小四年级品德与社会教学的工作总结

小四年级品德与社会教学的工作总结篇小四班级品德与社会教学工作总结1:小四班级品德与社会教学工作总结-老师工作总结本人担当了四班级思想品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责根据大纲要求制定并实施教育教学工作方案做到开学有方案，学期末有总结，质量分析教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找效的,教学途径所任科目同学乐观主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养在课堂上，关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关心他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果篇五班级《品德与社会》教学工作总结2时间消逝，转瞬间一个学期又结束了本学期在自己的不懈努力下，圆满地完成五班级《品德与社会》科的教育教学任务，现将工作作如下小结本学期我担当五班级《品德与社会》学科的教学，能围绕教学目标，树立培育同学有抱负、有道德、有文化、有纪律的思想教育观，努力探讨有效的教育教学方法，急躁地整顿所上的班级的纪律，以致保质、保量、保时地完成每一节的教学任务〃正人先正己〃一个学期来，凡要求同学做到的，自己首先应当做到如要求同学做好两分钟预备铃,要求同学预习新课的内容，预备与该课有关的材料自己必需提前熟识地备课，收集，处理好有关的信息资料；要求同学制作的物体，自己必需事先精制好样品；要求同学保质、保量准时完成作业，自己必需按时检查兑现，赐予适当地评价；要求同学字写工整，自己板书不潦草、不马虎这样老师的严于律己、言行全都，以身作则起了楷模表率的作用，班级的纪律良好，调动了同学学习的乐观性

一、资源整合，细心备课《品德与社会》科重在培育同学品学兼优，引导同学从不同角度观看社会、熟悉社会、实践社会，它综合了学校生的道德水准与社会学问技能因此，老师要擅长捕获，收集处理有关教育教学的信息材料，潜心探讨同学的学习方法，仔细备课，写好教案运用语文老师的范读，指导同学深情地朗读，读出形、读出味、读出情、读出神使同学受到情感的熏陶,内化规范自己的言行运用数学的计算方法，算一算黄河比长江短多少千米？地形海拔高度比，人口和资源的分布状况指导同学画图、拼图与小制作，培育同学的动脑动手力量运用历史学科，主要介绍古今中外名人的主要成就以及对世界文明的影响这样各门学科学问、方法的渗透，优化了本学科的教学结构，拓展同学的学问面与思维空间，使同学深刻领悟把握所学的学问与技能，培育同学综合运用学问的力量

二、关怀同学，促进进展一个学期来，本人擅长做好培优较差的思想工作对于优秀的同学要求加强课外阅读，在课内进行演讲展现；对于后进生，表现不好的不厌其烦地进行劝说教育；对于学习困难的,如朗读问答方面，就利用全体读、分组读、分行读个别读，发挥传帮带的作用，让同学迎头赶上；对于拼图、制作有困难的同学需准时热心指导关心；并适时地表扬他们的闪光点〃下课常问一些同学的学习、生活、玩乐的状况，贴近关怀他们，这样同学才能亲其师，信其在教学过程中结合教材内容和班级的实际状况，向同学灌输学习的态度，学习是自己的事情，要想得到别人的敬重首先就要敬重自己结合班级评比加分制度，个人得分加给自己的小组如优秀作业分、课前复习提问分、单元老师总结范文精选教学总结教研总结学年总结研修总+1+1结测试满分的+分等对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上这样以来2提高同学在课堂的学习效率同时也培育了同学终身学习的习惯的养成、培育同学喜爱祖国喜爱家乡2在教学中让同学了解家乡，知道家乡的漂亮风景的丰富的物产引导同学学好文化回到家乡建设家乡的思想、培育同学的社会公德意识3在教学中结合教材的插图引导同学熟悉那些该做，那些不该做，通过同学的辩论的形式引导和教育同学,无论何时何地都要有一种良好的社会公德，做到心中有他人,遇事相互谦让，见到别人有困难要乐于助人篇品德与社会教学工作总结11我在教《我懂事了》一课时，力求创设各种情景，让儿童通过展现、沟通、合作等教学活动感受自身的成长，觉察到自身各方面的进展，珍视童年生活的价值，体验成长的欢乐，本课注意心情体验，特殊是感受自己成长的欢乐课一开头，我设计的是〃猜猜我是谁〃，猜照片的活动，这一活动来源于同学真实的生活，有利于拉近同学的距离，引起同学爱好，让同学初步体验成长的爱好，为进一步绽开教学作好铺垫紧接着，我又塑造了学校生这一卡通形象，借助它创设情境，让同学感受自身的成长，引发长大的思索，通过角色理解、表演等活动，激发起同学关怀爱护家人的意识和行为，提高生活自理力量在对同学的劝告过程中，始终把同学摆在课堂的重心，由同学的劝告随机绽开教学，体现了课堂的敏捷性、同学的主体性，最终由〃你对自己长大了、懂事了有什么愿望吗？〃一问让同学从体验长大以后的漂亮向往，说出心中的愿望，盼望同学通过本堂课的学习，说出自己心中的榜样，并以自己的愿望作为动力来促进孩子努力实现值得思索的是课前我应更深化地了解同学，调查同学最引以为荣的长大懂事了，以便在课堂中进行有针对性的指导在整堂课中，不能一味地只感受成长的欢乐，老师更应注意方法的引导，比如怎样更好地照看父母等等，这样能激发同学的主动性总之,本课的设计能紧紧围绕课程标准，面对同学的生活，立足于为同学的终身进展服务，比较好地完成了教学目标篇品德与社会教学工作总结12本学期我们依据思想品德教材的指导思想和教学目标制定了教学工作方案全学期依照教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几点工作

一、取得的成果与阅历、培育同学从小爱学习的习惯1在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教育同学向爱迪生学习在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业、培育同学爱国家和爱家乡的情感2在教学中让同学了解家乡，知道家乡有漂亮的风光和丰富的物产引导同学爱护家乡的〃三化〃建设和公共财物，做一个关怀集体、爱惜公物的好市民、培育同学心中有他人，遇事相互谦让的社会公德3在教学中结合课文插图引导同学熟悉哪些应当做，哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨,说一说的活动形式引导和教育同学,无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人,遇事相互谦让，见到别人有困难要乐于助人、培育同学讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节省的优良品质4在教学中结合课文内容教育同学，在平常的日常生活中，要养成一个好习惯遇事要讲道理，不任性，还要懂得敬重老人、爱惜幼小生活要节俭，不铺张，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节省的好孩子、通过学习，让同学知道交通平安的重要性，从而自觉遵守交通规章5

