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福清市2020届高三年线上教学质量检测语文试卷本试卷共8页，22小题满分150分考试用时150分钟第卷阅读题I
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成〜题13当代文学创作的“轻”与“重”覃皓瑞当代文坛的广阔的研究视域中，通俗文学的创作始终是一块野蛮生长的“文化飞地”，介于传统的文学话语和当下的商业趣味，不可忽视亦难以言喻，评论界对其关注有加，但仍旧存在争议性与滞后性所谓文学的“轻”与“重”，就我国通俗文学与纯文学而言，主要区别于题材、主题和读者群体三方面通俗文学题材较为轻逸，突出幻想、情感、科幻等元素，有阅读的趣味性、商业性；读者群体较为广泛、传播形式渠道多样而纯文学着重于现实主义和思想表达，主题较为深刻，同时文学性和思想性较强，发布渠道主要由纯文学期刊及出版社集册出版然而“轻”与“重”是否真的难以兼顾，文学的类型究竟又由谁来断言？事实上，即便通俗文学的畅销书作者们，其创作的目的虽与传统文学追求“经典化”的标准相距甚远，其文本的碎片化、趣味性和传媒属性也远胜于文学意义上的可读性，但却引起了读者的广泛共鸣与社会性讨论，其中必然有值得纯文学关注的关键元素而我国通俗文学多年来缺乏经典性，也显然急需符合该类型自我突破的要素出现优秀的文学作品，不仅是读者手中的读物，更是创造一个时代文化风尚之航标由此而言，惟有回归作品和读者本身，才能理解孰轻孰重的本质突破通俗文学与主流传统文学的创作壁垒，还需反观类型之“轻”与主题之“重”的讨论，寻求彼此调和与发展的契机通俗文学作品受欢迎的原因，显然并非语言上的艺术性和思想上的震撼力，而是真切地反映了现实生活中的真实情感，把握了具备时代共鸣的犀利具象通俗文学的创作，对于时代的痛点和敏感点的捕捉至关重要，正是其“举重若轻”引发读者热捧的核心如果说《平凡的世界》是当年“青春文学”的代表，今天一些青年作家笔下的“青春”却是如此模糊不清以新生代作家而言，若一味的靠拢精英化的纯文学趣味，脱离对当下时代的心理把握与世情观察，显然只能模拟复刻出文学化的躯壳，而丧失了时代本真的灵魂当代作家对当下社会生活的现场感和敏感性，以及由通俗文学中汲取素材和轻趣味的能力，在当下的文化环境下尤为重要青年作家群体的优势，在于对当代生活的文学化捕捉，兼具了新时代文学趣味和文学传统的平衡意识，现实经验不足调和于新锐的观察视角与澎湃的表达激情大众渴望从文字中找寻力量，时代等待被文学激发共鸣，网络时代的科技焦虑、都市爱情的阶层落差、青春成长的现实困惑，诸多亟待被表现的时代症候等待被更多具备艺术性的手法开掘演绎文学不是狭隘的由精英殿堂颁发认可的执照，人人皆可的创作与阅读需求的时代早已来临如何将“轻素材”的“段子”和“情节”，提纯出指向文化层面的，锻造为具备文学性的作品，亦是当代创作者们必须面对的问题而对于通俗文学的前路，时间自然会修剪这野蛮生长的枝丫，读者们也将给出最为客观的答案，中国通俗文学的疆界应看得更远、走得更远毫无疑问，优秀的作品是经得起时间的检验，并被大众广泛认同、反复阅读最终决定作品是通俗还是精英的选择权，应交还于读者，而非出版商或评论家事实上，文学自然没有孰轻孰重、孰优孰劣之分，创作也并非此消彼长、针锋相对的战役，然而文学创作不仅要注重艺术性和文学性，更要回归对读者的尊重、对文字的敬畏，拒绝读者、不接地气，终究会丧失了文学最根本的生长土壤与文化价值，所谓“轻”与“重，归根结底指向的是对文学本身的反思，对当下时代与当今读者的责任感从前后文的关联看，画波浪线处的句子应是介绍传主的任职经历；
②从句意角度看，“弘治”是年号，“武宗是庙号，“左赞善”“直讲”“左谕德”“太常少卿”等是官职名，“迁”“进”“擢”是官吏任职的用词，“东宫”是太子住处，也借指居住东宫的储君，“迁左赞善”是“升任左赞善”的意思，句意简洁明确，句中不可断，排除B、I）；“武宗立”指明武宗即位，句意完整，可独立成句，且对应“弘治中”，说明是在不同时期；“擢太常少卿”的主语是费宏，另提一事应另起一句，应排除A项；
③从句式角度看，“迁左赞善”“直讲东宫”“进左谕德”“擢太常少卿”等句都是动宾结构，句式比较整齐，读起来通顺连贯，故选C项
11.B【试题分析】本题选B项，“首辅”是对内阁大学士中位居第一者的尊称，注意“首”字的含义，还可参看下文“内阁掌参机务辅导首臣”的说法，判断首辅并不是一般的内阁大学士明代进入内阁的官员称大学士，有别于翰林院学士明中期后，内阁大学士又成实际宰相，称之为“辅臣”，称首席大学士为“首辅”又因大学士办公处在内阁，中书居东西两房，大学士居中，故称“中堂”
12.B【试题分析】本题选B项，B项张冠李戴，与嘉靖帝据理力争，让嘉靖帝不能忍受的是其他各位大臣；A项，可从第一段的官职变化看出费宏的职位升迁，从文本及注释查看皇帝的年号，从而判断费宏历职四朝；C项，从文中第
三、四段看，费宏多次受到张琨、桂萼等人的嫉妒和诽谤；D项，从文中第五段看，费宏施政宽厚平和，得到朝廷上下的赞赏
13.
