幼儿园早期阅读方案7篇

幼儿园早期阅读方案篇7为确保事情或工作顺利开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编收集整理的幼儿园早期阅读方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢幼儿园早期阅读方案1早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从简单的口头语言过渡到规范的书面语言，对于幼儿的思维，语言、想象力、个性、习惯等各方面进行综合培养早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣，提高孩子语言能力因此，在幼儿园大班一系列入学准备教育活动中，早期阅读应是不可缺的关键环节活动目标

1.掌握一些阅读的方式，如从上至下或从左至右，点指阅读；会看目录和页码翻阅；阅读多页故事图画时，会一页一页有序地翻阅

2.听熟悉的书面语言内容，或者读自己“写”的文字内容时，开始点认对应的文字

3.倾听老师朗读时，能够对故事的内容进行预测、反思和推理

4.当阅读完一本熟悉的故事书时，尝试使用故事书中的句子，凭着记忆重新叙述故事

5.会用口语讲出画面内容，或听老师念图书文字，知道是在讲故事的内容，能感受到口语与书面语之间的区别

6.看书时有端正的坐姿、书与眼保持一定的距离

3、教师小结概括幼儿的话收集，就是把一些东西特别的放在一起，非常珍惜地保存起来

4、今天我们一起来看一个有关“收集”的故事

二、集体阅读故事这一环节主要是要初步解决活动的重难点感知“收集”和“珍贵”的意义，要让幼儿理解为什么蛋壳是小鸡最珍贵的东西，萝卜籽是小兔最珍贵的东西

1、阅读大图书第

一、二页，教师提问佳佳得到一个漂亮的盒子，她不知道用来干什么！如果你也有一个这么漂亮的盒子，你会用来干什么？

2、佳佳的妈妈说可以用它来收集珍贵的东西，什么是珍贵的东西呢

3、分段阅读第三至六页，理解小鸡和小兔最珍贵的东西

4、提问小鸡最珍贵的东西会是什么？为什么？小兔最珍贵的东西又会是什么？为什么？

5、教师小结小鸡有珍贵的家，小兔有珍贵的食物，它们都有珍贵的东西那么你们知道这些大自然的朋友最珍贵的是什么吗？

三、话题拓展本环节通过话题的拓展能让幼儿进一步的感知“珍贵”

1、出示秋风、山、海的字卡这些字你们认的吗？

2、提问它们最珍贵的东西是什么呢为什么？佳佳怎样才能把这些东西收集到自己的盒子里呢

3、教师小结是啊，大自然这么美，它们把这些珍贵的东西送给我们，让我们在大自然中得到很多快乐

4、欣赏图书第七至十一页

四、进一步理解“珍贵”

1、佳佳这一路走来，收集了很多珍贵的东西佳佳发现不止只有自己在收集珍贵的东西，大家都在收集幼儿园早期阅读方案7设计背景在我们这地方，很多幼儿园的教育都“小学化”，原因是幼儿园迎合家长心理，不得不给孩子“多教点”，但是幼儿园教育应以培养孩子兴趣、开发智力为主，以早期阅读教育为重，而幼儿园“小学化”只会掴苗助长，扼杀孩子的天性根据这样的现象我引发了以下的活动设计活动目标

1、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；

2、利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养早期阅读技能重点难点重点培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;难点引发幼儿对书籍、阅读的兴趣活动准备马路名称、交通标志、商店名称等的情景图片和精美的故事书活动过程

（一）教师边模拟开汽车动作和声音进入教室，边说明我们是开车去商店买东西

（二）路途经过了一条街道，那街道就叫“人民路”，展示该马路名称的情景图，接着让幼儿欣赏这幅图的精美画面，然后引导幼儿注意到“人民路”几个字，最后让幼儿说说这情景图的主要意思由此培养幼儿对生活中常见的文字感兴趣

（三）汽车继续开，看见了路边的一块交通标志（展示出该标志），提问幼儿这是什么？又是什么意思告诉我们小朋友应该怎样做这样引起了对交通标志的注意和兴趣，且能掌握生活中的常识

（四）汽车继续开，不久就到了商店的门口，停好了车，展示出商店前门外景图，提问看见了什么？这是什么商店？商店的名称是什么？我们进去商店不能做什么事情培养幼儿去商店时注意了解商店外景的环境和文字信息的习惯，同时让幼儿清楚进商店拿走商品前要付钱

