七年级下册语文期末总复习重点课文

七年级下册语文期末总复习（重点课文）重点一《百草到三味书屋》文章总结文体散文鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人中心:通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的酷爱,对学问的追求，以与天真、无趣、快乐的心理文段分析阅读我家的后面有一个很大的园……色味都比桑甚要好得远回答问题；、请概括这两段文字的主要内容百草园充溢了无限的乐趣，是“我的乐园

12、第一段中的“似乎“与“确凿”字面上看是冲突的，你认为冲突吗为什么不冲突，”似乎”表示作者对自己的印象不能完全确定，因为对最末次的相见”来说，已经隔了七八年，印象已模糊，然而回忆儿童时的生活，却又历历在目,”确凿”表示完全确定的、在”短短的泥墙根一带”，儿时的作者在此发生了的哪些趣事听油蛉低唱、蟋3蟀弹琴、翻断砖遇娱蚣、按斑螫、拔何首乌的根、摘覆盆子

4、其次段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑甚突出它们的色调;写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的芨态；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的声音;描写覆盆子则突出其味道

5、写景物有恰当的依次，本段也如此依据选文内容填空“不必说”“也不必说”是由低处到高处,由植物到动物，由静景到动景;”不必说”“也不必说”“单是”是由整体到局部，又由动物到植物、调动全部感官，多角度的写景，加上恰当的用词，能使文章生动、精彩本段6写景作者便是多角度的写景，请说说分别从哪几个角度描写的，至少举一个例味觉、听觉、视觉、触觉（举例略）、

①“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，运用了什么修辞，有什么作用拟7人手法，形象生动地写出「油蛉、蟋蟀们的声音悦耳,透露出作者的宠爱之情

②“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“趴”，为什么丕能,伏”体现了黄蜂肥胖的特点

③“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”所用的修辞手法与作用比方，形“朦胧”的意思是模糊不清;“踊跃”的意思跳动

2、文中描写开船的动作的词语有点、磕、退、上前、出,从中看江南水乡的少年们动作娴熟、聪慧能干的特点、作者调动了各种感觉器官进行多方面描写各找出一句写在下面3视觉月色便朦胧在这水气里触觉夹杂在水气中扑面的吹来嗅觉两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的芳香听觉而且似乎听到歌吹了、本段主要写月夜行船，从哪些方面可以看出“我”急于看戏的迫切心情？4答从这些方面可以看出开船动作利索，行船速度快以与“我”的所见、所思、所感、所闻、第自燃段中与“或许”有相同作用的词语是似乎（料想、依稀）；第51013自然段中与它相照应的词语是果真、“那声音或许是……”中的“那声音”指的是第自然段中的歌吹

6117、“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是宛转、悠扬的笛声、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，8但我却还以为船慢”这句活运用了什么修辞方法？有何作用？答这句话运用了比方和拟人的修辞手法，把山人格化，生动形象地写出了船行速度之快以与小伙伴们驾船技术的超群，表现出“我”看戏的急迫心情

9、第11自然段中的“跑”与前一段中的哪个词呼应？它们写出了什么样的情形？答“跑”与“飞”呼应它们都写出了船行速度飞速的情形阅读《社戏》第23-26自然段，回答下列问题、“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”这句话的特点是什么？1答特点是运用了比方的修辞手法，句子生动形象，并抓住了航船颜色和动态的特点

2、“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，这句话是侧面描写，说明白孩子们机智能干、请简析水乡农家少年的性格特点和品质3答水乡农家少年的性格特点和品质是朴实、大方、热忱

4、作者为什么要描写充溢诗情画意的江南水乡并塑造江南水乡农家少年挚友的形象？答因为作者想要表达对农村生活和儿时小挚友的怀念重点七《安塞腰鼓》文章总结这是一篇赞美激荡的生命和磅礴的力气，表现了汉子的阳刚美，表现了要冲破贫困的生活条件和思想上对自己的束缚阻碍的愿望，告知我们作为人就要这样痛快淋漓的生活和表现的文章文段分析阅读《安塞腰鼓》第1-13自然段，回答下列问题

