幼儿园手教案反思参考7篇

幼儿园手教案反思参考篇7幼儿园手教案反思篇1活动目标

1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》

2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型

3、体验音乐游戏带来的乐趣活动准备

1、背景图

2、大灰狼头饰、小兔头饰

3、小图片若干活动过程

一、故事导入

1、师孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）师我们和小兔子打个招呼吧！

2、师小朋友们，今天我给你们讲个故事！你们想听吗？一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听,听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响

3、师谁来说说在故事里你听到谁？（出示小兔子）师小兔子在那里玩？师小兔子到森林之后怎么样了？为什么？师它听到了什么？

（4）学唱歌曲《猪儿在农场》师你听到歌曲里唱的是哪只小动物？它在哪？他是怎么叫的？出示ppt,教师弹琴，幼儿学唱儿歌

2、游戏，农场找朋友

（1）出示ppt,引导幼儿按图卡仿编歌曲师小猪找到了谁？它在哪？它是怎么叫的？教师弹琴，学唱仿编歌曲

3、分角色演唱歌曲《在农场》

（1）自选角色轮流演唱师你喜欢当什么小动物，请去小动物的家里师小猪唱完小鸡唱，小鸡唱完小猫唱，小猫唱完小狗唱每个小动物唱歌前请听前奏在唱歌

（2）互换角色再次演唱师你还想当什么小动物，请在一首歌的时间里互相交换角色

4、自然结束师农场里还会有哪些小动物？它们又是怎么唱歌的？我们下次再去农场里看一看活动反思在农场里这首歌，其目标是学唱歌曲，并在学唱的基础上，进行动物和叫声的仿编，并感受音乐的前奏由此，为了让孩子们直观的感受到歌词，我将图谱做成了显而易见的ppt,动物农场,动物农场的形式让幼儿对着相应的动物和节奏卡进行歌音乐只有小猪在农场，我以小猪在农场找朋友为线索，依次出示了小鸡、小猫、小狗以三个简单的问题它是谁？它在哪？他是怎么叫的？引出新歌词的仿编学习，最后请幼儿自选角色听前奏轮流演唱歌曲在活动过程中发现以下几点问题

1、幼儿对歌曲中—,节奏掌握不好，在小猪部分时分析的不够细致

2、在歌唱活动中幼儿声音小，整个活动歌唱时，都需要老师提示反思与改进

1、把1课时教学调整为两课时，在活动前应预设活动的重难点，解决重点突破难点

2、让幼儿在歌唱活动中获得成功的体验，使幼儿敢于学唱新歌

3、在活动前应充分了解幼儿水平，抓住难点，想好解决难点的方法幼儿园手教案反思篇5教学理念歌曲《太阳喜欢》取自建构式课程中班上册主题“红黄蓝绿”，它旋律轻快活泼，简单的四句歌词，却蕴含着色彩斑斓的视觉美、热爱生活的情感美在《纲要》艺术领域的目标中提到，使幼儿“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”同时，《36岁儿童学习与发展〜指南》中也指出，在45岁幼儿的歌唱活动中，教师应引导幼儿“用〜自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌”因此，我在活动中利用图谱帮助幼儿理解歌曲，感受歌曲欢快的情绪和所蕴涵的美好情感并通过多形式的演唱，丰富幼儿的歌唱表现力，激发幼儿对歌唱活动的热情活动目标

1、理解歌曲内容，尝试用自然的声音有感情的演唱歌曲

2、创编歌曲，体验参与歌唱活动的乐趣重点学唱歌曲，初步学会用自然的声音有感情的唱准曲调难点用自然的声音有感情的演唱歌曲，能基本唱准曲调活动准备伴奏音乐、图谱；幼儿有过观察秋景的经验活动过程