（1）费宏很能揣摩皇帝心意，只在公疏上署名，不曾另外（独自）劝谏，因此皇帝很欣赏他
（2）不久，又因为费宏的儿子费懋良获罪下交司法官，（张璃、桂萼二人）攻击费宏更加卖力，又抄录前后弹劾费宏的奏疏上奏皇帝【试题分析】⑴关键词第”“以是”“善”各1分，“署名公疏”状语后置1分，句意1分⑵关键词“无何”“坐”“下”“益力”各1分，句意1分
14.B【试题分析】B项，颔联并没有直接描写战场厮杀的场景，更谈不上“形象表现了战争的残酷”而是在“弯弓”与“插羽”之间就迅速地结束了战争，照应了首联的内容点睛本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，其中A项鉴赏诗歌的语言，B项鉴赏诗歌中的意象，C项鉴赏诗句的意境，D项鉴赏诗句的内容及语言考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认，得出答案
15.
①侧面烘托首联写奔驰的骏马、催马前进的鞭声，从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点
②细节描写（动作描写）通过“鸣鞭”“弯弓”“插羽”等细节描写（动作描写），表现将士们的斗志昂扬、神勇无比的英雄形象
③颈联描写“破天骄”后的景象，战场星光暗淡，大漠雾气消尽，战斗结束，一片死寂，可见敌军大败，侧面表现了将士们神勇无比
④巧妙用典尾联用霍去病建功立业的典故突出将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神（每点2分，回答3点即可满分）【试题分析】本题考查诗歌中造人物形象的手法，解答时可先答出手法，再结合形象特点分析首句写“骏马”实际上是写驾驭骏马的健儿们，运用了侧面烘托的手法写马壮是为了说明兵强，骏马奔驰表现了将士们斗志昂扬，杀敌心切从“弯弓”到“插羽”，瞬间就完成了从军队出发到克敌制胜的过程，通过细节描写表现唐军兵强马壮，士气高昂尾联用典，麟阁，即麒麟阁，汉代阁名，汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上，后即以此代表卓越的功勋和最高荣誉
16.
（1）吾视其辙乱，望其旗靡；
（2）将军角弓不得控，都护铁衣冷难着；
（3）万里悲秋常作客，百年多病独登台【试题分析】戴罪立功带着罪过或错误去创立功勋，以功赎罪立功赎罪以立功来抵偿罪过据下文“画家们是奉命无偿为北京各大宾馆创作”的语境，当把落脚点放在“立功”上火眼金睛原指《西游记》中孙悟空能识别妖魔鬼怪的眼睛后用以形容人的眼光锐利，能够识别真伪洞若观火形容观察事物非常清楚，好象看火一样“许多人的也都看出“黑意”来”空处应当是主语，前面受“许多人的”修饰，后面要支配“看”，当用名词性短语；洞若观火是形容词性短语，无此功能睁一只眼闭一只眼比喻对应该阻止的事情佯装没见，姑息纵容睁眼瞎看告示两眼墨黑此为歇后语，睁眼瞎观告示是谜面，两眼墨黑是谜底；睁眼瞎即文盲，两眼墨黑即啥也看不见，比喻十分陌生猫头鹰的特性是“睁一只眼闭一只眼”惨不忍睹凄惨得叫人不忍心看惨绝人寰世界上再没有比这更惨痛的事形容惨痛到了极点呼应上文的“闭一只眼”只能用“不忍睹”，且“惨绝人寰”语义太重【试题分析】作品题目当用书名号，“任重道远”的引号表示强调，着重指出【试题分析】原句有两处语病表领属的定语“礼宾司”当放在表数量的定语“一位”之前；“借鉴”和“题材”搭配不当）
20.文创产品是源于（或基于）文化主题（1分），经由创意转化（1分），具备市场价值（或能满足人类某种需求和利益）（1分）的产品（句式2分）【试题分析】下定义必须要注意的三个方面
①下定义时必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征；
②多采用判断单句的形式也就是“XXX是XXX”的句式；
③条理清晰,语句通顺，注意字数下定义时事物属性有多样特征，一是不能遗漏，二是排列顺序要恰当同时要注意字数要求
21.北向直行至忻州向东北右转（2分），经五台山，一直往东，过阜平天生桥到顺平（2分），再往东北方向行驶至涿州，转西北直行即可（2分）【试题分析】解答时需要仔细阅读所给地图，分清方向，然后从出发点开始理顺行程，找出沿途的标志性地点，再用简洁的语言表述出来即可从所给地图来看，出发点是太原，到张家口沿途需要经过忻州、五台山、阜平天生桥、顺平、涿州；忻州在太原北，到了忻州需要向东北右转，到五台山后一直向东，到顺平后向东北，到涿州后再向北直行，考生把这些内容表述清楚就可以了
