巨人的花园教案大全10篇

巨人的花园教案大全篇10巨人的花园教案大全10篇作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间下面是为大家整理的巨人的花园教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友2023巨人的花园教案（篇1）教学目标

1、认识12个字，会写8个字，自主积累词语

2、能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字

3、让学生懂得美好的东西应该与别人共享教学重难点

1、认识12个字

2、从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享教学方法游戏法、竞赛法、表演法教学准备课件、生字卡课时安排三课时度是怎么样的？认真读课文，划出有关语句

2、交流，点拨态度生气相关语句谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！

①、理解四处逃散，想象理解巨人吓坏孩子们的情景画面

②、读好这句话的语气，正确把握巨人的生气程度好容易才盼来春天，你们又来胡闹滚出去！

①、理解纷纷逃窜，想象巨人伤害了可爱的孩子的情景场面

②、正确把握此时巨人的生气程度喂！你赶快滚出去！理解叱责，想象此时此刻的巨人发怒的情景

3、根据自己的理解，有感情朗读这充分体现巨人性格的语句

4、你觉得巨人是一个怎样的人？

5、小结过渡这样的性格就像一年四季中的冬天那么孩子们呢？是怎样的？

5、孩子们的性格

1、结合课文，学着上述学法，找找，读读，品品，悟悟

2、交流，畅谈看法

3、引导梳理孩子们有着春天般美好的性格，会给人带来温暖结合文中语句朗读

（4）、随机理解重点句小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人想象补白小男孩会对巨人说些什么？

（三）、巨人醒悟前后的言行对比读

1、再一次朗读感受巨人醒悟前的冷酷、无情

2、找读描写巨人醒悟后言行的语句重点句（巨人说）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！谈谈自己对这句话的理解

3、梳理揭示寓意不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐

四、美读小结

1、师引读最后一小节是的，从此以后，巨人的花园再也不变化了，它永远成了孩子们的乐园而巨人则和孩子们成了好朋友瞧，他们多快乐！

2、齐读最后一小节2023巨人的花园教案（篇4）教学目标

1、认识8个生字，会写12个生字正确读写鲜花盛开鲜果飘香洋溢允许隆冬孤独狂风大作雪花飞舞草翠花开等词语

2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面

3、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受教学重点引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因教学难点体会这篇童话在表达方面的突出特点教学准备

1、多媒体课件

2、《巨人的花园》故事原著教学流程第一课时

一、情境导入（播放多媒体课件）师同学们，喜欢看童话故事吗？童话动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境英国的《典雅》杂志将王尔德和安徒生相提并论，说他的《巨人的花园》（师板书课题）堪称完美之作今天就让我们一同走进王尔德笔下的童话世界，去感受童话的无穷魅力吧！师请同学们齐读课题，你们有什么问题想问吗？（启发式的导语使学生快速进入学习状态，同时引导学生质疑问难）师学贵生疑，疑则进也解疑的最好方法就是品读全文，让我们在字里行间寻求答案好吗？

二、初读感知

（一）出示自读要求请学生选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，认清字形，读通句子读完以后，想想自己能解答其他学生提出的哪些问题

（二）学生自由读书给学生一个选择的空间，让其在没有约束的情境下自主阅读,获取自己独特的阅读体验

（三）检查自学（多媒体课件出示生字词）

1、检查生字认读情况

2、结合生活实际理解训斥凝视等词语

3、说一说是用什么方法记住生字、理解词语的

4、指名学生分段朗读课文

三、再读课文师请同学们默读课文，用直线标出巨人叱责孩子们的话

（一）学生勾画，教师巡视

（二）学生汇报

四、指导书写师本课有许多难认、难写的字，同学们快找一找，想一想哪些字容易出错？（重点指导以下生字的书写添、牌、酷）第二课时

一、设疑激趣（课件出示）师我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵！同学们，你们猜一猜这句话是谁说的？（巧设悬念，激发学生探究的欲望）师答案会在下课前揭晓，今天我们继续学习童话故事《巨人的花园》

二、新课导入师瞧，巨人的花园多美呀！（播放多媒体动画）巨人不在家的日子里，孩子们快乐地嬉戏玩耍，这简直就是孩子们的乐园（动感的画面、舒缓的音乐让学生与文本产生共鸣，为学习下一环节作情感的铺垫）师看了这些画面，你们想说点儿什么？（生发表自己的看法，师及时引导归纳）师可这所有的快乐在巨人回来后便——（学生回答）师这是上节课我们在书中找到的巨人叱责孩子的三句话请你们仔细读一读、想一想，巨人说这些话时心里可能是怎么想的？神态和动作又是怎样的？（多媒体课件出示巨人叱责孩子的三句话）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去可是巨人又发脾气了好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！喂！你赶快滚出去！巨人大声叱责（以巨人的三次行为为中心，辐射全文，展开教学）

