从百草园到三味书屋教案5篇

从百草园到三味书屋教案篇5从百草园到三味书屋教案（篇1）教学目标

1、整体感受，先整体把握结构，后整体感受内容，呼应练习O

2、重点品味、体会景物和行为描写准确、真切、生动的表达效果，总结学习借鉴，呼应统习二

3、引导就感兴趣的问题，开展力所能及的研究性学习活动,以深化学习，提高综合实践能力教学重难点

1、重点着力品味准确、生动的语言，引导学生自主感受其景其情其意，培养主体意识、合作与探究精神

2、难点描写三味书屋部分的内容，引导学生适当感知即可，无须深究教学方法采用活动式教学法用重点词语对应寻找活动，快速把握整体结构；用听-读-思-议四步活动，整体感受内容；用做演的体验活动辅助重点把握与难点化解课前准备

①查工具书读准音们究竟美在何处呢？下面让我们细读课文，亲自去领略吧！投影显示（百草园图），以持续阅读兴趣，引导学生体会词语、句子

1.课文第2自然段，描绘了哪些景物？它们的特征分别是什么？作者按怎样的顺序介绍景物的？作者又是如何做到绘声绘色地描写景物的？讨论明确景物“菜畦”“石井栏”“皂荚树”“桑甚”“鸣蝉”“黄蜂”“叫天子”“油蛉”“蟋蟀”“蝶蚣”“斑蠡，，“何首乌”“木莲”“覆盆子”，草园中的景物如此繁多特征形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备

①“碧绿的”“紫红的”写出了缤纷的色彩；

②“光滑的”“肥胖的”“轻捷的”写出了有趣的情状；

③“长吟”“低唱”“弹琴”给人听觉上的愉悦；

④“又酸又甜”写出了充溢于口的味觉感受同时这些景物又反映了季节的更迭，桑藕、菜花是春末的，蝉鸣是在盛夏，蟋蟀叫是在秋天，冬天雪景，构成了完整的四季图从百草园到三味书屋教案（篇3）、设计理念

1.本课反映的是儿童生活，贴近学生的生活，宜从联系学生的自身生活经历与体验入手，去激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼

2.紧扣教材，运用联系比较法，引导学生深入理解课文意旨;运用拓展延伸，引导学生反思自身的生活世界，领悟学习和生活的真谛

3.自主探究与讨论交流相结合，听说读写与实践模仿相结合,以增强全员参与的兴趣，促进动脑动□动手能力的全面发展

二、学习目标

1.熟记鲁迅的有关知识

2.理解并运用描写景物的手法

3.学习并运用联系比较法，进行探究学习

4.培养热爱自然，关注生活的态度

三、学习重点、难点

1.重点描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法

2.难点主题的理解及对学习、对生活的正确认识

四、教学准备L多媒体材料

（1）范读录音；

（2）有关图片

3.布置学生搜集有关反映童年生活的材料

五、科时安排两课时第一课时

一、教学重点

1.整体感知课文，理解百草园生活是儿童热爱自然，喜欢自由快乐生活的生动体现

2.学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法

3.掌握“不必说……也不必说……单是”的.句式

二、教学步骤

（一）导入第一单元的文章多是反映童年和少年生活的，学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思，还会有新的感触和更深的认识启发童年生活在你的心目中有什么特点？

（二）板书课题，作者回顾有关鲁迅的知识，□答明确原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处

（三）释题从题目中获得了哪些信息？（明确本文有两部分内容

1.百草园生活

2.三味书屋生活）

（四）听范读录音（或默读）要求听后分别概括两种生活的特点

（五）整体感知

1.概括特点（参考百草园生活自由快乐、丰富多彩、有无限趣味；三味书屋生活单调枯燥、乏味、受束缚）

2.找出两部分的起止句及过渡段

3.体味最喜欢哪部分，简述理由

（六）细读百草园部分，划出中心句

1.小组讨论乐园中使鲁迅感到有无限趣味，包括哪几方面？（提示从不同角度概括参考从看的听的吃的玩的角度或植物动物角度或季节等）

2.延伸利用多媒体展示

（1）有关百草园图片；

（2）为下列描述对象加上能突出其特点的词语

3.齐读第二节，思考重点写的是百草园的哪个位置，用什么句式来体现？运用用“不必说……也不必说……单是”仿写一段话

4.拓展

（1）划出表现哺鸟动作的动词，推荐两小组分别上台表演（提示一人口述原文，一人演鲁迅，两人演小鸟；要求模拟出以下动作，鲁迅扫开、支起、撒、系、牵、看、拉、捉拿;小鸟飞翔、落下、啄食、飞走、罩住）

