1.1荷塘月色（第1课时）学案（人教版必修2）

荷塘月色（第课时）学案L11学习目标L扫清文字障碍，有感情朗读课文2,理清全文结构，把握作者情感的发展变化

3.理解散文情与景的关系，学习借景抒情、情景交融的表达技巧知识链接有关荷花的诗句

①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉（周敦颐《爱莲说》）

②毕竟西湖六月中，风光不与四时同接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（杨万里）3泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头（杨万里）4晨鸣共北门，谈笑少时情背影秦淮绿，荷塘月色明高风凝铁骨，正气养德行清淡传香远，文章百代名（江泽民）常识介绍

1、散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式表达主要特点

（1）形散而神不散

（2）意境深邃

（3）语言优美凝练，富于文采分类⑴叙事散文⑵抒情散文⑶写景散文⑷哲理散文

2、作者朱自清，原名自华，号秋实，取春华秋实之意为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”字佩弦原籍浙江绍兴因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会1925年任清华大学教授朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子他，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》；，杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里

3、时代背景本文写与1927年7月，正是蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却…作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中

4、修辞手法通感，就是在人们的审美活动中使各种审美感官，如人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉互相沟通，互相转化用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手法叫“通感”自学指导借助关键语句理解文章所表达的思想感情学习过程一,问题情境设计

（一）、基础知识积累字词，夯实基础

1.给加点字注音蓊蓊（）踱步（）袅娜（）雯时（）••••••）倩影（）琐屑（）脉脉（独处（）参差（）煤屑）敛裾（）••••••••

2.字词积累，解释下列词语幽僻蓊蓊郁郁踱弥望袅娜脉脉风致斑驳（-）理清文章结构，把握行文脉络

（三）本文的文眼:

（四）文中描写心理感受的句子“这几天心里颇不宁静”一一“我也像超出了平常的自己”（）（）——“这令我到底惦着江南了”作者行踪（明线）出家门根据作者的游踪，分析其感情变化（暗线）（用宁静和不宁静来回答）------------------------不宁静

（五）本文贯穿的作者内心情感是:

（六）从课文结构看，作者的一切活动都是由“这几天心里颇不宁静”引起的，这是“文眼”，是理解全文的关键，试联系背景讨论作者“这几天心里”为什么“颇不宁静”？。