三、学习第三至六自然段

（一）指名学生读巨人叱责孩子的第一句话，想象巨人的心理活动、神态及动作

（二）表演读师孩子们被吓坏了，四处逃散，巨人却在花园周围——（生答砌起围墙）师竖起一块——（生答禁止入内的告示牌）师与此同时，墙内墙外却发生了截然不同的变化，自读第六自然段

（三）学生自读，然后教师指名学生读

（四）说一说墙内墙外的不同师谁能告诉巨人今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀？

四、学习第七自然段师是啊！可自私的巨人却仍然不明白春天迟迟不肯光顾他的花园的原因他等啊，盼啊，好不容易盼来了春天，却又看到令他厌恶的孩子们，于是他又大发雷霆（课件出示巨人叱责孩子的第二句话）

（一）学生自读，想象巨人的心理活动、神态及动作

（二）同桌互读交流

（三）表演读师巨人的脾气更大了，因为他好不容易才盼来了春天巨人盼来的春天是怎样的？请同学们读一读，用自己的话说一说（生自读后交流）师这洋溢着春意的花园却在孩子们纷纷逃窜后，再次被冰雪覆盖请同学们读一读并想一想这突如其来的变化

五、学习第

八、

九、十自然段师巨人不解地看看四周，这时他突然发现了——（生答小男孩）师他再次大声叱责--------（课件出示巨人叱责孩子的第三句话）师请同学们想一想，巨人此时会想些什么？再读一读这句话师面对愤怒至极的巨人，小男孩没有逃跑，他勇敢地留了下来，并用自己不寻常的举动使巨人发生了变化（生速读第八至十自然段）师请同学们思考，小男孩的举动使巨人发生了怎样的变化？用直线标出小男孩的举动，用曲线标出巨人的变化（生边读边勾画，师巡视指导；生读完后汇报）

（一）小男孩第一次不寻常的举动师他用会说话的眼睛凝视巨人，仿佛在说什么？（生自由回答）师巨人的心里感到--------（生答火辣辣的）师你们在什么时候有过这种火辣辣的感受？巨人感觉到了什么？（指导朗读这两句话）

（二）小男孩第二次不寻常的举动师这时，巨人终于明白了，他明白了什么？心情如何？请同学们找到后读一读（多媒体出示唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！）师巨人为什么这样说？你们明白了什么2023巨人的花园教案（篇5）文本细读《巨人的花园》是一篇童话故事，讲述的是巨人的花园发生了几次重大的变化，及变化的原因从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐，才是真正的快乐本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节，揭示道理文中多处进行了对比，如巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后杰度的对比，感觉的对比，正是在这些对比中，故事情节变得跌宕起伏故事所揭示的道理也自然地显现出来故事要告诉人们的道理就是在生活中要学会宽容、学会分享知识与技能目标

1、正确认读本课7个生字，会写11个生字

2、正确、流利地朗读课文

3、知道课文讲了一个关于巨人的花园的怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化过程与方法目标

1、利用先勾画再交流的方法，帮助学生理解课文

2、采取默读与适当方式的朗读相结合的方式，让学生读懂课文情感态度与价值观目标思考巨人的花园发生变化的原因，体会故事要告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享课前准备课前预习，认读生字，了解故事的整个过程教学过程

一、引入老师知道同学们都很喜欢读童话，相信这篇童话你们也读过几遍了，下面请同学们再次认真地读这个故事，因为还有好多的问题等着我们去解决呢

二、初读课文，整体感知

1、学生认真地读文

2、检查学生的认字情况

3、指名读文后，说一说，课文讲了一个怎样的故事教学过程第一课时

一、谈话导入小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题——《巨人的花园》，齐读课题

二、学习课文，随文识字

1、出示读文要求⑴用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线⑵数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容⑶注意读书姿势