1、“他们朴实得就像那片高粱”和“百十个斜背响鼓的后生……狂舞在你的面前这两句运用了什么修辞手法？分别写出了后生们的什么特点？答运用了比方的修辞手法前者写出了后生们朴实沉静的特点，后者则表现出他们力气豪放的特点

2、“骤雨一样……是强健的风姿J这句话运用了什么修辞方法？有什么好处？答运用了排比和比方的修辞手法好处是展示了安塞腰鼓骤响时的声、形、光彩和力气，增加语势、将第题的句子改为“急促的鼓点像骤雨一样，飞扬的流苏像旋风一样……”32可以吗？为什么？答不行以因为原句用倒装手法强调了喻体，改后就显得平淡无奇、文中为什么要写“他们的神情沉稳而安静……似乎从来不曾响过”？4答为了使动静相称，对比显明，为下文的火烈作铺垫

5、选段第一段有什么作用？答作用是突出后生们茂腾腾的形象，将他们的形象显明地推出舞台，具有吸引人、震撼人的力气、“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中6“似乎”可否去掉？为什么？答不行以“似乎”表示揣测的语气，去掉后就成了确定的意思,与实际状况不相符，所以不能去掉、“但是看!——”独句成段的表达效果是什么？、7答表达效果是引起读者的留意，强调人和鼓由静而动的转变过程

8、理解下面两个句子的含义（）使安静的阳光马上变得飞溅了答这句话写腰鼓捶响时给冰冷、安静、困1倦的世界带来了光热、色调和力气,展示了生命的活力2容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞是摆脱了、冲破了、撞开了则一股劲！答生命的力气是宏大的，不行阻挡的，勇往直前的百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗忘了一切冗杂的观众的心上,观众的心3也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆答这句话突出了腰鼓声的雄壮激昂人心

9、选文第7自然段中第一句话的三个短语依次是发返工、忘情了、没命T；为什么这样排列答因为击鼓得后生们疯狂程度逐步加深

1、选文第7自然段从鼓点、流苏、脚步、瞳仁、风姿方面写安塞腰鼓,突出其情景和场面的壮阔、豪放、热情O阅读《安塞腰鼓》第17-30自然段，回答下列问题、下面句子中画线的短语能否去掉？为什么1它使你惊异于那农夫衣着包袱着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体，尽然可以释放出则奇伟磅礴的能量！答不能因为它们反衬出这片奇妙厚土生养的这些元气淋漓的后生的强健有力

2、选文第10段“思绪中不存任何隐秘”中的“不存任何隐秘”怎样理解？答“不存任何隐秘”就是尽情渲泄内心的情感、“耳畔是一声渺远的鸡啼”是写静吗有什么作用？3答不是作用是以动衬静，写出了世界的安静和高原的旷远重点八《宏大的悲剧》文章总结斯蒂芬•茨威格1881年〜1942年），奥地利闻名作家、小说家、传记作家擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、传记、散文特写和翻译作品文段分析阅读《宏大的悲剧》第12-16自然段，回答下列问题、斯科特上校在最终的一篇日记中把“我的妻子”改成为“我的遗孀”1这是为什么？答因为斯科特已经做好了牺牲的打算、选文中从不同的角度表现了人们对这几位英雄的敬重，请分别找出来2答

（1）“垒了一个石墓……十字架”；

（2）“国王跪下来悼念这几位英雄”、斯科特在生命的最终时刻，在寒风凛冽的南极帐篷里，给英国公众写了一封绝3命书请依据选段分析这位英雄所表达出的内心情感答酷爱祖国，勇于献身

4、第14自然段中有一句话表现了这个英雄的团体在临死的时候仍旧具有的那种集体友爱精神，请找出来答死去的斯科特还像兄弟似地搂着威尔逊、如何理解最终一段的深刻含义？5答英雄们虽然失败了，但精神却是宏大的

