语文教案7篇

语文教案篇7语文教案篇1教学目标

1、正确认读9个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字

2、有感情地朗读课文，把握课文内容提出不懂的问题与同学讨论抄写印象深刻的句子过程与方法目标

1、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情

2、体会环境描写、人物心理描写的作用教学重点了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情教学难点培养学生的关爱品质，使他们懂得帮助别人，学会关爱教学方法朗读指导法，品读感悟法，谈话启发法学习训练法有感情地朗读，从重点语句中去理解课文，体进行投票或写出评语对组成的兴趣小组，教师可参与他们的讨论活动，帮助制定活动计划，确保读书小组能够定期开展读书活动班里建立的图书角，可由同学推选图书管理员，按借阅制度使图书角被充分利用起来总之，不要为了活动而活动，而要通过展示使读书活动真正开展起来，激发学生的阅读兴趣，在班级形成人人爱读书的风气，逐步培养每个学生的读书习惯语文教案篇4知识和能力目标

1、了解作家及作品所反映的时代特征

2、把握文章内容，理解作品战争的主题过程和方法目标

1、整体感知文章，把握文章四个部分的内在联系，理清文章叙事脉络

2、把握引文与正文的联系，力求从主要方面把握课文内容

3、揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含意，增强语感，提高理解力情感态度和价值观目标控诉法西斯罪行，并向全人类提出警示，要和平，不要战争，学习本文，让学生铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感和社会责任感教学重点把握引文与正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意教学难点精读课文，揣摩含意丰富的语句，领会语句的深层含意教学方法

1、朗读法

2、讨论与点拨相结合教学过程

一、导语设计

二、朗读课文，把握文意

1、学生快速阅读思考，本文所要表达的主题是什么？明确［呼唤和平］

2、呼唤和平的‘根源是什么？明确［战争的残酷］

3、战争是如何的残酷，请同学们动手从文中找一找教师注意归纳总结，战争的残酷有正面描写，侧面描写师这些内容作者是如何安排的呢？

三、把握引文正文四个部分之间的联系学生讨论教师予以点拨概括来说作者采用分叙的方法，四个部分记述纪念活动分为四个片断来到纪念地——看纪念演出——参加座谈会——参观纪念馆师除了这四个部分，前面还多了一段萨特的话？有什么作用？学生思考、讨论教师点拨萨特的话是很警辟的，特别是说他的记忆是“沉重的“，又是“美丽的”，很可以作为全文的一个引子，也是全文的点睛之笔

四、揣摩语言，体会文句的深层含意师是啊，残酷的战争让许多无辜的塞尔维亚人失去宝贵的生命，令人沉重，同时在战争中塞尔维亚人所表现出来的勇气、精神又让人感觉到是多么的美丽作者聂华苓用她那饱满深情的笔记下了这一切的一切，让我们从文中去找出那些饱满深情，具有深层含意的句子，大家来仔细品味一下吧！学生自由探讨，教师适当点拨

五、质疑再快速阅览课文，有哪些令你困惑的内容，找出来，大家共同探讨

六、拓展延伸听到战争给人们带来的苦难，我相信“世界何时铸剑为犁”是全世界人民共同的心声，但在现实生活中，战事还是时有发生如在9月19日，泰国发生军事政变，原因是泰国看守政府总理他信19日宣布解除泰国陆军总司令颂提的职务忠于颂提的部队发生政变，为避免战争给人民带来的痛苦，能否给那些发动政变的人致一封信来制止这场战争？语文教案篇5教学目标

1、钻研本文深意，把握作者意旨

2、比较《马说》与此文的异同

3、了解语气对表达文章主旨的作用教学设想

1、以研读的方式，探究文章深意，把握作者意旨

2、探究文章语气的表达，以达到了解作者意图的目的

3、充分发挥学生的主动性，鼓励自由讨论，各抒己见

4、主要教学板块朗读一一研读一一比读

5、教学时数一课时教学过程

一、导入序——恳切而意长古代以“序”名篇的文章，有赠序一类，是为送别亲友而写的，内容多为颂赞勉励之辞唐代赠序之作，以韩愈为最多韩愈扩大了赠序的内容，不仅一般地叙友谊，话别情，而且述主张，议时事，咏怀抱，劝德行等