2、学生自由发言说说你读懂了什么

3、听录音范读课文，再读课文

三、学习生字宝宝

1、在小组内自由学习生字

2、汇报学习情况（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏）

3、识字比赛

四、将生字宝宝带到课文中朗读课文

4、指出文中不懂的词语、师生共同解决

三、深入读文，品味探究

1、默读课文，想一想，巨人的花园发生了几次重大的变化,为什么发生变化，在文中勾画出相应的语句，之后在小组内交流讨论班内汇报

（1）巨人的花园，鲜花盛开，是孩子们的乐园

（2）春姑娘没有光顾巨人的花园，仍是冬天的景象，因为巨人不喜欢孩子们到花园里玩，筑起了高墙围住花园

（3）花园迎来了春色，因为孩子们从小爬进园子，巨人也意识到自己太自私了

（4）春天跟着孩子们来到了园子，因为巨人拆了围墙，和孩子们快乐地玩着

2、引导学生思考

①花园为什么发生这样的变化？（是孩子们为花园带来了快乐，带来了春意）

②想一想巨人前后发生了什么变化？为什么？（开始很自私,后来知错就改了，因为巨人感受不到春色，他也不快乐，和孩子们在一起，他也分享了欢乐）

四、拓展延伸（课后练习三）巨人要和孩子们一起为花园起个好听的名字，请你也来参加吧！再为巨人花园里的告示牌上重新设计一句话吧！

五、指导书写

1、旅字注意右半部分的笔画，可跟派字对比学习

2、瓦要写端正，注意写好第三笔

3、恼可以和形近字脑对比学习2023巨人的花园教案（篇6）教材简析这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外从此，园里一片荒凉，只有冬天永远留在这里后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成为孩子们的范围，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感动无比的幸福从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐教学目标

1、认识8个生字，会写出12个生字正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语

2、有感情的朗读课文，能根据课文内容想象画面

3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受教学重难点想象画面，体会巨人的行动和心理变化，在层层读悟中理解童话所揭示的道理教学过程

一、导入，激发情趣

1、交流如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶你读过哪些童话？哪个童话给你的印象最深？

2、导入今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》有人称这篇童话是童话中的“完美之作”（板书课题，指导“巨”的笔顺，齐读课题）你们想不想走进这花园中去？

二、初读，感知大意

1、通读自由认真读课文，把课文读通读顺，读准生字词

2、感知巨人的花园给你留下了怎样的印象？（教师板书美、变）随机进行字词教学⑴讲“美丽”，奖励读描写花园美丽的词语绿树成阴、草翠花开、阳光明媚再请学生补充说词⑵讲“荒凉”，奖励读描写花园荒凉的词语北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖⑶巨人很凶恶，读写巨人凶恶的词语训斥、叱责、任性、冷酷

3、再读有选择地读课文，加深印象

三、美读，感受“美丽”和“欢乐”

1、交流语句谁来读描写花园漂亮、美丽的句子？交流后课件出示“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片村里的孩子都喜欢到那里玩”

2、自由朗读学法指导读书不仅要读在嘴上，更要读到心里试着读一读，让自己进入到这美丽的花园中

3、集体朗读好美的花园呀，让咱们一起去美美地享受这花园的美丽（齐读）

4、范读想象这一次有了新的要求，同样读这几句话，脑海里要浮现出画面请把眼睛闭上，用耳静静地聆听（教师配乐范读）你仿佛看到什么了？闻到了什么？听到了什么？（交流，适时补充“鸟语花香”等成语）

5、感受欢乐当学生说听到了孩子们的欢笑声时，出示“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声”⑴理解词语“洋溢”是什么意思？（充满、荡漾、流淌）把意思放到句子中读句子⑵学会运用辨析？下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语”“知道山里惟一的老师就要离开这个山村，孩子们伤心地哭了，屋子里洋溢着孩子们的哭声”两个句子是否正确，明确“洋溢”往往用于比较欢快的场面然后进行造句训练⑶想象说话巨人的花园里常年洋溢着孩子们的欢声笑语，想象一下，面对这美丽的花园，这些孩子会说些什么呢？（建议学生运用文中的语句）

6、熟读成诵带着这样欢乐的心情，带着这种美妙的感受，老师和大家一起合作读这段话，如能背诵更好板书设计巨人的花园狂风大作鸟语花香寒冬腊月绿树成阴2023巨人的花园教案（篇7）教学目标

1.认识8个生字，会写12个生字正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语

2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面

3.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受学情分析我班共有46名学生，刚刚升入四年级学生基础较好，有一定的识字能力，阅读水平有待提高四年级是儿童成长的一个关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练，重视字词、语段等语言文字的训练教授本课一方面应重视字、词、句的教学；另一方面，要根据童话故事语言浅显、情节生动等特点，采用灵活多样的手段激发学生主动读书的兴趣在学生初读感知的基础上，指导学生从具体语境中体会词语的含义教学重、难点

1.想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化

2.体会这篇童话在表达上的突出特点教学过程第1课时

一、激发兴趣，导入新课同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事？童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执着的丑小鸭？？这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起认识一位巨人吧！（通过回顾阅读过的童话故事，激发学生学习兴趣）

