2023-2024学年天津市武清区杨村一中高三上学期开学检测语文试题 Word版含解析

天津市武清区杨村一中学年高三上学期开学检测语文试题2023-2024本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共150分，考试时间150分钟请将I、II卷的答案填涂或写在答题卡上答题时请按题号位置，在规定区域作答考试结束后，将答题卡交回第I卷（选择题每小题3分，共33分）

一、（9分）阅读下面一段文字，完成下面小题由天津市委宣传部和海河传媒中心共同摄制的百集纪录片《小楼春秋》于4月8日在天津卫视首播该系列纪录片从天津（）的历史风貌建筑中，（）出一百栋小洋楼制作成片，每集8分钟，短小精致,兼具知识性、趣味性和历史性从一栋楼走进历史，（）其中，可阅读百年故事漫步政协俱乐部，会想起童话剧《图兰朵》在中国的首演、“元曲欧化”的《琵琶记》、德文演唱的李白诗歌；探访曹禺故居，在古朴雅致的氛围中感受浓••••••郁的戏剧文化和深刻的人生思索；走进（）的起士林餐厅，品尝张爱玲笔下的“天津”味道，品味西餐百年的发展史；伫立天津电报总局旧址，见证天津乃至近代中国电报通信的辉煌……《小楼春秋》的制作与播出，见事、见人、见情，成为天津城市的意象世界和第二语言通过“物化”的建筑和“活化”的人物、事件，使历史知识得到普及，增强民族凝聚力和自豪感，彰显天津历史文化的厚重感和认知度4月的津城“天朗气清，惠风和畅”，愿大家趁春光正好，重走天津，品味小楼，感悟春秋A.独具匠心遴选徜徉路人皆知B.独树一帜挑选徘徊路人皆知C.独树一帜遴选徘徊家喻户晓D.独具匠心挑选徜徉家喻户晓

