初三历史人教版说课和教学设计

初三历史人教版说课和教学设计篇1:《草原》教学设计（人教版五班级说课）教学目标

1.通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶

2.有感情地朗读草原漂亮景色的段落，并且能背下来教学难点理解意思较深的句子教学方法L情景教学法

3.自主、合作、探究法教具预备电视机、音响、光碟、两片叶子等教学时间第一课时教学过程

一、激情导入，板书课题

1.激情导入同学们，那宽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去观赏吗（想）请让我带大家去领会草原那漂亮的风光播放《漂亮的草原我的家》录像，让同学观赏

2.板书课题观赏完了，草原留给大家最深的印象是什么（景色漂亮，草原宽阔）作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢带着疑问，这节，我们一起来学习

12.《草原》这篇课文，板书课题草原

二、整体感知，自主选择学习内容L同学们课前都做了充分的预习，初略地读了课文，我可以向大家提个问题吗（可以）课题是草原，课文写了草原什么呢板景色漂亮热忱好客3•选择喜爱的学习内容在景色漂亮〃和热忱好客〃两部分内容中，喜爱〃景色漂亮〃这部分内容的同学请举右手，喜爱〃热忱好客〃这部分内容的同学请举左手（看来呀，萝卜青菜，各有所爱）现在，大家最想去感受哪部分内容呢（景色漂亮）为什么呢我敬重大家的意愿,带大家去感受这部分内容

三、自主、合作、探究〃景色漂亮〃这部分内容1,自读自找（不理解词、句、其它问题）龊献鳌团骄（不懂的问题）就嗷^兰邸（以小组为单位）

4.各小组汇报学习状况，师生共议疑问

①先让其中一个小组汇报状况小组中的同学找出哪些不懂的问题解决了哪些问题用什么方法解决的还有不能解决问题吗其它组的哪位同学能关心解决谁能评一评回答的问题？

②除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗谁来帮忙解决谁能评价同学回答的问题？未能解决或解决不抱负时、老师启发、解疑，同学对〃翠色欲流、勾画、渲染〃等词理解不深刻，教学中采纳〃实物感悟法〃（翠色欲流），操作演示法（勾画、泻染）加深对词意思理解同学提不到的问题，让同学思索解决如A.一些难理解句子，弄清其意思B.草原景色有什么特点先写什么再写什么最终写什么表达什么感情C…….,刚才大家自主、合作、探究精神很好，解决了许多问题，面对景色如此漂亮的草原，假如不进行细细品读一番，去受到美的熏陶，实在圆满！

6.品读佳句，体悟情感，培育语感

①自由读〃景色漂亮〃部分，划出认为最美句子品读A.自己练读B.两个同学互读，看谁读得最棒

②各小组推一名读得最好同学朗读，同学评价，赏析4-8单元回教学环节要求

1.备课

①老师要深化钻研现行中学历史教学大纲和中学历史课程标准，明确本学期的教学任务与要求，作好学期教学总体支配，依据大纲和新课标的要求，明确本章、本课的教学目的与任务

②要仔细钻研教材，了解教材学问体系，明确每个单元与每节课的任务，找出重、难点，留意把握各课的内在联系，精确把握历史课本中史实的时间、地点、人物、大事等，结合教材，留意开展活动，培育同学历史思维力量

③每节课的教案要能体现出教学的主要手段，全面完成历史教学任务，寓思想、政治教育于教学过程中

④每节课要有简明、系统、突出重点、层次分明的板书设计

2.上课

①提倡结合教材，结合实际使用得体的教学方法做到讲练结合，点面结合，图文结合，重点突出，师生互动

②用一般话教学，语言力争精确、简洁、生动、形象、富有感染力

3.批改有练则改，以准时了解同学把握学问状况和学科力量的状况

4.辅导

①指导同学用科学的方法进行学习，关心同学提高审题力量及回答问题的力量

②指导同学收集、整理、阅读历史资料，留意引导同学阅读课后〃自由阅读卡〃，上好活动课，组织爱好小组开展课外活动

（三）教学支配初一时间教学内容（人教版《中国历史》七班级上册期中前课期中〜期末12-22课初二时间教学内容（人教版《中国历史》）八班级上册期中前1-13课期中〜期末14-22课初三时间教学内容期中前《世界历史》九班级上册1-8单元期中〜期末《中国历史》八班级上册1-7单元学校历史教学设计及说课3［教学目标］

1、学问与技能知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演化;了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气;知道扁鹊的成就;了解屈原和编钟

2、过程与力量通过分析史料和搜集资料，培育同学收集、处理、运用资料的力量，培育提取有效信息的力量

3、情感态度与价值观通过学习，使同学了解我国劳动人民在古代就制造了辉煌的文明，培育同学民族骄傲感和民族自信念;通过具体了解古代科技成果，激发同学学习爱好，培育严谨的治学态度;通过学习诗人屈原，对同学进行道德情操教育［重点与难点］本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原本课难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就［课时］1课时［课型］新授课［方式与方法］综合启发式教学［教学过程］导入新课（故事法）我们同学每天都在读书、写字，要接触大量的文字，文字关心我们记事、传达信息、猎取信息，文字对我们来说太重要了同学们有没有想过，我们的祖先在文字没产生之前是如何记事、传达信息的呢（同学能说出结绳记事、刻符号等等）

一、文字的演化

1、先展现各种文字--陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书（让同学有一个感性熟悉）

2、关于这些文字，你想知道些什么呢你对哪种文字最感爱好呢（让同学选择学习内容）

3、甲骨文商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文今日的汉字就是从甲骨文进展来的，我国有文字可考的历史，是从商朝开头的商周的青铜器上铸刻的文字叫金文

4、小结随着书写工具的变化，字体也发生了很大的变化展现（甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、书法条幅，同学感受书法艺术美，陶冶了情操，同时对文字字体演化有了简要的了解）可见，随着时代的进展,文字字体在进行不断的演化，向着简明、快捷的方向进展汉字形声表意，历经千年而不衰，成为维持和联结我们中华民族的根盼望同学们喜爱我们的汉字，并写英雄字好吗？（这种形象直观的教学能发挥多种教育功能，既可以使同学清楚把握我国汉字的早期演化过程，也可以通过了解造字方法增加同学精确运用汉字的本事，还可以激发同学学习历史的爱好，更能够培育同学观看和归纳问题的力量）［过渡随着对天象的观看，我国的历法进展起来］

二、向同学展现网上的资料）

（1）什么叫历法？

（2）夏朝的历法的创造、商朝历法的特点、战国24节气从生活入手，让同学了解历法和24节气，并让同学深化思索他们的作用让同学课下连续搜集24节气的谚语

三、扁鹊回名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法团补充扁鹊的资料，培育同学搜集资料和运用资料的力量

四、屈原诗歌赏析，体会屈原的思想感情，并从中受到启迪（说明《离骚》是屈原被流放后用诗歌形式写成的自叙传，是中国古典文学中最长的抒情诗表达了崇高酷热的喜爱祖国和人民的激情同时通过阅读和分析《离骚》，教育同学熟悉学习两千多年前的屈原忧国忧民、高洁耿介的崇高品德和为追求抱负坚韧奋斗的精神）

五、战国时期盛行钟鼓之乐供应一些资料供同学了解

六、整合学问纲要学问图（可让同学自己画，小组相互沟通）

七、总结熟悉（总结出今日的收获，并引导同学连续探究）

1、通过学习这些学问，你还有哪些想进一步了解你准备怎样连续去了解呢？

2、对于这些学问，你还能用其他形式表现出来吗？

3、商定把自己探究的成果相互沟通和展现附板书设计

1、商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文

2、我国有文字可考的历史，是从商朝开头的

3、商周的青铜器上铸刻的文字叫金文

4、历法产生于夏朝，完擅长商朝，战国时测出24节气

5、名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法

6、战国时期，楚国的屈原制造出一种新的诗歌体裁，称为楚辞

7、战国时期盛行钟鼓之乐学校历史教学设计及说课4

四、教学反思

1、本案例的胜利之处⑴本教学设计独特新奇，一改以往复习课的传统模式，真正实现了老师指导下的课堂开放，通过营建民主、互助合作、愉悦的学习氛围，使同学获得了自主参加，呈现自己和体验胜利的机会，能体现新课标的理念2在整个教学过程中，充分体现出了同学的主体作用全班同学均参加了表演，通过对同学潜在的表演力量的挖掘，一方面增加了同学间的互助合作精神，培育了他们收集、整合资料的力量，另一方面也有利于激发同学学习社会的爱好，让他们在情意共鸣中沟通，在学习中明白待人处事的道理，以真正培育他们的集体主义、爱国主义的精神和民族骄傲感3参加表演的同学，基本上达成了预先设计的要求，尤其是两位主持人，情感丰富，串词精彩，使中国历的主要朝代得到了自然的呈现，学问点在〃无形〃中得到了落实，这也是本堂课的成败之关键，这也是实施素养教育的真正体现⑷在同学开展的整个活动过程中，结合各个故事场景，运用多媒体同时同步地呈现出相应的一些动画、图片或背景音乐，有效地刻划出故事情景，让同学身临其境，起到良好地烘染作用，更有利于教学内容的落实