二、朗读

1、学生朗读课文⑴初读，正音正调兹z Ishen恶wu仕shi⑵再读，识别词语有司，这里指礼部主管考试的官锐利的武器，这里比喻杰出的才能郁郁，忧郁的样子有合，有所遇合，指受到赏识适，往兹，这苟，如果蚓，何况慕义强仁，仰慕正义、力行仁道的人屠狗者，泛指高渐离一类埋没在草野的志士⑶请生结合课文注释，读译课文，读懂文章大意并请生在阅读中思考文章包含几层语意（师提示读出三层语意，鼓励送行一一提出忠告一一规劝顺从朝廷）

2、诵读，读出语气（学生自由诵读，教师以提问的方式加以指导）董生勉乎哉！一一第一段读出鼓励、慰藉的语气；第二段读出勉励、提醒的语气（因为前者表示作者对董生的期望一一要跟有抱负的人一道为国家排忧解难，要充分发挥自己的才能；而后者则表示了警戒之意一一希望董生谨慎小心，知所进退，要珍惜自己的前程，切勿为叛逆之臣效力）吾知其必有合也——读出肯定的语气蚓燕赵之士出乎其性者哉！一一读出感叹的语气吾恶知其今不异于古所云邪？——读出反问的语气

三、研读

1、教师介绍燕赵地区的形势唐代中期，“安史之乱”虽已平息，藩镇名义上也仍是朝廷的封疆大吏，但他们凭借自己的军事力量割据一方，专横跋扈，无所不用其极，势力日渐强大，并且父子相传，不服从朝廷调遣当时的河北是地方藩镇割据一方的局面，有些不得志之士则寄身于地方藩镇，以谋求个人出路

2、理解董生的处境教师引导董生是在怎样的情形下去往燕赵地区的.请同学们在文中搜寻有关语句，用“董生是……的，他……”的句式说话如“董生是失意的，他举进士，连不得志”“董生是忧郁的，他‘怀抱利器’而无所施展”……（学生讨论后回答）

3、研读作者的心意⑴请学生摘录文中寄托作者心意的句子研读，教师加以提问如吾知其必有合也——为安慰、勉励而加以肯定，言不由衷吾恶知其今不异于古所云邪？——反问中昭示着担心，委婉地提醒为我吊望诸君之墓，而观于其市一一用心良苦，本意是想让董生从中受到启发为我谢曰“明天子在上，可以出而仕矣”一一用意深刻，正是作者向董生致意，同时也希望寄语燕赵才智之士同为朝廷效力，巩固国家统一（学生分小组讨论师在鼓励性、肯定性的原则下，让学生自由发挥，畅所欲言）⑵师生共同小结（师引导，生作答）明确作者写这篇文章作为临别赠言，先是表示同情、慰藉，勉励董生有所遇合，而主旨所在，却是用委婉方式，规劝他为朝廷效力，建功立业正如前人所言“送之，所以留之”

4、研读本文写法（学生自由讨论，教师指导并提问）明确本文文字简洁而寓意深刻，措辞曲折，含蓄有致，正所谓“深微屈曲”

四、比读与《马说》比较写法上的异同（学生分组讨论，教师巡回指导并提问、作结）明确同都是含蓄深刻，都是开篇定下基调，分三层陈述，多有转折异《马说》托物寄意，用“千里马”比喻贤能人才，抒发了对统治者不能识别人才的愤懑；《送董邵南游河北序》的特点是名送实劝，反话正说，既规劝董生归顺朝廷，又尊重、爱惜人才，表达了复杂的感情

