一年级道德与法治上册教学计划（16篇）

一年级道德与法治上册教学计划（16篇）一年级道德与法治上册教学计划（通用16篇）一年级道德与法治上册教学计划篇1

一、学情分析本学期我任教七

（4）班的道德与法治教学个人认为整体素质还是不错的从初步摸底的情况看，学生学习道德与法治课的积极性不高因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处七年级学生处在生长发育的特殊阶段，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为本期所任教的学生的知识程度参差不齐，有些学生还有一些不良的行为习惯因此在教学中既要求学生掌握好基本知识，又要养成他们良好的行为习惯，提升他们的道德素质，学会做人学生刚上初中大多数学生的综合理解能力较差，虽然思想品德的内容接近中学生的生活，就发生在我们的身边，但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中，本期在加强学生基础训练的同时，还应特别注重综合能力的训练

2、基础知识、基本技能掌握分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程具有以下基本特征1生活性；2开放性；3活动性教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则

3、学生思想状况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童

三、培优措施

1.课内外辅导

2.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

3.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性

四、补差措施:

1.采用一优生带一差生的一帮一行动

2.请优生介绍学习经验，差生加以学习

3.对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能

4.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩

五、教材分析（重点、难点、知识结构）教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题

2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度

3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整

六、教学中存在的问题以及改进教学的措施一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童要认真上好每一节课，研究不同课型的教法如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性提高优生率一年级道德与法治上册教学计划篇5具有以下基本特征

1、生活性

2、开放性

3、活动性教材力求体现思想性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则教材以主题单元形式展开，并重点突出以下特征

1、从儿童真实生活出发，实现学科内容的整合

2、强化教材的生活指导职能一方面通过现实情境的捕捉和再创造，让儿童感到生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化得个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度学情分析本班学生20名，一年级的学生活泼好动，大多数学生尊敬师长，对人有礼貌，热爱关心集体但大多数同学都是独生子女，或多或少的有一些小毛病，部分学生对他人的尊敬、对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘在新的学期应理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯教学目标

1、培养学生健康、安全的生活

2、培养学生愉快、积极的生活

3、培养学生负责任、有爱心的生活

4、培养学生动手动脑、有创意的生活

5、初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争的意义与要求

6、了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事情教学措施

1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在实践中获得学习的愉悦和能力

2、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习的兴趣

3、创造性的使用教材，联系本地区儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性教学进度安排周次、日期、教学内容、课时第一周.

122.

17、我是中国人〜第二周.20~

2.

24、瞧我这一家第三周.

273.

3、家庭欢乐多〜第四周、

3.

63.

10、学做小主人〜第五周、

3.

133.

17、我有一双明亮的眼睛〜第六周、

3.

203.

24、牙齿怎么啦〜第七周、

3.

274.1（6天）、坐立走的正确姿势〜第八周、

4.

54.7（3天）、预防疾病有学问〜第九周、

4.

104.

14、用品人人离不开〜第十周、

4.

174.

21、学校设施用处大〜第十一周、

4.244周

8、我是节约小能手〜第十二周、

5.

25.

5、爱护公物人人夸〜第十三周、

5.

85.

12、夏天到了〜第十四周、

5.十

5.

19、我和星星打电话〜第十五周、

5.

225.27（6天）、平安度过夏天〜第十六周、

5.

316.2（3天）、开开心心过暑假〜第十七周、

6.

56.

9、复习〜第十八周、

6.

126.

16、复习〜第十九周、

6.

196.

23、期末考试〜一年级道德与法治上册教学计划篇6

一、教材分析本册教材根据《义务教育品德与法治课程标准》（实验稿）新编，编排了四个单元，共16课主题活动，约16课时，每周一课时第一单元第1—4课我的好习惯第二单元第5-8课我和大自然第三单元第9-12课我爱我家第四单元第13-16课我们在一起

二、教学目标

1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度

2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯

3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，并掌握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯

4、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力

5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木在爱心的培养中，快乐地成长

6、通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本知识指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力

7、通过暑假生活中安全、健康、欢乐、有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活知识、增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力，知道自我保护的方法，掌握初步的适应社会的常识的技能

三、教学措施

1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课

2、争取每个学生都有锻炼的机会

3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教

4、注意调动学生的学习积极性一年级道德与法治上册教学计划篇7

一、学情分析一年级整体看学生还是很活泼一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童

二、教材分析本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现活动是教和学共同的中介教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习