22.【评分细则】参阅全国卷评分标准即可【写作思路】《网课利弊并存，取舍因人而异》
①提出观点疫情当前，网络授课成为“风口”，这是偶然，也是必然网课利弊皆有，取舍因人而异
②优点明显亲和力强，偶像范儿，新潮时髦，无限循环播放，让诸多网课充满诱惑和魅力
③缺点不足缺乏师生互动，不好监督学生，难以落实作业，网络环境干扰性大，学生容易走神，网课的实效性无从谈起
④具体分析善于自律，乐于求学者，通过网课必然获益匪浅你是哪一种？
⑤对比分析难于自控，不求上进者，更加需要的是实地的、面对面的监督与辅导，需要老师的“耳提面命”你是哪一种？
⑥总结全文因人而异，因材施教，不可一刀切
⑦提出期待惟愿所有学子皆能自我定位，正确掂量自己，正确对待网课【参考译文】费宏，字子充，铅山人刚成年，就考中成化二十三年进土第一，授官修撰弘治年间，擢升为左赞善“在东邕中担任直讲，一晋升为左谕德“武宗即位擢升为太常少卿“正德二年被授予礼部右侍郎，不久转任左侍郎正德五年晋升礼部尚书武宗沉湎于安逸享乐，早朝、日讲一并废除费宏请求（皇帝）勤政、务学、纳谏，皇帝批复已知晓费宏行事慎重，顾全大局，通晓熟知国家旧事，多次劝嘉靖皇帝革除武宗时的弊政“大礼”之争中，各位大臣与嘉靖帝据理力争，嘉靖帝不能忍受费宏很能揣摩皇帝心意，只在公疏上署名，不曾另外劝谏，因此皇帝很欣赏他等到杨廷和等离开内阁,费宏担任内阁首辅加封少师兼任太子太师、吏部尚书、谨身殿大学士，任职到了极致费宏为人和蔼平易，喜欢荐举后进他在“大礼”之争中（虽然）不能极力谏净，也没有依附权势背离道义而这时候席书、张璃、桂萼掌权席书的弟弟检讨官席春，原来是从其他部门改用过来的等到《武宗实录》修成，费宏提议让他来担任佥事，席书因此怨恨费宏张理、桂萼从郎署进入翰林，突然官至詹事，满朝大臣都厌恶他们费宏常常表现出（对他们的）制裁制止，张撼、桂萼也大为怨恨嘉靖皇帝曾经驾临平台，特意赐下七言诗一首，命令辑录唱和诗集，署其官衔为“内阁掌参机务辅导首臣:费宏受到的尊崇礼遇，在这之前没有人有过张理、桂萼更加嫉妒费宏的受宠桂萼说“作诗写文章属于小才能，不足以烦劳圣心，并且由此还会使得费宏凭借恩宠光耀，欺凌打压朝廷其他官员J皇帝置之不理桂萼于是与张瑁在皇帝面前诽谤费宏，说费宏收纳郎中陈九川所盗窃的天方贡玉，接受尚书邓璋的财物谋划重新任用他，并提到他居住在家乡时发生的事费宏上书请求退休，（皇帝）没有答应等到张理官居兵部，费宏想启用新宁伯谭纶掌管奋武营，张聪于是弹劾费宏企图控制府部不久，又因为费宏的儿子费懋良获罪下交司法官，（二人）攻击费宏更加尽力，又抄录前后弹劾费宏的奏疏上秦皇帝费宏也接连上疏请求退休皇帝便下褒美嘉奖的诏书安慰挽留,却始终不因此斥责张理、桂萼于是奸人王邦奇受张勰、桂萼的指使，上书诬告原大学士杨廷和等，并诬告费宏费宏最终辞职离去当时是嘉靖六年二月嘉靖六年十月，张琨凭借着礼部尚书、文渊阁大学士的身份入值内阁隔一年桂萼也进入内阁嘉靖十四年，桂萼已经死在前面，张聪也离职了，皇帝开始追念费宏又派使者到费宏家里起用他仍任原职从此费宏得到的眷顾待遇更为丰厚费宏与李时一起被皇帝召见进入无逸殿，（皇帝）和（他们）遍览殿堂，谈笑自然，过了好一会儿才出去赐给他银质勋章“旧辅元臣二（皇帝）多次咨询（他），费宏也竭诚回复，无所隐藏在张琥、桂萼严苛执政之后，改用宽厚平和的执政措施，朝廷官员都仰慕相悦，不久，去世，享年68岁皇帝哀叹悼念，抚恤助丧都增加等级，追赐太子太保，谥号“文宪”（摘编自《文艺报》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.作者指出，“轻”与“重”，是一组对立的概念，它们在题材、主题和读者群三方面都有比较明显的区别通俗文学或纯文学在创作过程中如何兼顾它们，是一个值得思考的问题B.作者指出，对通俗文学之“轻”与纯文学主题之“重”加以认真讨论，得出正确的观念或认识，可以从根本上突破通俗文学与主流传统文学（即纯文学）的创作壁垒，调和文学发展C.作者指出，《平凡的世界》正因为反映了现实生活中的真情实感，是以成为那个时代“青春文学”的代表；今天的通俗文学创作，要很好地借鉴前人的经验D.作者指出，通俗文学创作在有些时候，缺乏文学性与艺术性，是一块“野蛮生长的飞地”，是等待时间修剪的“野蛮枝丫”，批评其重趣味与迎合市场、轻主题与文化引领的倾向