五、作业请以《给的一封信》为题，写一篇文章要求

1、横线处可填爸爸、妈妈、老师等称呼

2、在写作中，要注意语气的表达通过合适、得体的语气的运用，以向对方表达出你写这封信的目的

3、字数不少于600字附板书设计送董邵南游河北序韩愈序恳切而意长怀抱利器鼓励、慰藉一必有合也郁郁适兹士风俗与化移易勉励、提醒一能否如愿未卜今不异于古所云吊望诸君启发、致意一为天子效力观屠狗者实质名送实劝【说明】由于韩愈一向维护朝廷的统治，视藩镇为叛逆，因而极不赞同董邵南此行，希望他将来仍然回到长安来，为天子效力，但这个意图表达得委婉含蓄，须仔细品味才能读得出来所以，本方案的教学角度拟为研读一一探究文章深意，把握作者意旨具体就是通过对文章语气的探讨，达到把握作者意旨的目的通过朗读，使学生达到了解主要字词、理解文章语意、初步读出文章语气的目的；通过研读，使学生达到研语气、明主旨的目的；通过比读，使学生达到会比较、知异同的目的教学中的这三个具体步骤是一环扣一环、循序渐进的，是递进式的设想能通过对这一课的学习，使学生知道语气对文章主旨的表现具有不可忽视的作用，从而使学生能够重视语气的表达（因为学生一向轻视语气的作用），并使学生以后能在自己的写作中充分发挥好语气的作用另一方面，也设想能通过对这一课的学习，教会学生一种自主学习的方法（朗读一一研读一一比读），为研究性学习夯实基础语文教案篇6【导学目标】

1.让学生主动与人交流、结为朋友

2.培养学生勇于发言，积极参与讨论，与人沟通的能力

3.培养学生勇于展示自我，与人相处、合作共事的精神【课时计划】2课时教法指导完成活动

一、交友之道会情感，交流讨论法教具准备小提琴曲课时2课时教学过程一引入课题，激发兴趣播放小提琴曲《月光奏鸣曲》，请同学们欣赏多么优美的小提琴曲啊，同学们，今天我们都是这首曲子的听众，在动听的旋律中，我们一起走进故事惟一的听众（板书课题）看到这个题目，你有什么疑问？（为什么是惟一的听众？这个听众是谁这是怎样一个故事）二初读课文，整体感知

1、自读课文，带拼音的词多读几遍，把课文读通顺

2、小组互读，找出答案

3、再读课文，我在音乐方面发生了什么变化？初步了解课文内容，说一说（“我”开始在音乐方面简直是一个白痴，拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音，沮丧灰心极了最后我充满自信，拉出了优美动听的小提琴曲）三研读感悟L学生带着导学目标，认真阅读教材，教师将全班同学分为6-8个小组，分配搜集交友方面的诗歌、文章、典故、成语故事、经典友情故事等材料的小组

2.小组内分工，组长将搜集材料的任务分配到成员，搜集时间一周

3.小组内整理搜集的资料，形成手抄报或其他形式的作品，在班内展示

4.学生分享交流的成果完成活动二

1.班委会或语文学习组长策划活动，设计好活动的名称、组织形式、小组设置分工、主持人、场地布置、实施过程注重设计好细节、设计好后请语文老师过目，征求意见

2.设计邀请卡，学好邀请词针对不同学科不同性格的老师写上有针对性的邀请词、语言要有礼貌、有感染力

3.组员要围绕“自我介绍”拟好发言提纲，反复练习，小组内交流改进

4.活动举例，展示交流

5.活动后教师点评，小组及个人总结反思提高学法指导一“我”之所以是“我”，就是因为“我”与众不同，因此，要着重写出这个“不同”来首先要写出“我”的外在特征，要按一定的顺序，从上到下，先整体后局部，先面容后神态、服饰再重点抓住一两个与众不同的个性来写，不能胡子眉毛一把抓，更要写出“我”的内在性格情景导入生成问题鲁迅说人生得一知己足矣，朋友是一个人生命中的加油站结交一个好朋友能为自己的人生增添精彩今天我们就来探讨这个问题自学互研生成新知步骤一交友之道，展示交流

