吉林省榆树市第一高级中学高三语文上学期期末备考卷（B）

吉林省榆树市第一高级中学2021届高三语文上学期期末备考卷（B）注意事项

1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置

2.选择题的作答每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效

3.非选择题的作答用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效

4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交第I卷阅读题

一、现代文阅读（36分）（-）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1〜3题汉字蕴含的美学骆冬青

①传说，仓颉造字，“天雨粟，鬼夜哭”，古人对文字的创生充满惊怖和景仰之情，后世“敬惜字纸”的意识中凝聚着华人这种对“文字”的共通感汉字的诞生无从考据，可是,从古人刻画的留痕中，我们依然能够感受到那种鲜活灵动的精神这种精神凝聚在汉字中，凝聚在书法中，凝聚在甲骨，青铜器、竹帛中中华民族一项最伟大的创造，无疑是汉字这一文化符号

②身在中国文化浸润之中，却最容易忘记这一点这是因为，汉字与西方拼音文字比起来，似乎在文化形态的比较中，已经落了下风黑格尔曾断言“拼音文字自在自为地最具智慧”这表达了赤裸裸的西方中心主义，表现了一种傲慢与偏见可是，这种观念，却被一些现代中国文人所接受这无疑是受一种进化论式的想法所支配，认为文字的发展要经历四个主要阶段，即图画文字、象形文字、表意文字、表音文字在这样的序列中，似乎清晰地显示了一种文字所处的文化地位，最晚形成的表音文字自然属于最高级的文字那么，汉字处于什么位置？

③从文字的起源来看，即使是拼音文字,亦需以一定形体作为“符号”来展示“声音”也就是说，在根本意义上，形、音的合一，是所有文字必然的归宿只不过，西方的拼音文字是以“字母”为基本元素的，“字母”作为表音的基础，生成为“单词”，方才成为西方【参考答案】

①蚕豆味美对蚕豆的喜爱；

②童年趣事对童年生活的怀念；

③故乡生活:对故乡的眷恋；

④母亲陪伴对母亲的思念和感恩；

⑤惦记蚕豆对原生态乡野美味的向往【解析】本题考查探究作者情感态度的能力文中“新鲜的蚕豆又嫩又脆”“清甜的汁液立刻在口中迸出，新嫩莫名”“仍然齿舌生香，美好的滋味荡漾在心间”等句子写出了蚕豆脆嫩清甜的美味，表达作者对蚕豆的喜爱之情；“我很喜欢挎上篮子跟着母亲去摘蚕豆轻轻抓住蚕豆秧，朝着豆荚生长的反方向顺手一拉，便能轻松掰下蚕豆荚”“我常常把蚕豆项链挂在脖子上，与小伙伴们嘻嘻哈哈地比着谁的蚕豆项链长、豆子大想吃时就你拽我一粒,我摘你一颗，放进嘴里解馋”等句子描述作者童年趣事，描述童年时故乡的生活，表达对童年生活的怀念，对故乡的眷恋；“如今每到蚕豆飘香的时节，我总要抽时间回故乡看看母亲也总忘不了要我带些新鲜碧绿的蚕豆回城，让我在喧哗的都市也能享受到这原生态的乡野美味”表达作者对母亲的思念和感恩，对原生态乡野美味的向往

