初中体育课教学反思

初中体育课教学反思初中体育课教学反思1九年级体育教学反思实行体育中考直接影响着学校体育的教学工作在教学实践中，经常使体育教师感到为难的是，如何改变考什么教什么把体育课变成单一的训练课，学生不再喜欢上体育课这样不仅影响教学质量，而且不利于学生的身心健康发展如何上好九年级毕业班的体育课，抓好课余锻炼工作，提高中考成绩是摆在体育教师面前急需解决的首要问题特别是文化课成绩较好的学生，身体素质相对差些，这部分学生又是升学的主力军，面对这一问题，学校必须采取有力措施初中与高中体育教学衔接问题的也是需要研讨的

一、学生对体育课的学习兴趣兴趣是最好的老师学生学习兴趣直接影响这学生的学习行为和效果学生体育成绩不好，是因为学生们不爱上体育课吗？恰恰不是这样，其实学生们爱上体育课超出任何其他一门功课，但是只限于他们感兴趣的体育项目按照常规的体育课程内容去教学，学生们都会很懈怠，甚至抵触只有按照他们喜欢的项目上课，他们的积极性才会高一些如何科学合理的安排毕业班体育课堂教学，就成为一线体育教师首要思考与解决的问题

二、体育教师自身素质和主导作用体验、合作与竞争，更好的弘扬学生个性不足之处教学的设计针对性较差、学生实际操作的时候难度较大安全措施应更处理的合理些初中体育课教学反思4转眼间又到了辞旧迎新的日子，一个学期即将过去，回顾过去的一个学期，我能根据学校工作安排认真做好各项工作，但在教学过程中还存在一些问题，现就一学期来的情况总结如下

一、思想政治方面热爱祖国、热爱人民，热爱中国共产党坚决拥护党的路线、方针、政策，遵守国家的法律、法规和学校规章制度认真参加政治学习，关心时事，看新闻、听报告、写体会，努力提高自身的政治素质严格遵守中小学教师职业道德规范，语言文明，举止端庄，品德言行努力做学生的表率，同事之间关系和睦，团结互助一直以来敬业奉献，热爱人民教育事业，积极做好本职工作，平时工作敢挑重担，集体观念强在新的一年里，我将向党组织上交入党申请书，接受党对我的考验

二、教学工作方面在平时的教学工作过程中做到出全勤，从不无故迟到、早退工作中全面贯彻教育方针和新的教学理念，按大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划,体育教师首先要学习中考项目的测试规则，要自身掌握了解正确的动作要领做好教学计划与单元计划，这样就不会盲目的训练，不会总觉得时间不够科学的安排中考项目练习与身体素质练习和学生球类等项目的合理搭配体育教师要用“心”来经营体育课要从理念上实现由“让学生适应体育课”向“体育课适应学生”的根本转变体育的课堂是要靠体育教师要导演的，如果教师没有去努力、去计划、没有动力与热情，那课堂就不会有活力，学生就不会有兴趣要力所能及的做到少一份硬性规定、多一份师生交流；少一份指责与批评、多一份引导与鼓励；少一份严肃、多一份欢乐；少一份限制、多一份创新练习，再多一份和谐、平等、友爱

三、体育课堂的有效教学与学习不能简单地为了方便教师的教学而把丰富多彩的体育课变成了内容枯燥乏味、活动形式单一的训练课也不能把准备活动当作体育课的全部任务式的课堂教学模式是很有效的，学生能完成课堂任务的,可以进行自主练习如打篮球羽毛球等，每节要先确保有足够的统一练习时间这样课堂教师有更多的时间指导后进生对于后进生的指导也要安排一定的自主练习的时间，相互学习交流，有时间对原有的动作进行改进当然调皮的学生与不爱练习的同学一定会有的，重要的是教师要有一份好的心态来面对多一份耐心，多一点鼓励对于后进生一定要做到手把手的教他，这样学生才有进步的动力，才能感受到教师的关心没有教不好的学生，只有不会教的老师在体育课中，教师既要照顾到学生的安全与兴趣又要努力提高体育课的效率，对于体育教师是不小的挑战针对中考体育项目的内容之一的耐力跑为了提高这个项目成绩，就要在平时上课之前作为热身运动并且，还要做到慢慢增加跑步的圈数比如立定跳远、实心球等都需要一定的技术，通过专门的训练，协调性提高了，掌握技巧后成绩自然会提高跳绳是一项很好开展锻炼并且很容易得分的项目，但考试时大多学生会不稳定常绳绊脚平常要加强不绊脚一次连续跳和抗干扰能力短期的突击训练是一种短视行为，虽然可能当时对于提高体育成绩会有帮助，但是容易造成运动伤害但是对于初中生的年龄段来说，强化训练对健康是不利的人体的机能是一个循序渐进的过程，不是突变的过程，“恶补”容易造成肌肉拉伤、骨骼损伤，尤其平时缺乏运动的学生，如果负荷强度过大，容易发生突发性的心血管疾病或者伤害事件，所以，“进补”手段达不到健康效果

