幼儿园小班教育随笔10篇

你不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧！听了我的话，王晨鸿委屈的跟我说我口渴，我不要排队，他们太慢了小朋友你们渴吗？我们也很渴小朋友们都很渴，这该怎么办呢？这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好通过这些活动我深切的感到幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守教育随笔给小班幼儿多一分钟等待户外活动时间，我正和孩子做“网小鱼”的游戏孩子们扮成小鱼围着我快乐的游来游去可是我发现只有宇航一个人坐在自己的位置上看着我和小朋友游戏宇航是我们班一个比较胆小的孩子，他做事比较慢，对人不信任，总是拿着某种物品作为自己的依恋物看得出来他也想参加我们的游戏，但是又不敢参与进去尽管我不停的鼓励他游戏，他还是不愿意怎么办呢？我想再多等他一会，看看他的表现我边和小朋友游戏边关注着他当我唱到“一会上一会下，好像快乐的小朋友”故意走到他身边和他亲近亲近、和他抱一抱、对他笑一笑孩子们也模仿我的动作，相互拥抱宇航被我们的气氛感染了，经过一次又一次的重复游戏，在我的邀请下，他终于迈出了第一步和我们一起游戏对于小班幼儿来说，抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人最好的方式何况和老师的交往才短短的几个星期活动时他不愿意参加，我没有强求他因为孩子的适应有快有慢让他有一个调整适应的过程最后用自然亲密的动作打动他，让她参与游戏，让他迈出勇敢的第一步看着他的进步，我也感到无比的欣慰老师我不会做今天，我给孩子们示范讲解五角星的折法，孩子们课专心听着示范结束后，我要求大家自己试一试，折一折可朱亦欣一拿到纸，就叫了起来“老师，我不会做”接着就把纸给了旁边的小朋友我走了过去，笑着说“不会吧，我看你刚才听的很仔细的，大胆点，试试看，老师再帮助”她动手了，可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去思考，总想依赖老师来帮助孩子专心、积极动脑、动手都是老师和家长所期盼的，这些都是一个人的良好学习习惯，它是一个人更好发展的前提条件，只有具备了这些良好的习惯，才能有利于激发孩子的学习积极性和主动性；才能有利于培养孩子的创新精神和创造能力，使孩子终生受益作为幼儿园，最基础的教学，从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要因此，我们老师在关注孩子的差别的同时，更要细心的观察到孩子的各种学习习惯，有针对性的、有目的通过多种方法，有效的引导孩子，慢慢地朝着良好习惯方向发展老师我害羞每天离园前，我都要检查一下幼儿的穿戴是否整齐，特别提醒他们要提好裤子“孩子们，快提好裤子，过会儿老师要检查了!”我的话刚说完，孩子们就纷纷走到我面前,自觉地撩开衣服让我检查“宇航，你的裤子提了没”因为宇航总是会忘记提裤子，我特别留意他，只见他站在那里不说话，我猜他肯定没有提好，于是就朝他走了过去这时他马上捂住自己的衣服，不愿让我检查“让我看看我有些着急了“老师，我不愿意让您看半天宇航才吐出了这句话“为什么？”因为我觉得撩起衣服来很害羞”宇航回答道宇航的话让我反思，我们检查幼儿是否提好裤子虽然出于保护幼儿身体健康的目的，却忽略了幼儿的心理感受幼儿已有自尊感和羞愧感，他们开始意识到要保护自己的身体，保护自己的隐私，这就需要教师给予理解，在制订幼儿生活常规时更好地体现适宜性和艺术性，真正促进幼儿身心健康和谐地发展教育随笔培养幼儿安静倾听的习惯有一次，教室里很吵，我叫幼儿安静下来，可他们丝毫不听我的，只顾自己讲话我不声不响地打开了电脑，播放起好听的童话故事来这时，我看见欣欣、朗朗、白白等几个小朋友停止了讲话，静下来听故事了可其他小朋友还在吵，他们听不清楚，朗朗就大声喊“别说话了，我都听不清楚故事了！”慢慢地，讲话的小朋友陆续都静下来听故事了听完故事，我请那几个大声抗议的小朋友来谈谈他们刚才的体会他们都说刚才心里非常恼火，大家都在说话，害得自己故事也不能听了我又问刚才说话的那些小朋友，如果换作是你们，你们会不会也有这样的感受呢？他们都害羞地低下了头最后，我适时总结“只有在安静的环境中才能仔细地倾听，你们说对吗？小朋友们听了都频频点头在听别人回答的过程中，一定要集中注意力，对别人所说的话，要有浓厚的兴趣如果你同意，就点点头，身体要倾向于说话的人，表示出渴求的姿态，如果自己不能理解，应在别人发言后提出问题，适时的请教问题这样做，给讲话的人感觉是你在仔细地听我又给幼儿讲了一个故事《多嘴的八哥鸟》，听完故事后，我引导他们围绕“为什么大家都不喜欢八哥鸟？