2、本案例的不足之处1因时间仓促，预备得还不够充分，所以同学的表演还是过于粗糙，表现在一是活动放不开，自信不足;其次阅历不足，表演力量不强，没能很好的把握故事人物的特征2同学的〃评价〃不够深化同学过于重视对自我表现的评价即对外因的评价，而对故事本身所蕴含的道理挖掘不够即对内因的评价，使评价的主题得不到进一步的升华学校历史教学设计及说课5教学目标基础学问了解其次次鸦片战斗期间，列强侵华的罪行，清政府的腐败无能农夫起义军的抵抗斗争等史实记住圆明园被烧毁，主权进一步丢失，领土被大量割占的耻辱力量训练过程方法综合理解探究分析同学自主学习，通过听、看、议，透过现象熟悉本质，理解列强肆无忌惮侵略我国的根源以及太平天国运动将清政府作为自己斗争首要目标的缘由识图填图新学案91页第三题沙俄割占我国领土及其条约名称情感、态度价值观爱国情感民族的强弱同国家的先进或落后是息息相关的，要为民族的复兴和国家的强大而发愤学习，努力奋斗思想意识要继承并发扬中华民族坚决抵抗外来侵略的光荣传统教学重点其次次鸦片战斗的发生以及列强侵华的罪行教学难点其次次鸦片战斗与太平天国运动的关系教学过程导入新课组织同学回顾新学案第2页的〃学问网络〃，争论回答问题

1.第一次鸦片战斗《南京条约》的签定，给中国带来什么后果（割让香港岛使中国领土主权不完整;巨额赔款，增加了人民负担;开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出结果，中国开头沦为半殖民地半封建社会）2,列强是否满意已经得到的利益（不满意）小结、过渡《南京条约》使侵略者攫取了很多利益、中国患病到了沉重的灾难，列强并没有满意贪欲的欲望，想要通过修订条约来扩大权益遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动战斗，想要迫使清政府就范由于这场战斗是上一次战斗的连续，所以它被叫做其次次鸦片战斗组织同学学习和探究新课

一、火烧圆明园老师介绍圆明园建筑的雄伟和精致，组织同学看、说、议同学阅读6——7页的本目课文、插图、资料和第10页〃自由阅读卡〃内容，依据老师的提问在书上划出或标注答案

1、看过电影《火烧圆明园》的同学请举手谁能结合课文内容揭发列强的罪行（掠夺珍宝，焚烧罪证）

2、哪那两位同学情愿扮演当年的英国兵和法国兵（背景是火烧圆明园后，他们在伦敦重逢的某一天）请他们通过对话，表示一种忏悔的心情

二、俄国侵占我国大片领土同学阅读7——8页的本目课文和表格、地图，随堂练习

1、同学先依据第8页表格，在4人小组内〃动脑筋〃沙俄通过哪些不等条约割占我国北方哪些领土（说出大致位置和面积）

2、同学完成新学案第7页［自我测评］其次题〃学问联线〃（［数字］表示相应的地理位置）

（1）一一［4］；

（2）——［1］;

（3）——［2］;

（4）——［3］

3、同学完成课本第9页〃练一练〃（答案应选C）

三、太平军抗击洋枪队同学阅读第页本目课文和〃插图〃以及〃说明文字〃，思索回答9太平军的斗争，说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵略势力（〃落后就要挨打〃是中国在鸦片战斗中失败的根本缘由和深刻的历史教训所以，要想转变落后挨打的命运，就必需一国内的腐败政府，坚决抗击外来的野蛮侵略）如时间许可，巩固小结

1、指导同学依据［学问网络］梳理本课线索

2、布置作业

3、提示同学预习第3课《收复_疆》学校历史教学设计及说课篇5《熟悉钟表》说课、教学设计（人教版一班级教案设计）人教版第一册认识钟表教学目标

1、使同学熟悉钟面，结合生活阅历看整时

2、培育同学简历时间观念，从小养成珍惜时间遵守时间的好习惯

3、培育同学动手操作力量和观看力教学重点熟悉钟面和认读整时教学难点整时的两种写法教具预备头饰、卡片、制钟材料，小黑板、实物钟

1、猜谜导入

（1）小伴侣们你们好，你们喜爱猜谜语吗？今日老师给大家预备了一条〃一匹马、三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒叫醒你，时间肯定要珍惜〃谁来说说谜语是什么呢？

（2）钟表是我们生活中离不开的号伙伴（出示实物钟表，多消失一些）小伴侣们，你们在哪见过钟表呢？

（3）钟表有什么作用？

（4）钟表可以告知我们时间，提示我们什么时间做什么事情，今日让我们一起走进〃熟悉钟表〃一课，进一步学习有关钟表的学问（板书课题）--齐读课题

2、熟悉钟面

（1）随着科学技术的日新月异的变化，生活中有多种多样的钟表，但这些钟表都有一个相同或相像的钟面，出示钟模型贴在黑板上，仔细观看看看钟面上都有什么？

（2）较长的那根针叫什么？较短的呢？板书（分针、时针）齐读

（3）谁来说说分针和时针在形状上什么区分？

（4）时针和分针每天在钟面上不停跑，谁知道他们谁跑的快？（演示）（分针和时针在同一数字）分针走一圈时针走一大格

（5）那么钟师怎么做出来的呢？你们想做吗？课前老师为同学们预备了做钟的材料，庆同学们以小组为单位一起合作制一口钟，留意平安

（6）请组长起立把你们做的钟展现给我们看

（7）谁能把你做的钟给大家介绍一下，请留意说完整话（介绍分针和时针应指着）

3、熟悉整时

（1）同学们做了这么多漂亮的钟，老师都特别喜爱你这面钟借老师一下可以吗？请大家留意观看，谁来说说钟面上是几时？（7时）你怎么知道是7时？（贴）直接要，这里展现时间的第一种方法（贴）

（2）再拨一个？（8时）（6时）

（3）拨一个（12时）？谁来说说这事几时？为什么只有一根针呢？

（4）现在我们大家仔细观看4个钟面，这4个钟面的分针和时针有什么相同和不同的地方？

（5）那么谁来总结一下怎么看整时？

（6）小结钟面上，分针指口，时针指几就是几时

（7）同学们轻轻站起来做一个拨针嬉戏？时针走走走，分针跑跑跑，请你告知我，现在是几时？（用做的钟）

（8）根据老师这种说法小组之间拨一拨，你来说一说是几时

4、整时的写法

（1）我们学习了熟悉整时，那么怎样表示整时呢？老师已经在黑板上写出了一种方法是几时？在黑板上写几，再写一个时字谁还会用别的方法表示整时？

（2）生活中除了常见的有时针分针的钟表外，还有电子钟、电子表，它们怎么表示整时呢？

（3）电子表中间有两个圆点，圆点右边写两个零，是几时就在J〃的左边写几，这叫数字表示法，例如7时写作700,那8时、3时、12时呢？

（4）练习练习写时间，刚才同学们不但熟悉了整时，而且学会了整时的表示方法，接下来我们做一个找伴侣的嬉戏，找到伴侣就拍拍手（把牌举起来站一起）

5、

（1）小明的一天同学们玩得欢乐吗？现在老师要带小伴侣去看看小明是怎样度过她欢乐的一天的，请把书打开92页

（2）请同学们先看图，一共有几幅图？先看看第一幅，说说什么时间小明在干什么？想一想每幅图是什么时间，他在干什么？想好了请用笔在吐下面的横线上表示出时间｛找5名同学去黑板上写集体订证｝

（3）谁来说一说？（强调说完整话，早上7时）

（4）一天有几个7时，由于时针一天走两圈

（4）连续说每幅图

（5）小明一天的时间支配的合理吗？说一说-小明的一天严格遵守时间作息制度，过得既充实又欢乐我们也要向她学习做一个遵守时间的好孩子练习小熊家有4面钟，看看都有什么毛病吧，谁情愿帮忙？小黑板智力大比拼小黑板结束语不知不觉一节课40分钟一结束，时间像小马车飞速向前跑，所以我们肯定要珍惜时间做时间的小仆人篇6《荷叶圆圆》说课设计教学教案设计（人教版一班级下册）一教材分析《荷叶圆圆》是人教版试验教材一班级下册第14课，是一篇新选入的散文诗诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪同学的才智，激发他们的想像；有利于老师制造性地理解和使用教材，引导同学在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验,感受到夏天，大自然的美妙二教学目标依据一班级同学的认知特点和本篇课文的特点，这节课要达到以下教学目标1，学问与技能熟悉12个字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢快培育同学的语言表达力量，想像力量，表演力量