（2）观察表演者动作，要求用上系列动词描述

（七）作业

1.抄录课后所列字词并用两个成语造句;

2.比较所搜集的童年生活材料第二课时

一、教学重点

1.理解主题

2.运用联系比较法，加深对生活对学习的认识

3.比较对照手法的仿写

二、教学步骤

（一）检查

1.听写并用画线词造句菜畦鉴赏确凿臃肿轻捷人迹罕至人声鼎沸

2.为多音字注音并组词

3.口答有关鲁迅知识

（二）指名读过渡段

1.找出直接抒情的句子，表达的是什么感情

2.思考练习二⑵推测原因之多，说明了什么？（明确衬托对百草园的难舍之情）

（三）细读写三味书屋生活的部分

1.讨论哪些内容形成了对比，说明了什么？如

（1）玩耍时与读书时不同气氛；

（2）师生读书时不同态度

2.质疑问难为何写学生读的文字没加标点，先生读的加了标点？明确学生没读懂，说明所学内容脱离学生实际

3.延伸有无独到发现或新的感悟？四总结归纳中心，完成练习一，交流有哪些收获五拓展

1.比较所掌握的不同人的童年生活，说说有何感触

2.对照自身的学习、生活，有何新的认识？提示1与百草园比照亲近自然，热爱自然，保护自然；2与三味书屋比照珍惜现在的学习环境，主动学习，探究学习，合作学习，寻找并体验学习中的乐趣3结合自身经历与体验，仿照本文结构，用“从……到……”作题，写两个生活片段提示可从空间或时间的变化上选材，以场景描述为主，体现成长中的快乐与烦恼附板书设计第一课时从百草园到三味书屋•鲁迅-《朝花夕拾》百草园生活自由快乐无限趣味乐园色彩形状声音趣事写景抓特点、多角度、按顺序第二课时对比

1.百草园自由丰富有趣——热爱三味书屋束缚单调乏味——不满

2.玩耍时静悄悄读书时人声鼎沸从百草园到三味书屋教案（篇4）教学目标［知识与技能］

1、整体感知课文，理清文章脉络

2、理解课文的内容、结构和主题［过程与方法］

1、学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写

2、探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯［情感态度价值观］体会作者在文章中表达的感情教学重点

1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法

2、从语言入手理解课文中的写景和抒情教学难点

1、是对这部分内容的理解困难；

2、是有些难解的词语教学方法自读、探究教学时间三课时教学过程第一课时

1、导入鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？

2、题解《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文课题用“从……到……两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围

三、查预习

1、给加黑的字注音、正音，然后释词

四、整体把握通读课文，然后解决下面问题

1、提问你最先想到的是什么内容？课文提到了哪些地点？百草园对于作者来讲有什么重要意义？板书乐园

2、分组讨论为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣？（用自己的话来总结）在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园

3、提问所有乐趣之中给你印象最深的是什么？一般学生会回答泥墙跟一带，捕鸟

4、为什么作者要把他们写得如此详细，又为什么能写得如此详细？因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充满感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前

五、细读课文提问作者是怎样具体描写百草园的景物的？

（1）既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切（让学生理解光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等词语和相关语句）

（2）形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备形肥胖、高大、臃肿、小球声长吟、弹琴色碧绿、紫红、菜花和蜂的“黄”味又酸又甜春景桑藕、菜花夏景鸣蝉秋景蟋蟀的叫