二、实行的方法和措施（）新的教学理念以同学为中心，以问题讨论为手段，以共性进展为目标的教育观，在1课堂教学中逐步形成（）重视了常规媒体和现代化教学手段帮助教学丰富了教学内容的呈现方式；活跃了同学2参加教学的形式；扩大了教学资源（）留意创设情景，把课上〃活〃；开发教学资源，把课上〃实〃；组织同学活动，把课上〃3乐〃（）比较重视师生之间的双向交往4

三、今后努力的方向经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，关心别人，拾到东西上交学校，好人好事不断消失今后应进一步加强学习，更新观念，提高科研力量和组织教学的力量应打破传统的教学模式，注意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率课堂教学应把教学重点放在培育同学的各种力量上（搜集材料的力量、阅读力量、理解力量、运用力量）本学期我担当二班级品生课和

三、四班级品社课的教学任务低班级的教学注意同学生活力量的培育，而中班级的教学则注意同学参加力量的培育两个班级虽然教学侧重点有所不同，但是教育的凸显性，都是为〃促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础〃本着这种理念，此学期在教学上总结如下

一、撰写方案，完善教学开学初，在学校德育工作思想的指导下，我细心地学习了《品德与社会课程标准》，领悟其教育思想，仔细撰写教学方案，做到有目的，有步骤地实施把握教材特点，联系同学实际，适时拓展资源，注意人文关怀，做到有的放矢

二、以人为本，营造课堂同学是学习的仆人只有赐予同学一个自主的空间，师生公平、民主、平安、愉悦，才能让同学的共性得到张扬、心灵得到释放，他们学习的乐观性得以调动，课堂得以真正〃活〃起来在课堂教学过程中每个同学都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展现,就要让课堂完全成为他们自我进展和自我展现的舞台对他们而言，课堂不能是一个简洁的探求学问的过程，而是他们欢乐生活的一部分因此，他们不能是〃配角〃，不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参加者，教育教学中的主角课堂是他们的，自由而且欢乐，他们是在欢乐中学习这样，每个同学作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充分的敬重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥

三、俭以养德，创设情境爱护环境，爱护我们这个赖以生存的地球是每一个公民应尽的责任在教学中我补充了低碳与我们的生活的相关学问，引导孩子们做一个爱护环境的好孩子，提高孩子们的环保意识由于同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的我通过创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学供应充分的空间留意引导同学从自己的身边动身，用多种感官去观看、体验、感悟环保的重要性，引导同学从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民

四、拓展训练，指导行为课堂上在仔细学习教科书的学问之外，细心设计课外阅读资料:如国家大事，身边模范等，用品德与社会的眼光赐予同学拓展训练，打开他们的思路，使课本学问得以有效的补充让他们进一步了解我们这个社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让他们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的熟悉这样潜移默化地指导着同学的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果本学期由于改革了教学方法，采纳多媒体教学，大大激发了同学的学习爱好同学在愉悦的气氛中〃听其声〃、〃观其形〃、〃动其情〃、〃悟其理〃，从而强化了感知理解，丰富了想象思维和情感，深化了道德观念，但是在教学中还存在着不足的地方，如教学内容的设计不够丰富，教学媒体的设计还有待提高，个别同学的急躁辅导还欠缺等等在以后的工作中还要向有阅历的老师请教学习，做好课后的反思综观

一、二班级上册《品德与生活》教材的全貌，都是以人文教育为核心的，教育我们的同学喜爱生活，喜爱大自然，乐于交往，体验欢乐，形成好的生活习惯，并能有一个正确的生存态度和处事方法，可以说这两套新教材它很合相宜地消失在我们面前，使我们对老教材已经过时的无奈和新时期的教学改革欲望都得到了释怀，并有了一种欣欣然的畅快！本学期我坚持以《课程标准》为指南，依据《品德与社会》学科教学特点，紧紧抓住同学身心成长的特点，引导和培育他们良好的思想品质和高尚的道德情操一是重在课堂教学贴近同学生活实际上下功夫、构建生活课堂、规范同学行为习惯，抓好养成教育二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教育资源、优化教学行为，提升教研品位

一、仔细学习，理论联系实际，把握教材实质在备课过程中，我仔细认真地领悟教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学预备，并千方百计地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过我仔细《品德与社会》教材培训材料，进一步用理论充实自己的头脑，详细的课案带来了更感性的熟悉，从而更能把握住教材的实质，在此基础上制定好《品德与生活》教学方案并仔细实施

二、利用集体备课，体现课程理念自参与课程改革以来，接触了大量的先进的教育教学理论，开阔了眼界，增长了见识，对教育教学规律有了更深刻的熟悉然而，理论如没变成教学实践，再先进也是没用的为了把理论转化为教学实践，本学期我把握教材的性质，查找更符合同学的切入点，能调动同学的乐观性，自主地投入到活动中去，提高同学的骄傲感，充分发挥集体的才智，对教材细心策划、反复推敲，将教学思想、教学设计与相关老师沟通课后，结合教学反思，和其它老师的看法，在教学后记中进行评点，分析

三、规范同学的品德行为，用校内文化熏陶同学一学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育，关心同学养成文明、守纪的良好习惯从小、从近、从实、从细抓好同学日常行为规范的养成教育，并结合校内文化重建，把新《守则》、《规范》上墙，并设置一些富有教育内涵、同学易于接受的固定宣扬标语，营造良好的育人环境今后，我将连续努力，不断实践，更好地推动教学改革，推动素养教育，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬篇品德与社会教学工作总结13品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础在教学中，在以〃同学的进展为本〃的理论指导下，不断实践与探究，发挥我的制造性,调动同学的乐观性我仔细学习课程标准，把握教材实质，通过培训，用理论充实自己的头脑一学期来，根据课程特点我制定实施了教育教学工作方案，对同学进行了一系列的教育

一、培育同学从小爱学习的习惯在教学过程中结合课文教学内容和班级的实际状况，教育同学在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业

二、培育同学爱家乡、爱学校的情感在教学中让同学了解家乡，知道家乡有漂亮的风光和丰富的物产引导同学爱护家乡的公共财物，做一个关怀集体、爱惜公物的好市民通过对学校的了解，更关怀自己的学校，给学校提建议，设计将来的学校等，培育同学把自己的学校建设得更好的情感

三、培育同学自信的好品质在教学中让同学列出自己的优点，通过给自己设计名片等环节让同学正确熟悉自己，正视自己的优点，对自己有信念

四、培育同学心中有他人，遇事相互谦让的社会公德在教学中结合课文引导同学熟悉哪些应当做，哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育同学，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事相互谦让，见到别人有困难要乐于助人、实施措施在课堂上，关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关心他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养

