普通高等学校招生全国统一考试语文预测卷（二）2

机密,用前姓名准考证号宁波市慈溪中学2023年普通高等学校招生全国统一考试语文预测卷

（二）（本卷满分150分，考试时间150分钟）注意事项

1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本卷上无效

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读1（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1〜5题材料一《论语♦阳货》讲“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨怨’只是四个作用里的一个，而且是末了一个《诗•大序》并举“治世之音安以乐”“乱世之音怨以怒亡国之音哀以思”，没有侧重或倾向哪一种“音”《汉书•艺文志》中说“诗言志”，也不偏不倚“故哀乐之心感，而歌咏之声发”司马迁也许是最早不两面兼顾的人《报任少卿书》和《太史公自序》历数古来的大著作，指出有的是坐了牢写的，有的是贬了官写的，有的是落了难写的，有的是身体残废后写的一句话，都是遭贫困、疾病甚至刑罚磨折的倒霉人的产物他把《周易》打头，《诗三百篇》收梢，总结说“大抵圣贤发愤之所为作也”，还补充一句“此人皆意有所郁结」那就是撇开了“乐”，只强调《诗》的“怨”或“哀”了；作《诗》者都是“有所郁结”的伤心不得志之士，诗歌也“大抵”是“发愤”的悲鸣或怒喊了司马迁举了一系列“发愤”的著作，有的说理，有的记事，最后把《诗三百篇》笼统都归于“怨二作为其中一个例了神嵯单就诗歌而论，对这个意思加以具体发挥还有一点不容忽略同一件东西，司马迁当作死人的防腐溶液，铺煤却认为是活人的止痛药和安神剂司马迁《报任少卿书》只说“舒愤”而著书作诗，目的是避免姓“名摩灭”“文采不表于后世”，着眼于作品在作者身后起的功用，能使他死而不朽神竦说“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗”，强调了作品在作者生时起的功用，能使他和艰辛孤寂的生涯妥协相安换句话说，一个人失意不遇，全靠“诗可以怨”，获得了排遣、期藉或补偿大家都熟知弗洛伊德的著名理论在实际生活里不能满足欲望的人，死了心作退一步想，创造出文艺来，起一种替代品的功用，借幻想来过楣假如说，弗洛伊德这个理论早在神崂的三句话里稍露端倪，那也许不是牵强拉拢，而只是请大家注意他们似曾相识罢了（摘编自钱钵书《诗可以怨》）材料二所谓从儒家的伦理政教观点来谈“诗可以怨”即结合“事父”“事君”来谈朱熹《论语集注》“可以怨”注“怨而不怒”“事父”“事君”注“人伦之道，诗无不备”他只指出“怨而不怒”，没有就“事父”“事君”来分别说按《礼记・檀弓上》“事亲有隐而无犯”“事君有犯而无隐”，说明“事父”与“事君”是不同的这个不同，是符合孔子的意见的《论语•里仁》“子曰事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨”对于父母有过，孔子主张敬而不违，劳而不怨，所以“有隐而无犯《论语•宪问》“子路问事君子曰勿欺也，而犯之”勿欺即无隐孔子主张“事亲有隐而无犯”“事君有犯而无隐，二者是不同的孔子主张事父母“劳而不怨”，又怎么说“可以怨”呢？孟子做了解释《孟子•告子下》“公孙丑问曰高子曰《小弁》，小人之诗也孟子曰何以言之？曰怨曰‘固哉，高叟之为《诗》也！有人于此，越人关弓而射之，则己谈笑而道之；无他，疏之也其兄关弓而射之，则己垂涕泣而道之；无他，威之也《小弁》之怨，亲亲也亲亲，仁也固矣夫，高叟之为《诗》也！曰《凯风》何以不怨？曰‘《凯风》，亲之过小者也；《小弁》，亲之过大者也亲之过大而不怨，是愈疏也亲之过小而怨，是不可矶也愈疏，不孝也不可矶，亦不孝也J”孟子指出事父有可以怨或不可以怨的分别，亲之过大者可以怨，亲之过小者不可以怨，高子不加分别，一律认为不可以怨，所以成为“固哉”了事君为什么又可以怨呢？《左传♦襄公三十一年》“郑人游于乡校，以论执政然明调子产曰毁乡校何如？子产曰何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨岂不遮止？然犹防川大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也仲尼同是语也，曰以是观之，人谓子产不仁，吾不信也”孔子赞美子产的话，可以跟“诗可以怨”结合起来看这里所说的怨，指郑人所否定的事，执政不加改正即生怨，可以怨，即可以“议执政之善否”中的“否者”，即不仅执政之善者可以议，否者也可以议，子产采取郑人议执政之否者加以改正，用来“损怨”善与否是一分为二，改正否者以妇于善是合二而一，这与《论语-子路》“若子和而不同”的“和”是一致的《左传•昭公二十年》晏子对齐景公说“君所谓可，而有否焉，臣献其否以成其可”可与否一分为二，献否以成其可合二而一一分为二是对立，合二为一是统一，对•立统一是辩证的献否怎能成其可？就是子产改正其所否者以归于善，所以孔子讲的“和”是与子产的话一致的，也与孔子讲事君“勿欺也，而犯之”一致既然可以议执政之否者，这就是“犯之”目的在于“献否以成其可”，即合二为一这就是“诗可以怨”在事君上贯彻的政治了”“长起来了”，写出了灵山矿区治理后的变化，突出了新灵山之美句式相似并且整齐，节奏感强，音韵和谐，读起来朗朗上口