三、教学目的及要求

1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系

2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢

3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受冬天的美

4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象

5、初步了解一些健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯

6、通过观察感受寒冷的冬天，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊

7、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力

8、培养学生关心、爱护同学的品质，形成正确的行为习惯

四、教学措施

1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感

2、按照激情-一明理一-导行--反馈的思路教学

3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成

4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成一年级道德与法治上册教学计划篇8

一、学生情况分析一年级小朋友已经学习了一个学期，在情感态度与行为习惯方面都有了很大的提高，希望通过本学期的教学，女里把他们培养成品德良好、乐于探究、热爱生活的好儿童

二、教材分析

二、教材分析本学期的教材为新版教材七年级上册《道德与法治》共四个单元十课，设计了21框第一单元“成长的节拍”为七年级上册的起始单元

1.帮助学生积极适应新的学习生活，编写好自己的梦想，以乐观、积极的心态享受学习带来的乐趣;

2.帮助他们在清晰认识自己的基础上，接纳自己、欣赏自己，不断完善自己，做一个更好的自己，从而享受成长带来的一切，感受生命的充实和丰盈第二单元的主题是“友谊的天空”，它是一单元的延伸它告诉我们应该如何获得友谊，拥有怎样的交友智慧，特别是如何理性的结交网友是本单元学习的重点第三单元的主题是“师长情谊”第六课“师生之间”教师的重要作用，尊重和接纳不同风格的老师，帮助我们掌握教学相长、亦师亦友的新型师生关系第七课“亲情之爱”主要向学生介绍家是我们的寄居之所，家里有亲人和亲情，帮助学生了解中华文化中家具有的.深厚意味,发扬中华民族孝亲敬长的美德本单元更加注重道德教育，随着立德树人观念的落实，道德教育成为学校教育的重要内容道德教育关系着青少年的成长，关系着国家的前途和命运第四单元的主题是“生命的思考”由第八课“探问生命”、《道德与法治》是以儿童生活为基础，以培养乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活性综合课程具有以下特征

（1）生活性；

（2）开放性；

（3）活动性教材力求体现思想性性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则、活动性原则教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征

1、从儿童实际生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系展开学习内容，二手着眼于儿童现实生活的整体性，从学生实际生活出发，有机整合学习内容

2、强化教材的生活指导功能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的性福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发张儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类幸福”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的甘石沟能力和创造能力一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生获得美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，现实儿童多样化的个性和丰富的只会，培养乐观积极的生活态度

3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动性教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解“预成的学习结果”为核心的的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割断的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整

三、教学要求《道德与法治》是以儿童生活为基础，因此本册教材是培养儿童能健康、安全的生活、积极愉快地生活、负责任、有爱心的生活，动脑筋、有创意的生活

四、单元要求第一单元我的生活好习惯

1、让学生养成良好的生活习惯

2、培养学生积极进取的学习态度第二单元学校生活真快乐

1、帮助学生熟悉和适应学校生活

2、让学生意识到在校园里要讲文明、守秩序，遵守学校规则

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学第三单元

1、体验四季生活的快乐，增强体质，锻炼意志

2、主动观察、发现生活中的危险，注意远离危险，规避危险第四单元

1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理,还应该承担力所能及的家务活；让学生意识到在家在学校一个样,诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐

2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯通过学习做不会的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质

3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱，自己的心意，从而学会感谢他人，关爱他人

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人

2、努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样的运用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望

3、创造性的使用教材，联系本地和儿童实际，及时的把社会中的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性一年级道德与法治上册教学计划篇9本学期根据学校工作安排，本人承担七年级的思想品德课教学工作，为完成新学期的教学任务，现将本学期思想品德教育课的教育教学工作安排如下

一、教材分析课程标准明确规定“道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点”据此，以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育第一单元第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题教材不是让学生被动去适应这些变化,而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成长本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色第二单元学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义20_年2月，《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》出台，“积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求第三单元过富有情趣的生活承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸师长是中学生成长中的“重要他人”，学生和师长的关系如何，直接影响到学习和生活质量到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强，有时会和师长产生冲突教材不回避青少年成长可能带来的各种冲突与矛盾，在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上，引导他们走近师长，看到冲突背后“爱”的流动，通过主动对话和交流达成相互理解第四单元过健康、安全的生活本单元内容在七上教材体系中居于核心地位，既是本册书前三个单元的价值升华，也为学生一生的健康成长打好生命的底色虽然课程设置上只是作为一个单元内容来呈现，但对生命教育的关切贯穿整套教材始终