二、自主学习，初步感知

1.自由读课文，小组合作学习生字、新词出示生字课件，激发学生的学习兴趣

2.汇报自学情况

（1）说说通过自学掌握了哪些生字，交流记忆方法

（2）词语的理解（学生说说自己的理解，老师总结）

3.朗读课文，说说你从文中了解了什么？（让学生通过自主学习掌握本课生字新词，为学习课文打好基础，同时培养自学的能力）

三、分段熟读课文板书设计巨人的花园鲜花盛开鲜花凋谢绿树成阴狂风大作鲜果飘香北风呼啸第2课时

一、复习导入新课同学们，上节课我们走进了巨人的花园，了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，再看个明白吧！（复习旧知识导入新课，很好地与本课时衔接）

二、品读课文，感知体验出示巨人回来前花园景象的课件:

1.巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一自然段，谈谈自己的感受

2.巨人回来以后，花园多次发生变化，这是为什么呢？（引导学生仔细读文，在读中感悟花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关）

3.请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！好容易才盼来春天，你们又来胡闹滚出去！喂！你赶快滚出去！

（1）根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读

（2）说一说，巨人是个怎样的人（自私、冷酷、任性）出示巨人叱责孩子们之后，花园里的景色发生巨变的课件

（3）他叱责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的变化？（学生从文中找到有关的句子读一读）北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了

（4）巨人独自在花园里生活，他过得快乐吗？（荒凉、寒冷、孤独）

4.后来是什么又让春天来到了花园里？（孩子）

5.师同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧，让我们来仔细地读一读第八自然段吧

（1）想象一下小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说些什么猜一猜这个小男孩儿是个什么人？（春天的使者）为什么会有这样神奇的力量？（有一颗热爱生活的心）他为什么不像别的孩子那样逃跑？他留下来是为了什么？（想教育巨人快乐与人分享）他用那双会说话的眼睛告诉巨人什么？（是你的冷酷赶走了春天，你要学会与人分享快乐！）引导学生真正走进小男孩儿和巨人的心中，明白其中的道理，受到思想教育，懂得与人分享的快乐

（2）有了小男孩的提醒，巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天他不禁抱住了那个孩子“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了谢谢你！”

（3）巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天？？你看到了什么画面？（学生想象拆掉围墙后花园里的美景）出示巨人和孩子们一起生活的课件

（4）巨人把花园给了孩子们，巨人的生活变得怎么样了呢第二课时

一、复习导入

1、全班朗读课文

2、游戏巩固认读生字

二、细读课文

1、老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读⑴巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？⑵小孩子不来花园后，花园什么样了？⑶孩子们来了以后，花园又是什么样呢？

2、比较朗读（学生试读、老师范读、学生再读）请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子,练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉个人挑战朗读自己喜爱的段落；

3、积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话

三、齐读课文第三课时

一、朗读课文

二、认读生字宝宝

1.巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独寂寞吗？（巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴）

2.猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？生甲老师，巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子们藏在他的身后生乙老师，巨人陪孩子们做拔河游戏，让孩子们把他的手臂当成绳子来拔生丙老师，我来说个更有趣的游戏师还有什么有趣的游戏呢？你来说说看！生丙老师，巨人可慈爱了！他让孩子们爬到他的身上，抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩！师情感朗读课文，根据课文想象画面，并演一演（在阅读中创设情境，提高学生的阅读兴趣重新修改的猜游戏环节使孩子们兴味盎然，说出了一个又一个有趣的游戏，课堂气氛十分活跃，达到了预期的教学目的）巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间，感到无比幸福和快乐让我们齐读最后一段，再来分享他们的幸福吧！（抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点）

三、感悟道理，初识童话的特点

1.巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，正是这强烈的对比，让我们从中体会到其中蕴含的道理谁来说说你从中懂得了什么？师在日常生活中，你有与别人分享快乐地经历吗？说一说你是怎样与人分享快乐的？生甲我也有过这样的经历秋天，我们家的苹果成熟了，我摘下一些红红的苹果，送给了我的同桌，他还夸我们家的苹果很甜呢！生乙我把新买的故事书拿到学校，和同学们一起看，可开心了！师同学们说得真好！赠人玫瑰，手有余香！当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到内心的幸福同学们，让我们做个懂得分享的孩子吧！（联系生活实际，说出自己的亲身经历，这样，“与人分享快乐”的种子才会在学生的心中生根、发芽、开花！）总结快乐要和大家一起分享（通过合作交流和拓展练习，让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识，获得情感体验）

2.通过学习本课，你对童话题材有什么认识？语言生动浅显，具有浓厚的幻想色彩，运用拟人的写法？？（让学生说说从中体会到的道理，锻炼总结归纳能力和语言表达能力）

四、了解作者同学们，你们觉得这篇童话故事怎么样？你知道它的作者是谁吗？总结王尔德是英国的童话作家，《王尔德童话》里还有《快乐王子》《夜莺与玫瑰》《星孩》等童话故事，这些故事的语言华丽唯美，情节纯真生动，堪称完美世界的化身细细地研读，你可以从这些童话中体会到人间的冷暖，领悟到人生的哲理课下，同学们可去图书室去阅读这些优秀的童话故事（向学生推荐王尔德的作品，让学生走进王尔德的童话世界,激发学生阅读王尔德童话的兴趣）

