口腔医学院将举办人际关系团体辅导、心理健康知识讲座（心理委员培训）、心理读书会和校园心理情景剧大赛

2.做好学生心理危机倾向排查工作，杜绝极端事件发生口腔医学院本着实事求是的原则，对口腔医学院全体学生开展一次心理危机排查工作做到深入细致，对特困生、毕业生等重点人群进行排查工作，搜集并跟踪异常心理学生的信息，及时向学院主管学生工作的领导和心理健康教育中心提供具体报告杜绝学生因心理问题导致极端事件发生，确保学院稳定

3.认真总结工作，完善工作体制和机制口腔医学院借此机会，对本学院心理健康教育工作进行一次深入的回顾和总结，发扬成绩、克服不足，逐渐建设好三级心理健康教育工作网络体系，完善全院心理健康教育工作的队伍建设

三、活动目的进一步普及心理健康知识，提高大学生的心理健康水平，增强大学生的心理保健意识，使学生在悦纳自我、开发潜能、优化人格、全面发展上，获得成长的动力与快乐人生，同时让更多的人来关注大学生的心理健康问题，让更多的人意识到心理健康问题的重要性学校心理健康教育实施方案篇9活动目标

1、了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑的魅力

2、学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人

3、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的完美情感活动准备多媒体课件一套，绘画材料若干教学重点了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的‘魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的完美情感教学难点幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不高兴、不开心的时候学会调节自己的情绪和情绪，学会用微笑感染别人教学流程看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”一一创“微笑，，——表达“微笑”活动过程

一、看“微笑”

1、师小朋友们好！听到你们的回答，我的情绪已写在脸上，请小朋友看我的表情，能看出我此时的情绪吗对，我很快乐，所以我把微笑送给你们请收下吧老师先请小朋友欣赏一个幻灯片，（播放笑脸课件，由许多幼儿笑脸制作而成）

2、组织幼儿讨论观看短片后的感受师你们看见了什么师你们看了笑脸心里感觉怎样样（很舒服、快乐）师微笑能告诉别人“我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐的是你…，所以人们看到微笑的表情会很快乐

二、听“微笑”、谈微笑

1、师微笑不仅仅使人快乐，而且微笑的人也是很美的，请小朋友欣赏诗歌《微笑》幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》微笑微笑是开在脸上的花朵，微笑是挂在嘴上的蜜糖微笑比糖更甜，微笑比花更香当微笑写在脸上，脸就显得个性漂亮，当微笑藏在心底，心里就充满了欢喜，

2、提问a,诗歌里是怎样说微笑的b,为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖引导幼儿讨论因为微笑的脸让人看了感觉个性漂亮；而且心里感觉十分甜蜜，充满了欢喜

3、你们喜欢这首诗歌吗请小朋友跟着录音朗诵一遍（再次播放微笑课件）

4、讨论生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用小结经常带着微笑的人，到处都会受到欢迎因为看见你快乐，大家也会跟着分享你的快乐

三、创造微笑

1、师我们都明白了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情，那时你会怎样办呢（想办法解决问题、做些令自己开心的事、想些以前发生过的开心的事）请小朋友看看发生在我们身边的小故事（观看录像）

2、出示幼儿生活中的两个片段片段一小朋友们正在画画，文文准备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发现没了，她着急地拿起笔盒，着急地说“咦，我的油画棒呢师如果你在旁边会怎样做呢幼儿讨论后之后放录像旁边的优优看见了，拿起自己的油画棒递给文文，微笑着说“别着急，用我的吧”文文高兴地接过来说“谢谢你优优，我喜欢你”师优优是怎样做的（微笑着帮忙别人）文文怎样说的她情绪怎样样片段二小朋友在户外活动，优优在跳绳，突然，一个皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬赶忙跑过来说“对不起，对不起”如果你是优优，你会怎样做幼儿讨论后放录像后半段优优揉揉碰疼的腿，微笑着说没关系，我很勇敢的彬彬感激地说“优优，你真好！我喜欢你！”师优优怎样做的（微笑着原谅了别人）彬彬怎样说的通过直观表演录像，让幼儿能简单地感受到微笑在人际交往中的魅力师你喜欢优优吗为什么

4、引导幼儿讨论得出结论优优是个心地善良、喜欢微笑的孩子，所以小朋友都喜欢她因为微笑很神奇，它能让人美丽，让人们情绪舒畅，还能让一些不开心的事情悄悄地从我们身边走开所以我们要像优优那样和小朋友友好相处，经常露出美丽的微笑，互相关心、互相帮忙，这样你快乐，我快乐，大家都快乐）