1.依次填入选文括号内的词语，最恰当的一项是（）

2.选文中画横线的句子有语病,修改最恰当的一项是（）A.通过“物化”的建筑和“活化”的人物事件的融合，历史知识得到普及，增强民族的凝聚力和自豪感,彰显天津历史文化的厚重感B.“物化”的建筑和“活化”的人物事件的融合，使历史知识得到普及，增强民族的凝聚力和自豪感，彰显天津历史文化的厚重感C“物化”的建筑和“活化”的人物事件的融合，使历史知识得到普及，彰显天津历史文化的厚重感，增强民族的凝聚力和自豪感D.通过“物化”的建筑和“活化”的人物事件的融合，使历史知识得到普及，彰显天津历史文化的厚重感,C.“古人一般用‘季指兄弟中排行第三的人”错误，排序是“伯仲叔季”，“季”排行末故选C【11题详解】本题考查学生把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力A.“苏序不好读书，但诗写得非常好”错误，“观其诗虽不工”，可知苏序诗写的不好B.“在内心中对他们也一视同仁，不分贵贱”错误，“外貌虽无所不与，然其中心所以轻重人者甚严”，可知苏序在心理对他们分轻重C.“在培养两个儿子成才这件事上，他都反复劝说教导”错误，“公始命其子涣就学，所以劝导成就者，无所不至，可知只是培养苏涣故选D【12题详解】本题考查学生翻译文言文的能力得分点1中“敝衣”，破旧的衣服；“恶食”，吃不好的食物；“所恶”，所不喜欢的地方2中“传”，传记；“特”，只是；“知”，了解【13题详解】本题考查学生把握文章内容的能力苏洵文“至族人有事就之谋者，常为尽其心，反复而不厌凶年尝鬻其田以济饥者既丰，人将偿之，曰吾自有以鬻之，非尔故也卒不肯受力为藏退之行，以求不闻于世然行之既久，则乡人亦多知之，以为古之隐君子莫及也”，意思是“等到族人有事情来找他谋划的时候，常常为那人尽心竭力，反复谋划不厌恶他，年成不好的时候曾卖掉自己的田地来周济挨饿的人等到粮食丰收了，人们将要还给他粮食或钱财.，他说，我自己有卖田地的原因，不是因为你们最终也不肯接受身体力行退隐之事，来求得不被世人闻知，但是做好事时间长了，乡人也就知道了他认为古代归隐的君子没有谁比得上他”，即乐善好施，为他人之事尽心尽力苏轼文“公之精识远量，施于家、闻于乡闾者如此”，意思是“祖父见解精确，有远大的器量，在家中施行的、在家乡出名的事都像这样”，即目光长远，见识精准【点睛】翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现参考译文苏洵亡故的祖父叫苏序，字仲先，在开宝六年出生，死于庆历七年娶妻史氏夫人，生子三人，长子叫澹，次子叫涣，最小的儿子叫洵先祖父年少丧父，喜欢做好事却不喜欢读书晚年却爱做诗，能直接念出来，作诗很快能立刻完成，数十年间做了几千篇，上自朝廷郡县之事，下到乡间子孙打猎捕鱼经营生计的事情，都能在诗中体现看他的诗虽然不精巧，但能通过诗歌知道他胸襟开阔磊落，为人坦荡生性坦率和易，不讲求礼节，不注重庄重的仪容举止，看淡为自己谋利的事情而看中对别人有利的事情，和别人交往无论富贵贫贱都喜爱赏识见到士大夫都非常恭顺礼敬，人们认为他谄媚，等到他见到村野老人也这样，这样之后人们就不认为他的行为奇怪从外表上看没有他不结交的人，但他心中看轻看重的人的标准非常严格在乡间居住，出入不乘马，说，有比我年纪大却还走路的人，我如果骑马，没有办法见他们穿破旧的衣服吃不好的事物处于期中不认为是耻辱，一定要让自身居于众人所不喜欢的地方，不学《老子》却和他的思想相契合在家时不管理家中事物，把家事全都交托给儿子们，等到族人有事情来找他谋划的时候，常常为那人尽心竭力，反复谋划不厌恶他，年成不好的时候曾卖掉自己的田地来周济挨饿的人等到粮食丰收了，人们将要还给他粮食或钱财，他说，我自己有卖田地的原因，不是因为你们最终也不肯接受身体力行退隐之事，来求得不被世人闻知，但是做好事时间长了，乡人也就知道了他认为古代归隐的君子没有谁比得上他因为苏涣入朝为官，被授予大理评事的官职（节选自苏洵《族谱后录下篇》）庆历年间，（朝廷）才下诏在州郡设立学馆，读书人欢快地谈论（这件事），朝廷将根据这个选拔人才，他们争着希望到学馆里学习祖父笑着说“这是件好事，官员认为这个事情好看罢了（）”祖父告诫子孙，不要和别人争着进学馆读书郡中的官吏一向残暴苛刻，因为这个严重侵扰百姓，祖父写诗并讥刺他们（我听说）自从五代动乱以来，蜀州求学的人减少，又因都留恋家乡亲人，不愿意出来做官祖父才让他的儿子苏涣到学馆读书，他用来劝导苏涣成材的方法，没有不用到的等到苏涣凭进士的身份得到官位回到家乡，眉州的百姓争相观看，把这作为荣耀的事，他们教导他们的子孙的方法都效仿苏氏从这以后，眉州求学的人，一天天的增加，增到千余人然而我的父亲小时候独独不愿学习，到了壮年以后，还不能熟知诗书祖父从来没有过问（他的学习）有人拿这件事问祖父，祖父没有回答，过了很长时间，他说“我的儿子还要担心他不学习吗？不久，（我的父亲）果然自己发愤努力学习，最终在世上名声显扬祖父见解精确，有远大的器量，在家中施行的、在家乡出名的事都像这样假使（他）稍微能够在世俗中做事情，他的功名难道还会少吗？不幸被埋没，直到老死，没有被当时的人闻知然而古代的贤人君子，也有没有获取功名而有传记的人，只是因为世上有了解他（为他作传）的人啊祖父的声名、事迹（之所以）没有流传，不只是（因为）他一生自我放逸（或洒脱不羁）、远离功名，也是他的子孙没有把他的声名、事迹告诉他人的过失所以分条记下他一生行事的大概情况，来告知当世君子恭谨陈述（节选自苏轼《苏廷评行状》）第n卷（非选择题共107分）

