《琵琶行并序》课件

《琵琶行并序》这是一首描写古代中国文人生活的著名古典诗歌通过描述一位游离于名利场外的书生漫游山水的情景,诠释了文人对逍遥自在的向往课标件目帮审强认发助理解作品内涵提升美能力增文化知引思考交流通过分析《琵琶行并序》的创欣赏杜甫在《琵琶行并序》中了解杜甫所处的唐代文学背景,引导学生思考作品所反映的社作背景、内容结构和语言特点运用的优美的语言和高超的艺认识古乐府诗歌的特点,加深对会现实和人生哲理,并在课堂讨，深入理解杜甫在诗歌中所表术技巧,培养学生的文学鉴赏能中国传统文化的理解论中交流自己的见解达的思想情感力简作品介《琵琶行并序》是唐代著名诗人杜甫创作的一首长诗这首作品描述了一个被抢劫的乞丐旅人的悲惨遭遇,表达了杜甫对社会贫困和战乱的深切关怀通过对乞丐琵琶的细致描述,生动再现了唐代的生活场景,展现出杜甫敏锐的观察力和深厚的人文情怀简杜甫介诗诗历杜甫人之名人之程杜甫712年-770年,字子美,祖籍河南巩县,杜甫是继李白之后最负盛名的唐代诗人,其杜甫颠沛流离,生活举步维艰,但他笔下的诗唐代著名诗人,被誉为诗圣他的诗歌以忠诗歌创作成就卓越,被后人誉为诗圣他的歌却洞见时代,反映了社会的冷暖他的诗君爱国、关怀民生、洞察时事、勾勒人物画诗作抒发了深厚的爱国精神和对民众疾苦的作成为了唐代文学的重要组成部分像等为主要特点关切杜甫生平概述出生于蜀中杜甫出生于公元712年在今四川成都一带他出身名门望族，从小受到良好的教育早年历遍祖国杜甫青年时期游历祖国多处,广泛接触社会百态,为其后创作奠定了基础遭遇战乱流离到了晚年,杜甫遭遇战乱流离失所,但仍坚持创作,留下了众多经典之作唐代文学背景兴题繁盛文化新材唐代是中国历史上最为昌盛的文化新兴的山水田园诗、边塞诗等题材时期之一，各种文学作品如诗歌、呈现出丰富多样的创作风格散文、小说等蓬勃发展艺术创优新秀人才唐代文学在语言表达、修辞手法和涌现了大量优秀的文学家，如李白文学形式等方面取得了突破性进展、杜甫、韩愈等唐代文学巨匠乐简古府介古乐府简介乐府是中国古代官方设置的专门创作和演绎音乐的机构古乐府文学是乐府创作的重要组成部分乐府诗体乐府诗集中反映了古代民间音乐文化的特点,注重抒情与叙事,体现了广泛的社会性唐代乐府唐代是乐府诗最鼎盛的时期,涌现了大量优秀的乐府诗作,如《古风》、《敦煌曲》等创《琵琶行并序》作背景环唐代政治境1安史之乱的动荡杜甫生平背景2流亡颠沛的经历创环文学作境3诗歌创作的繁荣《琵琶行并序》的创作背景正值唐代中期政治动荡的时期,杜甫经历了长期的流亡颠沛生活尽管如此,唐代仍然是诗歌创作的黄金时代,杜甫在这样的环境中创作出了这首脍炙人口的精品时间作品写作作品创作时间唐代咸通年间860-873年写作背景杜甫在此期间长期居于成都，经历了多次起义和战乱他亲身体验了战争给百姓生活带来的巨大痛苦和荒凉作品完成时间大约在公元867年左右作品内容概述诗视场1人的角2景描述诗人以第一人称视角描述亲身从街头到酒肆，从琵琶手到无经历及感受，生动还原了当时家可归的老人，诗人细腻地刻的场景画了各种人物和景象达艺术现3情感表4展诗中饱含对社会不公的愤怒和诗人巧妙运用了声色并茂的描对他人处境的同情，展现了诗写手法，将作品的艺术价值推人深沉的人文关怀向新高度第一段概析第一段将整个诗篇的场景生动描绘了出来诗人身处一处萧瑟的后园之中,独自凝望着远处的暮色染红的天际此时,一声清脆婉转的琵琶声从远处飘来,引起了诗人的注意这一段精微刻画了