（五）表扬幼儿的回答，为了奖励幼儿，教师分发给每个幼儿一本精美的图文故事书，幼儿自由阅读、交流、讲述，教师在一边陪伴着，遇到幼儿提问可以进行引导教学反思教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，通过对日常生活中常遇见的情景进行教学，使幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，同时引发幼儿对书籍、阅读的兴趣教学过程中还存在一定的不足，就是在教学的第五个环节中不能足够突破“培幼儿对书籍、阅读的兴趣”这难点，当然这也不是一两个活动就能收到很好的效果的，这还得在平时的经常培养，如每周正规、非正规阅读学习活动1—2次，睡前、午餐前故事阅读、讲新闻，根据幼儿阅读水平、兴趣爱好精心挑选相关图书，吸引幼儿阅读，要求家长配合创造幼儿阅读的良好的环境等上了这节课之后，我更加感到早期阅读教育尤为重要，我要以以下目标作为努力的方向以轻松、愉悦的方式培养儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力使幼儿通过阅读可以获得终生自我学习的能力，更重要的是拥有终身学习的兴趣和习惯【幼儿园早期阅读方案7篇】

7.对自己所“写”的文字经常想要念给周围人听

8.知道一些书写的工具

9.了解书写的初步规则，如先左后右、先上后下等，尝试用有趣的方式练习基本笔画

10.掌握四线格、田字格的结构，方位清楚

11.会在四线格内规范书写拼音字母，在田字格内书写简单结构的文字活动内容安排10月份

1.儿歌《我爱家乡我爱祖国》，《最亮最亮五颗星》，《老师让我亲亲您》，《家》

2.笔画横，竖，撇捺，点3生字土，六，门，中，开，和，入，足

4.6个单韵母.11月份

1.儿歌《摇篮》，《我家的小池塘》，《落叶》，《微笑》

2.笔画提，竖钩，弯钩，斜钩，竖弯，竖弯钩，竖提

3.生字:虫，小，水，子，字，民，西，四，几，儿，瓜，长

4.声母b,p,m,f,d,t,n,112月份

1.儿歌《小河》，《晚霞》，《太阳》，故事《冬天有本图画书》

2.笔画横沟，横折，横折钩，横撇，撇折，卧钩

3.生字;皮，学，口，片，力，巾，也，友，心，双，去

4.声母g,k,h,j,q,x,zhi,chi,shi,r1月份1儿歌《古诗5首》2笔画；竖折，竖折折钩，横折弯钩，横斜钩

3.生字；山，牙，马，鸟，九，风，飞4,声母z,c,s,y,w幼儿园早期阅读方案2

一、活动目的

1.培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境氛围

2.通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐

3.指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长

二、活动时间20年—月日——20年—月一日连续阅读21天，如能坚持整个假期会更好哟！

三、活动主题亲子共阅读、好书伴成长

四、活动要求

1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等

2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟

3、微信打卡21天

4、成果分享:打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报（A3纸大小），要求

（1）有一个响亮的标题⑵有阅读照片⑶有陪读感悟⑷其它项目自行设计，要美观大方，体现亲子共同参与开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比

五、评比形式凡是寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至朋友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”幼儿园早期阅读方案3

一、活动宗旨结合总园开展的“书韵飘香，相伴一生”亲子阅读活动，我园已先后开展了如亲子课堂、亲子绘本剧表演等各种形式的特色活动为了更好地体验我园“为家长找好书，为好书找伙伴;你我传递感悟，感悟传递你我”的宗旨，特计划开展家长亲子阅读分享会活动，邀请家长集聚一起，在宽松、和谐的交流氛围中，共同探讨幼儿园绘本教学和家庭亲子阅读的情况，通过与家长零距离的交流互动，共同分享亲子阅读的.经验

二、活动目的通过活动，引导幼儿走进阅读的空天阔海，优化园所文化环境，丰富幼儿精神生活，促进幼儿综合素质的全面发展，培养家庭成员良好的阅读习惯，增进家庭成员的情感交流，让读书学习成为家庭持续发展的不竭资源，从而提高家庭成员的综合素质、道德修养，树立“人人是学习之人”的家庭理念，形成“家家是学习之所”的学习氛围，为构建学习型社会做出积极贡献