五、复述故事引导学生带感情复述课文，加深印象板书设计巨人的花园任性、冷酷善良、宽容I I寒冬------------------------春天2023巨人的花园教案（篇8）教学内容人教版课标本第七册第九课课时为两课时，此为第一课时,第二课时主要是对第一课时的回顾及拓展相关的教学资源，训练学生的能力，开阔学生的视野，丰厚学生的积累教学理念在层层的对比分析，深入探讨中，理解语言运用的巧妙，人文内涵的深邃让学生在生生，师生，生本的对话中，在开放而有活力的教学框架中自由言说，得到语言理解的训练，口语表达的训练，思维想象的训练，情理思想的熏陶教学过程一，导入1,板书花园师同学们，看到这个词，你的心里出现了一幅怎样的画面（学生描述，引导学生用已有的词来进行描述注意区分公园）设计意图由学生头脑中已有的花园入手去想象，描绘，进行口语表达的练习，并与下文中巨人的花园中的奇妙景象进行对比，引起进一步学习的举兴趣，为更好理解文本打下基础2,再补充板书巨人的师同学们心中花园是多么的美好！今天我们要来欣赏一下巨人的花园，那里面又会有一番怎样的景象呢二，初读请生读课文，找出描写花园景色的语句板书鲜花盛开狂风大作绿树成阴雪花飞舞鲜果飘香（冰雪覆盖）白雪一片（寒风刺骨）指名回答，读好！师同一座花园，一会儿是鲜花盛开，绿树成阴，鲜果飘香，白雪一片，一会儿又是春风不度，狂风大作，雪花飞舞，寒风刺骨，这到底是怎么一回事呢请同学们再快速默读课文，看看课文向我们讲了一个怎样的故事请生大致复述故事，梳理课文内容设计意图呈现巨人的花园中两种截然不同的景象，让学生在头脑中产生强烈的思维碰撞，使他们能围绕这一变化进一步去阅读文本，了解故事之后再让他们大致复述故事，他们也会依照这一变化进行叙述，难度便不会太大三，体悟1,师就是这么一座漂亮的花园，因为巨人的到来，一下子变成了一座寒冷的雪城，这到底是因为什么呢谁能从文中找到一句话来说明原因唤来寒冬的，是我那颗任性，冷酷的心啊！板书任性冷酷2,师是他那颗任性，冷酷的心唤来了寒冬你们从文中的哪些地方感受到了他的任性与冷酷呢请同学们再读读课文，把它们找出来，做上记号体味感悟巨人的任性与冷酷，及其中所蕴含的深意（此过程灵活性较大，预设如下）设计意图在此处搭建一个研读，交流的平台，让学生在这一个大主题下进行自由言说，有利于学生自主地解读文本，理解语言在以下文本语言的品读交流中，则让学生适时对文本中的空白进行补白，不仅更深入地解读文本，还让学生在这个过程中经历了一次又一次情与理的对话，经历了一次又一次口语交际的训练，经历了一次又一次思想与思想的碰撞有一年秋天，巨人突然回来了他见到孩子们在花园里玩耍，很生气谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！师他为何如此生气他的心里在想什么呢请生回答让学生读巨人的话师他如此生气！让我们可以想象到此时，巨人的表情又是怎样的生回答再请生读巨人的话师他的怒吼吓坏了那群孩子，他们四处逃散巨人的怒吼不仅吓坏了孩子，同时也吓走了孩子们的一一引说快乐赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块禁止入内的告示牌师他为什么要砌围墙，为什么要竖这么一块告示牌可是巨人又发脾气了好容易才盼来春天，你们又来胡闹滚出去！师正是他可怕的训斥，孩子们纷纷逃窜而与此同时一一引读鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了这个此指什么，与什么情况同时师巨人赶走了孩子们，但与此同时，他也赶走了一一引说他盼望已久的春天！喂！你赶快滚出去！巨人大声叱责1师什么叫叱责从这个叱责，从他的话中，你想象到他此时的表情了吗师他对着谁大声叱责2师面对如此严厉的叱责，如此冷酷的言语，小男孩非但没有一一引读拔腿逃跑而且一一引读用他那会说话的眼睛凝视着巨人师怎样看叫凝视师同学们，小男孩不说话，就是这么凝视着，用他那会说话的眼睛凝视着，他嘴上虽然没说什么，但他的眼睛分明在告诉巨人什么参考你知道是什么让你只能拥有冬天吗那就是你的任性与冷酷呀！是你自己的自私让你只能承受着孤独与寂寞，你怎么还不觉醒！你一直生活在寒冷与寂寞之中，一定很难受，可是你想过这是为什么吗花园是您的，您固执地把自己锁在花园里，即使花园再美，您一个人独享，久而久之，您能快乐吗人是需要交往的，如果只顾自己，最终只能享受孤独，烦闷打开花园吧！春天就在您的身边师巨人看着小男孩的眼神，心里感到火辣辣的那是因为巨人从小男孩的眼神看到了什么参考安慰，理解，宽容，劝告，尊重，勇敢，热情……