一、游戏我喜欢一一激发兴趣，感知节奏播放伴奏音乐，师幼共同做“我喜欢”游戏进入活动室，引出活动

二、太阳喜欢一一倾听歌曲，理解歌词

1、欣赏教师范唱歌曲一遍提问太阳送给它们什么颜色？

2、教师根据幼儿的回答出示图谱中相应的图片，帮助幼儿理解歌词

三、太阳送颜色一一学唱歌曲，体验情感

1、尝试跟唱歌曲，熟悉旋律

2、鼓励幼儿大胆演唱，寻找学唱难句

3、幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍，体验歌曲中美好的情感

4、多形式演唱歌曲，增加演唱的趣味性

四、太阳还喜欢？一一创编歌词，感受色彩的丰富

1、太阳还喜欢谁，会给它什么颜色呢？

2、教师引导幼儿创编，并用简单图示记录创编的内容，并进行演唱

3、延伸区域活动或自主活动时演唱创编歌曲以小游戏进入活动场地，活跃氛围，让幼儿更快进入角色从完整欣赏一难句学唱一完整表现，分步走的教学方法便于幼儿理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效出示图谱掌握歌曲不同的表现形式，用动作、手势和情境化的语言为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助多形式表现歌曲和创编歌曲，让幼儿在不断变化的演唱中，激发幼儿的歌唱热情幼儿园手教案反思篇6活动目标1学习歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活泼快乐的情绪，感知音乐中的节拍变化2训练幼儿的肢体反应能力，增强幼儿人际交往互动能力3在参与活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力4通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的‘创编能力与合作能力5培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力教学重点、难点感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词及动作活动准备歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟悉音乐活动过程开始部分

一、图画导入（课件

1、

2、）老师“今天老师想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示课件1）,这位小朋友说“爸爸把他举得高高的，她觉得特别幸福”这位小朋友又说“妈妈亲她的时候，她觉得特别幸福J（展示课件2）“小朋友你觉得什么时候你最幸福呢？”

1、幼儿自由回答，

2、幼儿和旁边的小朋友交流基本部分

二、欣赏歌曲

1、I（教师拍手打节奏性）小朋友你们听,有几位小朋友说他们也像你们一样，感受到了很多幸福，可他们用什么动作来表达幸福的呢？让我们来看看放动画音乐一遍

1、谁来给大家说说他们用什么动作表达幸福的？幼（拍拍手、跺跺脚、打打肩）（过渡语）他们真聪明，小朋友谁来跟他们比一比，想一个和他们不一样的动作来表达幸福

2、个人创编动作，教师配进歌词（过渡语）歌曲中的小朋友也把自己的动作变成了一首歌，让我们来听听，做做他们的动作

3、再听音乐，听着音乐跟老师一起进行坐立上肢活动（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、）（过渡语）小朋友想不想和他们比一比，和好朋友一起把动作编成歌词边唱边跳

4、小组合作，把幼儿分成几组编创动作与歌词（教师适时指导）结束部分各组展示、评价延伸部分让我们把幸福也带给关心我们的爸爸妈妈，做个文明礼貌的孩子给他们倒杯水，捶捶背，拿双拖鞋受到爸爸妈妈帮助的时候多说几句‘谢谢，上学离开时会说‘再见，我们就要离开大教室了对在座的老师说什么？幼儿齐声“再见”教学反思幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点为了使孩子对这首曲子感受深刻，我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合.因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化，通过课后反思，我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪所以改变了理论分析式教学模式，而以让幼儿用肢体愉快体验式教学，并在此基础上加以创编我班幼儿本来就喜欢扎堆，我设计让他们四五个为一组，互相配合交流，正符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体对歌词和动作进行创编和延伸，幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来，孩子通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了孩子学习的积极性，提升了自信幼儿园手教案反思篇7活动目标