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.作者认为，就通俗文学而言，一方面引起读者的广泛共鸣与社会性讨论，另一方面因其缺乏经典的代表作品，因此，创作上还需加倍努力，争取有所突破B.作者认为，通俗文学创作因善于捕捉时代的痛点与敏感点，所以受到读者热捧；倘若一味地模仿纯文学，就会失去对当下时代的心理把握和世情本真的观察C.作者认为，网络时代的科技焦虑、都市爱情的阶层落差、青春成长的现实困惑等时代症候，需要作家在新时代文学趣味与文学传统中寻找到合理的平衡点D.作者认为，文学作品只要遵循文学艺术的创作规律，写出好作品，引领时代风尚，赢得读者广泛认同，文学的轻、重之分，优、劣之别，自然是不存在的
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.理解本文的疑点文章标题的两个形容词“轻”与“重”的含义指向不确定，仅一篇之内，就得根据不同语境，作出不同解释B.理解本文的难点对于“通俗文学”与“纯文学”（亦即传统主流文学或精英文学）的判断，需要阅读大量文学文本以获得感知C.理解本文的重点作者力图表达破除通俗文学与纯文学创作过程中的壁垒，兼顾与平衡某些重要元素，创作世界性经典的观点D.理解本文的焦点文学有自身的艺术性，作家必须拿出优秀作品，不仅让读者从中获取力量，还能最终决定“通俗”或“精英”
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4〜6题材料一2018年生产的国产剧中，现实题材占比超过了63%o“现实题材热”已成了电视剧创作的一脉主流，不过我们的电视剧现实题材多而精品太少目前一些作品中，存在着部分情节和人物设定与现实生活联系不紧密、烟火气欠缺的现象，导致人物、情感、逻辑都难以触碰人心因为缺乏生活、远离人民，“伪现实”败坏了生活的质感，也由此被观众抛弃电视剧该承载怎样的内容？“时代说书人”这个比喻异常生动当剧作不能从历史发展的趋势中把握叙事的脉络，在历史感、时代进程感缺失的前提下，剧中人物动机不明，精神力量便无法彰显值得注意的是，“献礼”不是方法论，也不是生硬地喊口号，更不是“时也势也”的投机主义献礼剧的本质依旧是剧、是故事，用故事打动人心才是有效的献礼（摘编自《现实题材剧热发出提醒我们离精品剧还差几步？》）材料二2015年一2018年电视剧类节目点击量及占全网各类视频节目点击量百分比走势图（资料来源中国电视剧2018年产业调查报告）（资料来源中国电视剧2019年产业发展报告）材料三对于擅长跟风的影视行业来说，2017年现实题材一火，好多影视公司都打出“现实主义”的旗号但一个巨大的误区是，很多影视公司把现实主义和现实题材混为一谈，以为拍了现实题材，就必然是现实主义于是，今年的所谓“现实主义题材”剧，很多是“伪现实”的这些作品，充斥太多的谈情说爱，却再没掀起观众对都市生活的如潮讨论完美人设、高端职业、时装造型、狗血情感，几乎成了标配，以这种思路拍出的“悬浮剧”成为过街老鼠，人人喊打是不是现实主义题材，不是通过服饰、年代等简单评判要素来界定的只有那些符合当代人对于理想、信仰的内在精神需求，在人物身上找到彰显积极向上的精神，才是现实主义题材的内核从这个意义上说，当下的国产剧真的还有很大的进步空间倒是在最近，《大江大河》《那座城这家人》等剧的出现，终于开始为“现实主义题材”正名（摘编自《国产剧小年，期待回归初心》）材料四电视剧《都挺好》收官至今，影响力仍在延宕，在支撑其成为“爆款剧”的特征构成中，除了突出的收视率外，还有贯穿整个播出历程的21亿次累计微博话题阅读量、100余条热搜以及视频网站的数十亿次播放量，形成了对跨媒介传播的广泛覆盖而大结局之后突然走红的“苏大强表情包”使之从电视剧本身的关注对象，向其他社会议题蔓延开来，形成了穿透行业壁垒的生命力和参与性从《奋斗》
（2007）与《蜗居》
（2009）到《虎妈猫爸》
（2015）与《小别离》
（2016）,再到《都挺好》中所讨论的核心议题，这些电视剧阶段性地呈现了关于“80后”一代“拼搏十年”的整体叙事十年之前，意气风发的青年们踏上社会，却遭遇了窘迫的现实处境而当他们中的一部分人艰难地、突破性地解决了购房、结婚和繁衍后代等难题之后，却立马迎来了下一代的教育问题和作为独生子女的父母养老问题与此相似的是，《平凡的世界》中的农村现代化、《大江大河》中的小城镇改革与《大浦东》中的都市创业传奇也能在相同意义上形成连贯的叙事史诗与更具力量的时代强音（摘编自《近年来的“爆款剧”是这样炼成的》）
