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《哦，香雪》课堂实录摘要《哦，香雪》的教学，以香雪为主要人物形象进行赏析，以〃哦〃字为切入点建构教学框架，摘录文中对香雪进行细节描写的句子，设计了三个递进式的任务，引导学生以朗读的方式逐步理解香雪人物的精神成长，并且探索小说更深刻的时代主题
一、教学目标.品析香雪的形象，感受香雪身上的美；
1.通过比较阅读完善主题理解，自我心灵觉醒；
2.联系现实生活，树立高远的人生追求3
二、教学重点通过比较阅读完善主题理解，感悟香雪的自我心灵觉醒【教学设想】《哦，香雪》选自统编高中语文教材必修上册第一单元，是一篇自读课文，是铁凝最有代表性的小说首先，《哦，香雪》属于典型的文学类作品，而文学类作品是靠形象说话的正如别林斯基所说〃在真正诗的作品里，思想不是以教条方式表现出来的抽象概念，而是构成充溢在作品里的作品灵魂，像光充溢在水晶体里一般〃所以我明确本节课的赏析对象为这篇小说中最典型的人物形象一一香雪其次，这篇小说的特殊性在于没有激烈的冲突和曲折的故事，只是捕捉了几个小的生活场景,细致入微地描绘了香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜〃单元学习任务〃中的任务三提示教师引导学生〃结合自己的阅读感受欣赏小说的描写艺术〃基于此，可以明确这篇小说的鉴赏重点在于细腻的描写艺术因此，我决定将课文中能体现对人物细腻描写的句子摘录出来与学生品读，从细节处品读人物的心理和精神最后，文学作品还要注意从〃个〃到〃类〃的转换香雪是一个时代的典型形象，她的背后是一群那个时代的乡村少女，甚至是一整个中国的乡土社会香雪对山外文明的向往，也意味着改革开放之后中国对开放、文明的向往所以，我将第三个环节设计为引导学生思考小说的时代主题【课堂实录】
一、概括情节，引出人物师请大家概括这篇小说的情节生一辆火车开进山村，姑娘们对火车充满好奇，在火车经停的时候售卖特产，香雪渴望一个自动铅笔盒，用鸡蛋换回铅笔盒，误上了火车，走了三十多里的夜路回来
二、标题设疑，激趣探究师通过情节概括，我们了解到这篇小说的主人公是〃香雪〃，所以小说的标题也以〃香雪〃命名但是大家注意到了吗？标题中还有另外一个字，是一个语气词请大家连在一起读一下标题生（齐）哦，香雪〃师老师发现，同学们有两种读法，香雪〃和香雪〃汉字的声调也是能够表意的,大家可以想一6,“6,想，〃哦〃到底该怎么读呢？生应该读？，香雪〃，表示一种赞叹生我觉得也可以读〃香雪〃，可以表示香雪这个姑娘让人刮目相看6,师:通常来说，当读〃的时候,可以表示疑问、惊讶，读？〃的时候，可以表示领会、醒悟、惊喜、赞“6叹、感动、担忧、敷衍等那么，这节课我们就借由哦〃字的探讨，进入这篇小说
三、以哦〃入文，一探香雪师请同学们阅读以下文段，在你觉得合适的位置加入〃哦〃字进行朗读，说一说〃哦〃字的含义，以及你读出了一个怎样的香雪（展示）PPT.〃皮书包！〃她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包就是那种连小城市都随处可见的学1生书包（第段）
10.你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一2种美好的感情你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得慷慨大度（第47段）.香雪一面摆弄着铅笔盒，一面想着主意台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西就在火车停顿前3发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了（第段）70生我想把〃哦〃加到第一个语段中的〃皮书包〃前面一一〃哦（）皮书包！〃这说明香雪看到了皮书6,包十分惊喜师其他姑娘看到了什么？