1.学生展示搜集交友的诗词1鹅毛赠千里，所重以其人；鸭脚虽百个，得之诚可珍欧阳修2说尽向来无限事，相看摩捋白髭须唐•张籍3落日见秋草，暮年逢故人唐•李端4海内存知己，天涯若比邻唐•王勃5丈夫会应有知己，世上悠悠安足论唐•张谓6人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲唐•李贺7同声自相应，同心自相知晋•傅玄

2.学生展示搜集的名言警句1友谊应当是不朽的——蒂特李维・2于顺境中交朋友只需费一举手之劳；在困厄时寻找友谊简直比登天还难一一爱比克泰德3友情是天堂，没有它就像下地狱；友情是生命，没有它就意味着死亡；你在人间所做的一切，无一不是为了友情一一威莫里斯・4真诚的友谊好像健康，失去时才知道它的可贵——哥尔顿5友谊!你是灵魂的神秘胶漆;你是生活的甜料，社会性的连接物！一一罗布莱尔・6在无利害观念之外，互相尊敬似乎是友谊的另一要点一—莫洛亚

3.学生展示搜集的真诚的友谊1季布“一诺千金”使他免遭祸殃秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情当时甚至流传着这样的谚语“得黄金百斤，不如得季布一诺”这就是成语“一诺千金”的由来后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿结果他的旧日的朋友不仅不被重金所感，而且冒着灭九族的危险来保护他，缠使他免遭祸殃一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”但为了这点实惠他毁了自己的声誉而声誉相比于物质是重要得多的所以，失信于朋友，无异于失去了西瓜捡芝麻，得不偿失的2抗战老兵欧兴田，生为战友守墓，死与战友同眠抗战时欧兴田和战友们订立了一个生死约定一一“谁要是活下来就要为死去的战友守陵！”最终全班只剩他一人幸免于难1981年12月，欧兴田离休，回到了曾经战斗过的地方，寻找烈士遗骨，把包含同班战友在内的2400余具烈士的遗骨，安放在自己辛辛苦苦牵头筹建的烈士陵园里1991年春，欧兴田和老伴一起住进了陵园，从此不曾离开20_年3月，欧兴田的老伴去世，留下他孤零零地守在陵园里今年3月26日，这位抗战老兵走完了自己的.一生，享年91岁临终前他把看护烈士陵园的接力棒交给自己的孙子欧阳，并特别交代家人生为战友守墓，死与战友同眠，把骨灰撒在烈士陵园里？节选自20—年04月09日04版《解放军报》自我介绍应注意的问题；

1.要注意时间自我介绍时一定要力求简洁，尽可能地节省时间，一般3-5分钟完成，自我介绍应在适当的时间进行

2.讲究态度，进行自我介绍时，态度要自然，友善，亲切，随和一定要充满信心和勇气语气要自然，语速要正常，语音要清晰，这对自我介绍的成功将大有好处

3.力求真实，进行自我介绍时所表述的各项内容，一定要实事求是，真实可信学法指导二邀请书的格式及写法L标题要有简明、醒目的标题

4.称呼要有热情礼貌且恰当的称呼

5.正文（要详细写出活动的内容、目的、时间、地点、方式、邀请的对象等）

6.结尾要有礼节性的问候语

7.落款要写清时间及邀请人注意事项

1.语言要含有尊敬之意

2.事巧务必周评

3.要提前发送步骤二展示自我，走进他人

1.为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，同学可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充

4.能向好朋友介绍自己，那你能向小组里的同学介绍自己吧6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短

5.各组推选一名介绍得比较好的同学上台向全班作自我介绍

6.（师生总结）自我介绍应把握以下几个要点首先，要突出个人的优点和特长，并要有相当的可信度其次，要展示个性，使个人形象鲜明，可以适当引用别人的言论，如老师、朋友评论来支持自己的描述；第三，不可夸张，坚持以事实说话，少用虚词、感叹词之类最后，要符合逻辑，介绍时应层次分明、重点突出，使自己的优势很自然地逐步显露，不要一上来就急于罗列自己的优点