4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.当前我国现实题材的电视剧所占比例很高，已经成为电视剧创作的一支主流，但有些剧因人物、情感、逻辑不能引发观众共鸣而成不了精品B.2017年中国电视剧现实题材作品成绩喜人，到了2018年，出现了“伪现实”电视剧,这种现象出现的根本原因是影视行业特别善于跟风C.2015到2017年电视剧类节目的点击量及占全网各类视频节目点击量百分比逐年上升,而2018年电视剧类节目的这两项数据都呈下降趋势D.“苏大强表情包”说明人们观看电视剧时既关注了电视剧本身也关注了剧中涉及的社会议题，这也说明好的电视剧能使现实世界与互联网紧密联系
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.2017年，在所有电视剧中，军旅题材的电视剧所占比例最大，但到了2018年，这类题材剧的比例大幅减少，与之有着相同境遇的还包括古装剧B.献礼剧不能只是贴着献礼标签的电视剧，不是思想的简单诠释，也不是生硬地喊喊口号，而是要用生动的故事、典型的人物打动观众C.《都挺好》成为爆款剧是因为其收视率高和形成了跨媒介传播的广泛覆盖局面，而最重要的是其关于“80后”一代“拼搏十年”的整体叙事D.与2017年相比，2018年贴近现实生活的都市情感剧的比重增加最为显著，这说明创作者对现实主义电视剧的关注程度有所增强
6.要拍摄出精品现实主义电视剧需要关注哪些具体的问题？请结合文本，从情节、人物、思想三个方面简要探究（6分）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（3分）A.文章第一段对胡达老人的介绍虽寥寥数笔，貌似不经意，实则匠心独运，多角度地表现了胡达老人性格特征，也激发了读者的阅读兴趣B.文章第二段对胡达老人的动作描写非常传神，“颤动”、“凑近”、“看”、“拈起”、“瞧”等几个动词生动地表现了胡达老人对皮箱的浓厚兴趣C.文章的语言表达较具特色，一是生活气息浓厚，展现了乌回镇这个雪乡特有的风土人情，二是表达上温婉细腻，娓娓道来，富有感染力D.文章用了较多笔墨刻画来胡达老人、鱼纹两位人物；写邻居大嫂，虽然文字简略，但作者通过侧面描写，让邻居大嫂的形象也跃然纸上
8.结合文本，简要分析小说在叙述人称的运用上有何特点（6分）
9.文学评论家谢有顺曾用“忧伤而不绝望”评价迟子建的小说创作，试举文中两例，谈谈你对这一评价的理解（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10〜13题费宏，字子充，铅山人甫冠，举成化二十三年进士第一，授修撰弘治中迁左赘善直讲东宫进左谕德武宗立擢太常少卿正德二年拜礼部右侍郎，寻转左五年进尚书帝⑶耽于逸乐，早朝日讲俱废宏请勤政、务学、纳谏，报闻宏持重识大体，明习国家故事，数劝帝革武宗弊政“大礼”之议，诸臣力与帝争，帝不能堪宏颇揣知帝旨，第署名公疏，未尝特谏，以是帝心善之及廷和等去位,宏为首辅加少师兼太子太师、吏部尚书、谨身殿大学士，委任甚至宏为人和易，好推毂后进其于“大礼”不能强谏，亦未尝附离而是时席书、张翦、桂萼用事书弟检讨春，故由他曹改用及《武宗实录》成，宏议出为佥事，书由是憾宏琥、萼由郎署入翰林，琳至詹事，举朝恶其人宏每示裁抑，翦、萼亦大怨帝尝御平台，特赐御制七言一章，命辑倡和诗集，署其衔曰“内阁掌参机务辅导首臣Q其见尊礼，前此未有也聪、萼滋害宏宠萼言“诗文小技，不足劳圣心，且使宏得冯宠灵，凌压朝士”帝置不省萼遂与瑰毁宏于帝，言宏纳郎中陈九川所盗天方贡玉，受尚书邓璋赎谋起用，并及其居乡事宏上书乞休，不允及瑰居兵部，宏欲用新宁伯谭纶掌奋武营，翦遂劾宏劫制府部无何，又因宏子懋良坐罪下吏，攻之益力，复录前后劾疏上之宏亦连疏乞休帝辄下优诏慰留，然终不以谴瑰、萼于是奸人王邦奇承瑰、萼指，上书污故大学士廷和等，并诬宏宏竟致仕去时六年二月也十月，翦遂以尚书、大学士入直内阁间一岁萼亦入矣十四年，萼既前死，瑰亦去位，帝始追念宏再遣行人即家起官如故自是眷遇益厚偕李时召入无逸殿，与周览殿庐，从容笑语，移时始出赐银章日“旧辅元臣”数有咨问，宏亦羯诚无隐承瑰、萼操切之后，易以宽和，朝士皆慕乐之未几卒，年六十有八帝嗟悼，婢恤加等，赠太保，谥文宪【注】〔帝〕指明世宗嘉靖皇帝明武宗无后，由堂弟兴献王朱祐杭之次子朱厚熄继承大统（节选自《明史•费宏传》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.弘治中/迁左赞善/直讲东宫/进左谕德/武宗立擢太常少卿B.弘治中迁/左赞善/直讲东宫/进左谕德/武宗立/擢太常少卿C.弘治中/迁左赞善/直讲东宫/进左谕德/武宗立/擢太常少卿D.弘治中迁/左赞善直讲/东宫进左谕德/武宗立/擢太常少卿