四、表达微笑

1、游戏传递微笑a、小朋友，此刻我要用照相机拍出你们最美丽的微笑，我看看谁笑的最漂亮（用相机给幼儿拍照）b、此刻我们做个游戏“传递微笑”请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且能够说些问候或者祝福的话，（比如我喜欢你、见到你很快乐等等）也能够用动作（拉拉手、抱一抱）来表示，这样一个一个传递下去幼儿传递微笑教师巡视指导幼儿微笑c、幼儿交流活动后的感受师你们收到朋友的微笑祝福吗那你们高兴吗对，快乐是能够传染的，所以我们要经常微笑，把快乐带给别人，

2、画“微笑”你们想把见过的最美丽的微笑的画出来吗能够是自己的，也能够是小朋友、老师、爸爸妈妈和家人的，还能够是别的叔叔阿姨脸上的，鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，布置在准备好的相框里，并简单向同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力

五、结束部分师小朋友，这天你快乐吗幼快乐！师那就让我们一齐随着音乐唱起来，跳起来吧！

1、心理健康活动课包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，普及心理健康科学知识；偏重于对学生心理品质的全面培养具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容（根据学校情况针对性开展）

2、专题讲座形式由心理专家主讲，在全校普及心理健康科学知识每学期分年级进行1-2次学生心理健康教育活动，帮助学生掌握心理保健知识，促进身心全面健康的发展目的在于解决学生中存在的共性问题

（二）心理访谈心理访谈是针对少数有心理问题的学生而进行的心理访谈、心理训练活动，它面向少数学生，立足于矫治完善心理健康教育中心值班制度，为学生提供优质的服务立足本校实际，心理咨询室全天对外开放，通过电话、面谈、书信等方式接待来访学生

1、个别访谈邀约到心理咨询室有针对性访谈，它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用个别访谈的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节

2、电话访谈开通心理访谈热线，利用通话方式给予学生劝师幼一齐演唱歌曲《歌声与微笑》，自然结束活动评价整个教学活动充满了温馨、快乐的气氛，孩子们在老师亲切的微笑和精心设计的教学环节中放松身心，大胆讲述以往的生活经验并得到提升，充分感受到微笑的魅力第一个环节“看微笑”，教师制作了一个音画俱佳的“笑脸”课件一下子吸引了幼儿的注意力，从而使幼儿感受到微笑给人带来的快乐第二个环节“听微笑”，幼儿通过欣赏优美动听的诗歌，感受到微笑的人是美丽的之后在老师的启发引导下“谈微笑”，进一步了解了微笑的魅力“你快乐，大家也能分享你的快乐”第三个环节“创造微笑”，幼儿通过观看老师预设的两个场景录像，引起思考、讨论，学习如何运用微笑解决生活中的不开心的事，学会和身边的人友好相处、持续微笑第四个环节“表达微笑”，幼儿通过游戏练习用微笑向同伴表达善意，最后幼儿通过“画微笑”、“唱微笑”，充分感受、表达微笑给人们生活带来的快乐活动中教师能够抓住重点，围绕主题启发引导幼儿用心思考、大胆表述，师幼互动良好此外多媒体课件制作精美，不仅仅深深地吸引了孩子们的注意力，而且帮忙孩子们理解微笑的实际好处孩子们通过多种感官参与活动，学习运用微笑表达善意、关心他人，最后在欢快的音乐声中孩子们的情绪到达了高潮，从而把整个教学活动推向了高潮，活动结束时引起了听课老师的热烈掌声学校心理健康教育实施方案篇10为进一步推动我院大学生心理健康教育工作，促进大学生心理健康成长，根据《省教育厅办公室关于在全省高校开展20_年“

5.25我爱我“心理健康教育月活动的通知》（教办学[20__]_号）文件要求，经学院大学生心理健康教育工作领导小组研究决定，在全院开展第六届“

5.25”大学生心理健康教育月活动现将有关活动事项通知如下

一、活动主题“

5.25”我爱我一一倾听•互助•成长

二、活动时间20_年5月4日―5月28日

三、活动对象全体在校学生

四、活动目的通过本次活动丰富同学们的心理健康知识，普及大学生心理健康教育，积极引导同学们心理健康发展，推进素质教育；提供一个能够充分展示当代大学生的风采，增进同学们心灵之间沟通的舞台；通过丰富多彩的心理健康宣传活动，营造我校良好的心理健康教育氛围，推进校园文化建设