2.过程与方法让同学通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法

3.情感态度与价值观让同学体验夏日的生气，激发同学喜爱大自然，爱护大自然的思想感情，培育同学团结合作的精神三教学方法由于这篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导同学去逐句讲解分析，于是结合我班同学实际状况，这节课我主要采纳〃自主读书、合作学习、自己感悟〃的教学方法我以一个伙伴的身份参加到同学的学习过程中，同学通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，制造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体同学主动、有效地参加到教学的全过程四教学过程爱好是最好的老师，是猎取学问、培育制造思维的巨大推动力我班同学喜爱观赏精致图画，所以我就敬重同学的爱好，采纳让同学观赏夏日荷塘风景图，听老师激情导语的方式引入课，同学初步感受到了美，简单产生乐学的心情上课伊始，我先播放课件伴随着美妙的音乐，消失一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景图，同学一边观赏，老师一边激情导入新课荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首凉爽的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色的音符小水珠喜爱荷叶，小蜻蜓喜爱荷叶，小青蛙喜爱荷叶，小鱼儿也喜爱荷叶，让我们一起去感受布满童趣的夏天，去触摸生气勃勃的荷叶，去体会他们欢乐的心情吧！在同学爱好调动起来以后，我就让同学自主读，〃披文入情〃领会文章的语言美对于一班级同学而言，语文教学应培育他们喜爱阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，要实现这一目的，老师必需让同学整体感知课文内容，通过阅读〃披文入情〃，所以我先让同学听课文朗读，然后再借助拼音自由读课文自主识字，提出读书要求读准字音，把生字连成词画圈，多读几遍，在此基础上再将课文自由完整地读一遍，自己品尝感悟长句的读法阅读是同学的共性化行为，从一开头就要有意识地鼓舞同学自主选择阅读内容，并逐步培育起对课文的感受、理解、观赏和评价的力量，所以在同学将课文完整自由读两遍的基础上，我再让同学将自己喜爱的段落读给同桌或好伴侣听，留意把字音读准，课文读通顺；读后老师检查初读状况，对读得好、有进步的同学提出表扬和鼓舞，增加他们阅读的自信念经过刚才的训练，同学对课文内容有了肯定的了解，对生字也有了初步的印象，为了关心他们对生字词语进一步加深印象，我又设计了〃摘水果，兔小弟〃的识字嬉戏，一个水果对应一个汉字，我问同学你想摘哪个苹果？并让他谈谈自己是怎么记住的？同学在沟通中记住了这个字，学会了认字方法，把认字教学落到了实处第三个环节我支配同学合作读，让同学〃神与景游〃感知文章的情景美这篇课文内容浅显易懂，同学对课文的理解只需要多读，在读中理解课文内容，在读中积累语言，领悟情境所以我组织同学合作阅读，绽开争论你觉得小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿们的心情怎样？从哪里可以看出他们的心情很欢乐？同学熟读课文感悟后指名同学读，把学习的主动权还给同学，我真正成为教学的组织者，引导者，假如同学还读不到位，这时可以充分发挥媒体的示范作用请同学们专心去听录音是怎样把他们欢乐的心情读出来的这篇课文对话比较多，便于分角色朗读我就给同学制造了一种竞赛氛围，看哪一组同学读得好，协作得好，小组可以用自己最喜爱的形式可以齐读；可以分角色读；可以表演读；可以一部分同学读一部分同学表演等等）小组间的竞赛完以后进行评议，同学在多读的训练后，培育了语感，感悟到课文的情境美，沉醉于大自然的美景之中，又培育了同学间的团结合作精神接着我让同学练习说，抓住重点，拓展延长在同学对课文内容全面理解后，我就启发同学想像〃荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都带来了欢乐，荷叶也肯定给小伴侣带来欢乐想想荷叶是你的什么？请小伴侣以荷叶是我的，为题，比一比，看谁说的多有爱好还可以画一幅〃荷叶是我的--〃图画这样的话题,有利于调动同学的生活积累，进展他们的想像力和制造力，同时也沟通了语文与生活、语文与其他学科的联系最终我播放课件，让同学看着颜色艳丽的动画片练习背诵同学熟背后我让同学当小演员，分小组进行制造性表演，自己上台展现成果，评议改进同学通过表演，不仅可以关心同学巩固课文内容，培育合作精神，更能发挥同学的想象去体会文中表达的思想美，情感美，从而唤起他们喜爱大自然，爱护大自然的愿望我的板书主要采纳贴画配文字的图文式〃板书，此板书图文并茂，颜色艳丽，又突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平，也为背诵有困难的同学理清了思路14荷叶圆圆图文小水珠摇蓝小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞整堂课教学，我始终把时间教给同学，让同学在声情并茂的朗读中感受文本的美，在读中识字，在读中感悟，在读中积累，内化，在读中训练语言，辅以〃思，议，评，演〃等手段,来培育他们力量，激发他们的情感，让他们在自主，合作，探究中学习语文，从中感受到学习语文的乐趣，更喜爱学习语文［《荷叶圆圆》说课设计教学教案设计（人教版一班级下册）］篇7《口语交际习作一》教学设计（人教版五班级说课）教学目的

1.通过策划活动训练同学思维的条理性以及语言表达力量

2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发同学关爱他人的情感

3.懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感

4.把握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和共享习作的欢乐教学重点在口语交际中理清思路，学会表达教学难点把自己的设想及策划有条理地写出来教学时间三课时第一课时口语交际教学过程

一、营造氛围，激发爱好

1.播放歌曲《大中华》

2.听了这首歌你有什么感受？师补充叙述我们的祖国幅员宽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，浓郁的地理特色,迥异的风土人情，作为中国人，我们无比骄傲和傲慢！

3.老师利用课件展现全国各地的学校生的学习和生活状况，以及部分山川风物的图片、文字资料

二、出谋划策，建立联系

1.走出我们现有的空间，走进更宽阔的世界，站得更高才能看得更远，你们想结交更多的伴侣，了解他们的学习、生活状况吗？想更深化地了解他们那里的风景和物产吗？今日我们就来策划一次和远方的小伙伴的〃手拉手〃活动板书策划〃手拉手〃活动

2.要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的预备工作是什么？依据同学的回答板书建立联系

3.远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，我们怎样才能和他们建立联系，熟悉他们、了解他们呢？请大家出谋划策

4.同学分小组沟通探讨

5.同学集体沟通依据同学的沟通板书方式网络报刊杂志各类书籍电视栏目……

三、集思广益，开展活动

1.与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思索如何开展〃手拉手〃活动来增进彼此的了解了信任大家肯定都有自己的想法和见解，就请大家先在组内商议和沟通

2.同学分小组商议（老师参加各小组的探讨活动中，要对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事来进行详细的指导）

3.同学全班沟通各小组的策划状况老师适时点评并板书

（1）你们的策划让人感动，看，有布满关怀的支助活动，有情真意切的书信往来，有简洁流畅的状况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有便利快捷的网上沟通……板书支助活动书信往来状况介绍联谊活动网上沟通……

（2）每一项活动的开展，都蕴涵着同学们的想法和思想但是每一项活动都应当有其可行性，请你就自己活动设计的可行性方面来谈一谈同学沟通活动设计的可行性，对其他同学进行启发

（3）面对不同地区的小伙伴，我们可以为对方做些什么事呢？同学自由沟通

四、深化探讨，课外延长

1.千里之行，始于足下你是否想把自己细心的策划的活动付诸实践呢？

2.备课的时候老师在报刊杂志、网上、电视节目和搜集了一些小伙伴的联系地址，你情愿把自己的〃手拉手〃活动构思告知他们，与他们一同架起友情的长桥吗？出示联系地址北京市宣武区回民学校六班级黎明（《小艺术家》）重庆市垫江县第四中学初一

（3）班王加佳（《创新作文》学校版）重庆市九龙坡区铁马学校五

（2）班刘易（我的好友的女儿）深圳市南头学校四二班何晔（深圳南山试验学校校内网页）云南大理白族自治州师范学校附小六一班（电视栏目报道）

3.经过刚才的商议，你们肯定还有许多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些，然后我们下节课把自己的建议告知他们愿我们的〃手拉手〃活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵其次课时习作

一、回忆格式，明确写法

1.沟通书信的写法及格式

2.同学自读教材其次自然段

3.你认为重点应当放在哪个部分？依据同学回答适时板书介绍自己（略）说出想法（略）提出建议（详）

4.在上节课的口语交际中，我们每个人都有自己的想法，并作出细心的策划，要让别人明白自己的想法，就必需按肯定挨次、有条理地写

二、尝试习作，发表见解

1.同学自己写信

2.老师稍作巡察后也同同学一道写作

三、沟通赏析，学会评改

1.老师依据巡察式的观看，指名几个同学读习作草稿，全班同学互评互改评价方向

（1）叙述清晰且有条理

（2）提出的建议具有可行性

（3）语句精确，想法合理

（4）同学个体的进步

（5）书信的格式正确

2.老师把自己的下水作文读给同学听，请同学作出评价，并与同学的习作进行对比，激发同学习作的爱好

3.结合评改中的消失的典型问题，同学自己修改作文草稿

4.小组沟通评改

5.老师评改后小结作文状况

四、学写信封，鸿雁往来

1.同学们不仅细心策划了〃手拉手〃的活动，还仔细写出书信大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表那我们就肯定要把这些信寄给远方的小伙伴

2.同学读教材第三自然段，初步感知信封的写法

3.出示信封格式图，详细了解如何写信封

4.老师把课前预备好的信封、信笺和邮票发给同学同学依据要求填写信封并贴上邮票（同学利用课余时间再次誉抄习作和寄信）

五、总结古时候，人们把伴侣见互通书信称之为鸿雁往来看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴肯定会在〃心连心，手拉手〃的活动中不断成长，收获美妙幸福的明天！［《口语交际习作一》教学设计（人教版五班级说课）］篇8人教版历史下册教学设计繁盛一时的隋朝【教材分析】本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的进展，大水道的开凿重点叙述了大水道的开通和作用，这是本课的重点隋初经济的富强难以理解，这是本课的难点【教学目标】学问目标使同学了解隋朝的建立和统一，社会经济的富强，大水道的开凿及历史作用力量目标培育同学全面分析〃隋朝开通水道是好事还是坏事〃的综合分析的力量情感态度价值观使同学熟悉大水道是古代世界最长的水道，是与长城齐名的世界最宏大的工程之一，激发喜爱祖国，振兴中华的高尚情操【教学过程】

一、复习导入中国封建社会开头于公元前475年1000多年过去了，经过了战国、秦、汉，封建社会的确立和初步进展〃时期，又经过了〃三国、两晋、南北朝，封建国家分裂和民族大融合〃时期581年，隋朝建立589年，隋灭陈，重新统一南北中国封建社会进入新的时期，〃封建社会的富强一一隋、唐〃

