8《茶馆（节选）》一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修下册

8（（《茶馆节选）》一等奖创新教学设计表格式）统编版高中语文选择性必修下册课时教案教学时间学科语文课题《茶馆》（节选）课型新授课来源部编版语文选择性必修下册第二单元第八课备课人课时2个课时教学内容了解作者老舍及写作背景，了解话剧常识梳理故事情节，把握矛盾冲突赏析话剧人物及艺术特色，探究主旨内涵了解旧社会国弱民贫、政治黑暗的现实，揭示旧中国必然走向灭亡的客观规律课标分析本文属于“中国革命传统作品研习”任务群的阅读文本，新课标对选择性必修课程的学习有新的要求，即多角度、多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现因此，本课教学指向学生对文本的多角度、多层次地阅读，让学生梳理剧中事、赏析剧中人一览茶馆市井百态，探得晚清社会面貌教材分析《茶馆》是20世纪中国戏剧的经典之作作品以老北京裕泰茶馆为舞台，用茶馆里各色人物个人生活的变化，来展示清末到民国半个多世纪中国社会的沧桑变化作品通过描写富于北京风俗特点的日常生活，展现了市井百态，写出了旧时代的社会风貌，堪称当代话剧的典范学习时，要感受和理解剧本所体现的历史感；品味剧中“响啸儿脆”的京味语言，体会人物语言切合身份、性格与情境的特点，欣赏面貌各异的人物形象；注意把握本剧独特的结构特征和主要表现手法，加深对当代话剧的了解学情分析学生在高二下学期，已通过必修下册第二单元学习了戏剧类文学作品，基本了解戏剧类文学作品的体裁常识，具备一定的独立阅读戏剧作品的能力但是，老舍先生的话剧《茶馆》有其独特的结构、语言等艺术特色，学生对其内容和时代背景还不够熟悉，尚不能深入挖掘该作品的独特意蕴学习时，要感受和理解剧本所体现的历史感；品味剧中“响嗡儿脆”的京味语言，体会人物语言切合身份、性格与情境的特点，欣赏面貌各异的人物形象；注意把握本剧独特的结构特征和主要表现手法，加深对当代话剧的了解学习目标语言建构与运用了解作者老舍及写作背景，了解话剧常识思维发展与提升梳理故事情节，把握矛盾冲突审美鉴赏与创造赏析话剧人物及艺术特色，探究主旨内涵文化传承与理解了解旧社会国弱民贫、政治黑暗的现实，揭示旧中国必然走向灭亡的客观规律教学重点品味老舍作品独特的语言风格，分析剧中的主要矛盾冲突教学难点分析剧中人物的性格特点，认识茶馆折射出的社会面貌教学策略充足时间的预习阅读；视频直观赏析，文本勾画精读教具准备PPT、视频教学过程修改或调整【课堂导入】我们在初中曾学过鲁迅先生的短篇小说《孔乙己》小说的故事背景是鲁镇的一个小酒馆一咸亨酒店来这里喝酒的人，有并不阔绰的短衣帮，他们做工回来，在酒馆外靠着柜台站着，喝一碗热热地酒就去休息也有穿长衫的，他们踱步到酒馆里间，坐在那里慢慢地喝酒，还可以点菜也有孔乙己这样的人，他虽然穿着长衫，却只能在外站着喝酒一处小酒馆，集聚了里三教九流各色人物，俨然是鲁镇的一处市井生活的缩影透过这一处市井生活的缩影，我们又进一步地看到了一个麻木、冷漠、残酷的封建社会的面貌老舍先生的话剧《茶馆》，故事背景也是一个汇聚三教九流的场所，那么，我们是不是也可以透过茶馆里的人物群像，看到一处市井百态里的一代社会面貌呢？任务一了解相关知识

1.作者介绍老舍18991966现代作家、杰出的〜语言大师，是我国五四以来新文学的开拓者之一，享有世界声誉的著名作家原名舒庆春，字舍予，满族，北京人“文化大革命”初期因被迫害投湖自尽曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号

2.代表作品一生写了约计800万字的作品主要有长篇小说《老张的哲学》、《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》；中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》；短篇小说《柳家大院》、《断魂枪》；剧本《龙须沟》、《茶馆》、《方珍珠》他的作品以独特的幽默风格和浓郁的民族色彩以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大读者的喜爱

3.相关常识话剧以演员的对话和动作为主要表现手段的戏剧形式，具有舞台性、直观性、综合性、对话性等特点剧本文学作品中的一种体裁，指戏剧艺术的文学部分，它直接规定了戏剧的题材、主题、人物、情节、语言和结构，是戏剧演出的基础和依据剧本组成部分