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10〜13题杨继宗，字承芳，阳城人天顺初进士，授刑部主事成化初，用王翱荐，擢嘉兴知府••••以一仆自随，署斋萧然性刚廉孤峭，人莫敢犯，而时时集父老问疾苦，为祛除之大兴社学民间子弟八岁不就学者，罚其父兄遇学官以宾礼师儒竞劝，文教大兴御史孔儒清军，里老多挞死继宗榜曰“御史杖人至死者，诣府报名”儒怒继宗入见曰“为治有体公但剔奸弊，劝惩官吏若比户稽核，则有司事，非宪体也”儒不能难，而心甚衔之濒行，突入府署，发箧视之，敝衣数袭而已，儒惭而去中官过者,继宗遗以菱荧、历••书中官索钱，继宗即发牒取库金，曰“金具在，与我印券”中官咋舌不敢受入觐,汪直欲见之，不可宪宗问直朝觐官孰廉，直对曰“天下不爱钱者，惟杨继宗一人耳”九载秩满，超迁浙江按察使数与中官张庆忤庆兄敏在司礼，每于帝前毁继宗帝曰:“得非不私一钱之杨继宗乎？”敏惶恐，遗书庆曰“善遇之，上已知其人矣”闻母丧，立出，止驿亭下，尽籍廨中器物付有司惟携一仆、书数卷而还继宗力持风节，而居心慈厚为浙江按察时，仓官十余人坐缺粮系狱，至鬻子女以偿继宗欲宽之而无由一日送月俸至命量之则溢原数较他司亦然因悟仓吏缺粮之由将具实以闻众惧请于继宗愿捐俸代偿由是十人者获释尝监乡试得二卷，具朝服再拜曰“二子当大魁天下，吾为朝廷得人贺耳”及拆••卷，王华、李旻也，后果相继为状元人服其鉴（选自《明史•杨继宗传》）语言书面表达的意义元素汉字则不然许慎的《说文解字序》曰“仓颉之初作书也，盖依类象形，故谓之文其后形声相益，即谓之字文者，物象之本；字者，言孳乳而寝多也”这里，着重指出了“象形”的重要性“文字”获得了一种哲学意义，作为“物象之本”的“文”和“形声相益”的“字”构成的“汉字”，与“字母”的不同在于，它是以“形声相益”的复合形态出现的，从而具有了一种生态学意义上的“生生不息”的创发性

④所以，从图画文字到象形文字，汉字似乎完成了一种飞跃但在两者之间存在着复杂的关联，并非是一种单线的进化，“图”进一步形式化，“画”进一步抽象化，从而使“字”逐渐“象形化”“文字化”也就是说，汉字，正如公认的，是合形、音、义为一体的文字于是人们把汉字说成是表意文字

⑤从以上提到的关于文字形态的进化论思路来看，从图画、象形、表意、表音这个序列,选择一个恰当位置定义汉字，似乎最佳选择就是表意文字；若从“字母”来说，则西方“文字”表音说似乎可通；但“字母”与中国“汉字”的地位明显不对等“字”对应的是西方的“词”，而西方的“词”难道不是“表意”的吗？所以，把汉字说成是一种表意文字是一种概念错置，一种颇为荒唐的指称错乱汉字的复杂性，却在这样的单线进化论中被忽视了

⑥汉字作为一种合形、音、义为一体的文字，其为人诟病处在“象形”可是，正因为“象形”，汉字才具有了独特的审美属性，才衍生了世界上最独特的一种艺术形式，即书法汉字是一种具有文化丰富性的符号，把不同模式、不同媒介的信息综合为一；图画、象形、表意、表音，这四种“文字发展阶段”，都智慧地凝结在“汉字”这种独特的符号之中，并且能够自由自在地表达，从而成为一种美学上的奇迹汉字美学之提出，正在于汉字独具的文化特质在一些人看来的“落后”，却恰恰是汉字伟大的地方（选自《文史知识》有删改）【注】孳乳繁殖、派生

1.下列有关汉字的表述，不符合原文意思的一项是（3分）（）•••A.现在人们已经无法从文献中准确得知汉字是如何诞生的，不过那些优美的汉字依然能带给我们很多的想象和美感B.汉字的合形、音、义为一体让人们认定汉字是表意文字，形成这个观点是基于文字发展的“图画、象形、表意、表音”四种阶段的观点C.汉字被诟病的原因是汉字的象形性，不过汉字的象形性使汉字这种文化符号具有独特审美属性，衍生出世界上独特的书法艺术D.《说文解字序》认为，汉字是以“文”“字”两种“形声相益”的关系出现的，这种关系与根本意义上也是形音结合的拼音文字相同，因此，本文作者也认为汉字属于世界上最低级的文字【答案】D【解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力D项，曲解文意，“汉字是以文字两种形声相益的关系出现的”错原文第三节说，“文字获得了一种哲学意义，作为‘物象之本的‘文和形声相益的字构成的‘文字”所以,原文提到作为“物象之本”的“文”和“形声相益”的“字”构成的汉字，其中“形声相益”是指“字”而不是文和字的关系并且，选项中说的“因此，本文作者也认为汉字属于世界上最低级的文字”这一层意思在文中作者并没有提及故选D