“这一问题进行讨论幼儿对这个故事都非常感兴趣，纷纷表示不愿意向故事中的八哥鸟一样让人讨厌，该讲的时候讲，该听的时候听特别是在别人讲的时候，要认真地倾听，这也是对别人的一种尊重说是这样说了，但要让幼儿真正做到认真地倾听，把理念运用到实际中还需要在不断地培养小班幼儿生活习惯的培养则显得尤为重要我国着名教育学家陶行知说过“教育就是要养成良好的习惯”在幼儿园学会知识并不是最主要的，最重要的是要培养幼儿养成一个良好的行为习惯俗话说“三岁看大，七岁看老”，好习惯的养成会伴随着人一生的发展，在幼儿阶段，孩子的可塑性很强，加强对他们的养成教育的培养，使他们形成一个良好的行为习惯，对他们一生的影响都是巨大的培养幼儿的行为习惯包括很多内容，对于小班的幼儿来说，生活习惯的培养则显得尤为重要欣欣是家中的独生女，家里大人都很宠爱她，生活上过度照顾,所以养成了一些娇气的性格在幼儿园欣欣还算是个听话的孩子，但她有个不好的习惯,就是做每件事情都特别慢，尤其是吃饭，每次都是最后几个吃完的有一天，欣欣又吃到最后几个了我不时地用眼神提醒她，她却丝毫没有反应，我给她讲道理，但是没有效果怎么办呢？我环视了一下四周，看见欣欣最感兴趣的娃娃家里有几个小朋友玩得正热闹于是，我的主意来了我走到后面的娃娃家，对其中一位小朋友说了几句话,然后快步走到她身边，轻轻地对她说“欣欣，涵涵在玩娃娃家，他刚才告诉我，还缺一个人来当妈妈你快吃饭，跟他们一起玩，娃娃家的宝宝们还没吃饭，你快给宝宝们做饭去好吗？”欣欣往后看了看，连说“好”终于欣欣开始大口大口地吃饭了本来不多的饭，很快就被吃完了最后欣欣来到了娃娃家，经过老师的几次引导，欣欣吃饭越来越快了看来，老师的教育不能只依赖于说教，要善于从不同的角度利用幼儿的兴趣和关注点进行引导，使其在适当的条件下转变自己的行为该案例中的老师善于抓住幼儿的特点，把孩子的注意力引到其感兴趣的地方，从而改正了她吃饭慢的毛病这种做法既不影响孩子的情绪，又让孩子乐于接受，还满足了她的游戏欲望因此，作为老师我们应在平时的教育实践中加以反思，不断尝试用积极正面的方法鼓励幼儿吃饭，从而养成良好的吃饭习惯，只有这样，孩子才能获得积极正面的情绪体验，老师也能组织好幼儿的各项活动《在游戏中锻炼孩子的自理能力》小班孩子年龄小，依赖性比较强，生活自理能力差尤其在重智育的今天，孩子的生活自理能力常常被家长忽略；尤其是爷爷奶奶，他们心疼孩子，怕孩子“受苦”，怕孩子做不好，在教孩子做事情的那些时间，自己就事先替他做好了可是在幼儿园中，一个老师要照顾几十个孩子，如果像孩子的爷爷奶奶那样，怎能照顾得过来，所以要从小培养孩子的自理能力一天，户外活动时，我发现孩子们在沙池玩，鞋子在地上脱了一大堆，立刻意识到:可以“在玩中培养孩子的自理能力”，为何不来一次穿鞋比赛于是，我忙招呼孩子们,跟孩子们讲明了比赛规则比赛开始了，只见几个能力强的孩子迅速地把鞋穿好，高兴地跳起来，欢呼着，庆祝自己的胜利最后只剩下高文潘小朋友了，只见他哭腔着脸说“我穿不上，我穿不上……”别的孩子也跑到我面前说“老师，高文潘不会穿鞋，他哭了我说“没事,文潘很棒，一定能穿上他听到我的鼓励后说“我能穿上的”我表扬了他，小朋友们也在喊“高文潘加油，高文潘加油……”他在我的鼓励下、在小朋友的加油声中慢慢的学习穿鞋就这样，文潘在小朋友的加油声中、在老师的鼓励下，终于把鞋穿上了,并高兴得跳了起来，大家为他欢呼、为他鼓掌，我冲他伸出了大拇指，他笑了通过多次这样的活动，老师不吝啬鼓励、表扬和夸奖，不仅可以锻炼孩子的自理能力、促进孩子的身心发展，也增强了孩子的自信心“小淘气”改变了晨鸿是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是晨鸿两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢……我眼睛湿润了我下来，向他竖起了大拇指说“晨鸿，你真懂事，老师谢谢你了”也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了从那以后，奇迹出现了，上课晨鸿听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生……静下心来发现美又到了剪纸、手工的活动时间，我们像往常一样组织孩子进行活动，孩子们高兴的在梁老师的组织下坐好，今天手工的内容是做一只立体可爱的小鸡，当梁老师拿出做好的小鸡，孩子们的眼球一下子被吸引了，梁老师耐心的一步一步讲解着小鸡的做法，孩子们一个个认真的听着，等到讲解完了，孩子们开始自己动手做起来每当剪纸、手工活动课时，一般是我比较放松的时候，这时，我会静静的看着他们,听着梁老师的讲解，偶尔也能自己放松一下身心，和孩子们一起做一做，许身为旁听者的缘故，相对于来说，这时的心情更加安静，没有自己进行活动时的那种焦急，只是坐在一旁静静的欣赏，当我在孩子们中间走着，看着孩子们的作品时，我发现城明小朋友把小鸡的两个眼睛没有剪开，而是剪了一个长方形的，上面有两个眼睛，很特别，当他粘贴在小鸡的身体上时，却显示出了一只不同的小鸡，别有一番模样，感觉很可爱，在看看其他的孩子，俊俊、轩宇等几个小朋友做的小鸡，虽然看起来很粗糙，不太细致，但从某一个角度看，每个孩子做出来的小鸡都显示出了不同的形态，别有一番异样美在我们自身组织孩子绘画等活动中，孩子们的作品也各有各的特点，可能我们身在其中，总感觉孩子没有我们想象中的做的完美，静下心来，想想，美就在其中，我们缺少的是发现美的眼睛，当我们静下心来，慢慢品味、欣赏，我们才会发现美的真谛。