五、引导同学自主学习儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的为此，要由单纯的学问传授者向同学学习活动的引导者、组织者转变，创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间留意引导同学从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索，引导同学得出有价值的观点或结论

六、评价方法我观看记录描述性评语对同学在日常生活中表现出的情感、态度、力量、行为进行观看，1并做记录在与同学进行充分沟通的基础上，对同学在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，鼓舞同学巩固进步，修正不足，连续努力、同学自评2引导和关心同学对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我熟悉、自我调控的力量、同学互评3同学依据肯定的标准相互评价，这种评价可以关心同学逐步养成敬重、理解、观赏他人的态度，相互促进通过一学年的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果，教学效果良好篇品德与社会教学工作总结14本期来，我担当了四班级的《品德与社会》的教育教学工作一学期来，根据课程特点制定实施了教育教学工作方案，对同学进行了一系列的教育品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础现将本学期的工作总结如下

一、教学措施本学期充分利用现代化教学手段，提高同学的学习爱好，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使同学能够直观地、形象地理解和把握课文内容注意同学的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由详细到抽象堂上让同学联系自己、班级、自然社会多讲、多争论，提高同学的观看力量，熬炼同学的语言表达力量常常组织同学进行社会调查，促进活动的正常开展在活动中对同学进行培育教育常常带领同学走出课堂，到社会中实践，在自然生活中观看实践中提高同学的力量

二、目标达成、初步形成了民主、法制观念和规章意识

1、学习了利用规章调整关系养成遵守规章的习惯

2、初步了解了儿童的基本权利和义务，初步理解了个体与群体的互动关系

3、了解了一些社会规章，初步懂得了规章、法律对于社会公共生活的重要意义

4、珍爱生命，有良好的生命意识，喜爱生活，乐观向上、有责任心、自尊心、自信念的品质5O、能够初步熟悉自我，形成健康文明的生活方式养成良好的生活习惯

6、了解了不良生活习惯的危害，知道吸毒是违法行为，知道邪教的危害

7、培育同学珍爱生命，喜爱生活的态度，喜爱大自然，初步形成爱护生态环境的意识

8、学会了看交通图；学会了乘坐一般性的交通工具；能发觉交通中的问题并有不同解决问题9方法、了解了交通进展变化，交通种类，现代交通作用，外出乘坐交通工具的基本常识，交通10进展带来的问题等

三、引导同学自主学习儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的为此，由单纯的学问传授者向同学学习活动的引导者、组织者转变，创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间留意引导同学从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索，引导同学得出有价值的观点或结论

四、评价方法、老师观看记录描述性评语老师对同学在日常生活中表现出的情感、态度、力量、行为进1行观看，并做记录在与同学进行充分沟通的基础上，老师对同学在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言进行评价，鼓舞同学巩固进步，修正不足，连续努力、同学自评2老师引导和关心同学对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我熟悉、自我调控的力量、同学互评3同学依据肯定的标准相互评价，这种评价可以关心同学逐步养成敬重、理解、观赏他人的态度，相互促进通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果篇品德与社会教学工作总结15教学中，我结合同学的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下

一、实施措施、抓好训练，学以致用留意理论与实际生活的联系，引导同学用理论指导自己的行动，并1在生活中适时遵守，同学的各项行为习惯有很大的进步、抓好落实，常抓不懈紧密联系学校开展的活动，对同学进行教育，让同学在正确引导下，2自觉订正行为错误，提高水平思想品德课的教学，应当与同学的生活、学习实际紧密联系，这样同学的水平才能有所提高，而且做好同学的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的、丰富同学的生活阅历同学的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，同3学已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量因此，在教学时擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观、引导同学自主学习儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通4过自身与外界的相互作用来实现的为此，要由单纯的学问传授者向同学学习活动的引导者、组织者转变，创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间

二、教学效果、同学知道了祖国社会主义建设取得的宏大成就，同学为社会主义祖国渐渐强大而骄傲，喜1爱祖国，立志建设祖国、同学知道了一些学校生爱科学、学科学、创新创造、搞科技小制作的事例，并向他们学习，2乐观动脑动手，参与一些科技活动、同学通过学习知道了有毅力是意志顽强长久的表现，是学习进步，事业有成不行缺少的品3质，每个人都在平常的学习和工作中自觉磨练和培育自己的毅力

三、存在的问题、有些同学理论与实践结合不起来说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系1到自己的利益的时候，往往言行不

一、由于同学重视程度不够，导致学习爱好淡化，过于敷衍了事总之，通过一学期思想品德2课的教学，同学做好人好事的多了，打架骂人的少了，大多数同学的集体荣誉感都很强，同学之间那种团结互助的精神让人感动从这些细节可以看出对同学进行思想品德教育是特别重要的篇《品德与社会》教学工作总结16《品德与社会》教学工作总结-教学工作总结-第一学期《品德与社会》教学工作总结本课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课2022程它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求,也顺应了课程综合化的时代潮流为了上好这门课，我仔细学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结

一、工作的总体介绍、明确课程1性质，全面把握课程目标本课程将〃促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础〃定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使同学既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的，指导下学做事在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验，形成乐观的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的力量，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标关心同学参加社会、学会做人、2让品德教育回归生活，突出课程的阅历性道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德同时，社会常识和参加社会、适应社会的力量也只有在社会生活中获得儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会,用自己的心灵去感受社会，用自己的方式讨论社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，把握参加社会生活的学问和力量结合自己的生活阅历，让同学结合自己新学期的新方案新目标，将自己想象中的新形象展现给同学们，形式可用图画，可以有文字或语言表达出来，引导同学懂得从别人处获得建议和关心，以促进自己不断成长

二、以同学为主体，获得的收获新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问、规范和准则形成肯定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思索问题的取向，如换位观（假如我是你，假如你是我）教材第页，〃13考考你〃意在让同学换位体验生让自己关心别人或得到别人关心时的心情双赢观（大家好，才是真的好）、依存观（我离不开你，你也离不开我）、共享观（有福同享福更增，有难同当难削减）等等这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得进展的必要条件