二、讲授新内容板书第1课繁盛一时的隋朝

1、南北重归统一提问为什么说是同归统一？581年，北周外戚随国公杨坚夺取政权，建立隋朝，定都长安，年号开皇因怕时运随之而走，去掉〃走之〃，称为〃隋〃于南北朝后期，北方民族大融合和江南经济的进展，重新统一的条件已经成熟（板书

1.隋朝的建立时间;公元581年建立者;隋文帝杨坚决都;长安）2,隋朝的统一提问南北朝的王朝挨次和重要年月

③出示认为最美句子，师生品读，指导同学读好句子，体会景色之美，从中受到美的感染

④引读〃感受部分〃面对如此美境，难怪沉醉了，在这种境界……，在这境界……佬师引读）・

⑤同学们闭上眼睛，听着美丽乐曲，想象一碧千里的草原情景

⑥贴出〃景色漂亮〃这部分的思路，在音乐的渲染下，美美地读一读或背一背这部分内容，再次感受草原漂亮的风光

四、学问拓宽L展现搜集到有关草原的图片、诗歌、歌曲……小组中沟通、观赏2,设计广告语假如你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原状况的广告语7可借鉴课文中好词、句，也可用具有磁性语言来介绍，看哪组同学最有创意，小组合作解决，选代表发言、评论

五、总结，再现草原美景同学们，虽然许多同学都没有真正到内蒙古漂亮的草原，但今日我们的心已经到过了，感受到了，让我们再回过头美美地倾听那草原的赞歌，再次受到美的陶冶，来结束今日开心的学习，好吗播放《漂亮的草原我的家》录像，同学边听边观赏［《草原》教学设计（人教版五班级说课）］篇2《丝绸之路》教学设计（人教版五班级说课）教学目标

1.熟悉〃矗凹〃等七个字词正确、流利、有感情地朗读课文

2.能说出这条路被称为〃丝绸之路〃的缘由，激发同学喜爱祖国的思想感情

3.让同学采纳探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他学问，能用简洁的话介绍，从而培育他们的信息素养及语言组织、表达力量教学重点理解丝绸之路的重要意义教学难点丝绸之路的价值课前预备老师预备挂图同学预备搜集有关丝绸之路的故事教学过程

一、谈话引入

1.导语有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西始终延长到罗马这条路，承载了很多的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友情与文明它是东西方文明交往的通道今日，让我们一起随着一座古朴高雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近一丝绸之路

2.齐读课题

3.读了课题，你有什么疑问？（同学自由提问，板书比较主要的问题如为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？对于比较简洁的问题可由同学相互解答）

4.带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案

二、检查预习状况

1.选择一种你最喜爱的方式读课文，把你特殊喜爱的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读北魏分裂为西魏和东魏，西魏由北周替代东魏由北齐替代北周灭北齐，统一北方杨坚夺取北周政权，建立隋朝，时间581年，定都长安（副板书）南朝为宋、齐、梁、陈，都以建康为都，建康就是今南京市589年，隋灭陈，重新统一南北方晋王杨广，也就是后来的隋炀帝，是灭陈大军的统帅之一（副板书）板书（581-589-618）隋朝统一的缘由隋朝统一的意义提问看图隋朝的疆域四至（相当于现在中国除去内蒙西藏的领土大小南边到越南，东边到朝鲜交接，北边到内蒙南边，西边到新疆以西）隋文帝杨坚是中国封建社会的杰出皇帝领导完成祖国南北方的重新统一

3.隋朝初年经济富强表现人口、垦田、粮食缘由国家统一，社会安定;隋文帝励精图治，进展生产结论;隋文帝在位期间国家统一，安定人民负担较轻，经济富强进展，史称隋文帝的统治为〃开皇之治〃

三、大水道的开通L开通大水道（出示《隋朝大水道图》）时间公元6解释三点四段五河六省（浙江、江苏、山东、河北、天津、北京）

4.开水道的缘由（目的）5•开水道的意义

四、隋朝的覆灭隋炀帝是中国封建社会出名的暴君，他为了满意浪费生活和虚荣心，营建东都洛阳，修豪华的宫殿;沿水道南下游江都;三次对高丽作战他滥用民力，征发的徭役兵役负担远远超过人民可承受的极限最终，人民大起义爆发，全国起义农夫达几百万，重要的有30多支隋朝的统治在人民起义的打击下陷于瓦解隋朝的官吏，也趁机打起反隋旗号太原起兵的李渊渡黄河占据长安，仿效当年汉高祖刘邦，与民约法，废除苛政，争得政治与军事上的主动权6,宇文化及在江都杀隋炀帝李渊即皇帝位，建立唐朝，是为唐高祖【板书设计】

一、南北重归统一L隋朝的建立时间;公元581年建立者;隋文帝杨坚决都;长安）

6.隋朝的统一（581—589—618）隋朝统一的缘由隋朝统一的意义7,隋朝初年经济富强表现人口、垦田、粮食缘由国家统一，社会安定;隋文帝励精图治，进展生产

二、大水道的开通L开通大水道（三点四段五河六省）

8.时间公元605年

9.开水道的缘由（目的）

10.开水道的意义

三、隋朝的覆灭618年篇9历史微课教学设计从智能手机、移动网络等移动媒体在教育中的使用来看，使得课堂、课后的学习越来越便利，任何人可以在任何地方、任何时刻从学习内容的任何地方开头学起，提高了零散时间的利用率，但这种学习的时间也不宜太长，适合〃微〃内容的学习；另一方面，从同学在课堂学习的留意力保持来看，虽然年龄不同留意力的保持时间不一样，但是人高集中精力学习的时间也就在10分钟左右因此依据同学学习特点、将教学内容碎片化、跨应用平台的微课应运而生

7.

3.1微课概述

1.微课微课（MierCourse）是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过细心的信息化教学设计，以流媒体形式展现的围绕某个学问点或教学环节开展的简短、完整的教学活动2,微课的特点微课具有主题突出、指向明确、资源多样、情境真实、短小精悍、使用便利、半结构化、易扩充等特点相对传统课堂，微课主要是突出课堂教学中的重点、难点、疑点内容，或反映某个教学环节、教学主题的教与学活动，突出学科的学问点或技能点；微课不仅可以视频形式，也可以动画等基于网络流媒体的形式播放，支持移动学习和在线学习；微课时间较短，所使用的案例与内容必需是真实的、详细的、典型案例化的教与学情景因此微课的设计往往是以模块为核心，以同学为中心，由多个学问点有机融合的规律体系3,微课的设计元素当前典型的国内外微课围绕模块进行设计，包括学问点、导学、操作与练习、问题思索、拓展阅读、争论、作业等元素

4.微课的制作微课强调的是便捷和有用，能解决问题的微课就是好微课，所以可以采纳多种方式进行制作条件许可尽可能采纳好的设备和场地进行，最好能够按国家精品视频公开课的标准来制作微课的制作方法有

（1）现有的课例加工，通过转录、切片、合成、字幕处理等，对现有的课程视频进行加工制作

（2）数码摄像机、数码照相机、数码手机拍摄

（3）录屏软件录制，如屏幕录像专家、Camtasia Studio等

（4）用iPad录制，在iPad上安装录制软件（如Showme）,通过视频及录音进行录制，直接产生学问

（5）录播教室录制

（6）专用软件制作运用FLASH＞几何画板等软件制作，配上讲解的画外音Office2022以上版本在幻灯片放映中可单击〃录制幻灯片演示〃，另存为WMV格式的视频文件；也可单击〃文件玲保存并发送3创建视频〃，设置每张幻灯片的放映时间，输出成视频文件

5.

3.2微课教学设计微课的教学设计除遵循本章第

1、2节中叙述的基本要求外，主要留意以下两点

（1）教学内容分析依据教学目标，在传统教学内容分析的基础上，梳理出重点、难点等的学问点和技能点，同时考虑选择能够突出课程特色的教学内容，针对这些点（而不是面）进行微课设计，主题突出，内容详细，相对完整

（2）教学策略微课划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、争论类、演示类、练习类、试验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类微课时间短，针对教学内容选择合适的方法

6.

3.3基于主题学习的微课设计主题是指融合教学目标的、跨学科的学习内容或学习任务主题学习是指同学围绕一个或多个经过结构化的主题进行学习的一种学习方式为学习供应一个明确的学习中心，将新旧学问点、学问点之间联接起来，促进学习者的高阶思维力量和问题解决力量的进展主题学习的核心包括学习主题的确定、主题单元的设计、学习目标的设计、学习过程的设计和学习评价的设计依据其核心要素，基于主题学习的微课设计模式如图7-3所示分析设计反馈图入3基于主题学习的微课设计流程

7.