①台词对话、独白、旁白和唱词

②舞台指示人物形象特征、心理活动、情感变化和场景、气氛的描写，时间、地点、人物上下场和动作的说明，对灯光、布景、效果等艺术处理的要求等潜台词角色台词的内在实质包括说话的目的、言外之意和未尽之言等，演员虽未说出，但观众可以意会分类按题材不同历史剧、纪实剧、儿童剧等按剧作长度不同独幕剧、多幕剧、短剧按创作方法不同古典主义戏剧、浪漫主义戏剧等按矛盾冲突性质与人物命运的结局呈现出的价值取向不同喜剧、悲剧和正剧幕与场幕，是戏剧作品和演出中的段落，按剧情发展的时间、地点和事件的变化、转换而划分幕又可按情节发展的需要划分为场和景戏剧冲突戏剧受演出的时间空间条件限制，只有具有集中而强烈的矛盾冲突，才能吸引观众，没有冲突就没有戏剧，所以戏剧冲突时构成戏剧的根本因素

4.创作背景老舍说“茶馆是三教九流会面之处，可以容纳各色人物，一个大茶馆就是一个小社会这出戏虽只有三幕，可是写了五十来年的变迁我不熟悉政治舞台上的高官大人，没法子正面描写他们的促进与促退我也不十分懂政治，只认识一些小人物，这些人物是经常下茶馆的那么，我要是把他们集合到一个茶馆里，用他们生活上的变迁反映社会的变迁，不就侧面地透露出一些政治消息么？这样,我就决定了去写《茶馆》“

5.作品评价现代文学家曹禺《茶馆》是中国话剧史上的瑰宝；第一幕是古今中外剧作中罕见的第一幕现代作家王蒙我认为《茶馆》是1949年新中国成立以后最好的作品作品的特点就是不煽情，语言平实、口语化，却最能表达深刻的感情，能让人落泪现代剧作家陈白尘全剧的文字并不多，就写了五十年，七十多个人物，精练的程度惊人任务二梳理情节，把握矛盾冲突

一、剧情梗概第一幕1898年，戊戌变法失败一个初秋的上午，裕泰茶馆开业，掌柜王利发兴致勃勃地坐在柜台上三三两两的旗人，遛够了鸟儿，走进茶馆来歇腿、喝茶有两位茶客唱着京戏，另外几个围着桌子观赏瓦罐中的蟋蟀茶馆中到处贴着“莫谈国事”的纸条可是常四爷偏要谈国事他因一句“大清国要完”，被特务宋恩子和吴祥子抓去，送进监狱相面骗人的唐铁嘴来讨碗茶喝;说媒拉纤的刘麻子也来了，要把康六的十五岁女儿康顺子卖给七十多岁的庞太监当老婆主张实业救国的秦仲义走进来，说要办工厂，搞维新第二幕民国初年军阀混战这时裕泰茶馆渐趋衰落，茶馆主人王利发积极迎合潮流实行改良，却仍然难以维持小茶馆展现出一幅兵荒马乱、日益衰败的社会画面常四爷出狱；康顺子母子逃出宫；拉皮条的刘麻子被稀里糊涂砍了头；两个逃兵想合娶一个老婆;茶馆生意清淡，面积缩小，苦心经营，试图改良，“改良”后还未开张就厄运临头，特务、巡警、兵痞就接二连三来敲诈勒索，宋恩子、吴祥子摇身一变又成了军阀的走狗第三幕抗日战争胜利，国民党特务和美国兵在北京横行这时的裕泰茶馆更加破败，只有“莫谈国事”的纸条写得更多，字也写得更大康妈妈正在商量去西山找康大力，由小刘麻子介绍来当女招待的小丁宝，也走进茶馆与老掌柜攀谈小刘麻子向小唐铁嘴炫耀着他那一套拐骗妇女的缺德计划，被国民党党部雇用的打手小二德子跑到茶馆来抓人，庞四奶奶则来恐吓王利发，让他交出康顺子包办满汉全席的有名厨师被迫到监狱去蒸窝窝头，出名的评书艺人一次挣不上三个杂合面饼子钱，常四爷的生活更加艰苦，秦仲义的工厂被抢走，王利发的茶馆也将被人霸占这时，常四爷、秦仲义相继来到茶馆，找阔别多年的老掌柜谈心他们互诉不幸，含着眼泪为自己撒起了纸钱这时，茶馆里的灯光渐渐暗下去了，而大街上的阳光却渐渐明亮起来

二、梳理选文的情节内容讨论交流

（一）这一幕写到哪些人物，试按照社会阶层给第一幕出现的人物归类主要人物王利发一一裕泰茶馆的掌柜唐铁嘴一一相面为生松二爷一一旗人常四爷一一旗人李三一一裕泰茶馆的茶房（跑堂）二德子一一在营里当差的马五爷一一吃洋饭的刘麻子——说媒拉纤的康六一一京郊贫农黄胖子一一流氓头子秦仲义一一王掌柜的房东老人一一卖耳挖勺的乡妇一一乞讨的小妞一一乡妇的女儿庞太监一一宫廷总管小牛儿一一庞太监的书童宋恩子一一老式特务吴祥子一一老式特务康顺子一一康六的女儿甲乙丙丁一一茶客试按照社会阶层给第一幕出现的人物归类