1、知道洗手的重要性

2、通过学念儿歌、找图片，掌握洗手的正确方法

3、知道洗手的重要性，养成讲卫生的好习惯

4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法

5、初步了解健康的小常识活动准备自制苹果宝宝图片1个、洗手盆8个、肥皂若干、幼儿自己毛巾活动过程

一、歌曲《我是一个大苹果》引出主题

1、幼儿唱歌曲《我是一个大苹果》教师今天苹果宝宝来和你们一起玩了出示苹果宝宝图片,引导幼儿和苹果宝宝打招呼

2、老师提问刚才大苹果怎么说的？它喜欢什么样的宝宝？小手干净的宝宝

3、怎样让自己的小手变干净呢？

二、学习洗手、擦手的方法

1、根据孩子平时洗手经验，先和孩子讨论洗手的方法

2、利用儿歌《洗手歌》学习洗手的步骤儿歌卷卷袖，冲冲水，打打肥皂搓搓手，搓手心，搓手背，手指缝搓一搓大拇哥转一转，小手腕也要洗冲冲干净甩甩手，再用毛巾擦擦手

3、老师演示正确的洗手过程

4、分组请幼儿练习洗手将幼儿分成三组小猫组、小狗组、小兔组要求1每个盆两个小朋友2甩手要将水甩在盆里3用自己的毛巾擦手小结幼儿洗手过程，以大苹果的口吻对于洗手认真的幼儿给与鼓励活动反思通过这次活动，我感到个别幼儿虽然年龄小，比较顽皮，但是经过耐心的引导和自身的努力，完全可以形成良好的卫生习惯另外，本节活动，理所当然的以为孩子一定会知道什么时候该洗手，忽视这方面的引导但其实小班的孩子，部分对家长过于依赖，没养成这方面的习惯以后应该在活动前对孩子的情况做全面的了解，这样才可以更好的把握每次活动的目标和重难点4学念歌词，熟悉歌词，为下面学唱歌曲做铺垫

二、熟悉旋律、学唱歌曲

1、师老师还能把它编成一首歌呢，你们想听吗？（教师跟着琴声进行第一次范唱）

2、师好听吗？你们想学吗，什么一起来唱一唱吧

3、师这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！（教师边唱边手指图）

4、师孩子们唱的可真棒，声音真好听，现在我们加上动作来试试，好吗？（师幼一起在座位上唱两遍）

三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型

1、师在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样树叶怎么样？（动作）

2、师我们一边唱一边来完整的表演这个故事（引出大灰狼）

四、游戏《小兔和狼》

1、师你们听到谁来了？（大灰狼）听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀？在唱到“哎呀的时候声音不能很响，不然被狼发现的

2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏

3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏

五、结束部分师小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！（音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室反思小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子情感上的‘共鸣，积极参与，热情投入在活动中，改变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作，充分体现了幼儿的主动性幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调具有节奏感整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直兴趣盎然教案设计中，通过提问采取了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验，然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳，使幼儿的经验得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣在教学过程中也存在着不足的地方在熟悉歌词的环节当中,幼儿没有很好的掌握歌词，导致在学唱中，有好多幼儿没能完整地演唱还有在整堂课中，我说的太多，示范的太多，创编动作时没有做到位，孩子的想象空间不怎么开阔，让他们自己创编动作时，他们都是按照我的动作来模仿在创编动作时，应用提问的方式让幼儿进行创编动作，这样他妈就能用自己的方式来进行创编幼儿园手教案反思篇2活动目标

1.让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望

2.培养幼儿积极参与活动的兴趣，发展幼儿的动手能力

3.培养幼儿手眼协调的能力

4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情活动准备筷子、盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干活动流程感知体验一操作练习活动过程a）感知体验，教师幼儿在门口老师今天，陆老师来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔宝宝好吗？（好）兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室兔妈妈每个兔宝宝找到一个位子坐下来兔妈妈今天我请兔宝宝吃糖兔妈妈用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢？用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来兔妈妈让妈妈先试试看（妈妈用筷子夹糖）夹住了，啊呜，啊呜，真好吃兔妈妈兔宝宝，你们想吃糖吗？（想）谁愿意上来夹住糖的幼儿（兔宝宝）拿筷子讲自己怎么夹兔妈妈原来是把筷子放在这两个手指的中间，把筷子分开，用力一夹，糖就夹起来了兔妈妈哪个宝宝还想来吃糖的我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好兔宝宝，记住了只夹一粒糖b）操作练习兔妈妈我的宝宝真能干，会用筷子夹糖妈妈昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么办呀兔妈妈谁愿意帮助妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里，端着盘子走到放豆子的篮子跟前，把红豆子和绿豆子分开！一名幼儿上来示范拍手鼓励兔妈妈你们都想帮妈妈吗？请你们去夹幼儿操作，教师随机帮助指导教学反思从孩子的反映来看，他们对自己的手有哪些用处是非常了解的而且也能用语言来进行表达但好多时候，孩子往往是说的一套，做起来又一套，说的总是比做得好考虑到在有限的集体教学时间内，课后在区角活动中，我又为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿们进一步进行操作活动，再次感受自己小手的能干，保证了活动的质量幼儿园手教案反思篇3活动目标