2.下列对文章的分析和理解，符合文意的一项是（3分）（）••A.仓颉造字的传说体现了古人对文字创生的复杂情感，古人对写有文字纸张的尊敬、爱惜之情表现了他们对文字本身惊怖、推崇、敬仰的感情B.从文字的起源分析，汉字与拼音文字的区别在于汉字以“形声相益”的形态出现，因此具有了一种生态学意义上的“生生不息”的创发性C.汉字独具的文化特质使得汉字蕴含美学，但中外所有人把汉字的美学当作落后的象征，完全忽略了汉字因为其美学特质才得以长久发展的问题D.汉字从图画文字到象形文字绝对是一次重大的飞跃，体现在此时的汉字特点是“图”更加形式化，“画”更加抽象化，这些让文字更加的象形【答案】B【解析】本题考查学生对文章的分析和理解的能力A项，“古人对写有文字纸张的尊敬、爱惜之情表现了他们对文字本身惊怖、推崇、敬仰的感情”理解错误文中第一段，“古人对文字的创生充满惊怖和景仰之情，后世‘敬惜字纸’的意识中凝聚着华人这种对‘文字的共通感”，所以，原文说的是“古人对文字的创生”是“惊怖和景仰”，古人对“字纸”的共通感是“敬惜”选项的表述没有分开说，而是把两者放在一起笼统说了c项，“但中外所有人把汉字的美学当作落后的象征”错误原文，”汉字作为一种合形、音、义为一体的文字，其为人诟病处在‘象形“在一些人看来的落后，却恰恰是汉字伟大的地方”中的“落后”指汉字的象形，不失汉字蕴含的美学；原文说的是“在一些人看来”，选项说成是“中外所有人”，范围扩大了另外，选项说的“汉字因为其美学特质才得以长久发展的问题”在文中找不到依据故选B

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）（）•••A.拼音文字的“字母”，生成表意的“单词”，“单词”与汉字的“字”功能对等，有些人把汉字的“字”与拼音文字的“字母”对等是错误的B.汉字的产生是中华民族的伟大创造，有着悠久的历史，并且这种创造的过程现在还保存在甲骨、青铜器、竹帛中，成为中华民族的骄傲C.“依类象形，故谓之文”是说仓颉造字时首先是按照事物的特征画出形体，这就是所谓的“文”，这是“物象之本”，是造字的重要方法D.汉字能够把不同模式、不同媒介的信息综合为一，是把图画、象形、表意、表音等内容智慧地凝结在一起，并能够自由自在表达的文化符号【答案】B【解析】本题考查学生对文章的理解和分析的能力B项，曲解文意，”这种创造的过程还保存在甲骨、青铜器、竹帛中”说法错误文章第一段的意思是说，汉字的精神（汉字蕴含的美学）保留在了古人刻画的留痕中，凝聚在甲骨、青铜器、竹帛中，而不是汉字的创造过程保存在其中故选B

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4〜6题材料一“历史与我何干”的心态、诋毁英烈的谣言，背后是历史虚无主义的危险心态历史虚无主义的危害突出表现在两方面一是否定中国历史和现实，否定重大历史事件和重要历史人物；二是宣扬我们民族的文化不及西方文化历史虚无主义的沉渣泛起，进一步凸显了爱国主义教育工作的艰巨性、重要性正因为形势严峻，爱国主义教育基地更要有一种阵地意识如何守护好爱国主义教育阵地？南京市以南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡江战役纪念馆等为爱国主义教育主阵地，加大了对历史文物资源的保护和利用力度前来参观学习的游客成倍增加，有效地发挥了爱国主义教育人、鼓舞人、引导人的作用整个社会应该形成一个保护、开发、传承爱国主义遗产的良好循环加大公共投入，增强爱国主义教育基地可持续发展能力环境美化、展品创新、纪念品开发等环节，都要突出教育功能，要让参观者在浸润式的环境中感知感受、认知认同爱国精神（摘编自蒋芳《守好爱国主义教育的阵地》）材料二您觉得参观爱国主义教育基地有什么作用？你通过什么渠道了解爱国主义教育基地？（多选）（资料来源于网络）材料三在讲好爱国故事这一点上，目前一些爱国主义教育基地存在困扰“看不懂”“靠自悟”的现象，在一些传统的文物博物馆、革命历史纪念馆中普遍存在有的展览多年不变，有的解说艰涩难懂，有的摆放山寨文物，等等这样，很难让公众尤其是青少年感知爱国故事、历史文化的魅力有的爱国主义教育仅停留在参观旧址、实物和照片及其他文献资料，跟不上时代脚步,缺乏深层次的文化探索，很难有时代感；有的爱国主义教育简单拼凑，打造不出品牌特色讲解方式千人一面，讲解员队伍建设问题成为爱国主义教育基地建设的一大难点（摘编自张璇《警惕部分爱国主义教育基地“失能”》）材料四目前，公众日益增长的需求和爱国主义教育基地较为滞缓的建设速度不相匹配，已成为发展过程中的主要矛盾，我们应该多方位做好延伸和保障工作，提升爱国故事的影响力和传播力一方面要加大免费开放的力度，突显其教育价值，并保障经费的投入与使用切实到位,实现基地的可持续发展自2008年起，国家要求各类爱国主义教育基地全部向公众免费开放记者了解到，免费开放补助经费多年没有增加，而场馆陈展及建设现代化水平高，对科技手段、现代化设备设施依赖程度深，导致爱国主义教育基地资金吃紧另一方面要丰富基地构成类型，提高爱国主义教育的实效性要使爱国主义教育真正深入人心，就要融入到人们生活中去文物博物类、革命历史纪念类爱国主义教育基地是传统基地构成模式，还可增加风景旅游区类、科学技术观念教育类、劳动实践体验类基地，尤其应该多建设一些改革开放成果教育类基地，如中国航天事业发展取得巨大成就的科研基地,让大家感受改革发展的成果（摘编自滕军伟《讲好爱国故事，发力何处》）