五、活动内容:开幕式开幕演讲、心理趣味游园会第一篇倾听心灵

1、心协慢递内容邮寄出一年前同学们在心协的留言，并继续为同学们开放这个平台，对未来的自己或他人留言，或与未来的自己或他人谈话，发现并记录自己和他人的成长时间5月10日地点食堂南门

2、“房、树、人”心理解惑内容通过绘画房树人，从专业的视角，帮助你认识内心最真实的自己，了解自己，从而发展自己，更好的爱护自己时间5月18日地点食堂南门

3、心理健康体检内容大学生心理健康教育中心随机抽取名单，邀请学生们来中心参加一对一的咨询，帮助你倾听心灵的呼唤时间5月9日—30日地点8号楼219第二篇携手互助

4、主题班会评比内容围绕“倾听•互助•成长”主题，自定题目，开展班会，通过班级活动的形式让同学们更加关注自己的内心世界和健康时间5月20日之前上交材料，具体时间各班自定地点各班自定

5、心理委员素质拓展内容邀请全体心理委员参与户外素质拓展活动，以增强团体凝聚力，提高工作积极性时间5月14日地点操场

6、十佳心理委员评选时间5月参与对象全体心理委员

7、“心理沙龙”一心理知识宣传时间5月4日地点食堂南门

8、20—年专兼职学生工作干部心理培训时间5月参与对象全体辅导员、各班班主任第三篇快乐成长

9、心理情景剧大赛内容学生演员在舞台上通过别样的演绎，展现不一样的自己，体验不一样的人生经历观众从舞台上了解并看到生活中的你我他，从别人的演绎中，看到更清楚的自己，进而学会心理调节的方法时间5月25日地点北楼

32010、心理讲座时间待定地点待定n、心理电影欣赏时间待定地点食堂西门

12、心灵晚会时间待定地点待定

六、活动要求请各系、各班级高度重视本次“

5.25心理健康月”活动，切实加大对主题活动的宣传力度，不断扩大工作效果和校园影响，努力营造心理健康教育的浓厚氛围加强对学生心理健康主题班会、心理情景剧等活动的指导，保障学生参与度和实际效果

七、组织机构活动顾问唐传俭陈小进指导老师丁月萍主办单位学工处大学生心理健康教育中心承办单位大学生心理协会

八、联络人名单略学校心理健康教育实施方案篇11活动目标

1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪

2、认识嫉妒的情绪，并能对自己的情绪作出确切的表达c

3、初步知道调节自己的情绪

4、让幼儿知道愉快有益于身体健康

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力活动准备各种表情图片、音乐、魔法盒、心情日记、表情图卡、笔活动过程

一、导入活动表演心理手语舞，感知音乐带给我们的快乐情绪

二、欣赏各种表情的照片ppt

1、播放ppt1高兴的表情提问你们猜猜他们遇到什么事情会这么开心高兴那？2生气的表情3悲伤的表情

三、讲述故事，认识情绪”嫉妒”1小熊看到妈妈喜欢弟弟而没有关注到自己，看见小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己却没有的时候，他的心里会是什么感觉那？2小朋友们平时在生活中有没有跟小熊一样遇到这种情况,有那么一点点嫉妒那？3小结绘画表情，理解情绪概念提问猜猜这个小朋友画的是什么样的情绪？小结原来人们在有不同的心情，不同的情绪的时候，就连脸上的表情都不一样

四、游戏你演我猜请幼儿上来摸神奇盒，进行你猜我演

五、活动结束

1、礼物《心情日记本》

2、小结今天，老师教小朋友认识了四种常见的心情词语,那在以后我们学习的生活过程中，再遇到这些事情，就请你们利用我们今天教过的心情词语，准确地表达出来我们的心情就会好很多很多，而且我们就会管理好自己的情绪学校心理健康教育实施方案篇12

一、活动背景当代大学生普遍存在心理问题的情况受到了社会的广泛的关注健康的心理素质是大学生素质教育的重要内容，作为社会中一个越来越重要的群体，在这样的一个阶段正处于逐步走向成熟的关键时期，更易发生一些心理问题，因此，我班决定开展心理活动，让更多同学受益与了解心理健康知识，更积极的生活