20.本题考查学生语言表达之变换句式的能力根据划线句第一个分句，以“一个+中心词+四字的动词”的句式结构组织句子，”应运而生了一个农旅文融合的4A级旅游景区”可改为“一个农旅文融合的4A级旅游景区应运而生”“一方雄伟壮丽、横空出世的“矿世奇苑”在江夏中部“雄起””改为“一个雄伟壮丽的“矿世奇苑”在江夏中部横空出世”；“在武汉之南傲然挺立着一座前卫时尚的生态小镇”改为“一个前卫时尚的生态小镇在武汉之南做然挺立因此，划线句可改为一个集山、水、湖、洞、村为一体的“山水田园综合体”蔚然兴起，一个农旅文融合的4A级旅游景区应运而生，一个雄伟壮丽的“矿世奇苑”在江夏中部横空出世，一个前卫时尚的生态小镇在武汉之南傲然挺立

（二）语言文字运用II【答案】

21.B

22.【示例】

①所以量子计算机性能更强大

②凭借其极高的处理能力

③但同时也可能会带来风险（每处2分）【解析】

23.本题考查语言表达连贯的能力第2段先介绍了量子计算机给人类带来的巨大好处，然后转折引出量:子计算机可能也会带来巨大隙患B项体现了从“现在”到“未来”的这种变化，因而最恰当A项，“数据”放在“可能都不堪一击”前面，使句子产生歧义，不能准确地体现现在的数据是安全的C项，不能体现从“现在”到“未来的“安全观”的变化D项，表意有误，“可能不堪一击”的是数据，不是量子计算机故选B

24.本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力补写句子要根据上下文内容进行推断，与上下文内容连贯

①处，在前面把量子计算机和电子计算机的基本信息单元比较分析的基础上，此处应该得出结论再根据“且”引领的后文可知，此处应填“所以量子计算机性能更强大”之类的语句

②处，根据后文“标准计算机目前无法做到这一点”，以及“从而使科学家们能比现在更快、更高效地开发新药”可知，此处是接续前文指出的性能强大，讲量子计算机的处理能力高超，因而应填“凭借其极高的处理能力”之类的语句

③处，由前文“尽管量子计算机会给人类带来巨大的好处”，以及后文讲量子计第机可能给信息安全带来挑战的内容可知，此处应填“但同时也可能会带来风险”之类的语句

四、写作【答案】本题是材料作文题，材料以辛亥革命以来中国的发展作为切入点，号召青年人走好自己的长征路，为中华民族的伟大复兴贡献力量针对材料内容，从层次上来看，主要包括两部分，一是开篇指出了辛亥革命的垂大意义，审题时要关注到核心词汇，如“时代伟力”“进步的闸门”“里程碑”二是当代青年的时代使命，责任与担当写作时需要学生既关注辛亥革命的价值和意义，乂要关注当下中国发展的前景结合第2段指出的写作任务，要求考生在写作时，一是关注写作对象一一新时代的青年，要体现青年人对时代的思考二是关注辛亥革命，不能脱离辛亥革命的价值去谈当代青年人的使命与担当【参考立意】

①以无畏的精神开创新时代

②担当时代责任，建设新时代

③创新奋斗开创伟业

④康续理想，肩负时代使命【素材集锦】［名人说］

①勇者无惧，智者无惑，诚者有信，仁者无敌------《孟子》

②士不可以不弘毅，任重而道远——《论语》

③为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平——张载

④理想是需要的，是我们前进的方向现实有理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力奋斗中才能实现理想——周恩来［人物志］孙中山，名文，字载之，号F1新，又号逸仙，又名帝象，化名中山樵，伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者，创立了《五权宪法讥他首举彻底反帝反封建的旗帜，”起共和而终两千年封建帝制”孙中山先生是中国民主革命的伟大先行者他第一个提出了“振兴中华”的响亮口号自那时起，一代又一代中华儿女在这一口号的激励下，为中华民族的解放事业前赴后维时至今H,这股精神力量仍然激励着全体中华儿女为中华民族的伟大且兴而奋斗从“振兴中华”到“中华民族伟大更兴”，到习近平总书记提出“中华民族伟大复兴的中国梦”，回溯中华民族百年复兴之路，我们就可以理出中国梦深厚的历史渊源纪念孙中山先生，重温中国从振兴中华到民族复兴的百年历史进程，对于我们增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，更加坚定不移地走中国特色社会主义道路具有十分重要的意义观点（摘编自周振甫《诗可以怨》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.虽然《诗•大序》没有强调治世、乱世和亡国之音哪一个更重.要，但是《论语》将诗“可以怨”放在最后•个，可见其地位最低B.铺媒认为诗歌可以在诗人牛.不逢时时起到安慰、排遣、慰藉的作用，这个观点和弗洛伊德的“借幻想来过瘾”的观点有相似之处C.关于事父母是否可以怨这一说法，孟子的观点是亲之过大者可以怨，亲之过小者不可以怨，事父母有可以怨和不可以怨的分别D.议论执政者之“否者”的目的在于帮助执政者改正他的错误做法，使其改非归善，这个说法和孔子讲事君“勿欺也，而犯之”思想一致

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.和《论语》中诗可以兴观群怨”这一比较网通的说法相比，司马迁的“诗可以怨”的说法无疑是片面的，是很难两面都兼顾的B.司马迁和锤煤关于“诗可以怨”的说法是完全不同的，司马迁是针对死去的人而言的，而锤味是针对活着的人而感发的C.《礼记•檀弓上》记载“事亲有隐而无犯”“事若有犯而无隐”的同时要“怨而不怒”，这说明“事父”与“事君”是不同的D.事君可以怨，从饰家的伦理政教角度而言，即臣子“献否”的过程，臣子向君主劝善归过，提出兴革建议以成君主之政

3.结合材料内容，下列诗词能表现“诗可以怨”观点的一项是（3分）A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君B.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑C.周公吐哺，天下归心D.东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华