4.下列理解和分析，不符合材料内容的一项是（3分）（）A.有人认为“历史与我何干”，有人诋毁英烈，其实质是历史虚无主义在作祟对这些人更应该加强爱国主义教育B.在守护爱国主义教育阵地方面，南京做得不错，南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡江战役纪念馆等都发挥了有效作用C.既要加强传统爱国主义教育基地建设，又要丰富基地构成类型，只有增加风景旅游区类等基地，这样才可提高教育的实效性D.网络调查显示，参观爱国主义教育基地可以了解爱国人物与事例，加强爱国情怀【答案】C【解析】本题考查理解筛选并整合文中信息的能力解答此类题目，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，仔细分析选项中的每一个重点，联系文章内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行进行比对分析，找出选项内容与材料具体内容的区别，且要注意题干要求C项，“只有增加风景旅游区类等基地，这样才可提高教育的实效性”表述错误“只有……才……”不符合原文关系,“只有……才”表示条件关系，且条件唯一，而材料四中说“……还可增加风景旅游区类、科学技术观念教育类，劳动实践体验类基地……”，”增加风景旅游区类等基地”，说明“增加风景旅游区类等基地”并非唯一条件故选C

5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）（）A.如果在环境美化、展品创新、纪念品开发等环节突出了教育功能，那么就能够让参观者感知感受、认知认同爱国精神B.他人介绍、学校组织参观、媒体宣传是公众了解爱国主义教育基地的主要途径，参观人数越多，基地的影响力可能越大C.爱国主义教育基地普遍存在的“看不懂”“靠自悟”现象，使其很难达到对公众的爱国主义教育目的D.材料三指出了我国目前一些爱国主义教育基地存在的诸多问题，材料四则针对这些问题提出了解决的方法【答案】B【解析】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力解答此类题目，要注意准确解读文本,对文章所述的事件或道理进行综合性分析、判断，并将选项和原文相关语句加以比对，明确选项在设题方面的陷阱题干要求选出“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是”，需逐一比对分析A项，说法过于绝对原文讲“环境美化、展品创新、纪念品开发等环节，都要突出教育功能，要让参观者在浸润式的环境中感知感受、认知认同爱国精神”，突出了教育功能，也不一定“让参观者感知感受、认知认同爱国精神”C项，“爱国主义教育基地”错，联系材料三看，原文是讲，“看不懂”“靠自悟”的现象，在一些传统的文物博物馆、革命历史纪念馆中普遍存在所以，应该是“一些传统的文物博物馆、革命历史纪念馆”普遍存在的“看不懂”“靠自悟”现象，使其很难达到对公众的爱国主义教育目的D项，“材料四则针对这些问题提出了解决的方法”错，从材料来看，材料四所提出的方法如加大免费开放的力度等并不是针对材料三中的爱国主义教育基地存在的诸多问题，材料三提出的困扰主要是“看不懂”“靠自悟”“跟不上时代脚步”“没有品牌特色”“讲解员队伍建设”等故选B