7.示例学生A的介绍我叫—，性格外向，爱运动，最爱打篮球，而且我的个头高，耐力强，投篮命中率高，同学们都称我为“小姚明”，虽然我觉得当之有愧，但还是很开心

8.模拟展示众人畅谈善于自我表现的好处教师善于表现自己的学生在班上总是很显眼，很容易被老师发现，其中一些能力强的学生，往往会成为老师的好助手公务员一个爱说话、会说话的孩子长大后就业的机会总是比那那些沉默寡言的孩子多文艺工作者小时候爱唱爱跳，老师和父母不但不反对，反而还很支持，所以后来才有了发展的机会步骤三总结课文，拓展延伸

1.活动总结本次交流活动，同学们既锻炼了语言表达能力，同时懂得了交友之道，重新认识了自己，增强了信心同学之间也增进了了解，增进了友谊，今后将会以更积极的态度面对人生

2.拓展延伸要求学生在同学的自我介绍之后，修改自己的稿件和设计，有能力的同学还可以将它制成小作品板书设计诗词文章交友之道名言成语？优点特长展示自我个性鲜明语言幽默交流展示生成能力步骤一交友之道，展示交流步骤二展示自我，走进他人步骤三总结课文，拓展延伸当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺语文教案篇7教学目标、知识与技能

1.正确认读一个要求会认的生字“窖”，掌握四个要求的生字“窖、蚯、蚓、藤”

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段

二、过程与方法理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好

三、情感态度和价值观体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好教学重点朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态教学难点引导学生融入作者描绘的情境中，品味语言，感悟作者对春天的向往与热爱教学方法质疑，激发读书兴趣在默读中感悟，在交流中体悟课前准备课前布置学生查阅有关冬至的资料，了解什么是冬至以及它的特点搜集和冬至有关的谚语课时安排1课时教学过程

一、导入新课

1.交流信息，自然引入

（1）背诵《节气歌》春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒师这琅琅上口的节气歌不仅韵律优美，而且包含了劳动人民的智慧你知道它的含义吗？

（2）学生交流关于节气的信息预设冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气冬至这天，白昼最短，黑夜最长冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天

二、新课学习

2.初读课文，整体感知

（1）指名读课文

（2）指导学习字词地窖蚯蚓吃语藤条“窖”字容易写成宝盖头；注意“藤”字的正确笔画苏醒昏迷后醒过来吃语梦话严严实实严密，没有缝隙

3.自读课文，思考这篇课文主要讲了什么？你读完的感受如何？1小组交流鼓励学生大胆说出自己的答案2全班交流课文主要讲了小时侯的“我”，从冬至开始就做着春天的梦:冬至过后，万物萌动，大地复苏，一切生命都焕发出生机人们盼望着春天，迎接着春天感受冬天就要过去，春天的脚步越来越近了作者特别向往春天，对生活无限热爱冬至指的是什么？

4.默读课文，概括段意1学生默读课文，思考每自然段的主要内容2交流:第一自然段冬至是怎么回事第二自然段冬至过后，春天悄悄地走来第三自然段冬至的等待第四自然段冬至的梦第五自然段冬至的记忆

1、默读课文，那些地方感动了你，画出有关语句，品读，与同桌交流

2、全班交流，相机指导预设

（1）老人叫住了我，说“是我打扰了你吗？小伙子？不过，我每天早晨都在这坐一会儿”“我猜你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了如果你不在意我在场，请继续吧”老人是在什么情况下说的？（看出“我”很尴尬、缺乏自信的时候）联系1老人是怎么发现我的尴尬？“我的尴尬和不自信原因有是什么？课文那些内容进行交代？引导学生联系课文第一自然段，明白“我”由于被父亲和妹妹说成是音乐方面的白痴而失去学习的信心；明白我好不容易找的自信又因为发觉有人在场而十分沮丧她为什么那么说？（引导学生体会老妇人是在鼓励“我”，让“我”不要懊恼,灰心老人给我“我”勇气和力量）她会用什么样的语气说，请你读读看这时，你觉得她是一个怎样的老妇人？（慈祥，关心年轻人）的老妇人