生她们看到了〃金圈圈〃手表〃师而香雪一眼就看到了皮书包，这说明了什么？生皮书包代表着知识，这说明香雪与其他姑娘们的追求不同这是一个希望走出山村上大学，渴望通过读书改变自己命运的姑娘师你试着把自己当作香雪，试试能不能读出看见皮书包的喜悦（生朗读）师真不错，一个渴望知识的姑娘呈现在眼前了还有其他同学想说说吗？生我想把〃哦〃加在第三个语段里〃哦（）台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西〃师老师感6,觉这个〃哦〃字好像有些不同的情感，你能说说吗？生这里的〃哦一含有赞赏的语气大山虽然暂时让香雪贫穷，但是也赋予了她诚实和尊严，她不白拿别人的东西这是一个诚实的、自尊的香雪师在这一段的描写中，香雪对铅笔盒很迷恋无疑，铅笔盒也是知识的象征，但香雪已经有一个父亲给她制作的木制文具盒，为什么她对这个带吸铁石的自动铅笔盒这么渴望呢？自动铅笔盒有什么象征意义？生自动铅笔盒是新时代文明的一种代表吧，所以香雪渴望自动铅笔盒也代表了她对外面世界的向往师是的，自动铅笔盒和木制文具盒在功能使用上其实并无差别木制文具盒代表的是古老的农业生产方式与传统的乡土田园生活以及原始、单纯、朴素的美，而自动铅笔盒则象征了现代工业文明与城市生活以及精致、优雅、华丽的美这也表现出香雪对现代文明的渴望
四、以〃哦〃入文，二探香雪师那么〃哦〃字是否还可以表示更多的含义呢？从中能否看出香雪更多的侧面呢？接下来,请大家和老师一起完成课堂的第二个活动请同学们再把〃哦〃加入下列的文段进行朗读，说说你又读出了一个怎样的香雪她拍打着玻璃，冲凤娇叫喊〃凤娇！我怎么办呀，我可怎么办呀！〃（第段）L
67.她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树4原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷（第段）75•台儿沟一定会是〃这样的〃那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问火车3上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车（第段）
75.她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！（第段）474生我会在第一个语段的凤娇〃前加一个哦〃我感觉这个〃哦〃能表现出香雪的慌张,这是一个6胆小的香雪师你加的这个〃哦〃字很好地表现出香雪上了火车后火车开动时的情态，也隐喻着乡村少女走入现代化文明时不知所措的状态生我把〃哦〃加在第三个语段中的〃那时台儿沟的姑娘〃前面我觉得这个〃哦〃字充满了期盼、6渴望师香雪期盼、渴望什么？生她渴望台儿沟会有新的变化，渴望台儿沟的少男少女能够自信地走入新时代师是的我们发现，香雪她不仅渴望个人自尊，也渴望集体自尊她不仅渴望自身命运的改变，更希望去改变整个台儿沟的经济和社会命运还有同学想试试吗？生我想试一下第二个文段〃哦大山原来是这样的！哦月亮原来是这样的！哦核桃树原来6,6,6,是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷〃师你为什么这样读呢？生我觉得我读的〃哦〃有着喜悦、惊喜的语气之前的香雪是一个胆小的姑娘，但是现在的她一个人走三十里夜路却不害怕了我想，正是对未来美好生活的憧憬让她不再害怕，让她可以带着快乐的心情欣赏山间的夜晚师你的这个解读很有意思我从你的朗读中看到了一个变化中的香雪，她从一个胆小的姑娘变成了一个不再畏惧夜的恐怖、也不再畏惧山路的崎岖和漫长的勇敢的姑娘生我也想试一下这个语段，但是我觉得这个〃哦〃也可以读四声这个〃哦〃除了有惊讶、欣喜，我觉得更多的是一种理解、领会的意思三个〃这样的〃可以表示香雪对乡村有了新的认知师可是大山、月亮、核桃树好像都没有变化，香雪对乡村会有什么新的认知呢？