6.当前，应当怎样加强爱国主义教育基地建设？请根据材料概括说明（6分）【参考答案】

①加大对爱国主义教育基地历史文物资源的保护和利用力度；

②解决爱国主义教育基地存在的困扰；

③加快爱国主义教育基地建设的速度；

④加大爱国主义教育基地免费开放的力度；

⑤保障爱国主义教育基地经费投入，及使用切实到位；

⑥丰富爱国主义教育基地构成类型【解析】本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力此类题一般的答题模式为第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括本题要求回答，“当前，应当怎样加强爱国主义教育基地建设”，从材料一看，“整个社会应该形成一个保护、开发、传承爱国主义遗产的良好循环加大公共投入，增强爱国主义教育基地可持续发展能力”，可知“加大对爱国主义教育基地历史文物资源的保护和利用力度”是要做到的一个方面从材料三看，在讲好爱国故事这一点上，目前一些爱国主义教育基地存在困扰，那解决这个困扰就是需要的做法之一材料四告诉我们，目前，公众日益增长的需求和爱国主义教育基地较为滞缓的建设速度不相匹配，已成为发展过程中的主要矛盾，我们应该多方位做好延伸和保障工作，提升爱国故事的影响力和传播力那么，加快爱国主义教育基地建设的速度，又是要做到的一点文中的“一方面要加大免费开放的力度，突显其教育价值，并保障经费的投入与使用切实到位，实现基地的可持续发展”，“另一方面要丰富基地构成类型，提高爱国主义教育的实效性”，本身就指明了加强爱国主义教育基地建设的方法和措施一一加大爱国主义教育基地免费开放的力度和丰富爱国主义教育基地构成类型分点概括作答即可

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7〜9题且将蚕豆伴青梅钟芳

①宋人舒岳祥在《小酌送春》中写道“莫道莺花抛白发，且将蚕豆伴青梅”描绘的是古人用蚕豆伴青梅，煮酒咏诗的情景手捧一碗香蚕豆，一颗一颗纳入口中，绵软甜爽的感觉在味蕾弥散，让人回味隽永绵长

②蚕豆是一种有灵气的庄稼李时珍《本草纲目》中记载“豆荚状如老蚕，故名蚕豆J孩童时的乡村，成排成行的蚕豆苗漫生在墙角沟边、田间垄上疏密的叶片间，悄悄地绽开白底黑边的小花，近看好似无数睁开的眼睛闪着清澈的光芒，远看仿佛千万只漂亮的蝴蝶飞舞在藤蔓间，令人赏心悦目花开数天凋谢后结出一串串青青的豆荚，像青蕉，似佛手，煞是可爱此时的蚕豆最为鲜嫩，大诗人杨万里曾写道“翠荚中排浅碧珠，甘欺崖蜜软欺酥」翠嫩如碧玉的蚕豆用来炒菜最为适宜，入口酥绵，鲜嫩清甜，别有风味

③记得小时候，我很喜欢挎上篮子跟着母亲去摘蚕豆轻轻抓住蚕豆秧，朝着豆荚生长的反方向顺手一拉，便能轻松掰下蚕豆荚新鲜的蚕豆又嫩又脆，那可是孩子们的天然美食我总是迫不及待地摘下一角蚕豆，撕开荚皮，往嘴里一丢，那清甜的气息立刻在舌尖弥漫正如汪曾祺先生所写的那样“只一掰就断了，两三粒翠玉般的嫩蚕豆舒适地躺在软白的海绵里，正呼呼大睡，一挤也就出来了，直接扔入口中，清甜的汁液立刻在口中迸出，新嫩莫名回到家，母亲剥好蚕豆，用井水淘洗干净，放入锅中蒸煮，煮熟后的蚕豆甜中带糯母亲用细线把一颗颗熟豆串起来，呈佛珠的样子，长的是项链，短的是手链我常常把蚕豆项链挂在脖子上，与小伙伴们嘻嘻哈哈地比着谁的蚕豆项链长、豆子大想吃时就你拽我一粒,我摘你一颗，放进嘴里解馋晚上睡觉时我也不肯把蚕豆项链拿下来，第二天早上起床，蚕豆被压扁了也舍不得扔，继续吃如今回想起来，仍然齿舌生香，美好的滋味荡漾在心间

④蚕豆是一种大众美食，不管是婀炒炸看，样样皆宜如把外面的一层皮录掉，里面的青青的豆瓣更加水嫩，可与鸡蛋、韭菜、蒜苗、成菜、火腿、笋片等或烧或炒，也可做汤,吃进嘴里一股清香，是妙不可言的美味清代饮食名谱《随园食单》中记载“新蚕豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，随采随食方佳”