3.4微课教学设计模板微课设计（续表）实践探究在自己制作的多媒体课件中选取某一学问点，录制一个10分钟以内的微课要求画面清楚，语言清晰流畅，视频制作规范，体现微课特点，并做全班沟通［历史微课教学设计模板］篇10如何说课教案教学设计如何说课所谓说课是老师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互沟通，共同提高的目的的一种教学讨论形式说课的内容包括四个方面

一、说教材主要说明〃教什么〃的问题和〃为什么要教这些〃的道理即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出教者是如何依据大纲和教材内容的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的

二、说教法主要是说明〃怎样教〃和〃为什么这样教〃的道理在确定教学目的要求后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的因此，要解释教者是用的什么方法落实〃双基〃、渗透德育、培育力量、开发智力的；还要说出教者在教学中是如何发挥主导作用的，在精华要害的学问上进行点拨，在力量生长点上强化训练，以及如何处理教与学，讲与练的关系；同时说该课时如何使用教具、学具或电教手段

三、说学法主要说明同学要〃怎样学〃的问题和〃为什么这样学〃的道理要讲清教者是如何激发同学学习爱好、调动乐观思维、强化同学主动意识的；还要讲出教者是怎样依据班级特点和同学的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导同学进行学习的

四、说课堂教学秩序主要说明教学设计的详细思路，课堂教学的结构支配和优化过程，以及教学层连接与教学环节转换之间的规律关系说课应留意以下几点第一，要在个人钻研教材的基础上，写成说课稿说课稿不宣过长，时间应掌握在10-20分钟之内为宜其次，说课与授课，说课稿与教案有肯定的联系，但又有明显的区分，不应混为一谈教案多是教学详细过程的排列，而说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案只说怎样教〃，而说课稿重点说清〃为什么要这样教〃说课稿是教案的深化，扩展与完善第三，说课的理论依据、要随说课的步骤提出，使教例与教理水乳交融，有机结合；要避开穿靴戴帽式的集中“说理〃，造成教例与教理油水分别［如何说课教案教学设计］篇11:《观潮》说课教学设计《观潮》说课教学设计

一、教材及学情《观潮》是人教版学校语文第七册第六单元的一篇讲读课文课文通过的所见、所闻、所感，向我们介绍了自古以来被称为〃天下奇观〃的钱塘江大潮编者将这篇课文选编在这里，一方面是连续培育同学抓住主要内容的力量，另一方面是学习有挨次、抓特点的观看方法同学是学习的主体，要想上好一堂课必需了解同学四班级的同学思维活跃，求知欲强，富于想象，对新奇事物布满奇怪心，但同学生活阅历有限，对文中描绘的宏伟景象缺乏直观感受，需要老师供应直观的，图像关心

二、教学目标依据大纲要求、教材特点及同学现有的认知水平，我特拟定了其次课时教学目标

1、认知目标识记生字词，抓重点词句进行品尝，注意语言积累

2、技能目标学习有挨次、抓特点的观看方法，培育同学留心观看事物的习惯

3、情感目标让同学通过了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，使同学受到壮阔美和力气美的感染，激发同学喜爱祖国的大好河山的感情

三、教学重难点我依据本课的教学目标和同学的实际力量，确定出本课的重难点重点学习课文

3、4自然段，体会大潮的磅礴气概难点学习有挨次、抓特点的观看方法

四、教法〃教有多法，但无定法〃在本课中主要采纳情景教学法、多媒体帮助法和朗读法进行教学通过展现课件让同学身临其境，情寓其中，从而感受大自然的宏大力气，并让同学在读中感悟、品尝，更好地理解课文

五、学法依据教材特点和同学认知规律，让同学在老师指导下，自觉主动地学习，遵循以同学为主体、老师为主导、训练为主线的三为主原则，引导同学自主探究，合作学习

六、教程常言道〃良好的开端等于胜利的一半〃教学也是如此，一堂课的导入非常重要为了充分调动同学篇12一班级上册《画》说课设计（人教版一班级上册）一班级上册《画》说课设计咸丰县尖山乡龙潭坝学校秦家宇

一、说教材特点《画》是人教版学校语文义务教育课程标准试验教科书一班级上册课文部分第一课的内容,这是一首五言谜语诗，诗人用美丽、易懂的语言为我们勾画了一幅山水图，紧紧扣住〃画这个谜底，抓住画的形象特征绽开描述课文里有一幅经过装裱的山水画，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感图文对应，能使同学有滋有味地看图读文，感悟诗中所描绘的生气勃勃的景色

二、说教学目标

1、学问与力量读能够正确拼读拼音，读准古诗的每一个字音正确流利地朗读古诗的诗句，试着背诵认通过本堂课的学习，熟悉11个生字理解:了解〃远〃和近〃、有〃和无〃、来〃和〃去〃是意思相反的词

2、过程与方法0通过同学反复地拼读，同桌正音，等方法，使同学读准每一个字音同学通过听，自由朗读，同桌互读，分小组朗读，齐读等不同的训练方法，能够流利地朗读古诗的诗句，试着背诵0让同学反复地读课文，无形地识字，再通过齐读，开火车读，男女读等方法巩固生字回通过同学自己找反义词，读反义词，理解反义词，再记住它们

3、情感态度与价值观通过反复朗读，了解古诗内容，懂得这首古诗讲的是一幅山水画，激发同学喜爱自然和宠爱朗读古诗的情感

三、说教学策略

1、初读古诗，整体感知初读古诗，让同学读准字音，读通诗句这一点特别重要，假如同学连字音也读不准，哪来读的感悟这里我支配了各种读法，由于同学已经学了全部的汉语拼音，能够独立地拼读音节，所以我先让同学自己拼读，再同桌互读，接着指名读（3〜5名），然后分小组读，最终齐读通过各种不同读的训练方式，大部分同学都能够读好，有些基础比较弱的同学要进行个别指导虽然这首古诗只有20个字，但是里面的字比较难读准，平翘舌音，前后鼻音难区分,比如说“色〃读成―〃近〃读成〃jing〃,还有〃听〃、〃声〃、〃春〃、〃惊〃“近听水无声〃这一句特殊难读，同学简单把〃近听〃这两个字都读成后鼻音我把这些字着重让同学练读,分开读，连起来读，放在诗句里读，直到同学读好为止

2、细读古诗，读出韵味细读古诗，就是要读好古诗怎样读好，读出古诗的韵味？古诗节奏鲜亮，音韵和谐，朗读起来琅琅上口为了使同学读出味儿来，读出感觉来，我设计了两个环节

①让同学听读，我范读，同学听；

②标上停顿记号远看//山/有色，近听//水/无声春去//花/还在，人来//鸟/不惊〃划两条线的地方声音延得长一点，划一条的地方声音延得略微短一些然后反复练读，采纳自由读，个别读，男女读，小组读，配乐读多种形式,最终熟读成诵

3、诵读古诗，读懂诗意我这里所说的〃懂〃，并不是说要说出每个字词的意思依据一班级的特点，我只要求同学初步知道这是一首谜语诗，谜底是画〃水无声〃、〃花还在〃描写的就是这幅画我先让同学整体感知，再反复读读好后，我例举诗中的一组反义词〃远-近〃，通过采纳各种形式反复地读，让同学们理解什么是反义词，然后到书中找出其他两组反义词

4、背读古诗，加深体会同学通过不同方式不断的练读，一些基础好的同学在课堂上已经能背出了，还不会背的同学，让他们课后再读，要求人人会背，这样就能加深对古诗的理解

5、字词训练，反复认读在教学本课生字时，先让同学在阅读中识字，通过前面同学反复地读课文，再让同学圈出自己已经熟悉的字，这时大部分同学都能熟悉全部的字当生字与生动好玩的课文内容紧密联系在一起的时候，识字难度就大大降低了然后我把要求把握的生字拿出来，反复练读,采纳齐读，开火车读，男女读，读的时候准时正音然后把拼音擦了，再练读通过这样反复认读训练，达到识字教学的目的本节课要同学会写两个生字〃人〃、〃火〃写字时，首先还是要规范写字姿态，这是他们入学时就反复强调的其次要着重强调写字的笔顺，要求同学肯定要严格根据笔顺来写最终要求写好每一笔，摆好每个字的结构每课书后面都有〃描一描，写一写〃我在教学这两个生字时，自己先在黑板上示范，然后让同学书空，书笔画，再描一描，最终留出一些时间让同学自己写一写，让同学在课内完成通过初读、细读、诵读、背读、认读这五部曲的层层深化，完成了读的教学目标当然，以上设计还有很多不足之处，诚望大家提出珍贵的看法［一班级上册《画》说课设计（人教版一班级上册）］篇13初三历史复习课教学反思初三历史复习课教学反思如何讲好历史复习课？组内探讨讨论后认为最起码应当做到以下几点首先，不论是复习一章还是一册书都需要历史老师在众多的史实中找出一条主线来统领所授学问，理清线索,便于同学理解前后学问，并加深记忆其次，复习课是对所学学问的整理和归纳，相对而言趣味性降低、学问性增加、力量要求提高，需要想方法提高同学的乐观性第三，通过讲练结合，提高同学的审题力量、做题力量和归纳概况的力量鉴于以上思索，我对本节反思如下

1、基础学问的归纳，积累对于复习课，同学对基础学问应当有肯定的熟悉，因此，复习课的第一步骤应当是对课堂基础学问进行归纳、积累这一步体现在导学案的自主学习〃部分，经过本节课堂复习，我认为这一步应当放到课前完成，上课的时候可以通过提问的方式完成但作为小科目的历史学科来说，有肯定难度，难以形成惯例

2、重难点突破在基础学问积累了的基础上，利用材料分析、小组合作探究、小活动等方式，强化理解记忆“资产阶级统治的巩固与扩大〃与〃工业革命〃、〃其次次工业革命〃之间的关系并引导同学在已有学问的基础上，深化对〃改革〃这一专题的理解熟悉，突破难点的认知门槛，熟悉到打算改革成败的因素〃，深化同学对改革专题的理解

3、力量拓展，学以致用熟悉到〃打算改革成败的因素〃后再利用戊戌变法、俄国废除农奴制等检测同学对改革的把握状况，并从中获得同学的‘反馈对于基础的历史史实，同学是要死记硬背，但是，现在中考的题目更注意对同学学问运用的考查，对同学分析、综合、归纳、比较等方面的力量的考查因此，准时做题是最快最好检测同学的课堂学问把握状况的方法通过做题，拓展、熬炼同学的学问运用力量，同时可以准时得到反馈，夯实基础，补救同学在学问上把握不足的地方，落实学法指导但在这一方面，我预备不足，没有充分熟悉到同学的认知理解力量，也没有供应充分的史料，直接抛出打算改革成败的因素〃的答案，以至于显得呆板生硬，同学也难以接受