可以和我们说说你的理解吗？生我觉得这里的〃哦〃是香雪对自己的一种新的认识去过西山口、有了铅笔盒的香雪，从某种意义上说，她已经不再是原来的那个香雪了她在回家的途中，再一次审视朝夕相处的乡村景物，她发出的惊叹其实是表示她对乡村有了一种远距离或者说是抽离出来的那种审视，更加客观的一种认识师你的这一发现非常深刻你说的这种审视，其实是香雪第一次能够确立自身与周围的自然环境、与传统的乡村生活之间的关系从某种意义上说，她发现了新的乡村也发现了新的自己你读出了一个自我认知逐渐清晰的香雪生我想试试第四个语段〃她又想到了明天，明天上学时，哦她多么盼望她们会再三盘问她啊！〃6,我觉得这个〃哦〃让我读到了香雪身上有一点点虚荣，她想在同学面前炫耀这个自动铅笔盒生我觉得这里不是虚荣，铅笔盒寄寓了香雪的自尊自强，这是她拿个鸡蛋换的40师确实，在这个问题上同学们会有不同的意见有同学看到了香雪的自尊，但是也不能否认有些同学看到了她的虚荣但这里的虚荣是一种贬义吗？生我觉得不是贬义香雪这个姑娘还是值得赞美的，这种虚荣我觉得是人之常情，是在新的文明面前自然会产生的一种心态师是的，这种虚荣并不是贬义，而是代表着乡村中某些美好的秉性在与现代物质文明的对接中发生了冲撞从胆小到勇敢，对乡村、对自己的认知从模糊到逐渐清晰，从渴望个人自尊到渴望集体自尊，从渴望改变自身命运到渴望改变乡村命运，至此，我们读到了一个更全面的香雪，读到了香雪的精神成长当然，在这成长中也伴有着一些精神冲撞
五、借哦〃猜读，探讨主题师以上我们把标题〃哦，香雪〃中的〃哦〃字加入文段，读到了隐藏在文段中的一声声感叹,探讨了香雪的人物形象其实，文章中本来就有〃哦，香雪〃这样的感叹，在哪呢？生最后一段师:是的但是这一段的呼喊并没有明确点明是谁的呼喊请同学们读一读文章的最后两段，猜测一下哦，香雪！香雪！〃是谁发出的带着你的猜测，代入角色朗读，并说说你读到了什么生我觉得这是那群姑娘在呐喊师她们为什么要发出这样的呐喊呢？表现了她们怎样的情感？生她们看见香雪归来后为她感到自豪、开心，文中的〃欢乐〃〃奔放〃〃热烈〃〃不加掩饰〃〃无所顾忌〃体现了乡村少女的纯真，体现了乡村少女之间淳朴的友情师你觉得这是一群姑娘的呐喊，或许，我们可以把这些姑娘称为〃香雪们〃从你的朗读中，我不仅感受到了她们之间的友情，也能感受到以香雪为代表的新一代乡村少女对新生活的纯真、热切的向往和追求生我跟她想法不一样我觉得这是古老的群山的回响师你很有想象力，古老的群山也会发出声音古老的群山有什么象征意义吗？生文中说古老的群山发出了‘洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着〃我觉得古老的群山象征着中国封闭的农村，它在热情迎接它所孕育的香雪的回归师没错，古老的群山也体现了改革开放后中国山村对于开放、文明的向往生:我觉得这个呼喊是不是也可以理解为是作者的声音这是作者对她笔下这个香雪的喜欢、赞赏生那我觉得这个呼喊也可以是我们读者的声音，是我们对香雪们淳朴、自尊、独立的赞美师说得真好！大家的思路打开了这一声声的呼喊，是爱的回音，是美的赞歌香雪不是一个人，而是一个时代群像作者赞颂了香雪们的淳朴、自尊、独立，借香雪这个典型的形象，表现了新一代乡村少女对新生活纯真、热切的向往和追求；借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国摆脱封闭、愚昧和落后，走向现代文明时蹒跚的步伐
六、作业布置师在课堂的结尾，老师给大家布置两个作业，大家可以任选其一完成（展示）PPT以〃年过去了哦，香雪！〃为开头，续写小说，字左右L
20400.作家孙犁在读过《哦，香雪》之后，给铁凝写了回信，信中有这样两句话〃这是一首纯净的诗，即2是清泉它所经过的地方，也都是纯粹的境界〃请你从人物塑造、语言风格、环境刻画等角度中任选一个，谈谈你对这两句话的理解。
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