三、活动形式交流分享茶会

四、活动时间20年6月24日下午300

五、活动地点上坊幼儿园会议室

六、活动要求

1.以班级为单位，自主交流，形式不限

2.交流主题要明确，形式内容多样

3.每个班教师一名、家长1—2名

七、交流主题

1.您认为为什么低龄的孩子更需要图画书？

2.您认为什么样的图画书是好的图画书？

3.您是怎样为自己的孩子找到适合他的图画书的？

4.您是怎样进行亲子阅读的，有哪些好的方法？

5.您的孩子通过亲子阅读，获得了什么

6.在亲子阅读的过程中，你还遇到过什么问题（或者困惑）幼儿园早期阅读方案4活动名称《我的家》活动目标

1.对绘本感兴趣,愿意和老师一起阅读《我的家》

2.知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱活动准备

1.绘本《我的家》人手一本

2.部分幼儿的全家福活动过程

一、引入

1.出示其中一位幼儿的全家福，让其他幼儿猜猜他的家人都有谁，随后在教师的引导下向大家介绍自己的一家人师这是谁家的照片啊？那我们请他来介绍下他的家人吧

2.出示绘本《我的家》师“珊珊老师认识一个宝宝，让我们一起来看看宝宝家里都有谁？”

二、跟老师一起阅读，巩固对家人的认识第一部分引导幼儿观察画面，介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗（P.2-11）师咦！这是谁啊？一手拄着拐杖，一手拿的是什么啊？（哦！原来是爷爷）谁在煮香喷喷的饺子啊？看，她的头发和爷爷的头发一样，也是白白的？（是奶奶）:小宝宝在跟谁玩他的小飞机呀？（爸爸）:这是哪里啊？你们知道宝宝为什么这么开心吗？谁要给宝宝讲故事啊？（妈妈）宝宝睡着了，谁也睡着了啊？第二部分我爱我家（P.12-15）师你们看，小宝宝这是要跑去哪里啊？他伸着手是要给谁抱抱啊？:哇！好多照片啊，每个人都笑的好开心，小朋友都认识他们吗？怎么有张奇怪的照片，看看照片上有谁？谁没有在照片上啊？

三、幼儿自己阅读，教师巡回指导引导幼儿安静阅读，并一页一页的翻阅

四、情感迁移小朋友和家人在一起都很开心，家里都有哪些开心的事情呢？教师引导幼儿说说家里有趣的事，告诉幼儿原来我们每个人都有一个家，家里有许多的人，很多开心的事，我们都爱自己的家

五、活动延伸让幼儿分别找出事先准备好的全家福，分别说说自己的家人都有谁，向大家介绍自己的家幼儿园早期阅读方案5活动目的

1、深入开展园本课程——绘本阅读，培养幼儿良好阅读兴趣与习惯

2、充分发掘家长教育资源，增进家园互动，营造浓厚的家庭阅读氛围

3、充分调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识活动时间一年—月活动准备

1、向家长发出倡议，号召家长积极参与到幼儿园讲绘本故事

2、请家长准备适合幼儿的绘本故事

3、活动时背景设计、场地布置活动地点教室、综合活动室活动参与人员家长、幼儿、教师活动形式亲子故事表演、爸爸妈妈讲故事（要求脱稿、声情并茂）活动具体实施步骤第一阶段班级绘本故事会（

14、15周）利用每天下午离园前的半个小时，请2—3名爸爸或妈妈来班级内讲故事第二阶段年级组故事会班级选出讲故事好的爸爸、妈妈或家庭为全年级的幼儿讲故事，并进行“阅读家庭”评选，地点综合活动室幼儿园早期阅读方案6活动目标

1、通过分段阅读，理解佳佳“收集珍贵的东西”的过程，感知“收集”和“珍贵”的意义

2、积极参与集体讨论，体验收集的乐趣活动准备

1、大图书，小图书人手一本

2、课件

3、字卡收集，山，海，秋风活动过程

一、谈话和幼儿聊聊“收集”的话题本环节是引题环节，主要是要让幼儿理解“收集”的含义，帮助下面环节的开展

1、教师出示汉字“收集”，引导幼儿一起认读

2、提问什么是收集鼓励幼儿大胆讲述。