二、活动名称和主题班级心理健康知识交流座谈会

三、活动目的为了更好的宣传心理知识，普及大学生心理健康教育

四、活动内容

1、班上成员分为六组，每组由六人左右的同学组成

2、由组织者准备有关大学生心理问题的问题卡片，提问，小组自由讨论，后选一名代表做回答

3、各小组自由讨论自己平时生活学习遇到的心理问题，以及如何面对解决的

4、最后组织者进行总结

五、活动负责人与参与者负责人:孙李娜参与者n级英语教育一班全体成员

六、活动时间—年5月27日晚700

七、活动地点学校心理健康教育实施方案篇13教学目标

1.利用盒子探索不同的跳跃方法，提高动作的协调性和灵敏性

2.练习双脚并拢向前跳，勇于挑战体验成功的快乐活动准备盒子活动过程

一、热身运动儿歌形式律动操

二、幼儿自由探索玩盒子

1.出示盒子T看！这是什么？盒子

2.T今天我们试一试用各种方法来跳过盒子？

3.幼儿尝试不同的跳跃方式T谁愿意来介绍一下你跳的方法？

4.幼儿介绍自己的跳跃方式，教师有针对性的发散思维并练习单脚跳、双脚跳、跨跳，旋转跳，蹲跳等

5.幼儿尝试别人介绍的跳跃方法T请你去试一试别人的跳法？

三、练习双脚并拢跳跃盒子

1.练习双脚并拢跳向前跳T刚才有一种方法是双脚并拢向前跳过盒子的，现在请你们也去试一试？小结双脚并拢向前跳，双脚在空中不分开，双脚落地

2.幼儿分组自由探索1T怎么样使我们的盒子变高呢让我们跳起来更具挑战性呢2T盒子变长怎么摆呢？我们可以跳过去几个？3T又高又长，怎么摆呢？我们一起来试一试？4教师有选择性的把幼儿创设的一些障碍组合创设成为比赛场地

四、比赛

1.合作摆放比赛场地慰和指导由于通话具有隐秘性，访谈的学生基本上都能敞开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案

3、书信访谈设立“申老师信箱”，其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望那些不善言辞，或较为拘谨的学生常常选择这种形式

（三）特色活动

1、在教室一角设立“美丽心灵”专栏，传播趣味心理知识,提高学生对自身心理健康的关注程度，同时制作心理报刊，每月一期，利用学校宣传栏，张贴海报及报刊普及心理知识

2、举行心理手抄报或者黑板报评比、心理漫画大赛、心灵故事征集、心理剧的创作与表演、心理测试、心理趣味拓展、心理电影播放等活动，娱乐学生身心，增强对心理教育的接受度

3、利用校园广播站宣传学生的身体健康、饮食健康，还有心理健康方面的知识，内容贴近学生的生活实际，能起到了一定的教育作用

4、心理阅览室，在心理咨询室陈列一些心理健康方面的书籍,鼓励学生利用课余时间阅读，和心理老师沟通交流学校心理健康教育实施方案篇2

一、指导思想为了使学生具有良好的心理素质，拥有健康快乐的生活环境,T这一条障碍物就是我们今天比赛的场地，请每个队伍派两名小队员来照着老师的顺序和样子摆好自己的场地，看谁既动作快，又一模一样教师与幼儿一起数数

2.观察一下自己的比赛场地是否一致

3.交代规则请用我们今天学到的本领双脚并拢向前跳来跳过障碍物，看谁的动作标准，速度又快的？

4.比赛第一次小结遵守规则，双脚并拢落地

5.比赛第二次增加比赛的难度

6.T今天我们利用箱子练习了我们的跳跃能力，其实还有一些生活用品都可以锻炼我们的身体，我们平时可以多观察，多想一想，和这些生活用品玩一玩，把我们的身体锻炼得棒棒的！

五、放松活动幼儿与盒子做一做放松运动腿部的放松学校心理健康教育实施方案篇14设计思路重点感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方法难点情绪调节方法形成原因幼儿年龄小，自我调节能力弱我校以“阳光心灵，快乐成长”为主题，开展系列心理健康教育活动通过本次活动，以加强师生心理素质教育，促使师生科学地认识心理健康，了解心理健康知识，学习心理调适的基本技巧，努力营造“人人关注心理健康，人人参与心理健康”的良好氛围,促进学校心理健康教育进一步广泛深入地开展

二、活动主题阳光心灵，快乐成长

三、活动口号“我健康，我快乐”

四、活动目的

1、面对全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育活动，引导学生关注心理健康，培养良好的心理素质

2、面对全体老师，开展宣传教育活动，引导教师在教育教学过程中关注学生心理健康，普及学生心理健康教育的知识和技能并通过维护心理健康知识的宣传，提高教师个人职业心理素质