四、（18分）阅读下面的词，完成下面小题虞美人【北宋】晁补之原桑飞尽霜空杳霜夜愁难晓油灯野店怯黄昏穷途不减酒杯深故人心羊山古道行人少也送行人老一般别语重千金明年过我小园林话如今

14.出版社编《历代词选》，拟为这首词添加一个题目，以下选项中合适的一项是（）A.野望B.归隐C.饯别D.怀旧

15.下列关于这首词写作特点的说法正确的一项是（）A.“原桑”两句以萧条之景渲染悲壮情绪B.“油灯”句借助典型画面表现人物心理C.“羊山”两句以行人情状反衬自身遭遇D.全词不事雕琢，用语清丽，情思宛转

16.从虚实结合的角度赏析词中画线部分【答案】

14.C

15.B

16.“一般”句写临别寄语，然后由实入虚，想象将来在自家的小园林再次相逢，借此慰藉心灵，冲淡离别的感伤“话如今”是说此次的聚散会成为日后重逢时回忆的话题，是对所想象的虚境细化深入，突出对此次相聚的珍惜以及离别的难舍虚实相生的写法拓宽了词境，将喜忧交织表现得细腻宛转，真切感人【解析】【14题详解】本题考查学生分析概括诗歌内容的能力本诗中，从“故人心””也送行人老”“一般别语重千金”“话如今”等词语可见此诗是描写与故人离别时的场景，因此合适的题目为“饯别”，即送别之意故选C【15题详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力A.“原桑飞尽霜空杏霜夜愁难晓”两句渲染了凄冷的夜景，借景抒情，表达作者的愁绪，但并未有悲壮情绪B.“油灯野店怯黄昏”，从“怯”字可以看出作者此时的心理，故正确C.“反衬自身遭遇”错误，并非反衬，古道行人少正与作者心境相符合D.“全诗不事雕琢，用语清丽”错误，“原桑飞尽霜空杳霜夜愁难晓油灯野店怯黄昏穷途不减酒杯深”语句诗人注重遣词造句，“空杳”“怯”等词运用巧妙；“霜”等意象营造的诗歌意境空灵凄冷，故其用词不是清丽，而是含蓄隽永故选B【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力“一般别语”为送别时依依惜话别，可见是实写；“明年”以此宕开时空，转入对离别后第二年的想象，想象第二年将在自家的小园林再次相逢，借此慰藉心灵，冲淡离别的感伤“话如今”是说两人日后重逢,必然回忆起此时送别的种种，是进一步对所想象的虚境细化深入的描写，突出对此次相聚的珍惜以及离别的难舍句诗虚实结合，扩大了诗歌的时空，让诗歌意境开阔，想象日后重逢是喜，此时分别是悲，以虚衬实，将喜忧交织，表达了对朋友依依不舍的深情，诗句抒情细腻宛转，真切感人

17.补写出下列名篇名句中的空缺部分1理学集大成者朱熹所提出的“格物致知”理论来自《礼记•大学》，该文通过“,两句，揭示只有探究万物，才能获取知识，才能使意念真诚2,齐彭殛为妄作王羲之《兰亭集序》3推此志也，o司马迁《屈原列传》4为天下笑者，何也？贾谊《过秦论》5,隔叶黄鹏空好音杜甫《蜀相》【答案】