6、依据选段供应的信息，归纳出南极具有哪些“威力”？答风大、雪大、气温低、有人认为斯科特的所为并无多大意义，甚至觉得他们是为了“找寻刺激”，7你的看法呢？答【示例】这是一种对科学的献身精神，正因为有了这种精神，人类才走出封闭的家园，相识了漂亮的地球，走向进步阅读“千万年来人迹未至……而这一事业正是他自己所热情追求的”回答问题、“这是人类历史上闻所未闻、最不行思议的事”是指什么事？1南极点竟在一个月内两次被人发觉、为什么“一切努力成了徒劳”？文中画波浪线的句子该如何理解？作为探险者，2胜利就在于走别人未走过的路，而“他们”都落在别人后面、画横线句子中讲“国旗耀武扬威、洋洋得意”该如何理解？表现了斯科特怎样3的感情？“国旗”乃挪威国旗，“耀武扬威、洋洋得意”乃斯科特内心感觉，表现了斯科特的无奈和懊丧、为什么斯科特五人到达极点时，“这里的一切并没有使他觉得特别刺眼”？4他们虽然到达南极点，但已不是胜利的英雄，因而心情懊丧，便觉得“这里的一切并没有使他觉得特别刺眼”

5、斯科特为什么要接受“这项任务”？因为他们有着同样的追求，虽是对手，但又彼此敬重重点九《在沙漠中心》文章总结圣埃克絮佩里，法国飞行员文段分析阅读《在沙漠中心》第、自然段，回答下列问题

12、概括选段的主要内容1答主要内容是描写“我”在夜晚的沙漠中因缺水、寒冷和疲惫而所遭遇的苦痛、“我逃不出凶手的魔爪”可以用一个的成语概括这个成语是无处可逃

23、文章在写“我逃不出凶手的魔爪”之前作了多处铺垫请细读选文，指出其中两处并作简要分析答【示例】

（1）沙漠就像大理石则光滑

（2）寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来……都得挨寒风的鞭打分析用“大理石”般光滑和“平原上的骑兵”直冲过来，生动形象地突出了“我”逃不出“凶手的魔爪”阅读《在沙漠中心》第13-18自然段，回答下列问题

1、作者为什么说“飞机，它不是一个目的，而是一个工具”？答因为“人们并不是为了飞机而去冒生命的危急”人们只是通过飞机这个工具，去达到自己的目的、找寻真理、怎样理解“我”把“露水当做希望”？2答这表明白当时境况的艰难，也说明白“我”的坚韧和乐观

3、选段体现了“我”怎样的心情答体现了“我”安静、坦然、乐观的心情重点十《猫》文章总结郑振铎，现代作家、文学评论家、文学史家、学者、翻译家、考古学家，新文化运动提倡者文段分析阅读全文，回答问题、作者主要写第几只猫，为什么？又为何不干脆写而一起先写了第

一、二只猫？1答作者主要写第三只猫，是为了揭示文章中心写第

一、二只猫是为了与它作对比、作者一家人不宠爱第三只猫，为什么又要收留它呢？2答因为他们关爱弱小生命

3、文章的开头和结尾各有什么特点？答开头的特点是开宗明义，奠定基调；结尾的特点是点明中心，照应开头

4、“想到它的无反抗的躲避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针,刺我的良心的针！”这句话运用了什么修辞手法？作者要表达什么意思？答这句话运用了比方的修辞手法，生动形象地写出了“我”明白真相后,知道猫因“我”的主观臆断而死，不能挽回的结果而懊悔、内疚的情感