四、布置作业

1.完成研讨与练习一

2.完成第一课时补充作业第二课时

一、继续学习第一部分

1.写了百草园的景物后，又写的是什么？是一个什么样的故事？美女蛇的故事可让学生简要复述和评论这个故事

2.问文章为什么要写美女蛇的故事？讨论并归纳美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣

3.下面一段写的是什么？写的是冬天的百草园

4.冬天的百草园最有趣的是什么事？

②读顺文，尤其是引用的古文

③读懂义，指文章大意，圈出感兴趣的内容整体感知导语

1、检查预习下列加横线字该怎么读？（以多媒体显示，或用实物投影显示学生认读后配上注音）确凿菜畦蟋蟀缠络觅食竹筛渊博鼎沸倜傥书塾

2、听读活动

（1）听的要求与策略（多媒体显示）

①文题是从百草园到三味书屋，哪些是写百草园的？哪些是写三味书屋的？请边听边划出对应词语，如百草园三味书屋，将课文作结构划分

②你在预习时对百草园和三味书屋描写所寄托的思想感情，已有初步感受，请再听听老师的诵读，进一步加深感受

（2）读的要求与策略教师在钻研教材，把握特点基础上，为课文选配适当的背景音乐，范读力求做到音（清晰、准确、优美）的示范，韵（白话与文言的不同风格）的呈现，情（欢快与苦闷）的感染，意（天真、雅趣，对自然的热爱，对知识的追求）的导引，发挥教师范读的多重隐性教育功能这种面对面的互动是其他名人的诵读录音替代不了的

3、思考活动1学生活动要求将自己读的感受与听老师读的感受结合起来，思考听读前老师提出的两个问题，形成自己的看法并备足理由2教师辅助策略启发学生用视读法，浏览重要段落，然后结合思考练习一，作出选择可以赞成其中一说，推翻自己重立一说更为可贵巡视课堂，及时帮助解决思考中的疑难问题

4、交流活动1关于结构切分明确第『8自然段写百草园的生活，第10-24自然段写三味书屋的生活，第9自然段是两部分的过渡因为第9自然段落笔在对百草园的留念，过渡段放在前部分为好2关于思想感情的整体感受引导百草园里充满欢乐，这是出自孩子的天性请女同学齐诵第2自然段，男同学齐涌第7自然段，品一品是不是这种感觉齐诵三昧书屋内枯燥乏味，也是孩子自由好动的天性逆反下面分角色诵读第17-23自然段，悟一悟是不是这种意味一人读解说性文字，一人读先生话语，一人读我的文字，齐读大家的内容；要求读出个性，读出情趣）（诵读）有空就溜出去玩，老师发火了，便扯着喉咙，各读各的.书，虽调皮而可爱，说枯燥也有趣私塾先生读书的声音、模样，也很有趣总体看，乐也好，苦也好，都凝聚着天真调皮的童心稚趣，它们共同组成了鲁迅挥之不去的甜美回忆因而，文章前后两部分内容貌似对立，实则统一，思考练习一的第三种意见为好（站在孩子角度参与活动，对其他见解，有偏执的引导，合理的肯定，有创意的表扬，促成自由争鸣的场效应形成，使课堂出彩）（以上为第一课时主要教学活动）

5、品析活动

（1）预习要求见练习

二、三题的具体内衣

（2）活动形式合作竞争在个体全面预习的基础上，临时分成三个学习小组，抽签选定三个重点段的阅读选定学习组长，组长主持组内的交流，集思广益，形成最佳解读；然后分组展示解答成果并接受其他组的质疑，看谁完成的又快又好如何展示，由各小组设计，可选代表用语言汇报，可设计游戏演示（如捕鸟的过程），但须以美读为基础，使活动中书声不断

（3）活动引导关于第2自然段的重点品析

①用词的准确性及其表达效果（学生活动之后多媒体显示）A、色彩碧绿、紫红、黄B、形状肥胖、高大、臃肿C、声音长吟、弹琴D、味道又酸又甜E、动作伏、窜有色有声有滋有味春夏秋冬乐趣无穷

②仿写因情而评，把握句子特点，表达效果好，即肯定表扬关于第7自然段的重点品析

①用词的准确性及其表达效果（学生活动之后，媒体显示）A、动词扫、支、撒、系、牵、看、走、拉、罩B、效果过程清楚、真切、生动，蕴含喜爱之情与顽皮天性

②游戏写作展示可以动作表演的形式，可以语言表达的形式，两种兼具更好教师评定宜持欣赏、鼓励、表扬的态度关于过渡段的重点品析

①结构上的作用承上启下，起过渡作用

②流露的感情对百草园的喜爱、留恋（再次引导全班同学揣读不能……了两个Ade、两个叹号内容，加深感悟），对三味书屋的畏惧（再次引导揣读最严厉无从知道等内容，加深感悟）