①.物格而后知至

②.知至而后意诚

③.固知一死生为虚诞

④.虽与日月争光可也

⑤.仁义不施而攻守之势异也

⑥.映阶碧草自春色【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力注意以下字的书写至、诞、施

五、20分阅读下面的作品，完成各题寒梅未著仍渗芳

①梅岭古道上铺满了碎石，那是从山里就地取材挖来铺设上去的梅岭古道还没开通前，由岭南通往中原，靠的是“庾岭未开，南北通衢也”的另一条位于乌迳新田村的古道其间，新田村古道“日屯万担米，夜行百只船”，非常热闹繁华

②走进南雄乌迳有一千七百年历史的新田村，仿佛感到时间是凝固的，但分明有种难以言说的气息在散发，从时间捆绑的绳索中挣脱出来我在一片土黄的颜色诱惑下，穿过狭窄的巷道，感受着时光的老去,有东西埋藏在这里，并没有湮灭，它藏在那些用红黄的泥土砌成的倾颓的墙体中，藏在疯长的野草掩盖的•••增强民族的凝聚力前自豪感

3.下列对选文中涉及的文学文化常识，表述正确的一项是（）A.元曲，是盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲关汉卿的《窦娥冤》就是元杂剧的代表作B.李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的现实主义诗人，与杜甫合称为“李杜”，代表作有《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》等C.曹禺，原名万家宝，剧作家，代表作有《雷雨》《日出》《茶馆》等，被誉为“中国的莎士比亚”D.“天朗气清，惠风和畅”语出《兰亭集序》，作者王羲之，字逸少，西晋时期著名书法家，有“书圣”之称【答案】

1.D

2.C

3.A【解析】【1题详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力第一空，“独具匠心”指在技巧和艺术构思上有创造性；“独树一帜”比喻创造出独特的风格、主张，自成一家第一空根据句意可知，天津的历史风貌建筑具有自己的特色、富有创造性，故填“独具匠心”第二空，“遴选”指选拔人才或挑选单位；“挑选”指从较多的人或事物中选出符合要求的第二空根据句意可知，应该是从众多的建筑中选出一百栋最适合的，故填“挑选”第三空，“徜徉”指安闲自在地徘徊；“徘徊”比喻犹豫、拿不定主意第三空根据句意可知，应是在小楼中悠闲自在地漫步，故填“徜徉”第四空，“路人皆知”多指一些人的罪恶、不良用心和隐秘之事等人人皆知；“家喻户晓”指家家户户都知道，形容人所共知第四空根据句意可知，该餐厅在张爱玲作品中出现，大家都知道，故填“家喻户晓”故选Do【2题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力原句语病有三一是成分残缺，“通过”和“使”连用，句子缺少主语，删去“通过”；“人物、事件”改为“人物事件的融合”；二是搭配不当，“彰显”不能和“认知度”搭配，删去“和认知度”；三是语序不当，应该是先“彰显天津历史文化的厚重感”，再“增强民族凝聚力和自豪感”题中全都修改正确的选项为Co故选C【3题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力B.“现实主义诗人”错李白是浪漫主义诗人C.“代表作有……《茶馆》等”错《茶馆》是老舍的代表作，不是曹禺的作品D.“西晋时期”错王羲之是东晋时期著名书法家故选Ao