5、“我”为什么会认为是第三只猫咬死了鸟？假如是第

一、二只猫咬了鸟,你认为作者会是什么看法？答因为以“毛凝视鸟笼”为依据作者可能会指责张嫂，而略微指责猫,但会宽恕

6、“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特殊留意，经常跳在桌上，对鸟笼凝视着它躺在露台板上晒太阳，看法很安详，嘴里似乎还在吃着什么”这句话中的“似乎、似乎”能不能去掉，为什么？答不能因为“似乎、似乎”表示揣测，而这使“我”判定猫吃了鸟，突出“我”的主观臆断重点^^一《斑羚飞渡》文章总结沈石溪原名沈一鸣，1952年生于上海亭子间，祖籍浙江慈溪文段分析阅读《斑羚飞渡》第9-17自然段，回答下列问题

1、选段中两次提到了彩虹，请把相关语句找出来，并指出这样描写彩虹的作用、答第一处“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”作用是烘托了斑羚飞渡的气概，渲染了飞渡的悲壮丽其次处“只见它迈着坚决的步伐，走向那道绚丽的彩虹弯弯的彩虹一头连着难受崖，一头连着对岸的山峰，像一座漂亮的桥”作用是渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高之美

2、你认为镰刀头羊最令人钦佩的行为有哪些？它是一只怎样的羊答行为有镰刀头羊在逆境中快速找出了自救的方法，它在两队羚羊数量不等时，领头走入须要牺牲的一队；最终只剩下它一只羊时，便义无反顾地走向了死亡它是一只富有才智，有决断力和组织实力，遇事镇静，临危不惧，镇静自若的领头羊

3、选段中连续两次运用了“目瞪口呆”这个词语，换成“赞叹不已”好不好？为什么？答不好°因为目瞪口呆从侧面精确写出了斑羚精神令人震惊、选段惊心动魄的场面描写很是精彩，而、两段则运用了侧面描41415写，它通过作者的心理活动描写赞美了斑羚的精神、“我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只5半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则确定不行能跳到对面那座山崖上去！”这句话的表达作用是什么答反衬出斑羚的聪颖与宏大的献身精神、选段中点明试跳胜利的一句话是“瞬间，只见半大斑羚灵巧地落在对6面山峰上，兴奋地哗叫一声，钻到磐石后面不见了C”

7、选文第3自然段描写了作者的心理活动，其用意是什么答突出作者对斑羚们的敬意象生动地写出了覆盆子的形态

8、其次段的中心句是哪一句单是四周的短短的泥墙根一带，就有无限趣味

9、作者把百草园景物描写得朝气盎然，情景交融，表现了“我”童年时对大自然的酷爱之情

10、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙，作用是给予百草园神话般的色调，妙趣横生

11、文中用了“不必说，“也不必说”的句式，其目的是什么请按此句式仿写一段话用这样的句式可先作概括的介绍，然后突出泥墙根一带的景物；不必说湛蓝的苍穹，也不必说那奔腾的大海，单是那金黄的沙滩，就令我沉醉

12、概括这两段的主要内容园”百草园II充溢了无限的乐趣，是我的”乐、其次段中与第一段中”但那时却13是我的乐园”相照应的一句是单是四周的短短的泥墙根一带，就有无限.美女蛇故事的作用:故事虽虚构但增加了奇妙色调，丰富了乐（也141的情趣；让“我”得到一些教训，悟出一些道理）趣味阅读第七段，回答问题

1.课文详写了捕鸟的时间、地点、工具、条件、方法、收获

2.写出捕鸟的一系列动词，分析它们的表达作用扫、支、撒、系、牵、拉生动传神地再现了捕鸟的过程和方法，突出捕鸟的乐趣,从而表现童年鲁迅对此活动有着浓郁的爱好

3.课文记叙”冬日雪地捕鸟”对表现文章中心起到了怎样的作用作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来乐趣，再次暗点“乐园”，表现儿童酷爱大自然追求自由快乐生活的心理,突出了中心

4.捕鸟的细微环节描写:交代了时间、条件、方法、收获、阅历一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣，抒发了兴奋喜悦之情阅读第九段，回答问题

