第17课《短文二篇爱莲说》说课稿语文七年级上册

统编版七年级语文下册《爱莲说》说课稿

一、说教材《爱莲说》是部编版七年级（下）第四单元中的一篇文言文，这篇文章采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引导学生重视德行，保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶

二、说教法根据新课改的要求，教师转变课堂角色，变为学生主动学习的指导者，合作者与促进者，将注意力集中在指导学生分析问题和解决问题上根据本文的特点，我采用了情景教学法、合作探究法、拓展延伸法、多媒体辅助教学法，使用这些教法既能激发学生兴趣，又能活跃课堂气氛具体方法如下导入新课情景法再读感知诵读法分析形象，把握主旨点拨法学习写法迁移法多媒体辅助教学法贯穿于整个课堂

三、说学法本着让学生在课堂上真正动起来，全面参与的原则，从学生的实际情况出发，注重学生主体地位的发挥，通过自主、合作、探究的学习方式，我采用创设情境，自主合作，引导探究，拓展延伸的教学模式，通过点拨式学习法、提问助答法来充分调动学生学习积极性，培养学生的提出问题、解决问题能力，努力实现“以学生发展为本”的教学理论

四、说教学过程结合教学目标及重难点，在教学过程中我设计了以下几个环节环节一是引入新课我朗诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”通过古诗引入新课，带给学生唯美的诗情画/最、O环节二是是文本探究重点分析作者爱莲的原因，分析莲花出淤泥而不染的高洁品格，由花及人，感悟作者不慕名利、洁身自好的高尚人格引导学生掌握本文托物言志的写法期间，我启发引导同学们设疑，教师步步引导,循序渐进，师生互动，共同解疑等方法引导学生掌握知识点，收到了一定的效果环节三是群文阅读，掌握托物言志的写法环节四是布置作业，运用托物言志的手法，以爱说〃为题，写一篇不少于200字的小作文,点明所爱之物，所托之志练习目的是巩固“托物言志”的写作技巧,同时，训练学生的语言组织能力，并暗示性的对学生进行了思想教育,鼓励学生做一个正直、高洁、积极进取，不随波逐流的人

五、说课后反思:整堂课可取的地方应该是抛弃了传统的授课方式，教师转变课堂角色，变为学生主动学习的指导者，合作者与促进者，指导并鼓励学生大胆质疑，尽可能的引导学生凭借自己的经验去理解文本，学生主观能动性得到了一定程度地发挥强调一课一得〃教学理念作为老师的我又总是担心学生学得不全、所得太少所以，在课堂上常常贪多，总想面面俱到，可到头来却发现，自己花费的精力很多，但在每一个方面都是浅尝辄止，学生收获很少本节课我大胆舍弃，重点指导学习本文托物言志的写法，这也是落实大量阅读的有效策略从最终的课堂呈现上来看，效果不如预期我在课堂上的调动力能不足，使学生反应状态欠佳，另一方面则反映出我在备课的过程中,“备学生”还不够充分，我们七年级学生对文本的解读效果还达不到我最初的预设，在小组讨论的环节，小组的作用没有充分的发挥，这样教师的教学也显得很是吃力，有些知识点只能教者自己概括这也与学生平时的课堂习惯有关，要在这方面多下功夫一堂课总会结束，也总会给人留下不少遗憾，我将继续努力学习,努力做更好的自己。