二、（9分）阅读下面的文字，完成下面小题材料一文学典型是文学形象的高级形态之一，除具有一般文学形象的特征之外，还比一般文学形象更富于艺术魅力马克思赞扬希腊神话时说，它们“仍然能够给我们以艺术享受，而且就某方面说还是一种规范和高不可及的范本”，因而“显示出永久的魅力”显然，富于艺术魅力，也是马克思主义典型观的应有之义艺术魅力是一个模糊性概念，这是文学作品的诸种审美素质衍生出来的综合性审美效应，或者说是文学作品总体审美效果，它在文学典型上更为集中地表现出来文学典型的艺术魅力，应当是来自性格显示的一种生命的魅力首先，这种“生命的魅力”在于典型人物的生命所呈现的斑斓色彩，即性格的丰富与多彩例如，《红楼梦》中的林黛玉，她多彩的性格既有聪慧过人的、向往着美好爱情的少女之心，又有诗意充盈的、向往着自由和舒展个性的诗人之心，还有一颗超凡脱俗的、孤独自傲的富于东方文化特色的士子之心然而，世俗环境便给这颗心打上了社会的和时代的烙印这使她既有贵族少女的孤僻、乖张，又有着世俗女子的软弱和小性儿，使她的叛逆和反抗多存在于心灵的领域，并很难冲破封建礼教的规范，因而只能是无济于事的仅以眼泪和生命相拼的反抗，然而，林黛玉心灵的这一面，从艺术上看，无疑又增添了她的性格的悲剧美，其性格中世俗性与非世俗性的矛盾，拓展了生命的张力，更显得有血有肉丰富多彩，而具有无穷的艺术魅力其实，林黛玉性格和生命所呈现的斑斓色彩，正是典型塑造艺术追求的一种合乎规律的表现18世纪以前，典型的塑造一般还是类型化的，人物的性格往往是单色调的，而到了19世纪，随着西方现实主义达到高潮，人物性格的描写也由简单到复杂其次，典型性格的艺术魅力更来自它所显示的灵魂的深度黑格尔说“一个艺术家的地位愈高，他也就愈深刻地表现出心情和灵魂的深度”这种心情和灵魂的深度却不是一望可知的，而是“要靠艺术家浸沉到外在和内在世界里去深入探索才能认识到”因此，所谓“灵魂的深度”，应是作家艺术家的慧眼所在，是他们超越群侪的标志，更是文学典型的必备品格，不仅表现在符合历史真实的尺度上，而且还表现在从典型人物灵魂里所折射出的作家人格的真诚里因此，文学典型就是这样一种以独特的个别去显现普遍性人物的形象，其性格的丰富性和灵魂的深度,使得这种和人类自身一样的生命形式更具有艺术魅力O（摘编自童庆炳《文学典型的艺术魅力》）材料二塑造典型人物形象是文艺创作的重要任务，也是文艺繁荣发展、与时俱进的重要标志习近平总书记指出，“典型人物所达到的高度，就是文艺作品的高度，也是时代的艺术高度只有创作出典型人物，文艺作品才能有吸引力、感染力、生命力”文艺史反复证明，典型人物必须以艺术的、审美的方式深刻体察和把握人物及其具体现实环境，否则就会“把个人变成时代精神的单纯的传声筒”一代人有一代人的美，这是典型人物常塑常新的根由所在典型人物表现美，不应仅是内容或题材意义上的，也应是形式或文体意义上的审美趣味的变化，呼唤艺术家自觉以新的文体完成新典型的塑造塑造新时代典型的过程，是体现时代之美、生活之美、人性之美，实现新表达的过程当前，民族英雄、革命英烈、共和国勋章和国家荣誉称号获得者，越来越受到尊敬和推崇，他们不仅体现时代精神高度和民族文化风骨，而且标示了社会潮流的进步方向英雄楷模转化典型人物，能更牢固地镌刻在民族乃至人类的精神史册上在这方面，文艺工作者应当切实担负起典型塑造的责任只有坚持思想精深、艺术精湛、制作精良，以典型的高度标识创作的提升，文艺发展才能真正匹配时代的高度（摘编自胡一峰《塑造典型人物，为时代传神写照》）材料三一语未了，只听后院中有人笑声，说“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来这个人打扮与众姑娘不同；彩绣辉煌，恍若神妃仙子；头上戴着金丝八宝攒珠髻，维着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭腰珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩，身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄根袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绐裙一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻黛玉连忙起身接见贾母笑道“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子，你只叫他‘凤辣子就是了”……这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贯母身边坐下，因笑道“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪贾母笑道“我才好了，你倒来招我，你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话”这熙凤听了，忙转悲为喜道“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗该打，该打！”又忙携黛玉之手，问“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我”一面又问婆子们“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇”说话时，已摆了茶果上来熙凤亲为捧茶捧果又见二舅母问他“月钱放过了不曾？”熙凤道“月钱已放完了才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”王夫人道“有没有，什么要紧“因又说道“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了”熙凤道“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来”王夫人一笑，点头不语（节选自曹雪芹《红楼梦》第三回）