5.品读课文，畅谈感受1提出中心话题，学生自读学习，做好批注话题为什么说冬至的梦是“温暖的梦、希望的梦”？你是从文中哪些地方感受到的？细读课文，边读边勾画出相关内容，并作出批注2学生自己学习培养学生自主阅读，自觉批注的习惯3小组交流鼓励学生说出自己的看法4全班交流5选择自己喜爱的段落朗读师作者在文章的字里行间都表达出对春天的渴盼与热爱，请选择你喜欢的段落放声朗读吧，在朗读中让我们回味我们心中的那个梦

6.品味语言，领悟表达方法1再读课题，重温梦境师“冬至的梦”究竟是怎样的梦？是温暖的、美好的、让人怀念的？2细细品味，感悟情之源头思考文中两次提到梅花图，分别写出了我和爷爷怎样的情感？鼓励学生谈出自己的理解，可以结合具体的语言在春天来临前的等待中，爷爷用美丽的梅花图来计数，九九八十一天，八十一瓣梅花，多美好的事情从这里看出爷爷是个热爱生活的人，也是一个勤劳而善良的老人

（3）带着情感，再次走进课文，感情朗读

三、结论总结在春天来临前的等待中，爷爷用美丽的梅花图来计数，九九八十一天，八十一瓣梅花，多美好的事情从这里看出爷爷是个热爱生活的人，也是一个勤劳而善良的老人

四、课堂练习

1.读读写写地窖ji do蚯蚓qi uyin藤条t6ng严严实实盼望向往渴望怀念记忆苏醒涌动绽出返青拔节

2.近义词盼望一一（）希望一一（）慈祥一一（）覆盖一一（）

五、作业布置

1.教师为学生展示一些其他关于“冬至”的诗歌，推荐朗读

2.学生展示搜集到的与“冬至”有关的谚语等

3.背诵课文第二自然段

六、板书设计冬至的梦温暖的梦、希望的梦向往春天，热爱生活，怀念爷爷盼春爱春思念

（2）“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨”老人的用意是什么？（鼓励我持之以恒地练琴）在作者看来，这是什么样的语言？（诗一样的语言）范读，引导学生读出诗一样的韵味联系2老人诗一般的语言对“我”使我产生了那些变化？引导学生找出“我”的心理和行动变化的有关描写并通过朗读体会到“我”这时候第一次被人夸奖的兴奋心情

（3）我停下来时，她总不忘说上一句“真不错我的心已经感受到了谢谢你，小伙子”老人说的是什么真不错？她的心已经感受到了什么？（引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快，不断地对他进行肯定，鼓励他不断努力，继续练下去）读到这儿，对老妇人，你有没有更深的认识了？这又是一个怎样的老人呢？（懂得教育方法，真诚无私地鼓励年轻人等）联系3在老人真诚无私的鼓励下，“我”变了吗？引导学生朗读第八自然段前半部分的描写，感受“我”重新找回自信后努力练琴的过程，并联系课文开头进行对比，从而更深刻地认识到“我”的一系列变化来自于老人真诚的关怀和鼓励4引导学生找出文章的一处转述句有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福改为直述句从这句话里，你又能体会到什么？5抓住老人神态描写体会“老人平静地望着我”在文中重复出现三次，相机引导学生体会老人对“我”的关心读一读，想一想，从那平静的眼神里，你看出了老人怎样的内心假如你是文中的我，从那平静的眼神里，你能得到什么力量老人对“我”的关切、鼓励，为“我”的点滴进步而高兴,为“我”提出更高的要求所以，在作者看来，那眼睛，就像深深的潭水相机指导朗读这几句话