三、存在的问题改进的措施存在问题过多依靠〃情境生动〃，形式超越主题目的生动的教学情景能为课堂教学起到抛砖引玉的作用，尤其是多媒体教学给课程改革带来了活力但个别老师的过多精力用在如何让课堂气氛〃情境生动〃上，一节课下来，现代化的教学手段充斥着课堂，如同一场高科技产品展现会，图文并茂,喧闹非凡，大有越俎代庖之势，授课者心满足足，听课者大饱眼福，但效果毕竟如何值得商榷一堂好课不是看它的喧闹程度，不是自始至终要高潮和精彩，一堂好课在于同学从中学到了什么？留给同学什么样的思索、启示、体验和回味改进措施综上所述，只有把新课程的理念恰当有效地转化为详细生动的课堂教学实践，用科学进展的观念去关注、培育和评价同学的学习活动，在创新和提高中不断丰富自己的育人艺术和阅历，我们的品德课程改革就能保证德育培育目标的实现篇品德与社会教学工作总结17品德与社会教学工作总结-老师工作总结本学期，依据新的教学要求,我的教学工作始终坚持培育同学喜爱生活和学会做人的宗旨，从同学的‘品德形成，社会熟悉的需要动身，以人与他人，人与社会，人和法制教育，历史和地理教育，国情教育以及环境教育隔为一体，把同学培育成为富有爱国心，社会责任感和良好的品德行为习惯的现代公民在教学工作中，我仔细研读教材，依据教材内容和同学的年龄细心创设贴近同学生活实际的，同学喜闻乐见的活动情境，让同学在真实的情境中获得直接体验，在教学活动中，把自己当做一个公平的参加者，组织者、和引导者、努力构建宽松的学习环境，引导同学主动去发觉，探究并尝试自己解决生活中的问题，从而提高道德熟悉，升华道德情感在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论学问，在工作实践中不断完善自己，与时俱时，教学相长，提高教学与教育科研力量，提高教学实效篇品德与社会教学工作总结18（）全面贯彻党的教育方针，抓好同学思想教育，培育同学自主探究的力量针对本班同1学的实际状况，开学初，乐观做好同学思想教育工作，使其端正学习态度，树立道德意识，提高熟悉力量深化了解同学的共性特点，敬重同学的爱好爱好，细心发掘同学的闪光点,赐予评价确定，正确引导同学的行为，让其树立正确的人生观、价值观（）抓好常规工作，培育同学自主学习的力量我依据儿童的年龄特点，结合新教材理论学2问，课堂上设计新奇、开心的教学方法，增加趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让同学在轻松开心的学习中把握学问、技能发挥同学情感，激发同学求知欲望，减轻了同学的学习负担，培育了同学乐学的爱好平常我细心观看同学的学习状况，做好调查小结工作,针对不同性质的同学，依据其实际状况拟订学习目标，以目标来激励同学进步（）仔细做好教学工作，留意做好课前预备，刻苦钻研教材，仔细学习大纲和教科书，预备3好每节课必要的课件，做到先备课，后上课的习惯坚持理论和实际结合进行教学，使同学简单吸取，从而使教学任务能够按方案完成同时，创设良好的教学环境，采纳多种形式，多种方法，引导同学学会学习一学期下来，同学的合作意识和合作力量得到大大的增加关注同学参加的力量要在课堂教学中，发挥同学的自主性，就要让同学参加，让同学在上课过程中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、争论及在老师的引导下，作出正确的推断要真正让同学参加学习的进程，老师在课前要做好课前预备，也要布置同学按每节课的要求，做好课前预备，然后在课堂教学中同学就能热喧闹闹参加到教学活动中去激发同学的参加爱好在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的老师我认为激发同学的参加爱好，关键是激发同学做一个乐观劳动者，勤动手、动脑、动口关注同学的参加过程我认为在课堂教学中，老师要关注同学在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进要让同学带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让同学参加过程成为主流在同学参加过程中,老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑让同学的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中、存在问题和努力方向在教学中，虽然取得了肯定的成果，但仍存在不足之处，如还有小3部分同学的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究力量等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶篇品德与社会教学工作总结19【六班级品德与社会下册教学工作总结一】本学期，我连续担当六班级品德与社会教学工作，仔细学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，乐观向有阅历的老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳,兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结

一、教学共性学校六班级《品德与社会》是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课、以儿童社会生活为主线引导教学回到儿童生活中，让来源于真实生活的素材成为教学活动1的基础，让教学活动能够解决儿童真实存在的问题、敬重儿童生活充分敬重儿童生活的现实状况，敬重儿童对生活的熟悉、体验和感悟，提2出相宜的进展区域，进行有效的教育引导、以儿童生活的规律为线索，有主有次有详有略支配各话题的教学内容这个理念贯穿我们3教材始终、点面结合，点指社会生活的主要因素，面指社会生活的领域4本课程的综合，不仅仅是多学科学问的综合，同时也是各种认知、情感、力量的综合

二、目标达、培育同学从小爱学习的习惯1在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教育同学向爱迪生学习在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业结合教学内容在班上搞了一次优秀作业评比活动，对被选到优秀作业的同学赐予嘉奖，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上、培育同学爱国家和爱家乡的情感2在教学中让同学了解家乡，知道家乡有漂亮的风光和丰富的物产引导同学爱护家乡的三化建设和公共财物，做一个关怀集体、爱惜公物的好市民、培育同学心中有他人，遇事相互谦让的社会公德3在教学中结合课文插图引导同学熟悉哪些应当做，哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育同学，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事相互谦让，见到别人有困难要乐于助人、培育同学讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节省的优良品质4在教学中结合课文内容教育同学，在平常的日常生活中，要养成一个好习惯遇事要讲道理，不任性，还要懂得敬重老人、爱惜幼小生活要节俭，不铺张，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节省的好孩子、通过学习，让同学知道交通平安的重要性，从而自觉遵守交通规章5

三、困惑问题、如何让孩子们知行统一1在当今社会，由于物欲膨胀及虚拟世界的冲击，孩子中普遍存在着唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，孩子们慢慢远离了感动，淡化了怜悯心，感恩心，以为父母的哺育和教导都是理所当然的当然也有很多同学他们在品德课上仔细听课，课下努力地忠实地实践着，他们做好事，家长不让，说那是傻，长此以往没有了热忱再如有孩子什么都很乐观地协作着老师，可班里却有同学认为他在讨好老师所以我觉得我肩上的责任很重，而且需要许多人班主任、学校的领导、家长和社会来关心我完成这件看似平凡却又影响深远的工作，一代代孩子们在这种社会风气的漫不经心的熏陶下长大，他怎么会有健全的人格，正确的价值观、人生观，怎样对社会负责任呢针对同学这种道德的缺失，我很失落、教材中的实例与同学生活实际相差太远，让同学变成课堂的仆人，增加他们的主动性有难2度在教学中我还发觉在农村的确存在这样的问题，同学没有收集资料的途径，表面上说可以看书、看电视，调查访问、或是上网，但四十几个同学中只有三五个有条件上网还有一部分别说上网了，家里没有可助性工具书，家长忙活于生计，没有精力与力量去帮孩子，同学们好多时候无法自主学习，有的根本猎取不到有价值的信息，有些学问点靠探究是永久也探究不出来的，所以还是要老师讲，讲得太多，又缺少了互动，这是冲突的、同学在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气因3此，肯定不能忽视为此，下学期要制定详细的方案和目标对这部分同学进行有方案的辅导把这批同学分为三个组第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力量不强的同学对这部分同学要适当引导，急躁教育，渐渐培育他们的爱好，不能操之过急，且要多鼓舞只要他们肯努力，成果有望提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学对这部分人要进行课余时间个别辅导由于这部分同学需要一个宁静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好