诗人内心的孤寂与感怀,描绘了一种静谧而悲凉的氛围,营造出一种悲伤沉郁的基调第二段概析第二段开启了全诗的叙事主线,描述了诗人偶遇一名年轻女性弹奏琵琶的情景诗人用生动的笔墨勾勒出了这名女子的优雅风姿,她手指灵活地在琴弦上翻飞,引得周围众人驻足倾听这幅动人的画面让人不由自主地产生向往,仿佛置身于古代的音乐会场诗人还通过描述这名女子的绝世容颜和高贵的身份,挖掘其内心的悲凉命运她一边弹奏着动人的乐曲,一边涌现出内心的忧郁与孤独,令诗人为之动容这一段生动刻画了一名落难女子忧愁孤独的状态,为后续的悲剧铺垫了情感基础第三段概析第三段描述了诗人初次见到弹琵琶的女子时的情景她弹奏的音乐深深打动了诗人的心，让他产生了震撼、触动和感怀弹奏之中带有一种忧伤、寂寞的情怀，与当时的社会境遇与生活景况有着密切的关联这个片段生动地刻画了诗人内心的遗憾和感慨第四段概析第四段的重点是描述了杜甫对于乐器的钦佩之情他赞美琵琶的悦耳动听的音色，以及演奏者娴熟的演奏技巧这段语言描写生动形象，给人以深深的艺术享受杜甫作为一位出众的诗人，能够如此深刻地感受并表达出音乐的魅力，体现了他对于艺术的敏锐洞察力第五段概析第五段描述了诗人在夜晚独自聆听琵琶声时的内心感受此时,他回想起自己的过去光荣历程,感慨时光飞逝,再次感受到时势变迁,个人命运的无奈悲切之情油然而生他以此感怀自己的身世际遇,寄托了对故友、故乡的深切思念和对理想抱负的追忆这段抒情含蓄动人,反映了诗人对人生的感伤和对理想的向往第六段概析在第六段中，杜甫再次描写了琵琶女演奏时的动人情景他生动地表达了人们在悲伤与欢乐中摇摆的内心状态，彰显了琵琶声音带来的情感共鸣巧妙地运用声音形象和视觉意象的结合，让读者仿佛亲身感受到了现场的动人乐声与悲喜交织的氛围这段精彩的描述突出了音乐的抒情功能，体现了杜甫对艺术的深刻理解第七段概析第七段视角转向,从庞大的历史和社会角度出发,描述了战争造成的创伤和沧桑诗人以细腻的笔触勾勒出兵戎交加、生灵涂炭的可怕景象这通过具体而又生动的画面突显出战争给人类社会带来的巨大灾难,引发人们深深的反战情怀第八段概析这一段描述了诗人杜甫如何通过观察弹奏琵琶的女子，深刻感受到她丰富的生活经历和内心世界诗人以缓慢沉重的语调和富有韵律感的文字，生动刻画了女子内心的愁苦和遭遇的坎坷这一段通过细腻的刻画展现了女子的悲惨遭遇，引发了诗人的同情和哀悼之情第九段概析第九段是全篇的结尾部分,以一种抒情的方式对整个故事作了总结这里他回顾了那位弹琵琶的女子的悲惨命运,感叹人生的无常和无奈通过悲悯的笔触,引导读者领悟到人生的苦难和无常,从而提出了人生存在的哲学思考尤其是最后一句天涯沦落人,尽是临歧路更是一句耐人寻味的感慨表达了人生的无常和孤独,人们在人生这条路上都有自己的挣扎与无奈这一段落通过哀伤而又充满人生智慧的笔触,点出了全诗的核心主题,让读者感受到对这位女子及其人生经历的深深悲悯第十段概析第十段中,杜甫回忆了乐府音乐对自己的触动他形容琵琶声如百鸟齐鸣,让人身心振奋通过乐声唤起他内心的愁绪,感叹当时不会封侯时的无奈和遗憾诗人以自己在时局动荡中的感受去理解和解读古乐府音乐的内涵,从而触发了对个人命运的深层反思语作品言特点词沉1藻精美2抒情深杜甫在《琵琶行并序》中运用作品抒发了对生活的感悟和对大量生动形象的词语，如弦索艰难处境的感慨，语言直率真西颤、三五连枝等，极富诗挚，感情饱满细腻意韵味喻优3比丰富4文雅美诗人善用比喻手法，如霜露坠诗词措辞典雅高远，