四、回归整体，拓展延伸

1、你有什么话想对这位唯一的听众说吗？

2、在你的的生活中，是否也遇见过这样一位能理解你、关爱你、宽慰你的“听众”，使你摆脱了困难、困境、困惑，请写下你的感悟

3、摘抄文中优美语句

五、自学生字词语文教案篇2

一、课文导入，简介作者，解释文题古人说“吾生也有涯，而知也无涯”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛它告诉我们，一个人只有不断的学习，才能成为顺应时代发展的有用之才反之，如果不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个天才，也会随着时间的.流逝，变成一个庸才今天我们要学习的课文一一〈〈伤仲永〉〉里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证出示简介王安石北宋政治家、思想家、文学家宇介甫，晚号半山世称王荆公，唐宋八大家之一（以前学过他的诗，谁能背诵一首）文题含义伤哀伤，叹惜为仲永的遭遇而感伤、惋惜王安石为什么要对方仲永哀伤、叹惜呢？同学们认真学习了课文自然就会明白

二、出示学习目标（学生看一分钟）

1、读熟课文，读准字音，读准文言语句的停顿

2、积累文言词汇，在理解的基础上翻译课文

3、领会文中蕴含的道理

三、初读课文

（一）出示初读要求（三分钟后比比谁读得熟读得好）

1、根据注释，读准字音

2、注意读准句中的停顿

3、反复朗读，把课文读熟练二指名读，根据情况板书纠正重点字的读音隶谒扳称泯语文教案篇3交流平台结合本单元的专题学习内容，就课内和课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，受到方法的启示在交流和对比中，初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进教师可组织学生按课内学习和课外综合性学习两个方面进行回顾和总结先在小组内，就课文学习，语言积累，写字，口语交际能力和习作能力，结合课内学习交流自己的体会和提高；然后就课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法还可以在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助最后，教师再引导全班交流，共同回顾日积月累1教学建议这次“日积月累”安排的是一些古代关于读书的名句，展现了古人关于读书的体验和方法这些句子千百年来历久不衰，一直被人们传诵着，作为劝学的名句引用着，激励过一代又一代人在教学时，要引导学生在反复朗读的基础上背诵，还可以谈谈各自对这些句子的理解，结合自己的体验或在综合性学习中了解到的他人的读书例子来谈体会如果学生在综合性学习中还搜集了其他关于读书的‘名言，也可以和大家一起交流，共同欣赏,使所有人得到激励还可以建议学生根据自己的实际选择一句，当作座佑铭或者准备一个名言摘抄本，分类摘记一些自己喜欢的名言警句，参加展览2相关链接一日无书，百事荒芜读书要持之以恒，一日不可间断这是《三国志》的作者陈寿的名言读书破万卷，下笔如有神大量阅读，写作时就会如有神助这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关系，只有“厚积”才能“薄发O书犹药也，善读之可以医愚这是汉刘向的名句是对会读书重要性的比喻说法黑发不知勤学早，白首方悔读书迟意思是在少年时不知道发愤苦读，等老了后悔再想要读书就迟了，应该珍惜时光这是唐代书画家颜真卿《劝学》诗中的名句原诗为“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”读书有三到，谓心到、眼到、口到谓，叫做读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能有所得引自朱熹的《训学斋规》,原文为“读书有三到，谓心到、口到、眼到心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也三到之中，心到最急心既到矣，眼口岂不到乎”朱熹是南宋时期理学大家，又是著名的教育家他一生大部分时间都在读书和教书，提出过许多精辟的见解，对于今人，仍有启示和借鉴的作用展示台这次展示、交流的主要是学生综合性学习的活动成果，学生可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获教材中提供了三个角度的展示建议，分别是成立读书兴趣小组，开展读书讨论活动；课外做阅读记录卡；在班里建立图书角，给图书归类，并制定借阅规则教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的综合性学习情况，允许学生有更多的形式，如展示读书笔记、自己的藏书目录等，更充分地展示学习的成果阅读记录卡或读书笔记的展示可利用自习或课余时间进行，由小组长组织同学自由参观、阅读、评比并对自己欣赏的作品。