4、归纳总结，深化主题对本课的学问体系用列表对比法、联系法、总结规律性的学问等进行进一步归纳出一些学法和历史规律等，让同学对本单元学问有一个更完整的熟悉

5、合理支配，堂堂清本单元课容量大，理应把基础学问的归纳总结放到课下完成，这样就可以节约出时间支配当堂练习，争取做到复习完整，让同学对学问有一个完整的熟悉

6、复习课如何生动好玩，调动同学乐观性这是一个亟待解决的难题，张小龙老师给了一个很好的建议让复习课出新意一新，思维模式、过程可以新颖，比如逆向思维；二新，例题新意，讲解可以多种方法；三新，学问新，如归纳概括一些规律，学习方法等等用新意来调动同学的思维，引发思索，让同学在思索中收获欢乐与成就篇14高一上册人教版历史教学设计教学目标

1.总理衙门的设立（设立的缘由、时间、主要职权范围、性质及评价）;辛酉政变;〃借师助剿〃;中外反动势力公开勾结;汉族官僚势力的扩大

2.通过分析总理衙门设立的缘由、主要职权范围、性质，使同学熟悉到总理衙门的设立,加强了清朝与外国的联系，但也便利了外国侵略者掌握清政府，干涉中国内政总理衙门的设立，加速了中国政治上的半殖民地化通过学习辛酉政变和〃借师助剿〃，使同学熟悉到辛酉政变是中外反动势力正式勾结的开头，清朝统治日益腐败

3.通过对清廷政策调整的叙述，让同学熟悉到清政府的政策调整带有屈于列强侵略，力图剿杀农夫革命的时代特点，清政府正渐渐沦为外国人侵华的统治工具教学建议教材地位分析在太平天国运动和其次次鸦片战斗的双重打击下，清政府摇摇欲坠，已无力在镇压太平天国运动的同时，抵挡列强的军事侵略在这种状况下，清朝政局发生了巨大的变化清政府被迫调整了对内对外政策，以巩固统治清政府的阶级本质打算了其向列强妥协求和，以得到列强关心，镇压人民革命对内对外政策的调整导致了此后清政府处理对外事物时的脆弱无力、卑躬屈膝以及一系列丧权辱国的条约的签订政策的调整也使得主见对外妥协和好的洋务派当政，为以后的洋务运动的兴起和民族资本主义的产生预备了条件此外，在镇压人民革命和抵挡列强入侵时，满族的腐朽被彻底的暴露出来，清廷不得不开头倚重汉族地主,这样汉族官僚在清政府中所起的作用越来越主要，曾国藩、李鸿章、张之洞等人成为洋务运动的代表人物汉族官僚势力扩大是19世纪60年月以后清朝政治的一大特征重点分析总理衙门、辛酉政变及其影响是本课的重点清朝设立的总理衙门与前朝设立的对外机构在地位、设置背景等方面存在着很大的不同它是中国在患病外国侵略、主权丢失、沦为半殖民地社会的背景下成立的中央机构，这就注定了它将成为列强掌握中国中央政府的工具他的建立标志着清朝中央机构开头半殖民地化，对晚清政治产生了巨大的影响，也加速了中国半殖民地化的进程辛酉政变及其影响之所以是本课重点，是由于辛酉政变后清政府对外政策发生了根本性转变，由反抗外来侵略变为妥协和好，并开头走上公开勾结的道路清政府对外政策的转变,导致此后清政府在处理对外事物时，不惜以割地赔款、出卖主权来求得与列强和解，这使中国不行逆转的陷入了半殖民地的深渊，使人民陷入水深火热之中慈禧的掌权与恋权也使中国失去了通过自上而下的改革走上资本主义道路的机会重点突破通过同学阅读课文，回答总理衙门何时设立〃〃总理衙门的管辖范围是什么？〃〃为什么要设立总理衙门〃等问题，使同学把握有关〃总理衙门〃的基本问题通过引导同学对比宋朝市舶司与总理衙门设立的背景、管辖范围等，使同学理解总理衙门有利于列强掌握清朝的内政和外交，是清朝中央机构开头半殖民地化的标志通过同学阅读课文，回答〃在辛酉政变之前，在清朝统治集团内部消失了怎样的变化〃〃何时发生的辛酉政变〃〃何人发动的辛酉政变他们为什么要发动辛酉政变〃〃为什么列强对辛酉政变实行〃无异议〃的态度〃等问题，使同学把握有关辛酉政变和‘借师助剿’的基本问题通过引导同学思索〃辛酉政变后清政府发生了怎样的变化〃，使同学理解辛酉政变产生的影响难点分析中外反动势力〃合作〃新格局为什么会消失中外反动势力合作〃新格局的形成有着较为简单的缘由一方面，太平天国运动使列强熟悉到只能通过扶植清政府，才能爱护其业已取得的侵略权益，并获得更多的权益;另一方面，清政府在列强入侵和太平天国运动的双重打击下，以摇摇欲坠，由于阶级本性所打算，它必定选择依靠侵略者，镇压革命，维护自己的反动统治由于同学运用历史唯物主义观点进行综合分析力量有限，因此在理解这一问题时会有些困难难点突破通过同学回答〃辛酉政变后，在清政府中把握实权的是哪些人物？他们的政治主见是什么〃〃列强对待太平天国运动的态度为什么会由‘中立，转为帮助清政府剿杀〃等问题，和争论〃清朝对内对外政策为什么会在19世纪60年月发生如此生变化〃〃中外反动势力相勾结会给中国带来什么样的影响〃，使同学理解中外反对势力相勾结的局面消失的缘由课内探究活动设计将同学分成若干组，以组为单位进行自学并进行小组争论之后，各组提出本组在自学中遇到的问题，由其他同学回答或大家争论得出答案老师就同学未涉及到的问题提问，使同学能较深化的理解本课内容教学设计方案其次章第一节清朝政局的变化重点总理衙门辛酉政变及其影响难点中外反动势力〃合作〃新格局为什么消失教学过程利用ppt文件向同学介绍本章学习内容通过提问同学太平天国运动和其次次鸦片战斗给清政府带来最直接的影响是什么？导入新课向同学提出其在自学中所要回答的问题清朝政局何时开头变动，怎样变动，为何要变，变化带来了哪些直接影响？由同学分组进行自学，之后进行小组争论，并整理出本学习小组在自学中遇到的本组同学无法理解的问题先由同学回答老师在前面提出的问题，之后，各组派出一名代表提出本组的问题，由同学争论回答或老师引导同学分析得出答案同学有可能会提出一下问题〃清朝政局的变化为什么是在19世纪60年月，而不是在第一次鸦片战斗后〃、〃19世纪60年月前的中国为什么不设立外交机构〃、〃列强和慈禧为什么都要重用奕gff〃等问题在回答同学的问题时，老师应将这些问题依据本课内容以及问题的难易程度分类，根据课文内容的编排挨次逐一解决并穿插老师提出的问题老师可以依据同学提出的问题的多少提出问题〃总理衙门何时设立〃、〃总理衙门的管辖范围是什么〃、〃为什么要设立总理衙门〃、〃宋朝市舶司与总理衙门有何不同，说明什么问题〃〃在辛酉政变之前，在清朝统治集团内部消失了怎样的变化〃、“何时发生的辛酉政变〃、〃何人发动的辛酉政变他们为什么要发动辛酉政变〃、〃为什么列强对辛酉政变实行〃无异议〃的态度〃、辛酉政变后清政府在哪些方面发生了怎样的变化〃、〃辛酉政变后，在清政府中把握实权的是哪些人物他们的政治主见是什么〃、〃列强对待太平天国运动的态度为什么会由呻立，转为帮助清政府剿杀〃、〃清朝对内对外政策为什么会在19世纪60年月发生如此生变化〃、〃中外反动势力相勾结会给中国带来什么样的影响〃〃清朝为什么转变倚重满族官员的既定方针开头重用汉族官僚〃、“被清政府倚重的汉族官员主要有哪些，他们有什么共同特点〃

2.和同学沟通一下你最喜爱的部分，读给他听一听，假如能说说理由，就更好了

三、阅读课文，沟通体会

（一）体会丝绸之路东西方物质文化沟通的价值

1.出示句子没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路

2.读读这个句子，你体会到了什么？

3.你是怎样理解〃联系〃这一词语的文中描写〃我们〃是怎样〃联系〃的？

4.再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方

5.集体沟通（预设同学会找出中国使者和安眠国相互沟通的地方找到中国使者为安眠国带去了绫罗绸缎〃，而安眠国则将自己国家的〃驼鸟蛋〃，以及特色文化〃魔术〃、〃杂技〃等献给了中国假如个人同学没有找到，可以再争论）

（二）体会丝绸之路在东西方精神文化沟通方面的作用

1.安眠国与中国在进行沟通的时候，两国人民都是怎样的心情呢？小组内进行分角色朗读，留意仿照一些动作与表情，体会一下两国人民的心情

2.小组汇报表演，再读文章

3.通过分角色朗读，你体会到了两国人民怎样的心情？同学充分沟通（预设同学通过文章对两国人民一些动作表情的描写，例如安眠国臣民等待时的〃浩浩荡荡的大军在边疆等候〃，刚消失骆驼队时人们的〃欢呼〃〃奏乐〃〃欢腾〃中国使臣的〃大跨步上前〃〃满面笑容〃；安眠国将军的〃翻身下马〃〃兴奋得连连点头〃等地方可以看出两国的友好与融洽）