①下层劳动人民王利发、李

三、康

六、老人、乡妇、小妞、康顺子

②有闲阶级:松二爷、常四爷

③民族资本家:秦仲义

④反动统治阶级的走狗二德子、马五爷、庞太监、宋恩子、吴祥子

⑤社会渣滓唐铁嘴、刘麻子、黄胖子明确矛盾冲突冲突一常四爷出直言、二德子抖威风——正直者与地痞的矛盾冲突二刘麻子拉纤、穷康六卖女一一统治者与下层民众的矛盾冲突三刘麻子兜售洋表、常四爷深表忧虑一一洋货冲击与清廷无能的矛盾冲突四黄胖子调解鸽子之争、老人家感慨人不如鸽一一贫富差距巨大的矛盾冲突五秦仲义作势涨房租、王利发恭顺笑应酬一一民族资本家与小商户的矛盾冲突六常四爷怜悯乡妇母女、秦仲义大谈实业救国一一民族资本家与正义民众的矛盾冲突七秦仲义舌战庞总管、众茶客纷议谭嗣同一一维新派与保守派的矛盾冲突八常四爷被捕、庞总管买妻一一保守派与下层民众的矛盾节选第一幕反映了哪些社会现实？

（1）马五爷施威f（帝国主义的势力庞大）

（2）康六卖女一（农村经济凋敝）

（3）常四爷骂洋货一（帝国主义对中国经济的掠夺）

（4）鸽子之争一（达官贵人精神的空虚）

（5）秦仲义梦想实业救国一（民族资本家兴起又渺茫）

（6）秦庞交锋一（民族资产阶级与封建王朝的对垒）

（7）茶客对话一（维新运动脱离群众）

（8）庞太监买妻一（封建统治的荒淫）

（9）常四爷被抓一（高压政策，言论不自由）小结第一幕展现的是晚清末年反动统治阶级和人民大众之间的尖锐对立达官贵人为争一只家鸽而大打群架，八十二岁的孤老沦落街头;荒淫无耻的朝廷老太监娶妻，饥肠辘辘的农家姑娘被卖入火坑；常四爷对晚清现实不满，结果招致入狱马五爷大施威风，让人们看到“吃洋版”的神秘人物特殊地位，看到帝国主义的势力庞；常四爷大骂洋货，表现出帝国主义对中国经济的掠夺；秦仲义和庞太监唇枪舌剑,反映了民族资产阶级与封建王朝的对磊；茶客们对维新运动的冷漠指责，说明维新运动脱离群众这些矛盾事件，从多个侧面与角度暴露了晚清社会的黑暗与腐朽相关常识部分要把重心放在戏剧人物、戏剧语言、戏剧冲突上其他概念了解即可情节梳理部分要给学生充足的时间阅读文本，同时还要给学生阅读时的任务，这样学生阅读更具有针对性此处的情节归纳内容较长，板书内容可以简化一部分的表达，以戏剧冲突概括

1、常四爷出直言，二德子抖威风

2、刘麻子拉纤，穷康六卖女

3、刘麻子兜售洋表，常四爷深表忧虑

4、康六为生计卖女儿，庞太监生活糜烂

5、秦仲义作势涨房租，王利发恭顺笑应酬

6、常四爷怜悯乡妇母女，秦仲义大谈实业救国

7、秦仲义舌战庞总管，众茶客纷议谭嗣同

8、常四爷被捕，庞总管买妻板书设计

①下层劳动人民王利发、李

三、康

六、老人、乡妇、小妞、康顺子

②有闲阶级:松二爷、常四爷

③民族资本家秦仲义

④反动统治阶级的走狗二德子、马五爷、庞太监、宋恩子、吴祥子

⑤社会渣滓:唐铁嘴、刘麻子、黄胖子目标达成检测本节课主要培养学生概括信息的能力，因而在教学过程中教师首先要指导概括的方法，之后，做几个情节的概括，然后剩下的内容由学生自主概括，并在黑板上进行展示，教师观察学生概括情况，进行评价课后反思本文人物多，事件繁，学生整体把握不易理出头绪，因此指导学生自主学习概括主要情节时教师可以引导学生抓住主要人物、主要事件来进行概括，在本节课中分析主要矛盾冲突是重点，教师在引导学生分析的时候让学生抓住主要人物的社会地位和阶级来进行分析在教学过程中尊重学生富有个性的情感体验，鼓励学生发表自己真实的见解。