四、毕业班课外体育训练各学校都对毕业班课外训练进行安排，具体训练计划细到准备活动、练习基本内容和练习次数、放松活动统一安排学生真的认真的去训练了吗？集体统一练习的时候，大家都能较好的投入练习，但是，毕竟中考项目较多，学生是需要分开练习的，一旦开始分组练习，由于场地并不在一个区域里，很多时候，学生的自觉性还是较差的教师人员有限，要发挥体育骨干的作用，安排各小组长负责点名与记录有记录、有反馈、有落实才会有效果每位同学要制定合适的练习目标分小组合作学习与练习，相互提高与进步

五、补差辅导部分学生身体素质和协调性实在太差，光依靠课堂教学很难促进其水平能稳步提高，这就要求我们教师重点关注此类学生的发展我们的做法是利用一切可以利用的时间对其进行重点辅导具体做法通过一段时间的教学或测验，把水平较差的学生名单按照项目分类，并安排不同的时段分别进行重点辅导，直到他们掌握自己的弱势项目为止所谓教学就包括“教”和“学”，两者是相辅相成的存在“一头热而一头冷”的现象普遍，学生的厌学情绪非常严重这对教师的教学造成了很大的影响，几乎是“热着牛头吃草”式的教学方式无疑加重了教师的负担

六、体育中考模拟测试模拟测试方案男、女生分开测试，分小组测试，每小组20人,由小组长带队先测选项项目，完成两项后再测

800、1000米着装要适合考试，考前要做好准备活动模拟测试一方面是展示学生通过训练所取得的成果，给他们以必胜的信心，另一面也是希望通过测试，来发现少数学生在测试过程中存在的问题，再做最后针对性的指导、训练

七、初中与高中体育教学的衔接初中阶段体育课程多采用单元的教学方式而高中阶段采用选修模块教学方式，学生根据自己的兴趣、爱好选择选修模块在高中构建的主要是单一教材单元，例如，篮球选项单元、武术选项单元、游泳选项单元等；而初中构建的单元包括了单一教材单元和复合教材单元两类我们九年级的孩子们通过自身的努力，他们所付出的每一滴辛勤的汗水，终于得到了回报！回顾这一些艰辛的努力，不管苦也好，累也好，在看到孩子们开心，兴奋的这一刻，一切都变得无足轻重了唯一可以释怀的是，没有课堂辜负学校、家长的重托下一步所要考虑的就是如何合理地安排教学内容，保证适宜的运动量，从“功利”型的体育教学模式中跳出来，让九年级的同学真正的去享受“快乐体育”初中体育课教学反思2通过近段时间的体育课堂教学实践，对于在新时期如何更好地开展好体育教学有以下反思，反思如下

一、利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的‘挑战

二、培养善于接受意外事实的能力任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折便如，在一场班际拔河比赛中，因教师发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣对于这种意外事情的发生，教师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力

三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素良好的性格对于学习具有重要影响,而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群针对这一情况，教师可亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格

四、培养创新精神和实践能力创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力初中体育课教学反思3根据新课程标准及健康第一的指导思想，应充分发挥学生的主体地位在教会学生学会的同时，更要教会懂不过分强调动作细节，充分发挥学生的创造力和想象力关注学生的个性差异，改变单纯为跑而跑的枯燥练习，体验合作，享受成功的快乐从初中生身心发展的特点出发，应大力发展速度素质本课以“体验成功的快速跑”为教学内容通过体验、探究明确影响快速跑得关键因素步长和步频，激发学生兴趣形成互助合作的.关系体现学生主体地位，采用不同的教法和学法，让学生乐而不疲，变枯燥的教学为趣味教学进而培养学生的各种实践能力，为终身体育打下基础导入明理运用速度公式导入引出课题，激发学生兴趣热身心活动通过游戏“抢占高地”的方式克服惰性提高学生的反应速度和动作速度尝试快速跑的练习学生通过快速跑的尝试，并通过计时、测量、计算，引导学生找出快速跑的两个关键因素通过自我评价确定个人类型学生自选修正内容环节运用典型对比示范和教师示范学生观察思考，总结确定自选内容及修正方案，并进行有针对性的练习成功跑尊重关爱弱者，学生自定起点，尝试成功、享受愉悦“踏格子跨垫子”游戏强化巩固教学重点，体验合作与竞争陶冶情操环节通过感受“神七”升天，渗透德育内容，激发民族自尊心和自豪感体现出“体育与健康”课改新课型、新理念改变传统模式，培养学生发现和解决问题的能力。