⑤鲁迅先生在《社戏》里，一群小伙伴搭船去邻村看社戏，夜半船过六一公公的蚕豆地,孩子们纷纷上岸偷摘蚕豆，然后就在船上生火，用河里的清水将蚕豆煮熟，用手夹着撮盐吃在先生的心目中，这盐撮清水蚕豆的味道胜过母亲下厨炒的蚕豆相比较，我最喜欢的是母亲的葱花蚕豆，热锅下油，倒入蚕豆翻炒，抓一把葱花扔进去，翻两下，直到豆皮起皱才出锅炒出的蚕豆，碧嫩鲜香，入口酥软，是极有特色的家常下饭菜

⑥世间最美好的事物大多短暂，鲜蚕豆吃不几天，就会渐渐老去，正如《蚕豆谣》所云:“蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙”这时的蚕豆另有一番风味，可以做炒豆子把蚕豆放进大铁锅里不停地翻炒，炒到外皮黄黄的，散发出一种诱人的香味即止,嚼起来，啮喘作响，香脆无比更有手巧的，还将蚕豆泡了，拿剪刀，很细致地一一剪花,做成油炸兰花豆，味道更胜一筹，是不少人儿时的美好回忆

⑦“田家豆熟逢蚕月，小荚丛生竟类蚕熟后香葆千颗脱，餐来茧果十分甘”如今每到蚕豆飘香的时节，我总要抽时间回故乡看看母亲也总忘不了要我带些新鲜碧绿的蚕豆回城，让我在喧哗的都市也能享受到这原生态的乡野美味（有删改）

7.下面对文章相关内容的分析和鉴赏，不正确的一项是（3分）（）•••A.本文从蚕豆的观赏价值写到其实用价值，字里行间洋溢着作者对蚕豆的深情

8.本文大量引用诗文名句及《本草纲目》等文献，增添了文章典雅的韵味C.第

⑤段回忆母亲做葱花蚕豆，采用动作描写、视嗅味多感官结合的手法，生动形象D.本文标题极富意蕴，借蚕豆从开花到结果的过程，隐喻作者对人生短暂、虚无的理性思考【答案】D【解析】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力D项，“隐喻作者对人生短暂的、虚无理性思考”错误，”且将蚕豆伴青梅”引用宋人舒岳祥在《小酌送春》诗中的句子，表达作者对蚕豆的喜爱，对故乡生活、童年趣事的怀念故选D

9.文章第

③段有何作用？请简要分析（6分）【参考答案】

①记叙了摘蚕豆、做蚕豆、吃蚕豆的往事；

②表现了蚕豆脆嫩清甜的美味；

③承接上文杨万里的诗句；

④引出下文进一步写蚕豆是一种大众美食【解析】本题考查把握文中重要段落的作用的能力本文第三四段回忆自己曾经与母亲摘蚕豆、吃蚕豆的情景是插叙，“记得小时候，我很喜欢挎上篮子跟着母亲去摘蚕豆……那清甜的气息立刻在舌尖弥漫”写摘蚕豆；“回到家，母亲剥好蚕豆，用井水淘洗干净，放入锅中蒸煮，煮熟后的蚕豆甜中带糯母亲用细线把一颗颗熟豆串起来，呈佛珠的样子，长的是项链，短的是手链”写做蚕豆；“我常常把蚕豆项链挂在脖子上……美好的滋味荡漾在心间”写吃蚕豆，记叙了童年往事文中“新鲜的蚕豆又嫩又脆”“清甜的汁液立刻在口中迸出，新嫩莫名”“仍然齿舌生香，美好的滋味荡漾在心间”等句子写出了蚕豆脆嫩清甜的美味这两段写出了蚕豆“甜中带糯”“齿舌生香”的美好味道，充实了文章内容，让作者回忆蚕豆的美味和蚕豆寄托的情感更真实可感蚕豆的美味承接上文“大诗人杨万里曾写道翠荚中排浅碧珠，甘欺崖蜜软欺酥翠嫩如碧玉的蚕豆用来炒菜最为适宜，入口酥绵，鲜嫩清甜，别有风味”，引出下文“蚕豆是一种大众美食，不管是爆炒炸煮，样样皆宜”10文章借写蚕豆表达了作者哪些情感？请结合文本加以探究（6分）。