四、改进措施、新的教学理念以同学为中心，以问题讨论为手段，以共性进展为目标的教育观，在课堂1教学中逐步形成、重视了常规媒体和现代化教学手段帮助教学丰富了教学内容的呈现方式;活跃了同学参2加教学的形式;扩大了教学资源、留意创设情景，把课上活;开发教学资源，把课上实;组织同学活动，把课上乐

3、比较重视师生之间的双向交往4

五、今后努力的方向经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，关心别人，拾到东西上交学校，好人好事不断消失今后应进一步加强学习，更新观念，提高科研力量和组织教学的力量应打破传统的教学模式，注意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率课堂教学应把教学重点放在培育同学的各种力量上【六班级品德与社会下册教学工作总结二】这一学期时间短教学显得特殊紧急，有步骤、有方案地完成了品德与社会的教学教学任务现对一学期来的教学工作做如下总结

一、完成教学状况、同学完成了六班级上册共四个单元的学习1第一单元《科学技术与人类》其次单元《我们喜爱和平》第三单元《全面建设小康社会》第四单元《走进生活的舞台》在学习完以后并对这几单元进行了系统的复习在此基础上对20xx班级品德与社会学问进行了系统地复习、同学了解外国列强的侵略和两次世界大战给中国人民和世界人民带来的沉重灾难

1、知道我们的前辈为反对战斗、保卫家园而进行的奋斗，深刻体会和平对于全体中国人民2乃至世界人民的重要意义、同学熟悉到新中国成立到改革开放以来，我国所发生的巨大变化是由于中国共产党的正确3领导所带来的激发同学喜爱中国共产党的情感、受传统文化对世界的影响，熟悉文化沟通有利于促进人类社会的和谐与进步

4、体会〃人民代表为人民〃的深刻含义，增加仆人翁意识，增加爱你给社会责任感

5、熟悉不良生活习惯的危害，同学逐步不建立正确的健康的生活方式

6、学会了用法律爱护自己，学会感恩，学会牢记，学会吸取

7、同学了解祖国新时代的新面貌，树立为祖国骄傲、为祖国傲慢的情感8

二、取得胜利的阅历、激活教学新观念教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念1为指导，不断反思积累阅历，查找效的教学途径同学乐观主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养、教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的是非评2价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养、在课堂上，关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关心他们熟悉错误，熟3悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌,尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理、生理素养，总之，通过一学期的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果、强调以同学为主体，让同学主动参加课堂活动，激发同学学习爱好4

三、存在的不足教学方式不够多样化，同学课前查阅资料的条件有限，不够主动，学习上显得有些被动部分同学学习不够扎实，成果不够抱负

四、改进教学的措施道，有利于促进同学各方面的和谐进展总之，本学期的教学任务已顺当完成，同学在本学科的学习中收获了许多，当然，对孩子思想意识的影响和教育是个长期的工作，不是一册书就可以完全解决的，但我在教学中对同学潜期爱好和发掘，却可以使孩子对本学科保持着一种喜爱的爱好，信任这爱好可以让孩子渐渐懂得，品社学科真的影响了自己的熟悉篇五班级《品德与社会》教学工作总结3这个学期同学对品德与社会这一学科的爱好更加深厚，同学能对所学的学问有较深的印象,对社会常识、科技学问方面的学问有比较全面深化地了解，对一些常识性的学问把握得比较好，对一些社会问题也能提出自己的看法现将这学期的工作总结如下

一、要求同学上课自主学习、沟通争论，同学对所学的学问特别感爱好，特殊是在社会课堂上常常有一些同学提出他们特别感爱好的问题，每当这时候，老师从来不打消同学的学习乐观性，而是围绕这些课堂的生成资源来进行进一步的教学，这样大大调动了绝大部分同学的学习乐观性，这对于社会这一门学问的学习都是特别有效的

二、用品德与社会的视眼来给同学做拓展训练，打开了同学的思路，使课本上的学问得到有效的补充平常上课的时候明确要求同学当堂作好课堂笔记，对于要求把握的学问划记好，加深印象

三、结合教材内容与国家大事细心预备课外阅读资料，并开展相应的活动，通过阅读与活动进一步了解我们这个社会，了解我们民族曾经的灾难与屈辱，让同学通过大量翔实的历史与现实资料直接感受社会，感受历史，让他们对社会中的是与非、善与恶有一个更加感性的熟悉如针对于《不能遗忘的历史》与同学一起搜集〃回看历史振我中华〃的演讲资料;在玉树大地震时期，与同学一起收集〃众志成城，抗震救灾〃的感人故事来阅读，并抒发自己的感想同学从民族的大灾难中学会了珍惜生命，学会了团结，学会了奉献自己的爱心，感受到了心灵的震撼，感受到了众志成城的力气!社会学问只有与社会生活相联系，才具有更深的感染力，更深刻的教育意义在教学中还有不足的地方如还可以设计更丰富多彩的教学内容，给同学呈现更大的更丰富的世界;对于个别学习爱好缺乏的同学可以实行个别辅导的方式准时巩固所学学问，让他渐渐对社会学科产生爱好;另外同学对于社会学问的复习与巩固还可以进一步加强五班级下册品德与社会教学工作总结一学期来，根据课程特点制定实施了教育教学工作方案，对同学进行了一系列的教育品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础、全面把握课程目标；