11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.甫冠，刚刚行冠礼冠礼，是古代中国汉族男性的成年礼，由氏族长辈依据传统为青年人举行一定的仪式，才能获得承认B.首辅，在明代，“首辅”是对内阁大学士的尊称，首辅主持内阁大政，职权极重C.致仕，交还官职，即退休一般致仕的年龄为七十岁，有疾患则提前D.谥，君主时代帝王、贵族、大臣等死后，依其生前事迹所给予的称号
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.费宏刚成年参加科举就高中状元，进入仕途后多次升迁，先后历职四朝，位高权重，死后得到朝廷的优抚和追赐B.费宏行事慎重，顾全大局，他通晓国家旧事，多次劝谏嘉靖皇帝革除武宗时的弊政，让嘉靖皇帝不能忍受C.费宏为人和蔼平易，喜欢荐举后进，得到朝廷的尊崇礼遇，但也受到其他人的嫉妒和诽谤费宏上书请求退休，皇帝没有许可D.朝廷重新起用费宏后，对费宏的眷顾待遇更为丰厚费宏施政宽厚平和，朝廷官员都仰慕相悦
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）
（1）宏颇揣知帝旨，第署名公疏，未尝特谏，以是帝心善之
（2）无何，又因宏子懋良坐罪下吏，攻之益力，复录前后劾疏上之
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下列〜小题1415塞下曲六首（其三）李白骏马似风飙，鸣鞭出渭桥
①弯弓辞汉月，插羽破天骄
②阵解星芒尽，营空海雾消
③功成画麟阁，独有霍嫖姚
④【注】
①渭桥位于唐代长安西北渭水上
②辞汉月指离开京城天骄指匈奴，这里指敌人
③星芒指旌头星的光芒星芒尽指战争结束海雾沙漠上的雾气，指战争的气氛
④霍嫖姚即霍去病，汉武帝时名将，曾做过嫖姚校尉
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣，既说明兵强马壮、军队士气旺盛，又渲染了军情急迫的紧张气氛B.颔联直接描写战场厮杀的场景，“弯弓”与“插羽”形象表现了战争的残酷，也照应了首联的内容C.颈联描写“破天骄”后的景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，可见敌军大败，侧面表现了将士们神勇无比D.尾联是说军队凯旋后只有像霍嫖加储样的大将才能被绘像于麒麟阁，“独有”二字略有讽^当政者之意
15.谈谈作者如何表现将士们的英雄形象和献身精神？请结合全诗简要分析（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分（6分）
（1）《曹刿论战》中，曹刿观察战场形势后同意鲁庄公乘胜追击敌人的根据是“，
（2）岑参《白雪歌送武判官归京》中“,”两句，通过武器和盔甲情状的描述侧面表现了边塞苦寒
（3）杜甫《登高》中“______,______”两句，抒发了客居他乡、老病孤独的痛苦之情第n卷
三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成17〜19题一^皮刚平，又起一，波---于虹在单位也闹出事来不知是按照什么人的想法，于虹她们制作了一批动物作品，有虎、骆驼、猫头鹰、狼什么的，据说作为国礼赠予外宾时，他们都很喜欢问题就出在那样一批麦秸画上，它们取材于一批“”的老画家们的国画画家们是奉命无偿为北京各大宾馆创作，但有人首先看出了那些国画作品是“黑画”，接着，许多人的也都看出“黑意”来画虎的是以草为林，三虎为彪，明摆着是为悼念林彪而画；画骆驼的将骆驼们画得那么瘦，神态那么茫然，居然题日“任重道远”，明摆着是在讽刺大好形势；画的猫头鹰,明摆是在暗示现实;革命者常说阶级敌人“狼子野心，何其毒也”，可画上的狼却那么漂亮……于是，“黑画事件”当然上升到“为资产阶级反动势力复辟做舆论准备”的严重政治事件那么，A市那小小的麦秸画作坊里的姑娘们，又为什么偏偏做出这么一批连名字都一模一样的作品呢？不追查行吗？结果一追查，查到了业务组长于虹头上她又是受谁的指使呢？当然并没有人指使她一次，外交部礼宾司的人陪同几位外宾到了A市，参观了他们单位，一位礼宾司的女同志建议鼓励姑娘们集婺……全都恰当的一项是（3分）睁