二、教学措施

1、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身知识，与时俱进，以适应思想品德的教学

2、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节课

3、多样化教学，强调学生的主动积极参与，更多地进行讨论、分析、探究活动和主题班会等形式的教学，提高学生的学习兴趣，达到一定的效果

4、教学中多举与学生生活贴近的实例，鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题，分析问题，解决问题，注重学生能力的培养

5、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内容鼓励学生大胆发言，结合自身实际发表观点

6、结合课文内容布置相应的练习、作业并要求学生按时完成,独立完成一年级道德与法治上册教学计划篇10

一、学情分析一年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童

二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程具有以下基本特征

（1）生活性；

（2）开放性；

（3）活动性教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题

2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度

3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整

三、教学总要求《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）

四、各单元要求第一单元我和春天在一起

1、引导学生在亲近大自然的过程中找到春天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度

2、用自己喜欢的方式去感受、发现和表达春天的美好

3、体验、感受春天的美好，在与春天一起玩的过程中尽情享受春天、找到快乐第二单元我在健康成长

1、体验感受眼睛的作用，知道眼睛的重要性知道不好的习惯会影响视力，体验戴眼睛的烦恼，在生活中尊重关心戴眼睛的小伙伴知道基本的护眼常识，形成正确的护眼习惯

2、通过各种活动，了解换牙这一生理现象，形成正确的保护牙齿的习惯感受牙齿的健康与否对人们生活的影响，学习拥有健康牙齿的基本方法掌握正确的刷牙方法，形成保护牙齿的意识

3、对日常的饮食习惯进行思考和探索，并对日常饮食习惯进行评价养成良好的饮食习惯，帮助自己健康成长

4、通过各种活动认识正确的姿势对身体发育的重要性知道正确的坐、立、走姿势，能用正确的姿势指导自己的行为第三单元我爱集体

1、让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为学校带来欢乐

2、培养学生的社会交往能力，通过向学生求助做不会做的事情，培养学生与人交往、不怕困难、持之以恒的品质

3、让学生体会到同伴和自己分享的快乐，体会学校生活的幸福；能用自己的方式融入集体，从而学会感谢同学、关爱同学第四单元欢乐儿童节

2、体会入队的喜悦和光荣，增强作为一名少先队员的责任感

1、了解六一的特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀提高策划、组织活动的能力，树立班级主人翁意识学习与同伴协商、合作做事第九课“珍视生命”、第十课“绽放生命之花”组成本单元是前三个单元的延伸，是整个初中课程中生命健康教育的最核心内容它主要是针对我们青少年频频出现的健康安全问题而设置的学习本单元是让我们认识生命、尊重生命、敬畏生命，实现人生的价值总之，本教材更加注重与孩子的沟通能力，同时也赋予老师跟学生之间更多地互动教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑，每一课内容的展开都包含着一条引领生活经验的线索

三、教学目标

（一）、总的目标要求是力求体现加强基础知识；培养学习的习惯和能力；提高思想觉悟，加强道德与法律的认识和学习

（二）、具体目标是

1、养成上课认真听讲，专心做笔记，课前预习课后复习，及时高效完成作业等习惯并慢慢掌握答题技巧；

2、在学习过程中积极参与课堂的合作学习，学会在老师引导、同学交流和分享中，总结出一些重要的结论；

3、积极参与课堂拓展活动，在活动中学习，在活动中体会学习道德与法治的乐趣

2、了解入队的仪式以及红领巾、队礼、呼号等的意义，学会系红领巾、呼号和唱队歌爱护红领巾，并以实际行动为红领巾增争光了解世界其他国家儿童的节日，形成初步的国际意识树立对不同种族及其文化的友好态度提高收集资料的能力

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性一年级道德与法治上册教学计划篇11第一单元我的生活好习惯

1、让学生养成良好的生活习惯

2、培养学生进取积极的学习态度第二单元学校生活真快乐

1、帮助学生熟悉和适应学校生活

2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学第三单元自救自护我能行

1、体验四季生活的快乐，增强体质，锻炼意志

2、主动观察、发现生活中的危险，注意远离危险，规避风险第四单元温暖你我他

1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理,还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样,诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐

2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质

3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性

六、教学时间安排第一周餐桌上的学问第三周爱清洁讲卫生第四周做事不拖拉第五周过好每一天第七周我进步我高兴第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周成长不烦恼为你喝彩向快乐出发春夏秋冬学自护不玩火防触电会变脸的水地震来了会应对心中有他人小手拉小手他们需要关爱期末测试一年级道德与法治上册教学计划篇12教学目标

1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生

2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神

3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感重难点产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌，提醒学生有精神，面貌好，才健康教学准备

1.学生准备完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片

2.教师准备1教师精神的照片及故事2课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性地引导课时安排1课时教学过程活动一绘本故事《谁精神？》同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？出示任务看这个绘本故事，说说自己的理解出示ppt,呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）反馈指导同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解小结有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”21教育名师原创作品活动二我们真精神出示任务“精神”的我是什么样？反馈指导学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞

1.追问大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？“精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？

2.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？是因为他们是大人吗？是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样

3.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达人说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的小结有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生活动三我的照片故事出示任务晒照片课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？反馈指导提问通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？请说说你的发现并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴小结出示ppt,呈现第7页的有精神的孩子的图片看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神活动四故事续编

1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会

2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩可是因为排练和比赛，耽误了学习课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会

3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会小结良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!你一定行活动四有精神才好出示任务出示ppt,第8页的两张坐姿和站姿的对比图反馈指导

1.讨论你从这两张对比图中发现了什么？

2.说说有精神对我们有哪些好处？小结揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友健康成长乐哈哈活动五绘本故事《投票》出示任务展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组讨论找到真正有精神的策略和办法反馈指导“我有精神好办法”智慧分享卡

1.谁来说一说，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？还要经常做什么呢？

2.看来你们平时的生活习惯很好制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡，并送给你的好朋友

3.说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况，你是怎么做的，如果自己找不到解决办法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了小结在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿势要优美，还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌，自信快乐的生活和学习一年级道德与法治上册教学计划篇13

一、班级情况分析学生热爱学校，热爱班级，热爱学习，有强烈的集体荣誉感学生普遍都能尊师守纪，团结友爱，有较强的上进心和求知欲，课堂气氛活跃但有时有点过于活跃，需要老师适时调控

二、教材内容分析本册教材共四个单元第一单元班级小主人，主要讲同学们都是班级小主人，要班级就是大家的家，大家要一起做值日，共建图书角，感受集体生活的美好第二单元这样做真好，告诉大家要会照顾自己，懂礼貌，认真做事，不马虎第三单元绿色生活真美好，带领大家走进大自然，懂得环保有法，爱护大自然第四单元飞扬的红领巾，怎样才能加入少先队，成为少先队员，我们需要做些什么？

三、本学期教学的总目标

1、热爱大自然，能主动到大自然中观察春天的特征，对自然现象有探究欲知道春天动植物的变化，人们衣着的变化，学习有关儿歌，知道种子发芽生长的条件，了解植树节的相关知识，能在活动中初步认识春天的花及野菜，练习综合的观察、绘画、朗诵能力，培养对生活的感悟和体验

4、运用所学的课本知识来提高思想觉悟并贯彻到实际行动中

四、教学措施

（一）、做好教学常规工作

1、钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平

2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力

3、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力

4、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、批改作业、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法

5、认真组织开展第二课堂活动，培养学生学习兴趣和学习热情，提高学生学以致用的能力，充分体现思想品德课的知识、能力、践行三位一体的教学目标

6、认真组织开展社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生分辨是非的能力，提高学生的综合素质

7、加强闭卷降分考试能力训练，提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力，以使学生尽快适应考试的要求

2、乐于参与班级的各项集体活动，能感受集体活动的美好,积极参与班级的卫生值日和保结工作，能为班级庆祝“六一”活动布置教室懂得要爱护公共财物、尊重他人劳动成果的道理

3、能发现学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与乐趣能够积极主动地参与学习过程，在本单元的学习中通过寻找校园内、生活中的有趣丰富的学习活动，体验学习的快乐了解多渠道的学习方法，了解丰富的学习途径

四、教学措施

1、加强课前预习，培养学生收集资料的习惯和能力

2、提高学生的有效性

3、加强课堂评价，提倡多元化评价

五、教学时间38课时一年级道德与法治上册教学计划篇14一.学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童

二、教材分析《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程具有以下基本特征

（1）生活性；

（2）开放性；

（3）活动性

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题

2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整

4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间.