（3）师小男孩在树下一伸手，桃树马上绿芽，开出许多美丽的花朵巨人一下全明白了！让我们一起读第9自然段师同学们，巨人本以为孩子们的到来，会怎样参考会破坏了他的花园会糟蹋了花园里好容易降临的春天会让他的漂亮花园失去光彩会让他失去他的骄傲，变成别人的共有的花园，而不是他独有的师可其实他错了！孩子们的到来会给他带来什么参考美好的春天（你从哪里知道）快乐，欢笑（你又从哪里知道）幸福，美好师而他的任性与冷酷所能带给他的只有一一引说孤独，寂寞，寒冷，痛苦……师现在他终于全明白了，他怎能不感激这个小男孩呢让我们再一起读第9自然段

（4）师当小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下时，巨人第一次感到了温暖和愉快，因为过去他只拥有一一引说孤独，寂寞，寒冷，痛苦……师于是一一引读他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们从那以后一一引读巨人的花园又成了孩子们的乐园孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福四，明理师同学们，这可真是一个神奇的花园！你们觉得在我们的生活中这样的花园有吗老师却要告诉你们，有这样的花园，你们知道在哪儿吗就在你们的心里，你们的心就是一座这样的花园！师同学们课文学完了，你们从这篇课文中体会到了什么没有指名说参考学了课文，让我明白了我们做人不能太自私，否则我们就只能拥有孤独与寒冷学了课文，让我明白了好东西只有与大家一起分享才能得到快乐师只有把我们的快乐与大家一起分享，我们才能收获更多的快乐！设计意图由巨人的花园引申到每个心的花园，让学生在学习文本语言的同时，得到思想的洗礼，不仅习得语言理解的方法，还习得为人处世的真谛

三、学习田字格中的生字并指导学生书写

1、让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序

2、指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字

3、指名上黑板田字格中板书生字

4、老师指导书写（师在黑板上范写，学生跟着书空）

5、学生在自己的田字格当中练习书写生字，并给生字组词，说句子

6、老师巡视指导

四、展不优秀作品2023巨人的花园教案（篇2）教学目标

1、多种形式读课文，根据课文内容想象画面品味课文生动、形象、准确的语言

2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受

3、唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人教学重点想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化激发学生阅2023巨人的花园教案（篇9）学习目标

1、认识8生字，会写12字正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语

2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面

3、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受教学重点引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化培养想象力学后能用自己的话讲述这个故事教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点课前准备

1、多媒体（制作动画片）

2、生字卡

3、搜集神秘花园的音乐带第一课时

一、情境导入

1、情境播放多媒体

2、过度出示唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊

3、学生围绕中心句质疑

4、教师揭题古人云学贵生疑，疑则进也解疑的最好方法就是读书今天我们一起来读——9巨人的花园

二、初读感知

1、教师出示自读要求画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，或者联系生活经验理解词语，读通句子读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题

2、学生自主读书

3、检查自学出示生字卡片，检查认读生字情况出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语各自交流自己是用什么方法理解词语:指名分段朗读课文

三、再读课文

1、以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利

2、课文主要写了什么事？指名回答补充

四、指导书写

1、出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型

2、你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？

3、重点指导以下字的书写允应该读yun第三声，不要读成rfin、y6ngo“添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细

4、生书写练习，教师巡视

五、抄写生字第二课时

一、复习回顾

1、听写生字词

2、分段朗读课文

二、精读课文感悟学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读，巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应该怎样读巨人醒悟前的话？

1、研读课文第二三一八段

2、自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化找出文中的句子读一读，画一画，说一说，读了这大段话，你有什么发现？（让学生体会对比手法）通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难