17.依次填入文中横线上的词语,A戴罪立功火眼金睛一只眼闭一只眼惨不忍睹.立功赎罪火眼金睛睁眼瞎看告示一一两眼墨黑睁惨不忍睹B立功赎罪洞若观火眼瞎看告示一一两眼墨黑睁一惨绝人寰.戴罪立功洞若观火只眼闭一只眼惨绝人寰思广益，多从中国画中借鉴题材，使作品内容更加丰富多
18.下列对文中标点符号的使用理解不当的一项是（3分）A.第一段中的破折号表示解说，和《林黛玉进贾府》中“一时众人解劝住了，黛玉方拜见了外祖母一一此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也”用法相同B.第二段中的“黑画”“黑意”，加引号表示强调，且有特殊含义；“任重道远”，加引号表示是一幅作品的题目；“狼子野心，何其毒也”，加引号表示是引用俗语C.第二段末的省略号表示叙述省略，如《凡卡》“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……”D.第三段中三个问号的作用各不相同，第一个问号表示疑问，不答存疑；第二个问号表示反问，不答无疑，答则多余；第三个问号是设问，自问自答，答而释疑
19.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.礼宾司的一位女同志建议鼓励姑娘们集思广益，多从中国画中借鉴题材，丰富使作品内容更加多彩B.礼宾司的一位女同志建议鼓励姑娘们集思广益，多从中国画中摄取题材，丰富使作品内容更加多彩C.一位礼宾司的女同志建议鼓励姑娘们集思广益，多从中国画中借鉴经验，丰使作品内容更加富多彩D.一位礼宾司的女同志建议鼓励姑娘们集思广益，多从中国画中挖掘题材；丰使作品内容更加富多彩
20.根据下面这段文字，请给“文创产品”下定义要求不超过40个字（5分）所谓文创，是指基于具备广泛受众并系统化的文化主题，通过创新的方式进行再解读与创造（即创意转化）的行为过程与相关产物产品则是指一种能满足人类某种需求和利益的物质实体近年来故宫积极尝试用文创产品讲述自身充满深厚底蕴与文化积淀的故事，让人们通过文创产品直接触摸文化，亲身感受文化
21.假如你的朋友要开车从太原上高速到张家口，但他根本不清楚路线现在请你从下图中选择必要的信息加以组合，给他发一条简洁的短信，告诉他最佳的行驶路线（不超过70个字）（6分）
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求作文（60分）疫情当前，寒假延长，网课在全国铺天盖地、轰轰烈烈地开展起来了无数家学校、教育培训机构推出各式各样的网课，无数中小学生投身其中关于这场网络授课的风潮，各种微信群内爆发了不小的争论湖南哪吒对多数学生来说，网课的授课效果根本得不到保证，这种形式主义何必存在？广东妮姐疫情当前，除此之外，可能也没有更好的办法了吧！青海敏敏网课基本就是一言堂，还有，连续看屏幕对学生视力更是伤害河南龙王但是你们不觉得未来的趋势就是网课吗？你们是不是太小看它了？在这紧张的复习迎考关键时期，作为高三学生的你，在经历了一段网课之后，你有什么心得或感受？面对网上的各种争议，你的态度和观点是什么？请写一篇文章，投稿到教育报刊《中学生心声》上注意，语言得体，文体自定，不透露个人、学校等真实信息，不少于800字福清市届高三年线上教学质量检测语文学科试卷2020参考答案【试题分析】B项，反观“轻”与“重”的讨论，只是文学调和与发展的一个契机，而非从根本上解决C项，《平凡的世界》成功是因为语言的艺术性与思想的深刻性，告诫今天的作者不要刻意模仿I）项，原文仅客观分析通俗文学与纯文学的区别与融合可能以及发展前景,没有褒贬哪一类的意思；且“野蛮”，在这里是生命力旺盛的意思【试题分析】D项，“只要…文学的轻、重之分，优、劣之别，自然是不存在的”表示条件关系，而原文末段为“事实上，文学自然没有孰轻孰重、孰优孰劣之分”【试题分析】D项，语意不明决定“通俗”或“精英”，是一代又一代的读者，亦即时间【试题分析】根据材料三，出现“伪现实”电视剧的根本原因是“很多影视公司把现实主义和现实题材混为一谈”，不是“影视行业特别善于跟风:
5.C【试题分析】“收视率高和形成了跨媒介传播的广泛覆盖局面”不是《都挺好》成为爆款剧的原因，而是“支撑其成为爆款剧的特征构成”《都挺好》成为爆款剧的原因是其现实主义风格，不是“关于’80后一代拼搏十年’的整体叙事”
6.