4.下列对材料

一、材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文学典型具有一般文学形象的特征但高于一般文学形象，有强大的艺术魅力，能够给读者艺术享受B.要想展现人物性格的丰富与多彩，塑造典型人物形象，就有必要对人物进行多侧面、多层次的描写C.文学典型的灵魂深度与作家的灵魂深度是一样的，从典型人物的灵魂里能折射出作家人格的真诚D.英雄楷模具有重要的精神特质，受到大众尊敬和推崇，将他们转化为典型人物有利于传递时代精神

5.根据材料

一、材料二的内容，下列说法正确的一项是（）A.文学典型因其是一种规范和高不可及的范本，并且富于永恒的艺术魅力，而成为马克思主义典型观的应有之义B.材料一认为林黛玉敢于向封建礼教的规范反抗的叛逆行为，增添了其命运的悲剧色彩，更显出其生命的张力C作家在文学作品中塑造的人物形象如果偏重类型化，性格单一化，就不能符合典型人物的特点，也不会具有艺术魅力D.成功地塑造出典型人物，时代精神自然可以通过典型人物艺术地、审美地传达出来，也就避免了枯燥的说教式传达

6.下列选项，不能作为论据支撑材料一观点的一项是（）A.曹禺《雷雨》中的周朴园，自私、虚伪，但对鲁侍萍的怀念却又有着执着、真挚的一面B.《庄子•杂篇•渔父》中有这样一句话“真者，精诚之至也不精不诚，不能动人”C.《老人与海》中的桑迪亚哥，面对鲨鱼的轮番攻击不屈不挠，展现出人类的自信和勇气D.列夫•托尔斯泰指出“所有的人，都是黑白相间的花斑马一一好坏相间，亦好亦坏”【答案】

4.C

5.D

6.B【解析】【4题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力C.“文学典型的灵魂深度与作家的灵魂深度是一样的”错误，根据原文“黑格尔说‘一个艺术家的地位愈高，他也就愈深刻地表现出心情和灵魂的深度这种心情和灵魂的深度却不是一望可知的，而是‘要靠艺术家浸沉到外在和内在世界里去深入探索才能认识到因此，所谓‘灵魂的深度，应是作家艺术家的慧眼所在，是他们超越群侪的标志，更是文学典型的必备品格，不仅表现在符合历史真实的尺度上，而且还表现在从典型人物灵魂里所折射出的作家人格的真诚里”可知，应是作家的灵魂深度决定文学典型的灵魂深度，但不是二者一样，例如鲁迅与样林嫂的灵魂深度是不一样的故选C【5题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力A.“文学典型因其是一种规范和高不可及的范本……而成为马克思主义典型观的应有之义”错误，根据原文“文学典型是文学形象的高级形态之一……马克思赞扬希腊神话时说，它们仍然能够给我们以艺术享受，而且就某方面说还是一种规范和高不可及的范本，因而显示出永久的魅力显然，富于艺术魅力，也是马克思主义典型观的应有之义”可知，“一种规范和高不可及的范本”指的是希腊神话，选项“文学典型因其是一种规范和高不可及的范本”属于张冠李戴；“文学典型因其……文学典型因其”前后句之间不是因果关系，选项强加因果B.“叛逆行为……显出其生命的张力”错误，根据原文“林黛玉心灵的这一面，从艺术上看，无疑又增添了她的性格的悲剧美，其性格中世俗性与非世俗性的矛盾，拓展了生命的张力，更显得有血有肉丰富多彩,而具有无穷的艺术魅力”可知，是“其性格中世俗性与非世俗性的矛盾，拓展了生命的张力”选项“叛逆行为……显出其生命的张力”于文无据，与原文表述不符C.“不会具有艺术魅力”错误，根据原文“18世纪以前，典型的塑造一般还是类型化的，人物的性格往往是单色调的”可知，原文并未提到不具有艺术魅力选项“不会具有艺术魅力”说法过于绝对，与原文表述不符故选D【6题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力根据原文“首先，这种‘生命的魅力在于典型人物的生命所呈现的斑斓色彩，即性格的丰富与多彩”“其次，典型性格的艺术魅力更来自它所显示的灵魂的深度”“因此，文学典型就是这样一种以独特的个别去显现普遍性人物的形象，其性格的丰富性和灵魂的深度，使得这种和人类自身一样的生命形式更具有艺术魅力”可知，材料一的观点是“典型性格的艺术魅力来自其性格的丰富性和灵魂的深度”A.“周朴园，自私、虚伪，但对鲁侍萍却又有着执着、真挚的一面”，体现出人物性格的丰富性，可作为材料一的名言论据B.“真者，精诚之至也不精不诚，不能动人”，意思是真诚的人，能做到十分的诚心；能打动别人，不真诚就不能打动别人谈的是“求真”的重要意义，不涉及典型形象的塑造问题不能作为材料一的名言论据C.“桑迪亚哥，面对鲨鱼的攻击不屈不挠，展现出人类的自信和勇气”，体现出勇敢坚毅的人物形象特征,可作为材料一的名言论据D.“所有的人，都是黑白相间的花斑马一一好坏相间，亦好亦坏”，说出了人物形象的共性特点，可作为材料一的名言论据故选Bo