1、本段在全文中起什么作用用了什么描写方法和修辞方法表达了作者怎样的思想感情承上启下的作用；心理描写;排比、拟人；表达了对当时调皮的懊悔，对百草园的眷恋,对去书塾的畏惧和不情愿、文中的省略号省略了哪些内容省略了离开百草园的缘由，耐人寻味

23、“Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!”采纳了什么手法，表达了作者什么感情拟人我”和百草园的动、植物们已经结下了挚友般的感情，舍不得离开，又不得不离开.分析第九段第九段:、作用:过渡段，承上启下表达对百草园的恋恋不舍之4A情、修辞:排比、拟人、反复B重点二《爸爸的花儿落了》文章总结文体小说作者（林海音，小名英子、台湾闻名女作家）、选自代表作品小说《城南旧事》、课文写作线索:、花——主线,起主导作用、毕业典礼——副线,推动情节发展，A B对主线起烘托、衬托、推动的作用“花”的含义:有象征的意义——爸爸身体健康时花开得挺旺；爸爸病危时,成为对子女的关怀、激励；爸爸辞世时，花儿落了文段分析阅读快回家去！快回家去！……爸爸的花儿落了我已不再是小孩子回答问题文中”爸爸的花儿落了”这句话有什么含义一方面指爸爸种的夹竹桃的凋谢，另

1.一方面指生性爱花的爸爸的辞世、找出文段中示意爸爸即将去世的句子（至少一个）“，快回家去……为什么2呀”“旁边的夹竹桃……很不像样”

3、当“我意识到父亲已经不在人世时，而”瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，这些仿佛与写英子没有关系，请谈谈你的看法有关系这句话写出年幼的弟弟妹妹们少不更事,反衬出英子责任的重大我”真正感觉到自己长大了，从哪些地方可以看出来（请从课文中摘抄语句）“这

4.”里就数我大了，我是小小的大人”丁从来没有这样的镇静，这样的安静”

5、”爸爸的花儿虽然落了，但却结出了丰硕的果实”，你认为这句话对吗为什么对在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落“但“果熟”，我的成长，我在坚毅，是对他最好的报答

6、从全文来看，爸爸是一个什么样的人表面严厉事实上充溢爱心,激励孩子要坚毅，很重感情，特殊爱花重点三《最终一课》文章总结阿尔封斯•都德1840〜1897是法国19世纪闻名的现实主义小说家文段分析突然教堂的钟敲了十二下祈祷的钟声也响了窗外又传来普鲁士兵的号声一一他们已经收操了韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大“我的挚友们啊,”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力气，写了两个大字“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势“散学了，一一你们走吧J、这段文字开头写钟声和号声有何作用1这种声和号声交待了背景，渲染了气氛，标记着最终一课’的结束，使韩麦尔眷恋国土的心更为痛楚和激愤，为其后人物形象的点晴之笔和中心思想的升华做了最终的烘托和铺垫、韩麦尔先生站起来，脸色惨白，哽咽得说不出话来，表现了他怎样的2心情表现了韩麦尔内心的凄苦愤懑已到了难以言状的境界、小弗郎士为什么感到韩麦尔先生“从来没有这么高大”？3小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的酷爱和失去祖国的悲愤、苦痛的心情韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得他不仅是一位法语老师，而且是一位爱国志士，所以觉得他的形象高大

4.为什么“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就似乎拿着一把打开监狱大门的钥匙”？韩麦尔先生高度赞美法国语言，表现他的爱国感情“监狱大门”比方普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比方法国语言这句话的含义是驾驭祖国语言，可以激起人民的爱国意识从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放重点四《邓稼先》文章总结文体人物传记作者:杨振宁写法、大处落笔，立体凸现形象、对比的手法、句式多A BC变，排列整齐文段分析阅读片段《邓稼先与奥本海默〉〉，回答问题