3、指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段

4、续读第二三一八自然段，体验童话故事想象神奇的特点读一读，说说你有什么感受再读读，把你的感受读出来你还想到什么情景？能模仿书中的句式说一说吗？

5、学生朗读醒悟前的对话自由朗读，一边读一边想像指名学生多人次朗读

三、想象感悟

1、浮想联翩学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形

2、展示台选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语

3、学生再次有感情地齐读中心句

四、总结全文

五、布置作业把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动第三课时

一、练习写字

1、出示生字词语卡片“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”这些词语也是我们今天要学习的生字，读读带有这些生字的词还能组不一样的词语吗？

2、开火车说词

3、选一个最喜欢的词用说一个句子

4、重点指导，要指导学生写字时摆好各部分的位置

5、学生练写生字，当堂展评

二、练讲故事

1、朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作

2、评选方法小组内互相讲，听，提意见，并推荐一名代表本组参加全班的“故事大王”的评选

3、讲故事，评选“故事大王”

4、颁发“故事大王”证书

三、写同步练习

四、课后作业

1、找其他童话故事读一读，将给别人听

2、课外同步阅读《小青石》和《格林童话》2023巨人的花园教案（篇10）能力目标通过多种形式读课文，理清作者思路，把握人物，理解主题品味课文生动、形象、准确的语言情感目标培养学生自主、合作、探究学习的能力唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人教学重点引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点课前准备多媒体（制作动画片）教学过程、想象展开

1、师同学们，首先老师要进行一项调查，你们喜欢童话作家吗？喜欢的同学请举手

2、师谁来谈一谈喜欢童话作家的原因？（学生回答）

3、给学生机会，让其充分阐述

4、师既然同学们这么喜欢童话作家，老师就让你们尝试一下当童话作家的感觉，一份想象快餐送给你们，（多媒体出示）面对这幅卡通图画，发挥你们的想象力，构思一个美丽的故事吧！

5、发挥学生想像能力，只要说得得当就给以肯定

6、师你有着丰富的想象力和善良纯洁的心灵，才会想象出这么动人的童话故事，你比故事中的小孩更出色！

7、指名另一名同学来编故事

8、师思路清晰，构思独特，你已具备童话作家的基本素质，如果有一天你成为童话作家，老师一定不会意外！

二、合作探究

1、师同学们的想象力让老师折服，那就让我们带着这非凡的想象力再次走进王尔德的童话故事《巨人的花园》吧！（媒体出示课题及作者）（板书课题6巨人的花园）通过上节课的学习,同学们成功的收获了字词，了解了故事内容，那么在本节课你会不会满载而归呢？请同学们快速朗读课文，找出你感兴趣的问题,或者是你不理解的内容，并记录在纸上（媒体出示“认真读书吧,你会从书中发现很多的奥秒！”）开始！

2、学生一边读书，一边将不懂的问题写下来

3、教师到学生中，与学生一起探讨

4、师同学们不仅想象力丰富，而且善于思索，把你们的问题提出来，看谁的更精彩（学生提出不懂的问题，教师此时不必回答）

5、师同学们的问题提的很深入，很有研究价值，老师将你们的问题归纳一下，共有这几方面（多媒体展示

1、为什么巨人不愿与大家共享花园的美？

2、为什么春天要离开巨人的花园？

3、为什么后来春天又回到了巨人的花园？

4、这个童话故事告诉我们一个什么道理？）

6、下面你们带着这些问题再把课文大声的朗读一遍，开始!

7、我们一起来思考第一个问题为什么巨人不愿与大家共享花园的美？（孩子在花园里乱蹦乱跳，会踩坏绿茵，会折断花枝，会破坏花园的美，他就不能欣赏花园的美了；我自己的花园凭什么让你们玩耍……）巨人想得如此自私，怪不得他这样粗暴地把孩子们赶跑了,你能读出他的冷酷无情吗？（媒体出示）（学生读“这是我的花园,我不准任何人在里面玩！”自由读、指名读、齐读）他的自私导致了什么后果呢？（师板书自私时风狂雪飞）

8、那为什么春天要离开巨人的花园？（师适当引导是巨人剥夺了孩子们的欢乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟）

9、巨人知道自己的任性和冷酷导致的不幸后果了吗？（知道）你怎么知道的？（学生回答）是呀，他经孩子的提醒终于醒悟了，他明白了什么？（没有孩子的地方就没有春天）

10、醒悟后的巨人不再冷酷、任性，我们从哪些地方能感受到？（他把围墙推倒，把禁止孩子们到花园里来玩的牌子也摘了把花园给了孩子们）所以春天又回到了巨人的花园！（师板书无私时花开遍地）

三、品读感悟我们一起把最后一自然段齐读一遍！（生齐读）巨人现在高兴吗？（高兴）他的幸福来源于什么？（宽容、善良，愿与别人共享美好的东西）（师板书与人共享快乐）这也是这个童话故事要告诉我们的一个道理！是呀，巨人变得不再自私无情，他学会了给予、奉献他想让更多的人分享到他的幸福，还送给大家两句话，我们一起来看看！（媒体出示，生读）