三、三5分）阅读下面的文言文，完成下面小题先子讳序，字仲先，生于开宝六年，而殁于庆历七年娶史氏夫人，生子三人，长曰澹，次日涣，季*则洵也先子少孤，喜为善而不好读书晚乃为诗，能白道，敏捷立成，凡数十年得数千篇，上自朝廷郡■邑之事，下至乡闾子孙畋渔治生之意，皆见于诗观其诗虽不工，然有以知其表里洞达，豁然伟人也性简易，无威仪，薄于为己而厚于为人，与人交，无贵贱皆得其欢心见士大夫曲躬尽敬，人以为谄，及其*见田父野老亦然，然后人不以为怪外貌虽无所不与，然其中心所以轻重人者甚严居乡闾，出入不乘马，••日“有甚老于我而行者，吾乘马，无以见之”敝衣恶食处之不耻，务欲以身处众之所恶,盖不学《老子》而与之合居家不治家事，以家事属诸子至族人有事就之谋者，常为尽其心，反复而不厌凶年尝••鬻其田以济饥者既丰，人将偿之，日“吾自有以鬻之，非尔故也”卒不肯受力为藏退之行，以求■不闻于世然行之既久，则乡人亦多知之，以为古之隐君子莫及也以涣登朝，授大理评事（节选自苏洵《族谱后录下篇》）庆历中，始有诏州郡立学，士欢言，朝廷且以此取人，争愿效职学中公笑曰“此好事，卿相以为美观耳”戒子孙，无与人争入学郡吏素暴苛，缘是大扰，公作诗并讥之自五代崩乱，蜀之学者衰少，又皆怀慕亲戚乡党，不肯出仕公始命其子涣就学，所以劝导成就者，••••••无所不至及涣以进士得官西归，父老纵观以为荣，教其子孙者皆法苏氏自是眉之学者，日益至千余人*然轼之先人少时独不学，已壮，犹不知书公未尝问或以为言，公不答，久之，曰“吾儿当忧其不学耶？”既而，果自愤发力学，卒显于世公之精识远量，施于家、闻于乡闾者如此使少获从事于世者，其功名岂少哉！不幸汩没，老死无闻于时然古之贤人君子，亦有无功名而传者，特以世有知之者耳公之无传非独其僻远自放终身亦其子孙不以告人之过也故条录其始终行事大略以告当世之君子谨状（节选自苏轼《苏廷评行状》）

