沙包投准教学设计25

沙包投准作为学校中心组的核心成员和骨干教师，为贯彻落实“健康第一”的指导思想，努力构建以学生为主体的体育教学模式，提高学校体育高效课堂，兄弟学校组织了观摩课，我有幸参与观摩学习，就《学习沙包投准游戏》是一节新授课，整堂体育课能紧紧围绕预设的三个目标设计活动下面我想以教学目标的落实为重点，谈谈自己的观课体会

一、观察点及落实本课是一节体育新授课，围绕学习沙包投准游戏，教师设计的三个教学目标.学会沙包投准游戏方法，快乐练习发展上肢，腰腹肌及肩带等部位的力量，提高投掷能力通过学习，1培养团结友好的协作精神

2.3围绕教学目标，教师利用呼啦圈作为教具，以呼啦圈为投准目标使学生在游戏中快乐的学习沙包投准方法，使学生自我体验，自主练习，自己找出沙包投准的方法本节课的教学层次从易到难，先复习后提高，先个人后团队，落实了基础练习，照顾到了各个层面的学生较好地实现了教学目标沙包投准是小学体育水平二阶段的教学内容培养兴趣、团结协作的精神以及最后用力的阶段是本节课的核心目标，所以对学生投准能力的培养是本时段教学的一个难点，教师通过设计丰富有层次的游戏，利用有限的教具，很好地把学生的学习兴趣激发出来，使学生在游戏中快乐的学习比如准备部分的诱导练习“踢瑾”把沙包用踢健子的方法进行练习，夹沙包、砸沙包，“踢球射门”都很好的提高了学生的学习兴趣抓住孩子的心，让孩子很快的跟教师打成一片如练习投准游戏中，用呼啦圈作为标志物，不仅让学生自主练习，还团队进行比赛又一次提高学生的练习兴趣，培养团队的合作精神，不仅有利于学生积极练习，而且让学生自己团队商讨投准练习的方法,提高团队合作力的同时还互相能找出优缺点共同进步,较为成功地达到了预设的第三个教学目标

二、全课最大的亮点一是在教师带领学生进行诱导练习的游戏时，使学生在参与的过程中体会到快乐，跟教师之间建立信任和谐的氛围让学生自主练习，从中对沙包的玩法有了更多的启发，为以后的投掷学习打好基础二是沙包投准游戏的设计比较新颖，教师课堂驾驭能力强，让学生体会到沙包投准的乐趣，在学习过程中，师生相互交流、互相启发、互相补充，从而求得新的发现和共同发展培养学生合作意识，使学生在合作学习的氛围中，相互情感交流中，学习方法、掌握技能、获得成功体验