四、心灵感悟爱使花园发生了巨大的变化，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐我们一起来欣赏这首《爱的奉献》吧！（师播放歌曲《爱的奉献》）

五、拓展延伸推荐我们从童话中可以得到更多的宝物，王尔德写的很多童话与《巨人的花园》一起编印成一本书，书名就叫《巨人的花园》，请同学们课后认真读一读，也可以互相推荐好的童话故事,希望大家会获得更多

六、布置作业抄写本课的新词板书设计自私时风狂雪飞巨人的花园与人共享快乐无私时花开遍地读童话的兴趣教学难点:体会这篇童话在表达上的突出特点教学准备多媒体课件教学流程

一、激趣导入课前游戏老师知道大家都很喜欢童话故事，那么我们来做个跟童话有关的小游戏，好不好？看图片猜童话请你认真看图片，然后猜一猜，这是来自哪篇童话？（课件出示图片）你们知道得真多！是呀，童话伴随着我们成长，我们快乐着！老师发现今天的你们格外精神，这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀再一次飞进王尔德笔下的《巨人的花园》（板书课题、生齐读）

二、趣中探疑

1、一提到花园，在你的脑海中会出现怎样的画面，用你积累的词句描述一下啊！太美了，那么巨人的花园又是什么样呢？

2、指名读文，你觉得故事中的这个花园怎么样？

3、交流个体感悟（可能漂亮、神奇、变化多端）谁能带我们走进巨人漂亮的花园？（交流后课件出示那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片）

4、集体朗读好美的花园呀，让我们一起去美美地享受这花园的美丽（齐读）

5、范读想象这一次有了新的要求，同样读这几句话，脑海里要浮现出画面请把眼睛闭上，静静地聆听（教师范读）你仿佛看到什么了？闻到了什么？听到了什么？

6、感受欢乐当学生说听到了孩子们的欢笑声时，出示“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声”过渡看，花园四季交替多正常啊！可巨人的加入就使这个花园发生了变化花园是怎么变的，请大家用心默读课文，边读边画句子

7、读文思考（课件出示）

三、交流感悟

1、这可真是一个神奇的花园啊！忽而春意盎然，忽而寒冬腊月原本一年四季正常交替、景色美丽的花园，为什么会有如此大的变化呢？（学生汇报）是的，与其说是花园在变化，还不如说是人在变化当巨人面对孩子们一次又一次地进入他的花园，他的态度怎样呢？

（1）再次默读课文，划出有关语句

（2）交流，点拨态度生气相关语句“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

①理解“四处逃散”，想象理解巨人吓坏孩子们的情景画面

②读好这句话的语气，正确把握巨人的生气程度相关语句“好容易才盼来春天，你们又来胡闹滚出去！”2023巨人的花园教案（篇3）设计特点根据本文表达运用对比这一显著特点，在教学中也运用对比的朗读感悟方式，以情导读，以读促悟教学目标

1、结合语境理解词语的意思

2、能正确、流利、有感情地朗读课文

3、体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白不要自私,要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐教学重难点重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化难点在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点教学过程、激趣导入

1、师大家喜欢读童话故事吗？今天就投你所好，我们来学习英国作家王尔德的一个有趣的童话

2、揭题，齐读

二、初读感知

1、检查预习情况

1、生字词认读洋溢、允许、喧闹、破损、增添、训斥、叱责、凋谢、脸颊、拆除、发脾气、北风呼啸、隆冬来临、绽出绿芽说说你知道的词语的意思

2、重点句子巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！

2、自由朗读课文，注意读准这些字词，并思考你觉得故事中的这个花园怎么样？为什么？

3、交流个体感悟生的几种可能漂亮、神奇、变化多端

三、品读感悟一花园变化前后内容的对比读

1、具体说说花园的神奇变化

2、学生自由交流

3、根据提示，规范说话当巨人外出，孩子们玩耍时，花园；而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又；而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又

4、随机点拨对比朗读

1、描写花园漂亮的语句，读出花园的美

2、描写花园因为巨人的行为而变得寒冷、荒凉的语句

3、描写花园又有了春意的语句

4、描写花园又变成了冬天的语句

5、师引这可真是一个神奇的花园啊！可是不知同学们想过没有，同样一个花园，为什么会有这么大的不同呢？二冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比读

1、学生各抒己见，说说原因

2、点拨，梳理花园之所以有那么大的变化，是因为花园里人的不同

3、随机引导去感受体会巨人和孩子性格的不同

4、巨人的性格

1、师当巨人面对孩子们一次一次地进入他的花园，态。