4.请简要分析材料•和材料二的论证思路（4分）

5.清人沈德潜认为杜甫《新婚别》中“‘嫁女与征夫，不如弃路旁’一句，近于怨矣”请结合材料，谈谈你对此的理解（6分）

（二）现代文阅读11（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6〜9题冥世别叶圣陶白容皂袍的冥王坐在上面，说“你们为什么又要到阳世去呢？我不是早对你们说过，你们已经尽了做人的光荣的本分r,再没有什么遗憾；我这里虽然阴森些，但是公平，有秩序，正适宜于你们永久安息.”冥土的眼光满含着离愁，他的语调柔和到极点，可是带着凄婉，犹如慈母舍不得她的爱子，用她特有的动情的调子，希望把他们的脚步挽住这使两旁的判官鬼卒觉得诧异，都呆若怪丑的脸向他呆望，“就是送十全的善人超生仙界，我们的王也从来不曾这样依依不舍……”站在前面的青年有五个两个各把自己的头颅提在手里，那是从电线杆上取回来的其他三个的头上脸上都有血色转股的凹陷处，两处三处不等，是枪弹的成绩他们五个听冥王说罢，那高个儿手里的头颅便开口说“我们很感激你的盛情但是，我们不得不再到阳世去做一回人请看这一篇文字吧，我们今天发现的”说着，空着的一只手从衣袋里扬出一张阳世的报纸，授给冥王“莫非阳世涌现了极乐世界么？你们爱热闹，一定要去看看冥王自言自语，翻开报纸来看虽然白卷铺满了胸前，还无须乎戴眼镜，他视线一上一下移动得很快，一会儿已经看完了用五号字排的一横栏他忽然愤怒起来，脸色传成铁青，眼睛里仿佛闪着猛烈的火焰，厉声说“竟说出这样的话来！应该把这班东西抓来，关进我的拔舌地狱！”“请不要动怒，”那高个儿把头颅提高些，面对着冥王，抱欷似的说，“你以为哪些句子看不顺眼呢？”“什么叫’率学生而反对校长，反对教员，亦未始非宣传……’？什么叫‘有地位有家室有经验者多不肯冒险一试，学生更事不妥，激动较易……为最便于利用之.「具‘？什么叫‘牺牲一部分青年之利益，以政治学上最大多数之最大幸福之要求衡之，尚非不假‘？冥王一句比一句严厉地喝问,他没想到站在他面前的并非他所要审判的鬼犯站在右边的一个青年接上说“这正是表白心理的自供状呀冥王，你是永远干那审判工作的，在审判工作者面前，表白心理的自供状不是很可贵的吗？”“唔，是表白心理的自供状……”冥王沉吟了；他闭了闭眼睛，把新认识的人世的罪恶深深记在心里，对站在他面前的几个青年起了深刻的怜悯他恻然说“你们只作了工具，只做了牺牲，我为你们悲伤！你们临命终时，绝不曾料想到会有人这样说你们的吧，我想J“感谢你的同情，”五个青年齐声回答，随即摇头，他们说，“但是，请你不要为我们悲伤，因为我们自己都不觉得悲伤”“为什么？你们死得冤枉，死者还要受诬蔑，这在别人，要伤心得哭出血来了”较矮的一个提着头颅沉静地【可答说因为我们自信不曾作他们那批人的工具说到工具，农人耕田，工人制造器物，儿是不吝惜自身的劳力的，谁都为大家，谁都是工具我们又怎么能不作工具呢？只是不曾作那批把我们称作工具的人的工具他们以为我们只能盲从，有谁指鹿为马，我们就哄然响应，说那的确是马到现在，他们就‘工具呀工具呀唱个没有完他们无论如何不能了解我们，就像发虫不懂得冰，井蛙不懂得海”较矮的那个说着，挺直了身子，把头颅举得高过了削平的项肩，显出一种异样的不可一世的神态接着又激昂地说“我们正因为是青年，脑子还清白，没染上那种腐臭的经验的毒我们懂得什么该接受，什么该拒绝，懂得有所为和有所不为冥王，请你想，侦探密布，大刀队四处游行，局面这样恐怖，要不是衷心有所执着，肯胡乱盲从，出来当个工具吗？正因为这样，所以头颅挂在电线杆上，枪弗钻进肌肉里边，从那个时候直到现在，我们绝不悲伤！”冥王不禁叹气了，他把上身凑向前些，指着报纸上的文字，提示说“你们仔细看这篇文章是说‘率学生’，说‘激动‘，说‘牺牲，明明是他们在后边支配你们呢！他们把你们挑在枪头上，往敌人的阵营里乱刺」“不，不，他们哪里能支配我们！”五个青年齐声说，手里的头颅和颈上的头颅顽强地摇着，“只有我们鞭策他们，叫他们不得不从社会的角落里姬出来，像乌龟一个样，不得不迈上几步”“那么这篇文章为什么这样说呢？”“是他们的夸大，根据他们的卑鄙的心理而虚构出来的夸大他们这样说，就见得是我们的行动都出于他们的计划，他们有•何等的远谋深算第二，只要看这篇文章的题目他们现在讨厌我们这样的人了；要说不应该再出现我们这样的人，就不能不加上些理论，世间有许多出于私欲和冲动的事，都给加上了找来的理论的外套呢！”说这段话的本来是个清秀的青年，但是右颊和鼻梁都中了一枪，下颌又受了刀伤，成r个残破的脸“不错，的确有许多出于私欲和冲动的事都给加上了找来的理论的外套冥王凝若惯于谛视阳世的眼睛，连连点头心想他们虽然态度那么坦然，识别罪恶的经验到底不见得缺欠，刚才未免错认他们了他又问“既然如此，你们为什么又要到阳世去呢？我这里公平，有秩序，丝亮不讨厌你们，正适宜于你们永远安息先前不曾开口的青年耸了耸肩，两手按住露出肚肠的腹部，简洁有力地1可答因为看r这篇文章，觉悟到我们还没有•尽我们的本分，所以要再去一趟”“阳世的事儿，不是有别人在那里干，在那里尽他们的本分吗？”“别人尽也罢，不尽也罢，那是别人的事我们觉悟到还没有尽本分，对于自己非常不满，因而急于要鞭策自己，无论如何不愿意就这样永远安息！”“你们是这样的意思，那么去吧，去吧，我不应留住你们！”1927年12月作