1、丰富同学的生活阅历；

2、引导同学自主学习；

3、充实教学内容；

4、拓展教学空间5品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体因此，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验、形成乐观的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的基础学问良好的思想品德体现于详细的道德实践，在导行训练和实践中，让同学不仅巩固道德的熟悉，培育道德行为和力量，而且萌生崇高的道德情感我热忱鼓舞，乐观确定同学的点滴进步，让同学产生胜利的欢快情感体验，从而顺当地实现课堂教学的目标主要阅历、在今后的教学中注意同学的，亲身体验和活动，让同学有更多的时间进行各种活动，担当1肯定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活力量，进展共性品质，体验道德准则并规范自身的行为让同学通过合作、动手、对比试验体会集体的涵义、集体的作用、教学中钻研教材，探究性的尝试设计多种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累2阅历，查找效的教学途径让同学在学习所任科目乐观主动的学习，提高了同学的整体素养的同时提高教学成果、明确课程性质，全面把握课程目标关心同学参加社会，学会做人

3、教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的是非评4价标准，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养、在课堂上，连续关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关心他们熟悉错误，5熟悉错误造成的严峻后果，从而校正同学错误的言行平常注意培育他们养成优良品德的形成与遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论学问，在工作实践中不断完善自己各方面的学问与力量，与时俱进，教学相长，提高教学与教育科研力量，提高教学实效【六班级品德与社会下册教学工作总结三】这是同学在学校阶段的最终一期，同学对品德与社会这一学科的爱好深厚，回顾自己这一个学期的社会教学，总结如下

一、品德与社会科目的外延特别丰富老师备课的时候需要找很多课外学问进行补充，同学特殊喜爱听一些与课本中联系亲密的小故事，这就需要老师细心备课如教学〃合作〃和〃双赢〃这个道理时，老师用〃龟兔四次赛跑〃的小故事形象生动地让同学明白〃合作〃与〃双赢〃的道理这样，在此基础之上同学联系生活实际来谈自己的理解就能取得很好的效果

二、充分调动同学的学习乐观性，课堂上采纳多种方式来学习如小组争论沟通活动，小组汇报活动，团队心理嬉戏活动等，同学上课能自主学习、沟通争论，对所学的学问感爱好，尤其宠爱团队心理嬉戏活动，在活动中培育合作精神，理解深刻的道理

三、利用网络资源，引导同学探究更加宽阔的世界本册品德与社会其次单元《祖国，我为你骄傲》、第三单元《放飞和平鸽》以及第四单元《只有一个地球》的内容网络上有丰富的课程资源，老师收集和课堂上能够展现的都还只是微小的一部分在课前我会布置同学搜集资料，在课堂上来沟通，课后再做拓展的要求，每个同学选择其中一个自己最感爱好的内容作为自己本期讨论的对象，形成一个专题，期末的时候再将同一专题的同学集合起来召开发布沟通会

四、教学相长，师生共同进步品德与社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等诸多领域，对老师的要求也相当高，尤其是教授新教材，很多资源都需要自己多方收集，在找寻与教授的过程中，老师也受益匪浅品德与社会教学，力求给同学呈现更大的更丰富的世界，同时又立足于同学的生活实际,指导同学的日常生活以及心理调适，要教好这一门课程，任重而又道远篇《品德与社会》教学工作总结20本人担当了二班级品德与生活课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取胜利的那种欢乐，二班级品德与生活教学工作总结教学中，我结合二班级同学的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下

一、让同学自我辨析，提高道德熟悉，拨亮同学心灵学校生有了肯定的熟悉基础，能对事物作初步地分析、推理、推断和力量评价教学中，应当让全部同学参加评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德推断和道德评价力量,增加道德规范自我约束力量

（一）绽开争论，相互评价共同提高道德推断力量，同学应多进行议一议，争论等形式,对自己的行为进行自我评价

（二）推断正误，提高同学的识别评价力量

二、自我体验，激发同学的情思良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人阅历不行，还必需使同学集体都获得阅历，因此，在教学中，应当让全体同学动脑、动手、动口参加情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要，工作总结《二班级品德与生活教学工作总结》

三、自我督促，养成良好的行为习惯同学的情感转化后，应进一步对同学进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践由于通过活动，不仅开拓了同学的视野，培育了社会交往力量，而且使同学在实践中学会关怀他人陶冶了高尚情操，也提高了自我教育力量

（一）让同学选择正确的行为方式当同学提高了道德熟悉，激发了道德情感，产生了行动动机之后，就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去

（二）自我监督，克服不良习惯同学的良好习惯必需通过反复训练才能养成

四、自我做起，终身受益我发觉很多同学只懂得接受长辈的爱与关怀，不知道关怀别人，有的甚至从未想过回报长辈、爱护父母这一传统美德于是，我让同学自己叙述父母爱我的故事同学每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性熟悉到父母对自己的一片苦心紧接着我又让同学进行自我体验和自我反悔，让同学说说平常在家里是怎样关怀爱护父母的哪些方面做的不够你今后准备怎么做这样，让同学通过自我体验，熟悉到自己的不足之外，回家后就能主动关心父母做家务事受到父母邻居的表扬，更加坚决了爱护、关怀父母的决心，不自觉又强化了自我体验

一、学校思品课是一门教学性、情感性很强的课程〃激性、明理、导行〃是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素

二、在教学中，我依据教学特点和同学实际，利用教材中的激发同学情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，达到引人入胜的效果，使同学的学习心情不断高涨同学要将学文明理中形成的道德熟悉化为详细实践中的道德知为，〃辩析导行〃非常重要我依据同学认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导同学辩析正误，从中提高道德推断力量

三、注意实效情感的评价标准动情用理，辩析导行我依据实际状况实事求是，动情用理导行，让同学心服口服，入耳入脑存在问题及缘由油于是新教学，所以在教学中也没什么阅历可参考但是，我信任只要肯努力，不断改进，以后肯定会想到更好的方法的改进措施品德与社会是一门新的学科，综合性与实践性都很强，以后，我会留意多让同学到社会上去实践的篇五班级《品德与社会》教学工作总结4

一、基本状况分析我们班共有同学人，其中男生人，女生人，大部分同学头脑聪慧敏捷，求知欲强，322012好问个为什么，仿照性强，对品德与社会学习布满了深厚的爱好，为了品德与社会教学更上一个新的台阶，特对五班级的品德与社会教学工作总结如下

二、主要成果和阅历、本课程将〃促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，1成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础〃定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使同学既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事、在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体2验，形成乐观的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的力量，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标关心同学参加社会、学会做人、我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映3儿童需要为根本让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式讨论社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，把握参加社会生活的学问和力量我引导同学结合自己的生活阅历，思索在我们的生活中都有哪些规章，以及这些规章给我们的生活带来了怎样的便利在同学列举社会生活事实的基础上，我们又适当关心同学归类，以使同学对生活中的规章有一个总体熟悉，并自觉遵守这些规章,不耍赖皮、培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规章，最根本的是要让同学通过这4些社会学问、规范和准则形成肯定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思索问题的取向，如换位观（假如我是你，假如你是我）、双赢观（大家好，才是真的好）、依存观（我离不开你，你也离不开我）、共享观（有福同享福更增，有难同当难削减）等等