③物名前加我的表达效果表示亲密，体现童心童趣活动总结1活动方式教师提出课堂总结的方向，放手让学生学会总结

①主题方面作者通过百草园与三味书屋生活的回忆，表达了什么样的思想感情？

②技巧方面在写作上有哪些方法值得学习？2规范结论主题通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童对自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚的举动和欢乐的心理技巧抓住景物特点，从形、声、色、味、动作等多方面去描写有着情感去表现从百草园到三味书屋教案篇2教学目标知识与能力

1.学习课文描述百草园生活的部分，学习课文多角度，多层次，井然有序写景的特点；

2.体会作者对百草园作为儿时乐园的特殊感情过程与方法

1.通过朗读感受百草园的趣味生活

2.通过讨论交流掌握本文多角度，多层次，井然有序写景的特点

3.在导游活动中感受作者对百草园的特殊情感情感、态度与价值观:感受伟人童年时美好的记忆，培养学生热爱生活、热爱自然的美好感情教学重点、难点教学重点学习课文描述百草园生活的部分，体会作者对百草园作为儿时乐园的特殊感情教学难点学习课文多角度，多层次，井然有序写景的特点突破方法通过“导游”活动激发学生的学习兴趣，让学生带着问题读书；问题抓住重点，指导读书方法，引导学生思考；注重方法的指导，引领学生进入课文，与文本对话，与事物对话，从而感受文章的表达技巧，感受作者对百草园作为儿时乐园的特殊感情教法与学法导航教法导航情景法、引导法、点拨法、讨论探究法、活动法等学法导航朗读法、品味法、合作法、读写结合法、体验法等教学准备教师准备:

1.认真分析学情，根据本课内容特点和第一课时的学习情况,确定相应的教学目标、教学重难点、教学方法等

2.查阅有关“百草园”的书籍、网站，收集与本课时有关的图片、文字资料等，创设一个轻松活泼的学习情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣

3.对课堂充分预设，积极寻找重难点的突破方法

4.制作多媒体课件学生准备

1.继续朗读课文，掌握百草园部分的主要内容

2.查阅有关导游知识的资料，准备课上交流教学过程

一、谈话导入自从鲁迅先生创作了《从百草园到三味书屋》后，百草园和三味书屋便名噪海内外每到节假日，大批游客涌向浙江绍兴鲁迅故居附近，去游览百草园和三味书屋，以此来回味鲁迅先生小时候的、逸事，表达对鲁迅先生的怀念假如你是当地的一名导游，请根据《从百草园到三味书屋》这篇课文的内容，为游客做一番声情并茂的导游（出示鲁迅故居图——百草园）你认为一个出色的导游最基本的素质应该是什么？（投影显示能准确挖掘景点的妙处，并将它准确传达出来,以增强游客游览的兴趣）今天，大家将面临一项艰巨的任务，那就是为鲁迅老屋后的百草园担任导游，引导游客游览百草园，领略百草园的美希望每一位学员都能顺利过关！

二、美点概览虽然，我们暂时还不能身临其境去游览真正的百草园但是，我们手头有最好的资料鲁迅先生的回忆性散文——《从百草园到三味书屋》让我们和少年鲁迅一道共同领略百草园的无穷乐趣吧！自读课文18自然段，用“在鲁迅的眼中，百草园是，你看那”〜的句式概括百草园的妙处（学生自由朗读课文）回答示例在鲁迅的眼中，百草园是美丽的，你看那高大的皂荚树……在鲁迅的眼中，百草园是神秘的，你看那美女蛇的故事……在鲁迅的眼中，百草园是有趣的，你看那雪地捕鸟游戏……概括你对百草园的了解，说一说百草园有哪几方面的美点学生回答后明确景物美传说美游戏美

三、美点欣赏我们已经知道了百草园的景物美、传说美、游戏美，那么它。