6.下列对小说相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.小说第1段运用了语言描写，为我们塑造了一位与众不同的冥王形象，他仁慈、善良，将地狱治理得井井有条B.冥王翻看报纸后勃然大怒，暴躁没有理性，与前文的冥王形象形成了鲜明的对比，以此说明了冥王秉性难改的特征C.五个青年有清醒的头脑，有坚定的信仰，但是斗争局面依然夏杂难懂，因此在激烈的斗争中沦为了政客们的工具D.小说通过荒诞的情节里造了五个在黑暗中不屈前行、坚定执着、勇担贲任的青年，让我们看到了中国未来的希望

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以冥王不理解五位青年的离开开篇，以冥王为五位青年送别结束，首尾呼应，照应题目，结构严谨

8.小说通过人物对话的方式，一问一答，既补充交代了故事发生的背*,又使得故事的叙事集中紧凑，不拖沓C.小说中第五个青年在小说结尾部分单独出场，虽然着墨不多，但铿锵有力的语言突显了青年的责任与担当D.小说为我们详细地描摹了地狱的情形，将人世间的情形和地狱的情况进行了对比，表现了人间的混乱、不公

9.小说的标题“冥世别”有深刻的内涵，请结合文本加以分析（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成〜14题晋安帝隆安四年初，陇西李曷好X学，有令名裳且郭翼JLEL生先襄燥盅量裳曰君当位极人臣李君终当有国家有鼎马生白额驹此其时也及孟敏为沙州刺史，以曷为效谷令宋繇事北凉王业，为中敬常侍孟敏卒，敦煌护军冯翔郭谦、沙州治中敦煌索仙等以国温毅有惠政，推为敦煌太守思初难之，会宋繇自张掖告归，谓晟曰“段王无远略，终必无成兄忘郭席之言邪？白额驹今己生矣”晟乃从之，遣使请命于业.业因以晟为敦煌太守右卫将军敦煌索嗣言于业日李晶不可使处敦煌”业以嗣代展为敦煌太守，使帅五百骑之官嗣未至二十里，移后迎已曷惊疑，将出迎之，效谷令张遨及宋繇止之，曰段王暗弱，正是英曝有为之日将军据一国成资，奈何恭手授人？嗣自恃本郡，谓人情附己，不意将军猝能拒之，可一战禽也”君从之，先遣繇见嗣，啖以甘吉繇还谓悬曰“嗣志骄兵弱，易取也”悬乃遣邈、繇与其二子歆、让逆击之，嗣败走，还张掖悬素与嗣善，尤恨之，表业请诛嗣沮渠男成亦恶嗣，劝业除之业乃杀嗣，遣使谢晟，进愚都督凉兴已西诸军事、镇西将军义熙元年春正月，西凉公愚自称大将军、大都督，领秦、凉二州牧，大赦，改元建初黑手令戒诸了，以为“从政者当审慎赏罚，勿任爱憎，近忠正，远佞谀，勿使左右窃弄威福毁天之来当研核真伪，听讼折狱必和颜任理务广咨ifo,勿自专用”七年秋八月，北凉土沮桑蒙逊帅轻骑袭西凉，西凉公国口”兵有不战而败敌者，挫其锐也蒙逊新与科盟，而速来袭我，我闭门不与战，待其锐气竭而击之，蔑不克矣」顷之，蒙逊粮尽而归，福遣世子歆帅骑七千邀击之，蒙逊大败，获其将沮渠百年十二年受六月，凉司马索承明上书，劝凉公磊伐河西王蒙逊牖引见，谓之曰“蒙逊为百姓患，孤岂忘之，顾势力未能除耳卿有必为之策,当为以陈之直唱大占，使孤东讨，此与占’石虎个孥，宜肆诸市朝者何异？”承明惭惧而退（节选自《通鉴纪事本末•蒙逊灭西凉》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.尝与郭摩及同母弟敦煌宋繇同宿/席起/谓繇LI/君当位极人臣/李君终当有国家有骐马/生白额驹此其时也/B.尝与郭摩及同母弟敦煌宋繇同宿/磨起谓繇曰/君当位极人臣/李君终当有国家有驯马/生白额驹/此其时也/C.尝与郭唐及同母弟敦煌末繇同宿/磨起谓繇曰/君当位极人臣/李君终当有国家/有驮马生白额驹/此其时也/D.尝与郭唐及同母弟敦煌宋繇同宿/磨起/谓繇曰/君当位极人臣李君终当有国家/有驮马生白额驹/此其时也/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.文学，在文中指的是古代的文献经典，与今天所说的文学作品的概念略有不同B.拱于r指两手相合来表示对他人的敬意，也指做某件事不费力，本文指的是后者C.孤，古代王侯的自称除此之外，寡人、不毅、官家等皆可用于王侯的自称D.小竖，又称小竖子、小子，可以指小使仆，亦可指对人的蔑称，此处指后者