三、存在问题与不足、教学中，有时候没有把同学放在学习的主体地位

1、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻对教材内容把握不够，教学方法不够敏2捷，没能充分提高同学学习的乐观性、个别同学学习品德与社会的乐观性不高，还没有养成良好的生活实践习惯

3、同学学习状况两极分化严峻，有少数同学还没有把握学习的方法4

四、今后努力的方向和改进的措施、重视优生的培育和差生的转化工作

1、加强老师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学进展的需要

2、激发同学学习语文的爱好学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高同学学习3的乐观性、实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也4可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活篇五班级《品德与社会》教学工作总结5光阴荏苒，日月不居，白驹过隙，如是而已紧急、繁忙而又开心的一学期接近尾声回首已逝的一学期时间，有欣喜骄傲也有圆满困惑圆满的是，还存在着不少不尽人意之处,留给自己的是追寻和反思本人担当五班级《品德与社会》课的教育教学工作，五班级《品德与社会》是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课为了上好这门课，我班级仔细学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结如下

一、明确课程性质，全面把握课程目标本课程将促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础〃定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使同学既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验，形成乐观的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的力量，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标关心同学参加社会、学会做人

二、让品德教育回归生活，突出课程的阅历性道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德同时，社会常识和参加社会、适应社会的力量也只有在社会生活中获得儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式讨论社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范,把握参加社会生活的学问和力量

三、追求教学的有效性，打好做人的基础新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问、规范和准则形成肯定的、基本的待人做事的观念和态度等等这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得进展的必要条件因此，我们在教学中有机地对同学进行教育，使同学带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活

四、成果与阅历、教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反1思积累阅历，查找效的教学途径同学乐观主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养能仔细学习《品德与社会新课程标准》，深化钻研教材，针对同学特点备好课，适时恰当运用电教媒体上好每一节课；细心设计敏捷多样、注意双基的教学环节和课堂作业，培育同学力量，巩固所学学问；仔细急躁细致地辅导学困生，激发他们学习的爱好，提高其乐观性，让他们去查找适合自己的学习方法，把握学习技巧，提高学习成果同时，也盯住优生，做好培优转差工作，努力让优生更优，差生变优，从而促进班级同学整体素养平衡进展、教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的是非2评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养、在课堂上，关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关心他们熟悉错误，熟3悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌,尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理、生理素养，总之，通过一学期的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果、注意同学的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会学问教育的客观要求本4学期，我强调拓展课堂的内涵，让同学有更多的时间进行各种活动，担当肯定的角色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活力量，进展共性品质，体验道德准则并规范自身的行为如《我们的民主生活》，就是通过几个相关专题、活动得合作体验，让同学通过合作、动手、对比试验体会集体的涵义、集体的作用经过一学期的摸索，我和同学虽有了收获，同时也看到了自己教授这门新课程时，缺乏深度性、敏捷性要想教好这门课程，我必需严格要求自己做到明确课程性质，全面把握课程目标;让品德教育回归生活，突出课程的阅历性;追求教学的有效性，打好做人的基础.

五、圆满与反思由于本人刚转入学校《品德与社会》学科的教学工作，自然是一个新手，对教材的重难点把握不够精确；同学的课堂作业量支配较少，题型也比较单调化；面批同学作业次数太少，讲评作业不太扎实，并没有强调同学马上进行改正此外，还有一点就是课堂气氛不活跃，表现在同学发言不踊跃，不乐观同学不说老师就无法了解他们的学习状况

六、改进与展望为了教育事业的进展，为了同学的将来，在今后的教育教学工作中，我将沿着教育改革的轨迹不断探究，勇于创新，努力工作首先是仔细搞好课堂上的组织教学活动，给予《品德与社会》课堂新生命；其次是深化同学生活，建立师生〃零〃距离之关系；最终是加强课堂教学评价，加强同学作业评价，用激励的语言调动同学学习的乐观性总之，为同学的一切而努力，为教育的进展而奋斗篇二班级品德与社会教学工作总结6这一学期，本人担当了二班级品德与生活的教育教学工作一学期来，根据课程特点制定实施了教育教学工作方案，对同学进行了一系列的教育品德与生活课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础在教学中我主要实施的措施有:、全面把握课程目标1品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体因此，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验、形成乐观的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的基础学问、丰富同学的生活阅历2同学的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，同学已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量因此，在教学时擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题,不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观、引导同学自主学习3儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的为此，要由单纯的学问传授者向同学学习活动的引导者、组织者转变，创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间留意引导同学从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索，引导同学得出有价值的观点或结论、充实教学内容4本课程的教学内容要注意与语文等学科教学内容的紧密结合,注意与同学生活和社会的联系，要把静态的教学内容和同学丰富多彩的现实生活联系起来教学内容可以从教科书扩展到同学的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的进展和变化,准时丰富、充实课程内容,增进课程内容的现实性和亲近感、拓展教学空间5教学要面对同学的生活实际，加强课程内容与同学生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长为此，鼓舞老师乐观地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意同学不同学习方式的需要制造条件让同学乐观参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高熟悉社会、参加社会、适应社会的力量我的评价方法主要有、老师观看记录老师对同学在日常生活中表现出的情感、态度、力量、行为进行观看，并1做记录、描述性评语在与同学进行充分沟通的基础上，老师对同学在一段时间内学习本课程的2学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓舞同学巩固进步，修正不足，连续努力、同学自评老师引导和关心同学对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自3我熟悉、自我调控的力量、同学互评同学依据肯定的标准相互评价，这种评价可以关心同学逐步养成敬重、理解、4观赏他人的态度，相互促进、作品评价将同学调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展现和沟通，师生共同5进行评析、个案分析老师针对某一同学学习的特别状况进行跟踪评价，它有助于老师因材施教和6个别化教学良好的思想品德体现于详细的道德实践，在导行训练和实践中，让同学不仅巩固道德的熟悉，培育道德行为和力量，而且萌生崇高的道德情感我热忱鼓舞，乐观确定同学的点滴进步，让同学产生胜利的欢快情感体验，从而顺当地实现课堂教学的目标篇二班级品德与社会教学工作总结7自己承当了二班级下学期思想品德课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种欢乐教学中，我结合二班级下学期同学的心理和年龄特点，以和实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作在工作中只有不时反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下在这一学期中，在教育教学任务中，自己尽职尽责依照课程规范的要求制定并实施教育教学工作方案做到开学有方案，学期末有总结，质量分析教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不时反思积累阅历，查找效的教学途径所任科目同学乐观主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，帮助同学把握正确的是非评价规范，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养本学期的品德与生活，教学目标是初步培育同学形成良好的生活、劳动习惯；教育同学遵守纪律，养成基本的文明行为；维护环境,顾惜资源；使同学初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；把握了一些自身生活中需要的基本学问和劳动技能在教学活动的每一个环节我留意把握儿童的实际状况,依据课程规范的各项规定制定教学方案和教学设计，帮助儿童绽开活动儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积累是一个连续的过程因此，教学活动中我留意活动之间的连续性，帮助儿童获得相互联系的、不时深化的阅历和体验在课堂上，关注言行不良表示的同学，和时调动班级和老师的力气帮助他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自身的言行平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，维护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养总之，通过一学期的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果今后我还要连续学习如《品德与生活课程规范》之类的指导性文章，进一步理论联系教材和教学工作实践，创造性地开展教学工作篇五班级品德与社会教学工作总结8学校五班级《品德与社会》是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课为了上好这门课，我班级仔细学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结

