《献你一束花》教案1

献你一束花教案1学习目标、学会本课生字词；掌握理解词语的方法

1、能结合重点语句体会人物内心世界，练习有感情地朗读课文

2、懂得胜利需要祝贺，失败者更需要鼓励，感悟女效劳员美好的3心灵学习重点、结合重点语句体会人物心情的沮丧，并能有感情地朗读

1、体会女效劳员的话是怎样使女运发动的内心发生了巨大的变化2学习准备多媒体学习过程

一、导入新课，整体感知文章、现在，我们就来学习;一;;一;献你一束花1强调束是翘舌音，再读课题、下面，请同学们自由地读读课文，把字音读正确，句子读2通顺，不理解的词利用工具书解决）学生自由读课文11〔〕检查生字〔多媒体出示）2

①指名读；

②理解词语黯淡无光沮丧、愧疚

③齐读生字；（）生字大家学得很好，请大家再读读课文，想一想文章讲3了一件什么事呢

①学生自读课文；

②指名概括主要内容，强调看来文章中女运发动神态、情绪的变化给大家留下了深刻的印象

③那么，她的神态、情绪到底发生了怎样的变化呢请大家用笔画出相关语句，并想一想她为什么会有这样的变化呢

二、细读文本，深入感知

（一）感受女运发动员心情的沮丧、学生默读课文，画出有关语句

1、请同学们停下笔来，认真倾听同学读书的思考2教师根据学生的答复板书垂下头重新抬头沮丧热泪满面、你从哪里能感受到她心情的沮丧学生读相关段落

3、多媒体出示第二自然段中的句子4

①静静地读，看看你从这四个怕字读出了什么

②学生自由谈感受

③你们体会得很好，谁能把她此时的心情读出来，先自己练习一下（教师引导学生读出女运发动内心的沮丧、痛苦）

④指名读结合文章理解黯淡无光；齐读第二自然段、你还从哪些地方也感受到她内心的沮丧5

①学生读相关段落，〔预设第五节）

②教师可是两年前，当她回到机场大厅时，又是怎样的情景呢联系上文，体会一下这一节

③教师指名学生分别读

④课文利用插叙的方法，让我们看到曾经的冠军在失败之后却受到人们如此的冷落，那是多么的痛苦啊！〔二〕体会女效劳员话语的魅力过渡如此沮丧的心情，又是怎样变得热泪满面的呢、〔多媒体出示女报务员的话）1谁也不能防止失败我相信，失败和胜利对于你同样重要让失败属于过去，胜利才属于未来师如果你就是这位女效劳员，你会用怎样的语气来说（）指名学生朗读这段话；教师根据学生的朗读情况及时给予评1价）齐读这段话

12、教师有感情地朗读第自然段;一;;一;她听了这话顿时热泪满211面后，教师问为什么）学生自由答复11）多么感人的话，多么美丽的花她让这位失败的女运发动找12到了（自信、勇气〕，让我们一块来读这一节〔）学生齐读第节3n、朴实的话语让女运发动找到了将来成功的动力，让我们记住这3位美丽、善良的女效劳员;一;;一;指名学生读描写女运发动外貌的句子（多媒体出示〕

三、拓展积累，升华情感、教师配乐讲述:1作家冯骥才在写完这篇文章后曾经感言每当看到从赛场上走下的那些失落的背影，我的心中就有一种莫名的难受其实，他们同样也付出了艰辛与努力，用尽了汗水和力量，但是他们承受得往往比失败者还要多从这一点上说，他们应该得到更多的鲜花与掌声！、此时，你一定也想对文章中的人物说些什么，请同学们拿出手2中的笔，写下你心中的语言〔〕学生写话1〔〕先停下手中的笔，读出你心中的话语2）同学们说得都很好，看来花理应呈送给凯旋的英雄，更应献13给;一;;一;黯淡无光的失败者！板书设计献你一束花垂下头重新抬头沮丧热泪满面自信、勇气如何在课堂教学中表达语文的工具性;一;;一;献你一束花教后反思工具性与人文性的统一是语文学科最根本的特点，而其工具性的实现又是人文性得以表达的前提本课教学就紧紧地凸显了这一点