1、会钻过障碍物手膝着地的向前爬行

2、能遵守游戏规则

3、通过游戏教育幼儿不怕困难，坚持做完一件事

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣活动准备皮筋、垫子、头饰活动过程

一、游戏前准备活动听音乐做早操、动物模仿动作

二、新授15谈话导入小朋友有一位小动物可勤劳了，它帮助妈妈运粮食，你们看它是谁你们想变成这个勤劳的小蚂蚁吗（戴头饰）

2、出示蚂蚁头饰

3、带领幼儿练习钻、爬小朋友蚂蚁怎样走路？我们一起爬一爬吧

4、请个别幼儿示范钻爬

5、教师讲解示范钻爬的动作要领

6、教师介绍游戏名称和玩法

7、教师讲解示范游戏的玩法

8、组织幼儿练习

9、组织游戏，教师巡视指导幼儿钻时不要碰到皮筋，从两边跑回并拍下位小朋友的手再出发

三、听音乐拿沙袋做放松动作结束活动反思关注幼儿的年龄特点小班幼儿在练习“手膝着地向前爬、往后爬”这一动作时枯燥且无趣味，那么如何根据小班幼儿体育活动的特点，采取正确的方法，培养幼儿参与体育活动的兴趣，有效地开展体育教学呢？为了解决这一问题，我们设计了“拟人化”的“小蚂蚁运粮”教学情境，构思了有趣的游戏情节，蚂蚁宝宝跟着蚂蚁妈妈出门玩、在草丛里发现了粮食，以及把粮食运回家的路上遇到的种种困难，如遇到打雷下雨的天气、遇到大甲虫等一系列紧张有趣情节的故事设计将动作练习融入到情境教学中，在趣味的情境中，“蚂蚁宝宝”时而兴奋、时而紧张、时而又欢呼雀跃，积极愉快地完成了一系列的运动锻炼要求“蚂蚁宝宝”们无论是跟妈妈学本领，还是自己练习，再到“实战”热情都很高，始终都在愉悦的氛围里进行身体锻炼，获得了爬行能力的发展不仅如此，孩子们针对老师运粮食过程中可能遇到的难题进行自我探索和尝试，找出过小桥下坡时不让粮食掉下来的方法，充分表现出孩子的主体性本活动中很好地遵循了主体性原则幼儿园手教案反思篇4活动由来孩子们前几天学习了打击乐《粉刷匠》，学习了节奏—,为了让幼儿进一步感受并体验这两种节奏型的不同，开展此次活动活动目标

1、乐于参与音乐活动，并从中感到快乐

2、感受歌曲节奏，基本准确学唱歌曲

3、初步感知音乐的前奏

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力活动重点感知音乐的前奏活动难点感受歌曲节奏—O活动准备物质准备ppt,小猪，小鸡，小猫，小狗的图片经验准备幼儿对动物的叫声有了解活动过程

1、开始部分

（1）随着《粉刷匠》的音乐幼儿律动入场

（2）故事引入新歌，听《猪儿在农场》带幼儿律动，在前奏处带幼儿拍手感受歌曲前奏

（3）鼓励幼儿跟唱儿歌小结唱歌前有一段只有音乐，但不需要小朋友跟着唱的就是前奏这首歌里我们拍手的时候没有唱歌，那就是前奏。