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学年度高三年级二模考试20212022历史参考答案242526272829303132333435D CD AB AC BD AB C一.选择题（本题共12小题，每小题4分，共48分）二.非选择题（52分）
41.（25分）
（1）不同中国民族交融，从分裂走向统一，中央集权制，西欧西罗马帝国崩溃，封建王国并立，封建等级制；中国魏晋隋唐的历史进程是连续的，西欧从西罗马至中世纪存在明显断裂；中国佛教本土化（与儒道融合）并从属于世俗政权（服务于封建统治），西欧基督教凌驾于王权（国家）之上；中国农业以小农经济为主，西欧以庄园为基本经济单位（盛行大土地所有制）;中国对外交流较为频繁，西欧与世界的联系较少（每一方面2分，任意4方面即8分）
（2）原因中国秦汉时期奠定了中国古代中央集权国家治理的基本模式；魏晋南北朝时期，民族交融与文化认同为重新统一奠定了文化基础；隋唐包容开放的民族政策、对外政策、文化政策推动统一多民族国家巩固与发展，增强了中华民族向心力；隋唐时期制度创新（科举制度、租庸调制度等）有利于中央集权体制的巩固；小农经济的生产方式需要国家统一与稳定（每点2分，任意3点即6分）西欧罗马帝国的统一依靠武力维持，缺乏真正统一的经济、文化基础；中世纪封建等级制度是西欧中世纪政治分裂的制度根源；庄园经济是政治分裂的经济根源；罗马教廷是各封建政权的政治后盾（每点2分，任意3点即6分）
（3）影响为宋元社会发展奠定了基础（有利于宋元时期国家、社会的发展）;进一步发展、巩固了统一的多民族国家；为中国社会治理提供了历史经验；推动了中华文明的延续与发展（每点2分，任意2点即5分）
42.（12分）示例一.1953年，提出过渡时期总路线，第一个五年计开始实施；1956年社会主义基本制度的建立（2分）说明过渡时期总路线和一五计划的实施，为我国经济建设和生产资料改造确立了正确的方向，保证了1956年社会主义基本制度的建立（2分）1953年，中国共产党根据国内经济、政治条件及国际形势的变化提出了过渡时期总路线，实施发展国民经济的第一个五年计划，逐步实现国家社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造；1956年底，我国基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，标志着生产资料公有制占绝对优势的社会主义经济制度在我国初步建立起来；经过有计划的经济建设，我国工业落后的面貌开始得到改变，人民生活水平得到提高；过渡时期中，我国GDP增长率有所回落，但是在GDP增速的调整中，我国成功开辟出一条适合自身特点的社会主义改造道路，为1956年社会主义基本制度的建立奠定了基础（每点2分，共8分）示例二:1978年十一届三中全会；1984年:城市经济体制改革全面展开（2分）说明十一届三中全会“解放思想，实事求是”的指导思想指引经济体制改革的逐步推进（从农村到城市）（2分）.1978年十一届三中全会确立了解放思想、实事求是的指导思想，将党和国家的工作重心转移到经济建设上来，并拉开了改革开放的序幕，从而为中国经济增长提供了持续动力；1978年，农村开始逐步实施家庭联产承包责任制，仅几年的时间，全国农业得到大发展，农村改革的成功推动了城市改革展开；1984年初，以增强企业活力为核心，扩大国有企业经营自主权、实行政企分开原则的城市经济体制改革全面展开；在十一届三中全会“解放思想，实事求是”的指导思想指引下，20世纪70年代末一80年代前期，我国GDP增长率也逐渐加快，我国实现了经济的持续高速增长，开启了中国特色社会主义建设道路（每点2分，共8分）
45.（15分）
（1）特点专业与课程设置适应当时社会发展的需要（职业教育与社会需要之间是动态发展的关系）；女子职业学校与私立职业学校取得合法地位；职业教育在内容和方式上加强与农村的联系；职业教育重视学生操作技能的培养和训练（每点2分，共8分）
（2）意义职业技能的培养有利于国民素质的提高（为民族工业的发展奠定了人才基础）增进就业，改善人民生活，满足国家发展的现实需要；职业教育向法律化、体系化、近代化发展（女子职业学校的发展，体现近代平等思想、私立、国立职业校共同发展）；为后世职业教育的改革与发展提供借鉴（每点2分，3点即7分）
46.（15分）
（1）矛盾及实质埃及与英法之间的矛盾实质英法殖民主义势力不肯放弃苏伊士运河控制权，力图继续控制石油运输通道阿拉伯国家与以色列之间的矛盾实质民族矛盾，宗教冲突，领土争端美、苏与英、法之间的矛盾实质大国间利益冲突，美苏希望通过排挤英法,扩大在中东的影响力（每一对矛盾及实质2分，三对矛盾和实质共7分）
（2）影响埃及维护了民族利益；推动中东民族解放运动的发展；改变了大国在中东地区影响力的对比；扫清了英法的殖民统治，美苏走上了中东角逐的前台（每点2分，共8分）
47.（15分）
（1）特征“柔道”治天下；休养生息，减轻农民负担，保护小农经济；转移相权，加强皇权；重用文吏，削弱武官、功臣权利；以儒家教育培养后备官员（每点2分，任意4点即8分）
（2）意图限制豪强势力的膨胀；杜绝功臣因权势膨胀而滋生篡权野心（巩固君主专制的中央集权制度）；防止功臣任吏职而堵塞进贤之路；进文吏使得更多知识分子参与朝政建设，从而扩大统治基础；另一方面文吏无功可恃，容易操纵控制，利于巩固封建政权（每点2分，答出3点且包含“退功臣”和“进文吏”两个方面内容才可得7分）。
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