文字流畅枝零等，生动传神地描绘了人优美，融入了唐代雅正的文学物形象和自然景象风格艺术作品特色势细腻唯美的意境气磅礴情感《琵琶行并序》以优美的意境表达了诗人对诗人运用丰富的想象力和大气磅礴的笔触，作品抒发了诗人内心的复杂情感，如对故人琵琶演奏的陶醉和对生活的感慨诗句描绘展现了当时社会动荡和民众生活的种种景象的怀念、对乱世的痛惜、对故乡的向往等，出一幅幅动人心弦的画面，带给读者美的享，表达了对国家和民族的关切富有动人心弦的感染力受作品思想内涵思想深邃《琵琶行并序》融合了杜甫丰富的人生历程和对时代的深刻思考，蕴含了对社会、人性、命运的深层次探讨情感洞悉作品通过细腻入微的笔触描绘了普通百姓的喜怒哀乐，引发读者对生命的共鸣和对社会的关注哲学思辨作品融汇了杜甫对人生境遇、社会变革、理想信念的思辨与反思，呈现了一种悲悯的人生哲学作品写作手法喻细观练语精彩的比丰富的修辞致的察凝的言《琵琶行并序》中充满了生动作品使用多种修辞手法,如对偶杜甫以细腻的观察捕捉各种细作品语言简洁凝练,每个字都蕴形象的比喻,如钟鼓馔玉描绘句、夸张、排比等,使语言形象节,如绿丝纹上惊弦弦断等,增含意义,没有赘词冗杂,彰显了宫廷盛景,琵琶声停,营造了氛生动,富有韵律美添了作品的美感杜甫的高超写作技巧围的变化创作品作技巧诗词语喻巧用意善用比手法杜甫在《琵琶行并序》中运用大量作品中运用丰富的比喻技巧,如将音韵优美、意蕴深远的词语,如烟乐舞者比作啼鸟飞蝶,突出了其柳银衫佳人楚天等,增添了诗活泼动人的形象篇的艺术魅力细节动刻画生诗人描绘了乐舞者的服饰、动作等细节,生动再现了当时的乐舞场景,增强了读者的感官体验诗值作品学价优风结构1美的抒情格2独特的叙事《琵琶行并序》运用生动形象的诗句，展现了内心丰富的情全诗采取了递进式的叙事手法，从整体布局到细节描写都体感体验，呈现出优美动人的抒情风格现了的高超技巧鲜艺术3明的意象4深厚的哲理内涵作品运用了大量富有感染力的意象和比喻手法，如烟花散碎诗歌探讨了人生的无常、命运的变迁等哲学主题，展现出深,泪迷沙道等，增强了作品的艺术感染力沉的人生思考作品在文学史上的地位承前启后的重要作品《琵琶行并序》作为古乐府的代表作之一，承前启后,在唐代文学发展史上具有重要地位展现杜甫诗歌高峰此作为杜甫创作生涯的精华之作,展现了他在唐诗巅峰时期的写作水平和创作境界对后世影响深远此诗作为杜甫从逼真描绘到深刻思考的代表作,对后世文学创作产生了广泛而深远的影响习学心得体会诗验诗深入理解歌内涵体歌情感魅力通过对《琵琶行并序》的细致研读这首诗词饱含人文关怀和悲悯情怀,我们可以深入领悟杜甫对人生的,引发我们对生命意义和社会公平独特视角和对社会的深切关怀的思考与共鸣习优学秀的写作技巧杜甫在运用古乐府体式和诗歌语言方面的高超技艺值得我们学习和借鉴课总结程习组识总结深入学小交流知通过深入学习唐代文学经典《琵琶行并序》在课堂讨论中,我们分享了各自的见解和感我们重点总结了《琵琶行并序》的创作背景,我们对古代诗歌的形式、内容和韵律有了悟,增进了对作品的认识与欣赏、主要内容以及诗歌的语言风格和艺术特色更深入的理解问答交流在课程结束后,我们将进行一个问答环节这是学生们提出疑问,教师解答的机会学生可以就《琵琶行并序》的内容、创作背景、语言特点等方面提出自己的疑惑,讨论自己的学习心得和感悟教师将耐心解答,帮助学生加深对这个经典作品的理解通过互动交流,我们希望学生能够从中收获更多,对古典文学产生更浓厚的兴趣。