五、领导活动小组组长副组长

六、活动时间20年n月

七、活动准备心理咨询沙发；照相机；话筒；报纸等学校心理健康教育实施方案篇3教学目标

（1）知识与技能认识到情绪的多样性，懂得情绪对人的行为和生活的重要作用，掌握调节情绪的方法增强学生的自我调控能力、合作探究的能力

（2）过程与方法通过学生主动参与，使学生在情境创设中感受情绪的多样性；在合作探究中掌握调节情绪的方法

（3）情感态度与价值观使学生学会排解不良情绪，保持积极、乐观的情绪状态，健康快乐地生活教学重、难点

（1）教学重点掌握调节情绪的方法

（2）教学难点把相关知识应用于实际，保持积极、乐观的情绪状态，健康快乐地生活，真正学会做情绪的主人教学方法自主合作探究、体验式教学法教学工具多媒体、康乃馨教学安排一课时教学过程

一、导入新课多媒体展示图片同学们，有这样一个故事有一个老奶奶，她有两个儿子，大郎和二郎大郎开了一家雨伞店，二郎开了一家洗染点老奶奶整天忧心忡忡，在雨天的时候，老奶奶会担忧地说“唉，我小儿子的衣服到哪里去晒呀？”在晴天的时候，老奶奶会忧虑地说“唉，哪还有人买我大儿子的伞呀？”就这样，老奶奶每天都愁眉苦脸的后来，她的邻居和她说了一番话后，这个老奶奶开始笑逐颜开了同学们想一想，这位邻居说了什么话，才会使这位老奶奶转忧为喜呢？（学生回答）教师总结其实啊，外在的客观条件没有什么变化，变化的只是老奶奶的思想观念，不一样的思维模式，就会带来不一样的心理感受由此可见，情绪与个人的思想观念是紧密相连的，我们可以通过改变自己的思想观念来调节自己的情绪这节课，我们一起走进心灵的深处，消除不良情绪，营造健康心灵放飞我们的好心情多媒体投影展示课题一一消除不良情绪，营造健康心灵

二、认识情绪的分类

1、多媒体投影展示图片师我们知道，人的情绪是丰富多彩的正是这些丰富多彩的情绪构成了我们多样的人生大家看看投影上的四幅图片，请同学们分别用四个字来概括孩子们的情绪第一幅图孩子的情绪可以用哪个字概括？（喜），第二个孩子瞪大双眼，气得眼睛都流出来了，我们可以用一个表情绪的字概括，这个字是（怒）；第三个孩子嚎啕大哭，他的情绪应该是（哀），第四个孩子睁着惊恐的眼睛，很明显他的心里充满了（惧）师喜怒哀惧是我们人类的四种最主要情绪，它们分为良好的情绪和不良情绪良好的情绪包括喜悦、快乐、兴奋等，不良的情绪除了愤怒、悲哀、恐惧以外，还包括哪些呢？（学生回答）多媒体投影展示还包括自卑、嫉妒、焦虑等我们都知道良好的情绪能够令我们心情愉悦，提高办事效率而消极的情绪对我们有什么影响呢？（学生回答）教师放多媒体投影展示不良的情绪可以降低活动效率，甚至诱发疾病师因此，我们要想生活的幸福快乐，就应该消除这些不良的情绪我希望通过这节课的学习，能够消除同学们心中的阴霾，以积极阳光的心境去学习和生活要想消除我们的烦恼，就应该先知道自己的烦恼是什么，那么，同学们，你们心中都有哪些烦恼呢？

三、敞开心扉，心灵互动教师放多媒体展示句子把快乐与人分享，将得到两份快乐；把烦恼向人倾诉，会分掉一半烦恼师俗话说，把快乐与人分享，将得到两份快乐；把烦恼向人倾诉，会分掉一半烦恼老师在上中学的时候，也有过很多不良情绪那时候特别自卑，觉得自己的衣服穿得不好看，很士气，走路不敢挺胸抬头，总想快速避开别人的视线，后来，我把这种心理感受写在了作文中，很感谢我的语文老师，她是这样批语的不要总觉得别人在盯着你看，每一个人都有自己的事情做，没有谁在特别关注你的衣着人的美不在于外表，心灵美才是真正的美从那以后，我就真觉得其实没有谁在在意自己穿什么，人们喜欢的是自信大方开朗友善的人刚才老师讲了自己上学时的一段心路历程，接下来，希望同学们也能够敞开心扉，谈谈你的困惑或者是烦恼并说说你是怎么解决这些烦恼的（学生谈体会）老师总结同学们刚才谈了很多困扰自己的不良情绪，老师想送给大家四个字，（多媒体投影展示），笑对生活生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭；你对它笑，它也对你笑当然，除了需要以乐观的心态笑对生活外，在面对不良情绪时，我们还需要掌握一些技巧接下来，我们将对这些不良情绪，想出妙招，各个击破

四、消除不良情绪有妙招

①战胜自卑。