一、明确课程性质，全面把握课程目标本课程将〃促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础〃定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使同学既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验，形成乐观的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的力量，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标关心同学参加社会、学会做人

二、让品德教育回归生活，突出课程的阅历性道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德同时，社会常识和参加社会、适应社会的力量也只有在社会生活中获得儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式讨论社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范,把握参加社会生活的学问和力量

三、追求教学的有效性，打好做人的基础新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问、规范和准则形成肯定的、基本的待人做事的观念和态度等等这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得进展的必要条件因此，我们在教学中有机地对同学进行教育，使同学带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活这一学期，根据教学目标有方案的完成了本册书的教学内容，同学自主参加的意识比较强，通过自学、争论、沟通等形式的教学，同学的认知力量都有所提高对同学的健康成长打下了坚实的基础思品课教学反思〃激性、明理、导行〃是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注意情感教学，引导同学以乐观的情感体验参加教学的的各个环节,在愉悦的心情状态中学习、把握、深化道德熟悉，养成良好的道德品质与行为习惯在教学中，我依据教学特点和同学实际，利用教材中的激发同学情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，达到引人入胜的效果，使同学的学习心情不断高涨学习明理是思想品德课的一个重要教学环节我主要通过学习课文、分析归纳，让同学悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在熟悉客观事物中产生的，〃知之深，受之初〃，因而在同学学文明理过程中，形成道德熟悉前后，因势利导地激发同学道德情感例如细心设计一些富于启发性的问题引导同学，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接受与情感上的认同有机结合起来同学要将学文明理中形成的道德熟悉化为详细实践中的道德知为，辩析导行〃非常重要我依据同学认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导同学辩析正误，从中提高道德推断力量注意实效情感的评价标准学校生由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向同学阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必需在同学的情感世界里树立起情感的评价标准通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让同学真实感悟到什么叫高尚，什么是自己应当学习的榜样在指导同学学习英雄人物时，不仅让同学了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让同学记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节让同学从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的宏大，从而产生喜爱英雄人物之情动情用理，辩析导行我依据实际状况实事求是，动情用理导行，让同学心服口服，入耳入脑例如，有道辩析题〃国产的东西都不如进口的东西好〃同学争辩很激烈，最终老师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好，这三个方面激发同学爱国产物品的情感，引导同学澄清思想，统一看法，收到很好的教学效果良好的思想品德体现于详细的道德实践，在导行训练和实践中，让同学不仅巩固道德的熟悉，培育道德行为和力量，而且萌生崇高的道德情感我热忱鼓舞，乐观确定同学的点滴进步，让同学产生胜利的欢快情感体验，从而顺当地实现课堂教学的目标篇品德与社会教学工作总结9本课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程，五班级品德与社会教学工作总结它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课为了上好这门课，我仔细学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处现就对这学期品德与社会的教学工作总结如下

一、明确课程性质，全面把握课程目标本课程将促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础〃定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使同学既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验，形成乐观的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的力量，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标关心同学参加社会、学会做人，工作总结《五班级品德与社会教学工作总结》

二、让品德教育回归生活，突出课程的阅历性道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德同时，社会常识和参加社会、适应社会的力量也只有在社会生活中获得儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式讨论社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范,把握参加社会生活的学问和力量如《我在盼望中成长》这一课，我在教学时充分地让同学谈自己的所见、所闻、所思，体会父母、老师对少年儿童的无限盼望；又如《世界科技的今日》教学时，我引导同学结合自己的生活阅历，思索我们生活中都有哪些科技用品，以及这些科技产品给我们的生活带来了怎样的便利在同学列举社会生活事实的基础上，我们又适当关心同学归类，以使同学对生活中的科技产品有一个总体熟悉，并熟悉到学习科学文化学问的重要性

三、追求教学的有效性，打好做人的基础新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问、规范和准则形成肯定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思索问题的取向，如换位观（假如我是你，假如你是我）、双赢观（大家好，才是真的好）、依存观（我离不开你，你也离不开我）、共享观（有福同享福更增，有难同当难削减）等等这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会,立足社会，并能在社会生活中不断获得进展的必要条件因此，我们在教学中有机地对同学进行教育，使同学带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活篇品德与社会教学工作总结10这学期，我顺当的完成了教学的任务下面我把这学期的工作总结如下

一、基本状况本学期我仔细学习和领悟学校工作的方针，乐观的参与网联学习，学后自我反思，自我总结参与了两修三课的达标课验收同时也参与同组学科老师的课堂教学，准时评课，了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践，提高课堂教学效率我始终认为课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学是提高同学综合素养的途径我的教学工作始终坚持培育同学喜爱生活和学会做人的宗旨，从同学的品德形成，社会熟悉的需要动身，以人与他人，人与社会，人和法制教育，历史和地理教育，国情教育以及环境教育融为一体，把同学培育成为富有爱国心，社会责任感和良好的品德行为习惯的现代化合格公民我仔细研读教材，依据教材内容和同学的年龄细心创设贴近同学生活实际的，同学喜闻乐见的活动情境，让同学在真实的情境中获得直接体验，在教学活动中，把自己当做一个公平的参加者，组织者、和引导者、努力构建宽松的学习环境，引导同学主动去发觉，探究并尝试自己解决生活中的问题，从而提高道德熟悉,升华道德情感

二、取得的成果和阅历、培育同学的学习习惯1。