12.下列对原文有•美内容的概述，不正确的一项是（3分）A.李舐原无与索嗣正面交锋之意，在效谷令张邈和宋繇的劝说下，决意与之争锋在宋繇刺探到有利军情的前提下，李母派遣军队击败了索嗣B.李嵩认为执政者赏罚要慎用:，不可任由自己的爱憎来决定，执政者要亲近忠诚的人，要远离邪佞阿谀奉承之人，不要给亲近的人弄权的机会C.李母对于行军打仗有自己的想法，他认为打败敌人不•定要用正面迎战的方式，也可以暂时避其锋芒，待到敌人锐气衰竭之后再进行攻击，挫败敌军D.凉州司马索承明上奏章劝西凉公李毋攻讨河西王沮渠蒙逊，李检在接见索承明的时候，直截了当地拒绝了索承明要求讨伐沮渠蒙逊的要求

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）

（1）毁誉之来当研核真伪，听讼折狱必和颜任理

（2）蒙逊为百姓患，孤岂忘之，顾势力未能除耳

14.李瑞能够打败沮渠蒙逊的原因有哪些？请简要说明（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15〜16题中秋禁直韩保.星斗疏明禁漏残，紫泥封后独凭阑露和玉屑金盘冷，月射珠光贝阙““寒大衬楼分笼苑外，风吹歌管下云端长卿只为长门斌，未识君臣际会难【注】用珍珠宝贝做的宫殿，形容房屋华丽

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗歌首联通过“星斗”“禁漏残”交代了时间，通过“紫泥封”交代了地点B.诗歌颔联通过“冷”“寒”两个字，写出了作者在宫中当值时晚间环境特点C.诗歌的前三联调动视觉、触觉、听觉，营造了清冷、清幽的中秋禁值之景D.诗歌尾联借司马相如只会写《长门赋》一事，抒发了君臣相知相识之难的感慨

16.整首诗歌围绕题目展开，请结合诗歌简要分析（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出卜列句子中的空缺部分（6分）

（1）《荀子•劝学》中以木材经过墨线的比量就直，刀斧经过磨砺就锋利为譬喻，是为了证明“_________________”的观点

（2）苏轼在《赤壁赋》中表达了希望和仙人携手巡游世界，与明月相拥而永存于世间的愿望，但最终只能

（3）聪明秀出，谓之英胆力过人，谓之雄“英雄”是人们推崇的榜样，也是后人传颂的对象，“,”就表现出了文人对于”英雄”的缅怀之情

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用1（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题在湖北武汉江夏区，近60万亩湿地迎迤环绕，136处湖泊

①°这里有高山草甸、瀑布流泉、森林村落……这个生机勃勃、强势崛起的地方，就是灵山生态文化旅游区，长江经济带生态文明建设示范点和乡村振兴示范基地灵山石质好60多年前，灵山聚集了20多家采行厂过度开采使灵山生态遭到严重破坏，灰尘弥漫,乱石遍野，道路坑洼绿水青山就是金山银山万物有时，灵山迎来了历史机遇2019年，灵山采石厂全部关停，江夏区政府引入社会力量推进山体修红，区物控集团“跨界”参与，各个专业团队深入调研，通过清除危岩、削坡整形、岩体锚固、绿化覆盖等技术手段，对灵山进行生态修复和综合治理仅仅三年，曾经

②的乂山矿区华丽变身灰暗天空蓝起来了，破损山体绿起来了，漫山花草长起来了矿坑化为碧绿的湖泊，宛如灵山脚下的一块凿翠瀑布从山涧奔流而下，汇入曲翠湖，湖畔蛙声鸟鸣

③，这是大自然的音乐会就这样，一个集山、水、湖、洞、村为一体的“山水田园综合体”蔚然兴起，应运而生了一个农旅文融食跳熟级旅蹶度区,一口越施坦跖.獗空盅则L或世建苑二迄江夏史也:鳏J例次之胤蟋挺立着一座前卫时尚的生态小镇

18.请在文中横线处填入恰当的成语（3分）

19.请结合材料简要分析文中画横线句子的修辞手法及其表达效果（4分）

20.请将文中画波浪线的部分改成四个句式整齐的语句可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意（4分）

（一.）语言文字运用11（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21〜22题量子计算机最基本的信息单元是量子比特不同于电子计算机的基本信息单元比特只能是或

1.量子比特可以同时是0和1,

①，且增加量子比特数可使其性能呈指数级提升，这也是量子计算机“引无数英雄竞折腰”的重要原因之一

②—，量子计算机将能够通过量子模拟同时研究多个分子、蛋白质和化学物质——标准计算机FI前无法做到这一点，从而使科学家们能比现在更快、更高效地开发新药量子计算机可以为金融业带来巨大的潜在利益一一从更深入的分析到实现更快的交易等等越来越多的专家把注意力转向利用量子计算机解决我们这个时代最大的挑战之一气候变化首先，量子计算机的整体能耗将低于传统计算机此外，专家预测，量子模拟还有助于各国实现联合国的可持续发展目标尽管量子计算机会给人类带来巨大的好处，

③.在信息安全领域，（）.

21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）A.无论现在多么安全，未来在量子计算机面前数据可能都不堪一击B.数据无论现在多么安全，未来在量了•计算机面前可能都不堪一击C.未来在量子计券机面前，数据无论现在多么安全，可能都不堪一击D.无论现在多么安全的数据，未来量子计算机都可能不堪•击

22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字（6分）

四、写作（60分）

23.阅读卜面的材料，根据要求写作（60分）“亟拯斯民于水火，切扶大厦之将倾J110年前爆发的辛亥革命，以其惊心动魄的时代伟力，打开了中国进步的闸门，为中华民族发展进步探索了道路，成为民族复兴伟大征程上一座巍然屹立的里程碑一百余载岁月山河，沧桑巨变换了人间中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程习总书记说“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路」新征程的路上，我们要为中华民族伟大复兴接续奋斗作为新时代的青年，我们应该从辛亥革命中汲取哪些经验，走好属于我们的新征程呢？清结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字2023年普通高等学校招生全国统一考试语文预测卷

（二）・答案精解

一、现代文阅读

（一）现代文阅读I【答案】

1.A

2.D

3.B

4.