三、建议与反思在观课后有以下几点建议、在准备活动时，教师可以直接进行诱导练习活动热身，跑步活动只注重种形式完全可以不要，不应再被传统模式的教学所束缚

1、在学生团队比赛中，学生双手正面举呼啦圈时、如果沙包打到孩子脸上就会有一定的危险，让孩子侧举呼啦圈，应该好些练习时孩子们兴趣都很高，举呼啦圈的同学可以采用循环的方2法，使每个学生都尽可能的多练习多参与、在练习时只有四个组，每个组的学生有点多，练习的次数有所限制，如果多分几组学生的练习密度就可以增加，达到更好的效果3课的整个过程都是以快乐游戏的形式引导学生学习，教师通过鼓励法、游戏法、竞赛法等教学手段，提高学生的锻炼兴趣，促其个性发展，培养学生敢于竞争、善于合作的精神全课注重自我体验、自主练习、合作学习等学习方法，使学生在和谐、愉悦的课堂氛围中学习技能、学会合作、培养学生团队协作的的品质，达到了本课的目的综上所述，在体育新授课教学目标的落实途径中，有几点值得思考、注重学生学习兴趣，可以有效落实教学目标让学生有学习的主动性，兴趣是上好体育课的关键以学生为主体让学生在“玩中学，学中乐，1乐中进步”，从一开始的诱导练习沙包游戏到沙包投准游戏，虽说都是以游戏为主，但都离不开掷沙包，让学生以游戏的方式进行学习大大提高了练习的效果，使学生主动参与到学习沙包掷准的练习中为以后的投掷练习打好基础兴趣是一种从内心世界发出的支持自身行动的源泉在活动内容适合自身条件的情况下，可以培养激发个体潜在的兴趣使之逐渐壮大当体育活动的内容与个体的兴趣结合在一起时,学生的快乐体育便体现出来体育游戏恰好具有这个优势由于体育游戏具有快乐性，可以吸引着学生的积极参与，能够使学生感受到趣味，在精神上得到放松当学生对体育课的兴趣增强之后，就会自愿地认真地去学习体育方面的知识和技能，同时也会自觉地充分地利用体育锻炼的时间，来加强自身的身体素质的锻炼，起到事半功倍的效果为了使小学体育课对学生产生吸引力，激发学生的思维和想象力，提高学生的兴趣使体育课上得更生动活泼、有实效，小学生在游戏的运用过程中，可以创造性的发展游戏的内容，制定游戏新的规则，以及不断创造新的游戏，提高体育游戏的功能，增强学生体质使学生完全自觉地投入到学习中去，可以收到事半功倍的教学效果，改变传统的教学模式，更新教学观念方面有着重大意义采取有效措施运用游戏来调动学生的兴趣，达到老师教的好学生学的好的效果在游戏中，教师可以引导和教会学生相互交流、相互鼓励、相互帮助、共同商讨、解决问题学生在共同游戏中，可以逐步了解和认识团队合作的重要性，并在此过程中体验和感受团队合作带来的快乐和成功体育教学中进行体育游戏的教学，能够有效地培养和发展学生的团队合作精神，增强学生与他人交流、合作的能力，同时也增强学生的社会适应能力，让学生真正健康成长、注重教学设计的层次性，可以有效落实教学目标本节课的教学层次体现出从易到难,先复习后提高,先个人后团队，练习后拓展等实施过程，力2求学生获得成功体验，并能将此次参与的快乐转为下次学习的动力安排各种练习，使他们能够做到自主学习、合作学习、并培养他们自主探索的能力在沙包投准练习中，先是由近至远增大难度，后又放到一定距离的地面，难度又加大，但是学生的学习兴趣一直都很浓，不断的认真完成练习内容，投准的比例也大大的增加竞技比赛团队得分让孩子们的团队合作的意识大大的增强通过这些练习，获得了成功的体验不同的年龄有不同的生理和心理特点，体育教学要从学生的实际出发循序渐进、由易到难,是体育教学中师生双边关系客观规律的反映和必须遵循的准则，是指导学生掌握运动技能的基本原理，两者关系密切，相互依存，相互促进在技能教学中要把复杂的技能动作简单化，又要把简单的动作复杂化，也可以说是把动作分解化，如我们在教学生蹲距式跳远时，可以把这个动作分解成助跑、起跳（踏跳）、腾空、落地，让学生清楚地认识到蹲距式跳远由这个几个动作组成部分，并这几个动作分开来进行教学，使学生掌握个别动作后，再进行组合练习，得到的效果是非常明显的这就要求我们一定要从学生的能力出发、从项目特点上去把握，根据技能教学的规律从简单到复杂、从易到难、从局部到全体、从分解到完整的规律来设计运动技能教学过程，但是在落实到一个具体运动项目的技能教学时，我们一定要根据各个项目的特点来确定其应该遵循的规律，否则，运动技能教学的质量和学生掌握运动技能的效果就会大大下降例如在教学生前滚翻时，先让学生从一定高度的垫子斜坡上往下滚，通过一定练习后，再降低垫子的高度进行练习，到最后在垫子平面上做前滚翻，这样由易到难，循序渐进，逐步提高我们要有充分认识体育课是以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，是体育课永恒不变的主题因此在教学要遵循体育学科的教学规律，并从学生的生理特点和心理特点出发，从学生的兴趣出发，有效地进行课堂运动技能教学，让学生掌握运动技能和锻炼的方法，才能提高学生身心发展和终身体育锻炼的意识，这就要求广大教师必须要转变教师和教学行为及教学方式，探索与创新教学模式。