一、强调词语理解的方法众所周知，词语教学是整个小学阶段语文教学的一个重点但是，不同的年级又有不同的要求做为高年级的同学教学应该把重点放在掌握一些理解词语的方法上，而不应该是仅仅满足于词意本身沮丧、愧疚、黯淡无光三个词语的教学，分别采用了不同的方法针对于黯淡无光，教师做了如下设计师（初读课文后，学习字词时）谁来说说这个词语的意思生就是光线很暗的意思师嗯，这是字典中的意思咱们呆会儿在学习课文时接着体会〔这就暗示学生有此词语的理解不能仅仅局限于字典中的解释）（学习完第二自然段后，学生对女运发动在失败以后的心情有了深入的理解，知道了她变得黯淡无光后）师谁再来说说此时你对这个词语的理解生指女运发动一点儿精神都没有其实，这就是告诉了学生理解词语的一种方法在查完字典以后，还应该结合课文内容进行深入地理解而沮丧、愧疚两个词语的教学是这样的师哪些同学有过这样的经历生有一次我考试没考好，回家路上我想到妈妈平时对自己的呵护，心里就有一些沮丧和愧疚生我把别人的东西搞坏了，心里也很愧疚师看来同学们已经懂得了这两个词语的意思了让学生谈一谈相关的经历，学生在畅谈之中自然就明白了这两个词语的意思这也就告诉学生另一种理解词语的方法联系生活也可以理解词语的意思

二、教给孩子品味语言文字的方法我们平时经常让学生找出印象深刻的句子谈感受或者说让学生读出文章中蕴含的感情这些问题其实就是在引导学生品味语言文字然而，这种能力的培养需要在平时的阅读教学中给予培养否那么，学生就无从下手，面对语言只能一片茫然了在教学第二节时，教师就力求教给孩子这种品味语言的方法教师先用多媒体出示相关语句，红笔标出四个怕字，然后让学生想想从这四外怕字你读出了什么学生自然就会理解她此时沮丧、痛苦甚至是无脸见人等心情这个问题意在引导学生从句子当中的关键词入手，体会人物当时的心情有感情地朗读也就不难了这其实就是在向孩子渗透品味语言文字的一种方法抓住重点语句体会文章中人物的心情

三、读写结合，以写促读本文的高潮局部表达了妇效劳员对他人的关心，这一局部通过学生的朗读来整体感知，到达情感的升华为了到达这一目的，在学生朗读完这一重点段之后，及时地出示冯骥才说过的关于胜利者和失败者的一段充满着情感的话语进一步让学生体会女效劳员话语的精华所在然后，激发学生创作的欲望;一;;一;让学生拿起手中的笔，对文章中的人物说些什么〔学生有通过自己的语言鼓励女运发动的；有通过话语来赞美女效劳员的；也有通过学习话语来提醒记者要注意职业道德的〕这样，学生自然地进一步理解了女效劳员话语的可贵，更加理解了全文最后一句的真正意思;一;;一;花，理应呈送给凯旋的英雄，更要献给黯淡无光的失败者！这一环节的设计，学生的写就是在学习文章时情感积累的一种渲泄，更加促进了学生对最后一句的理解和朗读以上三点表达了对语文学科根本特点的理解学生在这一课的学习中学会理解词语的方法，学会了体会语句的方法，同样学会了写的方法；听、说、读、写的能力得到了提高，更懂得了应该怎样对待身边的人和事可以说，语文工具性和人文性的根本特点得到了淋漓尽致地表达内容总结11献你一束花教案1学习目标

1、学会本课生字词⑵学习重点

1、结合重点语句体会人物心情的沮丧，并能有感情地朗读[3

④课文利用插叙的方法，让我们看到曾经的冠军在失败之后却受到人们如此的冷落，那是多么的痛苦啊[4[

2、此时，你一定也想对文章中的人物说些什么，请同学们拿出手中的笔，写下你心中的语言[5[其实，这就是告诉了学生理解词语的一种方法在查完字典以后，还应该结合课文内容进行深入地理解。