①材料一以《论语》“诗可以兴观群怨”引出“诗可以怨”的论题,然后运用对比论证、引用论证、举例论证的方法，论述了司马迁对“诗可以怨”的强调，并将其与铀蛛的观点进行比较，区别二者就“诗可以怨”的作用的差别

②材料二开门见山，提出文本以儒家的伦理政教观点（即结合“事父”“事君”）的角度论证“诗可以怨”的观点，接着以《礼记》《论语》《孟子》《左传》等儒家经典为例加以论证（每点2分）

5.

①杜甫这句诗体现了“诗可以怨”的观点从内容上看，诗句表现了初嫁少妇的内心独臼一一初嫁良人，良人就远征的悲苦

②从写作目的来看，作者杜甫想借这首诗歌传递出对战争的思考，希望统治者能够反思自己的执政水平，达到“献其否以成其可”的目的

③从“近于怨矣”的角度来看，沈德潜认为杜甫的诗歌虽然有“怨”的特点，但是恰到好处，达到了“和的境界，可谓“怨而不怒”（每点2分）【解析】

1.本题考查筛选并整合文中的信息的能力A项，无中生有，材料一第1段只是指出“‘怨只是四个作用里的一个，而且是末了一个“，虽然《论语》将“诗可以怨”的说法放在了最后一个，但是不能以此证明它的作用最小、地位最低

2.本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力A项，无中生有，材料一第1段只是说了“司马迁也许是最早不两面兼顾的人”，但是并没有说司马迁的观点是片面的B项，曲解文意，由材料一笫2段可知，司马迁和镣嵯的说法并不是完全不同的，二者有相似之处，只不过针对的对象不一样C项，张冠李戴，”《礼记•值弓上》记载……要‘怨而不怒’”错误，由材料二第1段“朱熹《论语集注》‘可以怨‘注‘怨而不怒”可知，“怨而不怒”是朱我的注解，不是《礼记•檀弓上》中的观点

3.本题考查分析论点、论据和论证方法的能力材料一-和材料二的核心观点是“诗人可以怨”材料一从《诗三百篇》、司马迁、钝蛛的观点入手分析了“诗可以怨”的内涵一一诗人可以借诗歌抒发自己内心的痛苦、悲愤与不满材料二从儒家的伦理政教观点入手，从“事父”“事君”的角度分析了“诗可以怨”的内涵一一亲之过大者可以怨，“献其否以成其可”是事君的关键,四个选项中，A项表达/送别时昂扬乐观的精神；B项表达「功业无成、壮志难酬的悲苦；C项表达了求贤若渴的情感D项表达了对杭州胜景的赞美之情

4.本题考查分析文章结构的能力材料一以《论语》“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨”入手，引出材料论证的核心话题“诗可以怨”然后，溯源了“诗可以怨”的发展，指出从司马迁开始，“诗可以怨”的观点不再兼顾两面材料一第2段，指出铺煤虽然也支持“诗可以怨”的观点，但是着眼点在文学作品的慰藉作用，同时，也指出铺蛛的观点与弗洛伊德的观点异曲同工材料二是总分的结构第1段中，周振甫先生开宗明义，提出文章将围绕儒家的伦理政教观点来谈“诗可以怨”的理论思想第2段，围绕“事父”，引用《孟子》的相关记载，指出“亲之过大者可以怨”“亲之过小者不可以怨”的观点第3段.引用《左传》和《论语》中的记载，论证了“事君”可以怨的原因一一”臣献其否以成其可

5.本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力首先，从杜甫的诗句内容来看，符合了“诗可以怨”的特质一一初嫁良人，良人即远征；其次，从杜甫诗歌所表达的思想情感来看，符合儒家思想中事君”方面“献其否以成其可”的观点；最后，从沈德潜对杜甫诗歌的评价“近于怨矣”来看，和材料二中“怨而不怒”的思想一致学生在作答的时候，既要考虑题干的内容，也要考虑文本的内容，将二者结合，表现自己对这个问题的理解.

（二）现代文阅读II【答案】

6.D

7.D

8.

①冥王以三个问句回答了青年的提问，问题的内容层层递进，表现了冥王的愤怒通过冥王之口，详尽地描述了革命失败后，伪革命者们的丑陋嘴脸以及青年革命者们的无畏牺牲

②呼应了上文冥王突然愤怒的情节，引出下文吉年们针对性的解答，过渡自然，结构严逆（每点2分）

9.