4.引读这一场景的实现，多亏了一条道路呀！一一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路

（三）结合资料，深化理解

1.其实，今日我们看到的这一幕，只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事这样的故事还有好多好多你还知道些什么呢？把你搜集的资料和大家一起沟通沟通吧

2.沟通小组内搜集到的有关丝绸之路的故事

3.老师也有一个小小的资料和大家沟通由于公元前1世纪，古罗马执政官恺撒，穿着中国丝袍进入剧场，轰动一时，从而，消失了中国的丝绸热效应从今以后罗马城内的豪华市区，就设有专售中国丝绸的店铺而当时中国的丝绸，全部都是经过这一条道路进入罗马城内的，而这丝绸之路的开拓者就是闻名的一张骞

4.齐读课文13自然段

5.你有什么体会？

6.再读13自然段

7.回答课前两个问题

（1）为什么称作丝绸之路？由于在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸

（2）丝绸之路有什么价值或意义？丝绸之路是东西方物质文明和精神文明沟通的通道同时板书

四、小结古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到而现在耸立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在悄悄地给我们叙述着丝绸之路上那古老而漂亮的故事（出示挂图）让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕齐读第一自然段与最终一自然段板书丝绸之路｛东西方友情沟通之路东西方经济沟通之路东西方文化沟通之路［《丝绸之路》教学设计（人教版五班级说课）］篇3《三峡之秋》说课设计（人教版五班级教学设计）

一、说教材及学习者特征学习内容九义人教版学校语文第九册14课主要写了中秋这一天从早晨到夜晚三峡景色的变化语言流畅、美丽，是按时间挨次描写的是一篇略读课文，主要培育同学自主阅读以及搜集资料学习的力量学习者特征分析:所任教班级有较好的朗读力量，多数同学能在老师引导下进行品词赏句;同学初步把握文字输入、上网扫瞄等计算机学问，但不娴熟；具有肯定的合作学习和语文表达力量

二、说学习目标及学习任务学习目标描述

1、熟悉本课2个生字

2、读懂课文、领会三峡秋天的美景，通过看图、读文、品词赏句，加强语感训练，提高同学的审美情趣，使同学受到喜爱祖国大好河山、喜爱大自然的教育

3、通过自主阅读，揣摩文章的表达挨次，体会按时间挨次描写景物的方法

4、通过自主、协作学习培育同学自主学习和团结协作的精神

5、培育同学利用网络信息资源进行学习的力量

6、通过角色扮演课外延长进行讨论性学习，培育同学的创新精神，促进同学信息力量进展学习任务:在网络环境下组织同学进行学习，同学利用网络供应的资源及强大的交互功能,进行自主学习、小组协作学习，理解课文、品尝语句，激发情感，唤发想象，增加表达欲望课后提交讨论性合作作品，培育创新精神和信息素养，并从大量三峡网络资源中，了解三峡的风光、历史、地理、水利、文化，增加对祖国的喜爱之情

三、说学习环境及学习资源本课教学选择网络教学的环境基础，选择Web教室这种环境具有信息显示多媒体化，信息传输网络化，信息处理智能化和教学环境虚拟的特征课前，老师将师生合作收集到的有关三峡相关资源虚拟成“三峡之旅〃，并发布在校内网上httP//jinniuyixiaol26com或邮件E-mai上河田11\^20@丫

31100.

801.5〃三峡之旅〃语文专题学习资源，包含了语文、地理、历史、人文等相关学科学问，也包括了供同学课后讨论性学习的学习资源

四、说学习活动组织

1、自主学习设计选择支架式学习和随机进入学习两种学习方式组织同学自主学习支架式学习，同学围绕学习目标和学习任务完成对课文内容的学习，培育阅读力量随机进入式学习，指同学以角色扮演的方式先确定角色，再从不同侧面进入课外讨论性学习主题的多种情景，同学可在自主探究过程中随机进入〃三峡之旅〃专题学习的任意一种情景中去学习

2、协作学习设计本节课采纳竞争、伙伴、角色扮演三种方式组织协作学习竞争学习本课中指邻近同学组成学习小组，同学分组进行对课文〃早晨〃、〃中午〃、〃下午〃、〃夜〃四部分内容学习实行独立学习--合作--沟通-完成在线作业--小组汇报形式组织竞争学习伙伴学习邻近同学结成伙伴品尝词句，争论沟通，充分体现同学的沟通互动角色扮演同学自主选择课外讨论主题，扮演作家、画家、地理学家、摄影师、水利专家等等，从不同角度讨论三峡，同学可以依据扮演角色分组讨论，并巡游〃三峡之旅〃或上英特网，查询有用资料，课后形成作品，网上提交作业

3、老师指导性活动设计本课教学中充分体现老师的导航者、指导者、设计者、辅导者作用老师是信息海洋的导航者由于学习资源非常丰富，老师依据本课学习主题，筛选学习资源，组织学习资源并组建成三峡之旅〃语文专题学习资源供同学上课和课后讨论学习利用老师是情景观看的指导者老师通过交待本课教学目标，引起同学留意，明确详细观看要求，如在课文学习中的配图、品词赏句，老师引导同学观看、思索、组织同学通过语言文字表达观看结果评论老师是学习过程的指导者老师围绕已经确定的课文学习主题，课后讨论主题，依据不同进度设计不同的学习问题，引导作更深化的争论老师是协作活动的辅导者在协作学习活动中，老师乐观参加小组学习，引导同学汇报沟通，老师擅长发觉每位同学发言中的乐观因素并准时赐予确定和鼓舞，适时地对同学在争论过程中的表现作出恰如其分的评价，引导同学完成协作过程，达到协作学习目的

五、说学习评价网络教学学习评价，主要指对同学学习活动的评价、同学学习效果的评价、老师指导活动的评价、学习资源质量的评价，支撑服务系统的评价等儿个方面本课主要从同学学习效果进行评价设计，有堂上提问，同学自主网上测试以及合作完成作品几块进行学习评价

六、说教学过程

1、教学结构流程图

2、教学过程老师活动同学活动媒体运用

一、导入长江是我国的第一大河,三峡，是长江上最为奇秀的一颗明珠，是大自然鬼斧神工造就的山水画廊这里，群山屹立，雄奇壮美，就像一幅连绵不断的画卷，是著名世界的风景区网络观赏图片、音乐，跟随老师语言，激发学习爱好网络图片、背景音乐进入〃三峡之旅〃专题学习资源

二、网络呈现目标齐读学习目标〃三峡之旅〃语文专题学习资源之〃学习目标〃

三、呈现课文学习〃之〃配乐朗读〃，与生齐读同学〃配乐朗读课文〃〃三峡之旅〃之配乐朗读〃

四、指导同学完成在线题目〃

1、扫瞄课文，自主完成第一题

2、同学互读开头和最终一段，共同完成其次题

3、仔细读喜爱的部分，协作完成第三题自主学习、分组竞争协作学习课文，完成〃在线题目〃

1、自主完成第一题

2、同桌争论共同完成其次题

3、小组协作完成第三题〃三峡之旅〃之〃在线测试〃

五、组织引导同学评词赏句，指导分组学习

1、指导分组学习

2、组织小组沟通汇报

3、组织同学汇报小组学习沟通汇报，自主选图配文，赏析词句

1、小组沟通，勾画美丽词句

2、小组汇报学习状况

3、自选图，用语言描绘〃三峡之旅〃之〃配图赏文〃

六、组织同学进行角色扮演分组合作，进行讨论学习

1、指导同学读题目，明确要求

2、引导同学大胆扮演角色

3、组织分组争论方案

4、引导扫瞄网页

5、网络批改作业确定扮演角色，小组争论，上网浏搜集资料，进行讨论学习

1、自由读讨论题目

2、确定扮演角色，汇报讨论方向

3、小组争论讨论方案，并提交方案

4、小组扫瞄网页，记录资料

5、提交讨论作品〃三峡之旅〃之〃三峡论坛〃以及Internet三峡人家〃，电子邮件提交作品

七、课堂小结通过课文的学习，上网查询资料，同学们了解了很多三峡的学问，盼望同学们今后能自主探究、上网查询资料，丰富我们的学问，增长我们的才能，把我们的祖国建设得更美妙课外小组完成讨论作品，并提交E-mail:jinniuyixiao@yahoo.com.cmo

3、板书设计早晨橘树明丽中午长江热闹下午雾青色而透亮14*三峡之秋夜晚长江、峡谷安静而神奇［《三峡之秋》说课设计（人教版五班级教学设计）］篇4学校历史教学设计及说课学校历史教学设计及说课1了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集的史实，探讨统一国家建立的意义K教学目标

1.学问识记

①了解秦统一六国，建立统一国家的基本状况

②知道秦始皇开创皇帝制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制和统一文字、统一货币、统一度量衡，修筑驰道，连接长城等加强和巩固统一措施的基础学问

2.力量培育

①争论秦建立统一国家的进步意义

②识读〃秦朝疆域图〃，能指出秦朝疆域的四至，学习识读历史地图的基本技能

③观看文字、货币、度量衡在统一前后的插图，指出统一后的优势所在

④识读〃秦代驰道示意图〃能指出通往齐、燕地区和吴、楚地区的驰道;能正确指出秦长城西起和东至的所在地区

⑤归纳秦始皇建立统一国家时的各方面活动，并就秦始皇建立强权正体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价