7.对下列各句中加点词的解释，正确的一项是（）A.以家事属诸子属于B.凶年尝鬻其田以济饥者买••C.教其子孙者皆法苏氏效法D.所以劝导成就者成全•••

8.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（）A.薄于为己而厚于为人身死人手，为天下笑••B.吾儿当忧其学耶吾其还也••C所以劝导成就者，无所不至吾所以去亲戚而侍君者••••D.常为尽其心，反复而不厌且举世誉之而不加劝••

9.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（）A.公之无传/非独其僻远自放终身/亦其子孙不以告人之过也/故条录其始终行事大略/以告当世之君子B.公之无传/非独其僻远自放终身/亦其子孙不以告人之过也/故条录其始/终行事大略/以告当世之君子C.公之无传非独/其僻远自放终身/亦其子孙不以告人之过也/故条录其始终行事大略/以告当世之君子D.公之无传非独/其僻远自放终身/亦其子孙不以告人之过也/故条录其始/终行事大略/以告当世之君子

10.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“先子少孤，喜为善而不好读书”中的“孤”在指幼年时死去父亲或父母双亡B.“居乡闾，出入不乘马”，古以二十五家为闾，一万二千五百家为乡，因以“乡闾”泛指民众聚居之处C.“长曰澹，次曰涣，季则洵也”，古人一般用“季”指兄弟中排行第三的人D.“又皆怀慕亲戚乡党，不肯出仕”中“亲戚”指“指包括父母兄弟在内的内外亲属”

11.下列对文章的理解与分析，恰当的一项是（）A.苏序不好读书，但诗写得非常好，上到朝廷国家大事，下到日常谋生手段都可以入诗，从他的诗歌中，后人也能看到他的性格B.苏序对待官员极尽恭敬，对待乡野村夫也是如此，不仅外表恭敬，在内心中对他们也一视同仁，不分贵贱C.苏序重视对孩子的教育在培养两个儿子成才这件事上，他都反复劝说教导最终苏涣的学有所成，这也影响了眉州人的思想观念D.苏序一生退隐不求名利，因为儿子苏涣为官才被授予官职而乡人大多知道他的善行，认为古代的隐居君子也比不上他

12.把文中画横线的句子译成现代汉语

（1）敝衣恶食处之不耻，务欲以身处众之所恶

（2）亦有无功名而传者，特以世有知之者耳

13.两段选文中苏序闻名乡里的原因有何不同？（每条不超过15个字）苏洵文苏轼文【答案】

7.C

8.D

9.A

10.C

11.D

12.

（1）穿破旧的衣服吃不好的食物处于期中不认为是耻辱，一定要让自身居于众人所不喜欢的地方

（2）（古代的贤人君子）也有没有获取功名而有传记的人，只是因为世上有了解他的人

13.苏洵文乐善好施，为他人之事尽心尽力苏轼文目光长远，见识精准【解析】【分析】【7题详解】本题考查学生理解常见文言实词在句中的含义的能力A.句意为把家事全都交托给儿子们属嘱托、交托B.句意为年成不好的时候曾卖掉自己的田地来周济挨饿的人鬻卖，D.句意为他用来劝导使苏涣成材的方法成就使……成才故选C【8题详解】本题考查学生理解文言虚词的基本能力A.为介词，为了/介词，被C.所以固定词组，用来……的/固定词组，……的原因B.其代词，他/表商量或希望的语气，还是D.而转折关系连词，去IJ故选D【9题详解】本题考查学生把握文言文断句的能力本题中划线句的意思是“祖父的声名、事迹（之所以）没有流传，不只是（因为）他一生自我放逸（或洒脱不羁）、远离功名，也是他的子孙没有把他的声名、事迹告诉他人的过失所以分条记下他一生行事的大概情况，来告知当世君子”“非独其僻远自放终身”，“非”表否定的判断词，放在句首，之前断开，排除CD；“故条录其始终行事大略”，“始终”词组，一生，之间不断开，排除B故选Ao【10题详解】本题考查学生把握文化常识的能力。