①“冥世”在本篇小说中不阴森、正义、公正且有秩序，“阳间”反而是阴险、邪恶、不公、狡诈的象征

②“冥世别”浅层的意思是五位青年告别冥间，要F1到阳间完成自己的使命

③“冥世别”的深层含义是希望青年们能够带领人们离开不公、狡诈、阴险、残忍的旧社会，重建一个祥和、有秩序、公平公正的人间，让每一个人都能跟如地狱般的入世分别（每点2分）【解析】10本题考查分析文章内容的能力A项，第1段对冥王的语言描写“我这里虽然阴森些，但是公平，有秩序，正适宜于你们永久安息”，并不是写冥王的仁慈与善良，也不是为了突显他将地狱治理得井井有条，而是为了反衬出现实社会的混乱、不公；B项，无中生有，文章笫4段冥王的暴怒是因为看到反革命政变中政客们的无耻言论，并不是因为冥王性格暴躁，而且冥王形象没有形成前后鲜明的对比，无法说明冥王秉性难改C项，从文章中冥王与青年们的对话可以看出，斗争虽然艰难，但是五个青年没有沦为政客们的工具11本题号查分析作品的体裁特征和表现手法的能力D项，文本并没有为我们详细地描摹地狱的情形，只是通过冥王之口体现了地狱公平、有秩序的特点12本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力画横线的句子以三个问句回答了青年革命者的问题，有问有答，结构严谨；在内容匕三个问题的层次一个比一个深入，不仅表现出面对革命者的牺牲，伪革命者的脱衣、虚伪的丑恶嘴脸，同时还表现出了冥壬愤怒之极的情绪；在结构上，过渡自然，向前解释了冥王生气的原因，同时向后引出了青年革命者们对冥王问题的解答13本题考查体会重要语句的丰富含意、概括作品主题的能力.本篇小说围绕着冥王与五位青年在阴间的问答展开,五位青年因为革命失败，遭到伪革命者的诬蔑，为此冥王出离愤怒，他想挽留五位青年，但五位青年本着国家大义、为革命牺牲的精神，义无反顾地离开了冥间，此为冥世别小说中所写之“冥间”不是阴森、恐怖的，反而是人世间充满了狡诈与谎言，因此，冥世别一方面暗寓了当时的社会情状，另一方面也寄寓了人们对革命取得胜利的美好期盼从冥世别的语境义、浅层义入手，结合小说的内容主旨，把握作者的创作意图，分析县世别的深层含义即可

二、古代诗文阅读

（一）文言文阅读【答案】

14.C

15.C

16.D

17.

（1）毁损和赞誉来的时候应该审核查验它是真的还是假的，审理诉讼、断案一定要脸色和悦顺从道理（译出大意给1分“研核”“听讼折狱”“和颜任理”三处，每译对一处给1分）

（2）（沮渠）蒙逊是老百姓的祸害，我怎么能忘记他，只不过他的势力不能清除罢了（译出大意给1分:“患”“岂”“顾”三处，每译对一处给1分）

18.

①沮渠蒙逊来攻打李同的时候，季初闭门不战，挫其锐气

②战线被拉长，沮渠蒙逊的军队粮草用尽；

③李区在沮渠蒙逊退兵后又派兵拦击，得以大获全胜（每点1分）【解析】

19.本题考查文言文断句的能力本题的解答可以采用排除法，“君当位极人臣”意思是“您将来会位居人臣”句意完整，应独立成句，据此排除D项“李君终当有国家”意思是“李琳最终将拥有国家”句意完整，应独立成句，据此排除A、B两项此外，“有祸马”与“生白额驹”搭配合理，联系紧密，中间不可断开，而“唐起谓繇日”是一个动作联系比较紧密的联动句，不宜断开故选C

20.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力C项，“寡人、不毅、官家等皆可用于王侯的自称”错“官家”是臣下对皇帝的尊称，也指朝廷、官府、公家，有时也用来尊称做官的人

21.本题考查归纳内容要点、概括中心思想的能力D项，“汽截了当地拒绝了索承明要求讨伐沮渠蒙逊的要求”错,李嵩接见索承明时，虽然表明了自己的态度，但并不是直接地拒绝索承明的要求李署接见他时是说，如果有必胜之计，那么就直接提出来如果没有必胜之计，就不要跟自己说要东讨的建议

22.

（1）研核审核查验听讼折狱审理诉讼、断案和颜任理脸色和悦顺从道理

（2）患灾难岂怎么顾只不过

23.本题考查筛选并整合文中信息的能力解答本题首先要找准事件义熙七年秋八月，沮渠蒙逊率领轻骑兵袭击西凉，最终由李磊取得胜利其有主观上的原因一一李磊的对敌策略正确，一是在沮渠蒙逊强势来袭时，李磊选择了闭门不战二是在沮柒蒙逊退后之际，李端乂采用了追击拦截的策略其也有客观上的原因一从沮渠蒙逊的角度来看，战线拉得太长，粮草不足，不得不选择退兵【栏目参考译文】晋安帝隆安四年起初，陇西人李磊爱好研习文献经典，有美好的名声（他）曾经与郭雁和同母的弟弟敦煌人宋繇住在一起，郭磨起身对宋繇说“您将来会位居人臣，李晶最终将拥有国家（当）有母马生下白额毛的小马驹，这就是你们出人头地的时候等到孟敏担任沙州刺史时，让李嵩担任效谷令宋繇为北凉王段业做事，担任中散常侍孟敏去世后，敦煌护军冯翊郭谦、沙州治中敦煌人索仙等因为李晨性情温和而有毅力，能够施行仁政，推举他担任敦煌太守李局域初感到为难，恰逢宋繇从张掖请假回家，对李局说“北凉王段业没有深远的谋略，最终•定不会有大成就的兄长您忘记了郭廨的话了吗？白额小马如今已经降生了”李悬于是采纳了他的意见，派遣使者向北凉王段业请求任命，段业于是就任命李国为敦煌太守右卫将军敦煌人索嗣对段业说“不可以让李国占有敦煌”段业就让索嗣代替李昌担任敦煌太守，让他率领五百骑兵到任索制出发不到二十里，就发文让李黑迎接自己李品惊讶疑惑，准备出城迎接索嗣，效谷令张邈和宋繇制止了李晶，说“段王不明事理、情弱无能，这正是英雄豪杰建立功业的良机将军您拥有一个国家现成的基业，为什么要轻易地把它让给别人？索桐本来就倚仗着敦煌的势力，认为众人依附于他，没有想到揩军您最终能和他抗衡，可以进行一次战斗就擒住他”李导采纳了他们的建议，先派遣宋繇去见索嗣，用好言好语来引诱他宋繇出使回来对李毋说索嗣高傲自大，军队疲弱，容易攻取”李用于是派遣张邈、宋繇和他自己的两个儿子李歆、李让进攻索嗣，索嗣失败逃亡，逃至张掖李母平时与索嗣关系好，因此更痛恨他，上表段业谙求诛杀索嗣沮渠男成也痛恨索嗣，进言劝段业杀了索嗣段业于处杀了索嗣，派遣使者向李悬道歉，进封李愚为都督凉兴已西诸军事、镇西将军晋安帝义熙元年春季正月，西凉公李愚自己号称大将军、大都督，兼任泰和凉两州的州牧长官，下令大赦，改年号为建初李愚亲手写了劝诚所有臣子的文书，认为“从事政务的人应该谨慎审察赏赐与惩罚，不要放任自己的喜爱与憎恨，亲近忠良正直的人，远离奸佞奉承的小人，不要让身边的人私下里玩弄权力，作威作福毁损和赞誉来的时候应该审核查验它是真的还是假的，审理诉讼、断案一定要脸色和悦顺从道理一定要广泛地咨商询问，不要自行专擅任用.”义熙七年秋季八月，沮渠蒙逊率领轻装骑兵袭击西凉，西凉公李昌说“战争有不必打仗就能使敌人败退的方法，那就是挫败敌方的锐气沮渠蒙逊刚刚与我们结盟,就突然来攻击我们，我关闭城门不和他交战，等待他们气势用尽再进攻他们，没有不能战胜的”不久，沮渠蒙逊粮草用尽撤兵，李磊派遣他的嫡长子李歆率领七千骑兵去拦截攻打沮渠蒙逊，沮渠蒙逊大败，西凉俘获了他的大将沮渠百年义熙卜二年夏季六月，凉州司马索承明上奏章，劝谏凉公李晟讨伐河西王蒙逊李嵩接见了索承明，跟他说“（沮渠）蒙逊是老百姓的祸害我怎么能忘记他，只不过他的势力不能清除罢了如果您有必定可以擒拿他的策略，应该跟我陈说一番只是高呼狂妄的；.论，让我去讨伐，这和那些说‘石虎这小子，应该处死刑后暴尸示众’的人有什么区别呢？”索承明惭愧恐惧地退下了