三、教学总要求《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活愉快积极地生活负责任，有爱心地生活动脑筋，有创意地生活

四、各单元要求第一单元上学真快乐

1、让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规

2、帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学第二单元祖国的生日

1.认识我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到自豪

2.知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情

3.用实际行动迎国庆，能用自己喜欢的方式表达对祖国妈妈生日的祝贺第三单元美丽的秋天

1.引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度

2.用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天的美好

3.体验、感受秋天的美好，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到快乐第四单元我爱我的家4让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样,诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐

5.培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质

3.让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人第五单元冬爷爷来了

1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志

2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识

3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动

4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性

六、教学时间安排第一周了解我们的学校第三周我们小学生要这样做第四周遵守交通规则，安安全全上学去第五周祖国真美丽，建设成就大第六周国庆节放假第七周欢度国庆第八周我爱秋天第九周和秋天一起玩第十周中秋节第十一周期中考试第十二周我的家第十三周我是家里的小主人第十四周好玩的冬天第十五周奇妙的冬天第十六周新年到了第十七周过新年第十八周送给新年的礼物一年级道德与法治上册教学计划篇15

一、教材分析从本学期开始，一年级品德教材更名为《道德与法治》，并按法治教育大纲相关内容要求作出修订将法治意识教育融入新教材，遵循儿童身心发展的规律，彰显儿童生活中的德育要素，利用儿童文化的感染力，更好地影响儿童的人生价值观、审美价值观和道德价值观教材有机整合了价值观教育、法治教育、生命教育、心理健康教育、环境教育、安全教育、爱国主义教育等相关内容，使儿童的学科素养得到综合培育同时，心理健康教育也融入其中

二、学情分析一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲在这个过程中进行道德与法治的教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观

三、教学目标

1、使学生知道自己是小学生了，喜欢上学；初步熟悉学校的环境，学习利用学校中的设施解决自己的问题；遵守学校生活常规；知道要讲礼貌，守秩序

2、了解学校的环境、设施及其作用，知道校园环境中一些标志性的建筑，了解学校的美，能够主动爱护学校的花草树木，能爱护学校以及城市周围的优美环境初步培养学生环境素养

3、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己

4、让学生主动把自己介绍给同学和老师，相互认识好朋友,然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的快乐以及感受老师的关心和朋友般的情谊，从而让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱，激发他们喜爱学校生活的情感

5、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动，学着帮助家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动，学会关爱家人，能够以优异成绩、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意，尝试自己制作心意卡向家人表达心意通过这些实践活动和切身体验，引导学生负责任、有爱心地生活，促进学生生活自理能力和智力品质的提高

6、引导学生树立正确的人生观和价值观，做有礼貌、诚实、勇敢的孩子，并初步培养孩子独立解决问题的能力和信心

四、教学措施

1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中

2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解

3.开展丰富多彩的课堂教学活动

4.结合大队部的各项活动进行教to

5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中

五、课时安排第一单元我上学了共6课时主题《我上学了》、《看看我们的学校》、《在学校的一天》第二单元上学路上共7课时主题《从家里出发》、《路上的安全标志》、《好好走路》第三单元我的同学和老师共7课时主题《请让我来认识你》、《我喜欢和同学在一起》、《我们的老师真好》第四单元我的家共6课时主题《我的家人》、《我是家里的开心果》、《这是我的心意》第五单元喜欢我自己共6课时主题《我有礼貌》、《做诚实的孩子》、《我不胆小》一年级道德与法治上册教学计划篇16

一、学生情况分析一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童

二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程具有以下基本特征

（1）生活性；

（2）开放性；

（3）活动性教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题

2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

8、充分运用远程资源进行教学，努力提高教育教学质量

（二）、积极参加教研，提高业务水平努力学习，提高专业理论水平平时注重再学习，浏览百科，摄取与道德与法治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力

（三）、激发学生兴趣，提高学习成绩

1、优化课堂教学教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化

2、灵活辅助差生做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心

3、开展帮带活动鼓励优生带差生，把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果

4、严抓思想工作及时了解学生学习思想状况，做好工作,严格要求学生，引导学生健康成长

（四）、强化德育功能，开展课堂活动

1、配合德育，挖掘功能配合学校德育活动，充分挖掘思想品德课的教育功能采用演讲、座谈、辩论等形式活动，开展一些课外活动，引导学生全面发展为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整