①情节上，要真实可信，要深入现实生活，用故事打动人心；
②人物上，要扎根人民,剧中人物要有明确的动机，在人物身上能彰显积极向上的精神力量；
③思想上，要有历史感和时代进程感，要符合当代人对理想、信仰的内在精神需求，体现时代精神【试题分析】回答这个问题，要注重两个方面的内容一是筛选出材料中相关的内容，二是注重分类归纳材料对现实主义电视剧表述的内容比较多，比如材料一中，从反面叙述的有“存在着部分情节和人物设定与现实生活联系不紧密、烟火气欠缺的现象”“缺乏生活、远离人民”“不能从历史发展的趋势中把握叙事的脉络”“在历史感、时代进程感缺失的前提下，剧中人物动机不明，精神力量便无法彰显”以及“献礼’不是方法论，也不是生硬地喊口号，更不是时也势也的投机主义”等；材料三中，相关的叙述有“把现实主义和现实题材混为一谈”“只有那些符合当代人对于理想、信仰的内在精神需求，在人物身上找到彰显积极向上的精神，才是现实主义题材的内核”；材料四中，相关的叙述有“遭遇了窘迫的现实处境”“一部分人艰难地、突破性地解决了购房、结婚和繁衍后代等难题之后，却立马迎来了下一代的教育问题和作为独生子女的父母养老问题”“形成连贯的叙事史诗与更具力量的时代强音”等然后，从“情节、人物、思想”三个角度归纳和概括即可
7.D【试题分析】侧面描写有误，侧面描写，间接地对描写对象进行刻画描绘文中对邻居大嫂的描写她一看便说“胡达老人的手艺”“邻居大嫂的热情邀请”“邻居大嫂忽然慌慌张张地进来告诉我并“非侧面描写本题考查考生分析文学作品的结构、表现手法、赏析作品的内涵，品味语言表达艺术的能力
8.
①叙述人称以第一人称“我”为主，以“我”的视角叙述“我”与胡达老人、鱼纹间的故事，记叙我在乌回镇的见闻及抒发感受，增强了故事的真实性，也便于直接抒发情感；
②叙述故事时多次运用第二人称“你们”，以“你们问草编铜钱”的询问引出鱼纹，以“我告诉你们”引出乌回镇如何过年的描写，推动了情节的发展（或便于叙述内容）；以“你们来看雪吧，，的呼告作结，拉近了作者与读者的距离
③“我”“你们”的交叉运用，使读者如置身于故事中，直接受到了作者的情感感染，从而深化了主旨【试题分析】每点2分（怎样运用人称1分，作用1分）；2学生答案如无结合文本，2分考生如有其他理解，符合文意，言之成理，亦可酌情给分9
①小说集中叙写了胡达老人的晚年状态，大儿媳刚死，虽儿孙满堂但晚年独住，作为一个老人，这是令人忧伤的，但老人豁达的生活态度、淳朴善良的品性，让人不绝望；
②爷爷逝世，鱼纹极度伤心，为爷爷守灵放礼花，这是令人忧伤的，但鱼纹与爷爷的深厚感情，爷爷逝世后表现出的坚强与成熟，让人不绝望；
③乌回镇有光彩的老人胡达逝世，其精湛的手艺也随之而去，这是令人忧伤的，但老人所传达出的善意、暖意，让人铭记怀念，让人不绝望；
④胡达老人逝世，这是令人忧伤的，但老人爽朗、善良、热情的品性在鱼纹身上得以延续，乌回镇的人情依然，让人不绝望【试题分析】答对1点3分（解析“忧伤”1分，解析“不绝望”1分，引述例子1分）,答对任意2点6分；“忧伤而不绝望”是就作品的内容、主题而言，小说虽然也有生活的悲苦,但人与人之间的信任、关爱以及人性的善良，让人感到温暖，所以“忧伤而不绝望”考生如有其他理解，符合文意，言之成理，亦可酌情给分
10.C【试题分析】本题选C项原句是“弘治中，迁左赞善，直讲东宫，进左谕德武宗立,擢太常少卿:人物史传作品开篇一般介绍传主的姓名、籍贯、出身、品行、任职经历等
①。
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