1、邓稼先先生宠爱“纯”字，你认为“纯”字代表着什么意思朴质、忠厚、无私、没有杂念

2、文革期间发生在邓稼先先生身上有两件什么事情劝服两派群众，组织起先工作；劝服军宣队和工宣队

3、邓稼先是怎样的一个人最不引人注目，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人,没有当心眼，是”最有中国农夫的朴实气质的人“，是“中国几千年传统文化所孕育出的有最高奉献精神的儿子”，是“中国共产党的志向党员”

4、奥本海默是怎样的一个人为什么要写他他是美国的一个锋芒毕露的拔尖的人物，又是一个困难的人，通过对比更显明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神,并自然而然地得出结论:邓稼先是……党员”

5、”人们确定信任他”的缘由是什么人们知道他没有私心

6、”邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的志向党员”试阐释这两句话中国几千年的文化讲究人与人之间的和谐，为人的忠厚虚心真诚朴实，邓稼先正是吸取了这些最优秀的部分，变成自己的气质品行；中国共产党的宗旨是一心一意为人民服务，而邓稼先把这些奉为自己的行为准则，因此他是最志向的党员

7、选文的语言很有特色，句式多变请你以第4段为例，分析其表达效果选文第4段介绍奥本海默的性格和为人,长句和短句交织运用，形成了一种交织美长句便于表达较为困难严密的意思；短句显得活泼，节奏快，结合起来用,产生一种特殊的表达效果、这几段文字主要是通过怎样的手法来刻画邓稼先的特性和品行的是从与美国研8制原子弹的功臣、物理学家奥本海默对比的角度来表现邓稼先的品行和特性的四人帮”批判围攻的时候，假如别人1971年,在邓稼先和他的同事们被”

9、请写出选文第8段”这是真正的奇迹中“这“指代的内容指去和工宣队、军宣队讲理，唯恐要出惨案,而邓稼先去了，竟能劝服工宣队、军宣队的队员阅读片段《我不能走》，回答问题:、本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神一次试验出现意外，1别人劝他离开，他却不愿离开表现他献身国防科技，无私奉献的精神

2、选文以“我不能走”为题,如改成“忠于职守”好不好为什么不好以人物原话为标题更能体现邓稼先勤勉奉献的高尚精神

3、”可是理论是否精确恒久是一个问题”这句话该如何理解理论的正确与否要靠实践去检验；核武器试验危急巨大

4、一句“我不能走”体现出邓稼先什么样的性格和精神勇于负责、身先士卒、不怕牺牲的精神

5、文章引用《吊古战场文》有什么作用渲染悲壮、凄凉的气氛,表现邓稼先工作环境的艰苦，突出他为国不辞劳苦的工作精神

6、文中说:“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中安葬同事、安葬下属的时候是什么心情”请你揣测邓稼先当时的心情哀痛,决心为未竟的事业接着奋斗含了作者怎样的思想感情这是杨振宁对邓稼先的一句细腻的询问，体现

7、”不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖”字里行间蕴了作者对老挚友的关切与担忧、结尾部分引“五四”时代的一首歌，作用是什么这首歌是邓稼先一生的写照，8突出他为了祖国和人民而献身的崇高品质

9、最终为什么要补充“我父亲宠爱五四时代的那首歌写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴,也写出我的爱国之情受到了父亲的影响重点五《闻一多先生的说和做》文章总结文体散文臧克家线索:A、叙事线索——说和做B、感情线索——表仰慕赞美之情文段分析阅读闻一多先生作为学者的片段，回答问题

1、选文中哪两句话是对闻先生作为学者的“说“和“做”的高度概括

1、2自然段、这部分列举了哪些事例这些事例选材的角度是什么详略支配怎样三个事例:写2作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的状况写作《唐诗杂论》事例是从“做“了再“说”这个角度选材，后两个事例是从做了也不确定说角度选材详写第一件事，略写后两件事

3、闻一多先生潜心探讨学术的目的是什么这句话如何理解他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方“开一剂救济的药方”是比方的说法,指从文化上找寻振兴民族的途径