三、教学总要求《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活

四、各单元要求第一单元我的生活好习惯

1、让学生养成良好的生活习惯

2、培养学生进取积极的学习态度第二单元学校生活真快乐

1、帮助学生熟悉和适应学校生活

2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学第三单元自救自护我能行

1、体验四季生活的快乐，增强体质，锻炼意志

2、主动观察、发现生活中的危险，注意远离危险，规避风险第四单元温暖你我他

1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理,还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样,诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐

2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质

3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望

2、严于律己，教书育人立足本职，热心向学生传授真理,言传身教，平等待生、爱护学生工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习思想品德课，培养良好的心理品质一年级道德与法治上册教学计划篇2

一、学生基本情况

1.本班学生共52人，其中男生20人，女生30人

2.多数学生勤学好问，但品德落后

3.少数学生思想涣散，懒惰、学习不主动

4.学生年龄小，生性活泼学生的品德整体情况预计不均衡，情况参差不齐

二、教材分析

1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境，

2.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动,对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础

3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间

三、教学目标

1.通过教学，培养学生从小热爱自己的家庭，尊重家庭中的每一位成员，能使用文明语言称呼家里的每一位成员，能为家庭做一些力所能及的事，能遵守学校里的校规、校纪

2.通过教学，培养学生从小养成热爱学习的良好习惯，能独立自主学习能向好的同学学习，能向好的一面学做学习的主人

3.培养学生不论是日常生活、学习还是做游戏，都要讲究规则，培养学生把规则与我们的生活密切地联系起来，有序地生活和学习

4.培养学生在不同的角色中担当不同的责任

5.法制渗透《中小学幼儿园安全管理办法》、学生伤害事故处理办法》、中华人民共和国道路交通安全法》、《烟花爆竹安全管理条例》

四、提高教学质量的主要措施

1.激发学生的学习兴趣

2.多开展丰富多彩的学习活动，让学生在活动中学知识

3.抓好学生辅导，做到品德后进生吃饱，品德优秀生吃好

4.建立帮扶小组，品德生帮扶后进生

5.及时发现，分析成在的问题，改进方法

五、教学进度一年级道德与法治上册教学计划篇3

一、班级情况分析学生热爱学校，热爱班级，热爱学习，有强烈的集体荣誉感学生普遍都能尊师守纪，团结友爱，有较强的上进心和求知欲，课堂气氛活跃但有时有点过于活跃，需要老师适时调控

二、教材内容分析本册教材共四个单元第一单元班级小主人，主要讲同学们都是班级小主人，要班级就是大家的家，大家要一起做值日，共建图书角，感受集体生活的美好第二单元这样做真好，告诉大家要会照顾自己，懂礼貌，认真做事，不马虎第三单元绿色生活真美好，带领大家走进大自然，懂得环保有法，爱护大自然第四单元飞扬的红领巾，怎样才能加入少先队，成为少先队员，我们需要做些什么？

三、本学期教学的总目标

1、热爱大自然，能主动到大自然中观察春天的特征，对自然现象有探究欲知道春天动植物的变化，人们衣着的变化，学习有关儿歌，知道种子发芽生长的条件，了解植树节的相关知识，能在活动中初步认识春天的花及野菜，练习综合的观察、绘画、朗诵能力，培养对生活的感悟和体验

2、乐于参与班级的各项集体活动，能感受集体活动的美好,积极参与班级的卫生值日和保结工作，能为班级庆祝“六一”活动布置教室懂得要爱护公共财物、尊重他人劳动成果的道理

3、能发现学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与乐趣能够积极主动地参与学习过程，在本单元的学习中通过寻找校园内、生活中的有趣丰富的学习活动，体验学习的快乐了解多渠道的学习方法，了解丰富的学习途径

四、教学措施

1、加强课前预习，培养学生收集资料的习惯和能力

2、提高学生的有效性

3、加强课堂评价，提倡多元化评价一年级道德与法治上册教学计划篇4

一、教学目标《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活

二、学情分析班平均分达标率乡镇名次校名次部级前40名部级后2名备

1、上学期统考情况分析。