（二）古代诗歌阅读【答案】

15.D

16.

①诗歌以夜景之中的月亮之状“金盘”、月光之明“露和玉屑“月射珠光”,写出了中秋月下之景,直点题目“中秋”二字

②诗歌以宫中特有的意象“禁漏”“紫泥封”“贝阙”，交代了所描写的景象为宫中之景，以此暗合了禁中当值之事

③诗歌的尾联写出了因禁中当值而产生的联想，阐发了自己对•于君臣之间的关系的思考（每点2分）【解析】

15.本题考查鉴赏古代诗歌的能力D项，“诗歌尾联借司马相如只会写《长门赋》一事”，理解有误联系尾联以及整首诗歌可知，韩偃此时于中秋当值，冷清、清幽的环境促使诗人心中无限感慨，而这个感慨不是说作为官员的司马相如只会写《长门赋乳而是取深层含义一一司马相如只知道女子失宠可怜可悲，却不知君臣之间相遇相知更难

16.本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力这道题是一道诗眼题，要求学生既关注诗歌的结构，又关注诗歌的内容诗歌的题目为《中秋禁宜》，交代了作者创作诗歌的时间与地点，也喑含诗歌的写作内容一一围绕着中秋禁直这件事，作者触景生情，阐发了自己对为官的思考解答此题需读懂每一句诗句，围绕题目内容来分析诗歌的首联和颔联扣点了诗歌创作的时间与地点诗歌采用了一些特有的意象，如“贝阙禁漏”紫泥封”，交代了地点诗歌的颈联描写了宫中所见之富丽景象，诗歌的尾联抒发了作者因中秋当值触所见之景而产生的为官之感慨

（三）名篇名句默写【答案】

（1）君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣

（2）知不可乎骤得托遗响于悲风

（3）【示例一】浪淘尽千古风流人物【示例二】英雄一去豪华尽惟有青山似洛中【解析】易错字（D知,矣；

（2）骤

三、语言文字运用

（一）语言文字运用I【答案】

18.

①星罗棋布

②满目艳痍

③不绝于耳

19.

①比喻，将矿坑治理后成为的湖泊比作翡翠，生动形象地写出了湖泊的清澈碧绿

②排比，“蓝起来了”“绿起来了”“长起来了”句式整齐，节奏感强，写出了灵山矿区治理后的变化，突出了新灵山之美

20.一个集山、水、湖、洞、村为一体的“山水山园综合体”蔚然兴起，一个农旅文融合的4A级旅游景区应运而生，一个雄伟壮丽的“矿世奇苑”在江夏中部横空出世，一个前卫时尚的生态小镇在武汉之南傲然挺立【解析】

18.本题考查学生正确使用成语的能力第

①处，根据语境，湖北武汉江夏区有136处湖泊，可推断应是形容数量多的成语，可填充“星罗棋布”星罗棋布像天空中的星星和棋盘上的棋子一样罗列、分布着o形容数量众多，散布的范围很广第

②处，根据语境是说三年后曾经被过度开采的灵山矿区华丽变身，此处是形容过度开来的情形，故填充“满目疮疣:满目疮痍比喻眼前看到的都是灾祸的景象第

③处，根据语境是说瀑布从山涧奔流而3汇入翡翠湖，湖畔能不断地听到蛙声鸟鸣，因此填充“不绝于耳”不绝于耳声音在耳边鸣响不断

19.本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力

①“矿坑化为碧绿的湖泊，宛如灵山脚下的一块弱翠”，运用比喻修辞，本体是“湖泊”，喻体是“弱翠”，将矿坑治理后成为的湖泊比作美丽的翡翠，写出了湖泊的清澈碧绿，取得生动形象的艺术效果

②“灰暗天空蓝起来了，破损山体绿起来了，漫山花草长起来了“，运用排比修辞，“蓝起来了”“绿起来。