4、请你用一个成语来概括闻一多先生钻研古代典籍时的情形沥尽心血,或兀兀穷年

5、”他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍“中“钻探”有何表达效果”之“指代什么“钻探”一词生动形象地写出了闻一多先生全身心投入钻研古代典籍的情景;之指代古代典籍、”一月不梳头”出自杜甫的诗句”百年深得醉，一月不梳头”，说明杜甫奔6波一生，难得在成都草堂有较安定的生活，故疏懒得一月不梳头你认为文中用这个典故，有何用意反衬闻一多先生钻研文化宝藏的刻苦精神、惊人毅力

7、说说下列句子的含义

①1930年到1932年,“望闻问切”还只是在“望”的初级阶段“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化角度探讨救国的方法，也还是仅仅走出了第一步

②深霄灯火是他的伴侣，因为它打开光明之路,”漂白了的四壁”“因它打开光明之路”中的“它指深夜灯火，这句的意思是在一盏孤灯的照射下，闻一多全力进行学术探讨，成果斐然”漂白了四壁”意在表现闻先生的深夜从事文学探讨时的那种怡然自适的情景

③他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主子闻一多从事文学探讨特别深化，专心极专极深，没有任何事物可以使他分心

8、闻一多先生作为学者的主要成就有哪些写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》、用简练的语言概括闻一多先生的学者形象闻一多是一位为探究救国救民的出9路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食,最终在学术上取得累累硕果的卓越学者阅读闻一多先生作为革命家片段，回答问题:

1、选文前两段在结构上的作用是承上启下选文最终一段的两句话再次点题以照应题目中的说和做、选文主要写了什么请你用一句话概括出来主要写闻一多先生作为革命家方面2“说“了就“做”的特点

3、”这方面状况就绝然不同,而且一反既往了中“这指代什么为什么说状况绝然不同、一反既往这指作为革命家的方面；因为他是青年的领导人，他要先宣扬然后用行动去争取民主,与做学问时埋头苦干，做了.if—再说不一样

4、闻一多先生作为革命家做了哪些事，这又体现出了他怎样的特点起稿政治传单、群众大会演说、游行示威；他是一位宏大的爱国者，言行一样的伟人、请分别说说对下面两个句子的理解5

①他“说”了:“我们要打算像李先生一样，前脚跨出大门,后脚就不打算再跨进大门这句话表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决O

②他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘这句话形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏精神

6、闻一多先生说“我是做了再说”“我是做了也不确定说”，但他又说:“此身别无特长，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”这前后的说法是否冲突为什么不冲突前者指他做学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精神后者指他作为革命者方面的表现,宣扬革命道理，当然要说、“他,是口的巨人他，是行的高标”“口的巨人”意味着什么“行的高标”7意味着什么“口的巨人”意味着闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多笃行务实，勇于牺牲、用简练的语言概括闻一多先生的革命者形象他是一位投身民主运动、敢于为8人民讲话、面对凶残敌人无所畏惧、视死如归的民主战士，是宏大的爱国者，言行一样的仁人志士重点六《社戏》文章总结文体小说鲁迅1881—1936,原名“周樟寿”，后改名为“周树人文段分析阅读《社戏》第7自然段，回答下列问题

1、“这一天我不钓虾，东西也少吃”“只有我不开口”表现了“我”怎样的心情？答表现了“我”因没看成社戏而难受、失落的心情、选段主要描写的人物是双喜“大悟似的”与“大声的说道”属于神2态描写，分别表现了双喜的聪慧、勇于担当责任的特点、“底细”在文中的详细含义是什么？3答指外祖母和母亲表现出来的担忧、双喜所写包票里“船又大，迅哥儿一直不乱跑；我们又都是识水性的”••••4的作用是什么？答表现了双喜的聪慧，办事稳妥牢靠，能猜透外祖母和母亲的心思，提出解决问题的方法，并顺当地带“我”去看社戏阅读《社戏》第自然段，回答下列问题10-

131、说明词语在文中的含义。