3.情感教育与价值观

①通过学习秦的统一，明确秦统一六国实现从小国林立到国家一统的演进，符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步

②通过学习秦巩固统一的措施，感知这些措施对促进各地区经济文化进展和沟通的作用，以及对中国历史产生的深远影响

③通过学习秦始皇加强中央集权的措施，熟悉秦始皇在统一过程中的作用K教学要点

1.重点秦的统一和秦始皇巩固统一的措施秦统一六国，结束了长期以来诸侯分立混战的局面，建立了我国历史上统一的国家，而统一的趋势则成为此后中国历史进展的主流秦始皇将战国时期的官制加以调整和扩充，建成一套适应统一国家需要的新的行政机构成为我国长达多年历史的基本制度经济文化上的整齐划一举措，不仅加强了统一国家制度的交通，而且促进了各地区经济文化的进展和沟通总之，秦的统一和巩固统一的措施对中国古代历史的进展产生了深远的影响2•难点如何正确理解秦始皇的统一措施对我国古代民产生的深远影响，其中有利与不利因素是教学的难点老师应依据初一同学的认知水平，适当地从政治上的.强权统治和经济文化上的促进作用两个角度进行分析，让同学能较全面熟悉统一措施的作用K教学分析L秦灭六国

①指导同学运用第6课〃战国形势图〃，结合〃秦兵马俑骑士与战马图〃以及〃长平之战〃的材料，组织同学分析秦王政实行远交近攻、各个击破的策略，把握秦先后灭掉六国的次序比如蚕食韩魏，利于东进;长平之战，伤赵元气;十年激战，兼并六国

②组织同学着重争论秦灭六国建立统一国家的进步意义一是结束了春秋战国以来长期小国林立的局面，完成了统一大业;二是有利于当时人民安居乐业和社会经济文化的进展2,建立中央集权制度建立中央集权制度是秦始皇在政治上实行的重大措施，运用〃秦政治体制示意图〃，向同学说明三点

①回忆〃三皇〃、〃五帝〃，说明〃皇帝〃一词的名声炮赫与权力浩大突出政自定皇帝〃称号后，这个称号连续了2000多年，直到清朝被推翻为止

②介绍中央三公一一丞相、太尉和御史大夫的职责、地位，介绍地方郡守、县令的职责、地位，强调中央和地方的官职都由皇帝任免，官员必需肯定听从皇帝

③引导同学分析秦始皇建立强权正体对中国社会的影响可从巩固国家统一和加强统治两方面进行分析3•统一措施

①指导同学识读〃秦朝疆域图〃，能正确指出秦疆域四至的所在地，明确秦是当时世界上大国的概念以〃统治如此宽阔的疆域，除了政治上建立强权正体外，秦始皇在经济和文化上又实行了哪些措施呢〃导入〃统一措施〃一节

②运用教材的插图、资料，引导同学对文字、货币、度量衡进行统一前后的对比观看，明确其优势所在

③识读〃秦代驰道示意图〃，知道通往齐、燕地区和吴、楚地区的方向了解匈奴的状况和匈奴对秦的威逼，强调万里长城是举世著名的宏大工程，是人类文明的奇迹，激发同学的民族骄傲感

④组织同学开展对思索题，，秦王朝进行文字、货币、度量衡和车道的统一，你认为好处在哪儿秦的统一相对于春秋战国时期的分立，其进步又在哪儿〃的争论

⑤归纳秦始皇在建立统一国家上的各方面活动，并就秦始皇建立强权正体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价（以上内容主要来源于老师用书）K教学实录〔复习旧课）师第6课我们学习了〃商鞅变法与社会变革〃，（提问）〃春秋五霸〃是哪五霸（提问广战国七雄〃是哪七雄他们的地理位置在哪商鞅变法是本课的重点，也是难点，有关商鞅变法的问题盼望同学们多记、多看、多想今日，我们接着学习下面的内容请同学们翻到第三单元〃统一国家的建立〃第8课秦的统一（板书，以下绿色黑体字为板书内容）〔阅读教材）下面给同学们5分钟时间，请大家仔细阅读教材，看书时用笔标出你认为应当把握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家合上书本，回顾你记忆中的本课内容补充嬴（yMg）政郡（jOn）（合书布点）回采点布点同学阅读完教材后，找同学叙述教材内容，依据同学叙述的内容采点、布点（板书）秦灭六国时间策略挨次意义长平之战皇帝阳陵虎符丞相太尉御史大夫郡县李斯文字货币度量衡车轨长城回布点小结今日，几位同学对课本内容的复述，我是比较满足的我想转变前几节课的做法，要求述点的同学，先由我来指定，其他同学留意听，中途不要随插话，假如有什么问题，肯定要等别人把话说完，举手向老师示意，得到允许后，站起来，面对全班同学和老师表述自己的观点〔分层推动）团再读教材（大约2分钟）回快速提问（5分钟）

①秦灭六国的时间（从公元前230年到公元前2的十年间进一步提问公元前230年是几世纪多少年月？）

②秦灭六国的策略是什么（远交近攻，各个击破秦灭六国的过程，概括为四句顺口溜秦灭六国计谋精，远交近攻二步行，战胜减弱再灭亡，十年统一顺民心）

③秦灭六国的挨次是什么（韩、赵、魏、楚、燕、齐，）

④秦灭六国的意义是什么（结束了长期以来分立混战的局面，建立了统一的秦王朝，有利于人民生活的安定和社会生产的进展，符合当时各族人民的共同愿望）

⑤秦王嬴政灭六国后，自称什么（〃始皇帝〃，后人称其为秦始皇秦国与秦王朝，秦王嬴政与秦始皇的区分秦国是指春秋战国时期的诸侯国之一，秦王朝指的是秦王嬴政灭六国后建立的王朝灭六国，称皇帝前称为秦王嬴政，称皇帝之后称为秦始皇）

⑥秦始皇在中央设立的主要官职他们的职责是什么（丞相一一掌管政务;太尉一一掌管军事;御史大夫一一监察百官他们孝必需肯定听从和执行皇帝的命令）

⑦秦始皇在地方实行的制度是什么？职权怎样（略）

⑧秦始皇实行哪些巩固统一的措施（统一文字、货币、度量衡、车轨、连接长城）

⑨识图第43页〃秦朝疆域〃，找出秦朝的都城、四至、长城的起止团处理问题（约15分钟）

①为什么秦能灭六国？回客观条件一一人民渴望统一〃战国七雄〃之间，为了争夺土地和人口，不断进行战斗，使生产遭到极大破坏，给人民带来难以忍受的苦痛和灾难;封建割据严峻阻碍各地区间的经济交往《孟子离娄》描绘战国时期的战斗场面是〃争地以战，杀人盈野;争城以战，杀人盈城〃纵观烽火连天、刀光剑影的270年战国历史，可知孟老夫子的这番话并没有夸张的成分因此，人民渴望统一，结束分裂割据〃战国七雄〃中谁能担当〃统一〃的历史重任呢？回主观条件一一〃战国七雄〃秦国实力最强秦国实行了商鞅变法，它是各诸侯国〃变法〃中比较彻底的，变法后秦国的旧制度废除了，政治、经济、军事力气都得到进展，成为〃战国七雄〃中综合实力最强的国家因此，灭六国实现统一的重任就落在秦国的肩上了团正确的策略远交近攻、各个击破

②中央集权制度集权就是把全国的政治、经济、军事大权集中于中央秦始皇建立的中央集权制度军国大事，均由皇帝一个裁决，中央的主要官员都必需肯定听从皇帝和执行的命令指导同学看第44页图秦政治体制示意图〃

③秦始皇实行的巩固统一措施及其影响（指导同学看课本中的相关图片）回文字小篆隶书李斯受命统一文字，规定小篆为全国推广的标准文字日常文书来往通用的是隶书文字的统一，解决了原先六国文字异形的状况，便利国家政令的发布和民间文化的沟通并直接影响汉字的演进和进展后世各种汉字字体都呆溯源于秦团货币圆形方孔钱圆形方孔钱与古代天圆地方的观念有肯定的关系我国历史都依照秦钱的样式铸行，它通用了两千多年货币统一，将战国后期秦国的圆形方孔钱作为流通货币，解决了拾、流通的困难，便利了经济沟通团度量衡解决了各地换算之间的困难，便利经济的进展团车道驰道，意为奔驰车马之道直道意谓路线直、距离近、行驰快的道路解决了交通不便，加强了中央对地方的管辖和地区间的联系

④秦的统一相对于春秋战国时期的分立，其进步又在哪里？有利于统一国家的进展;有利于经济文化的沟通;有利于加强军事力气;有利于巩固民族的团结〔贯穿评价）公元前221年秦灭六国，建立统一国家秦始皇开头中央集权制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制同时实行统一文字、货币统

一、统一度量衡、修筑驰道和直道、连接长城等加强和巩固统一的措施，促进了经济文化的进展秦的统一在历史上且有进步作用，对中国历史的进展产生了深远的影响，秦始皇在统一过程中的作用是巨大的学校历史教学设计及说课2

（一）指导思想以《义务教育阶段国家历史课程标准》为依据，根据现行课本，坚持课改新理念，着眼于同学的进展，改进教法，培育力量，提高同学素养，大胆探究，勇于创新，落实教学常规,努力提高学校历史教学质量

（二）要求团教学内容要求

①七班级、八班级均上本班级的《中国历史》；

②九班级上人教版九班级上册《世界历史》建议对九班级上册的1-3单元古代史内容，可作一般了解教学重点应放在九班级上册的。