“飞天”凌空教学设计-【，教学资料】

课题“飞天”凌空

3.了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点L学习目

2.认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言标.细读课文，揣摩新闻特写的一些常用写法

3.体会作者的爱国之情，增强民族自豪感4重点难重点明确新闻特写的一些特点，品味文章优美而生动的语言难点揣摩新闻点特写的一些常用写法，体会作者的爱国之情教法选诵读法、学导式课型新授择课前是否采用多多媒体课件是准备媒体教学时教学时备课课时第课时第课时115总数数数课堂教学过程设计教学内容

一、引入新课，出示学习目标.导入新课展示幻灯片图片跳水皇后郭晶晶我们大家都很熟悉，可在年的新德里亚运会11982上夺得跳水比赛金牌的女运动员是谁？今天就让我们揭开这神秘的面纱去一睹她的芳容.后出示学习目标2

二、自我研学生成新知读准字音，记准字形

1.优雅掠过诧翘首屏息yd1qido bing一刹那慷慨哧地悄然chd kdichi qido记住重点词语的词义

2.翘首抬起头来屏息暂时抑止呼吸酷似好像慷慨大方，不吝惜如梦初醒像刚从梦中醒来，比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来震耳欲聋形容声音很大，耳朵都快震聋了背景介绍

3.本文是一篇新闻特写，发表于年月日《光明日报》，由夏浩然，樊云芳采写仅19821125多字的特写记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，多年了，54030今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖

三、布置学习任务自主完成小组合作完成、、1234o.初读课文学生思考这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？1这则新闻特写报道了跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画.学生再读课文思考本文按照什么顺序来记叙的？能不能列出课文的结构提纲2本文按照时间顺序来记叙的课文分为三个部分一⑴吕伟站在米高台前沿，准备跳水10教学内容.在文中第二部分，记者用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间，字里~3行间，盈溢着动态美，请同学们认真读二三四自然段，品味动词的精妙（第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画,有力地突出了吕伟动作的轻柔，优美，舒展，充满了动态美第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”，第四段中“哧地插进碧波”对吕伟转体，入水的动作进行了近镜头的特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美，震撼人心）,认真通读课文，小组合作探讨本文采用了什么写法，有什么效果？4（开头起笔不凡，采用了动静结合，对比烘托的写法先是“静”中的吕伟站在米高台的前沿10“沉静自若，风度优雅”，再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘托，动静相宜，充分展现了吕伟的沉着冷静，坚定自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳作了一个巧妙的铺垫文中还采用了正面描写和侧面描写相结合的写法对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写而对记者的赞叹，观众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛的描写则是侧面描写，这样结合起来写，更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美，技艺精湛，精彩绝伦）.合作探究生成能力品读课文二三四段动词的精妙5

五、拓展延伸这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一点，在一秒七的时间里，记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷文势有起有伏，动静相宜，侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇非常优秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴怎样写好现场短新闻？用“五官”采写是写作现场短新闻的基础，作者深入到现场后，不能像个木偶，必须充分发挥“五官”的作用去观察现场.眼要像一部摄像机把事件主要人物的肖像，行动，细节、现场的景物摄下来

1.耳要像一部录音机要把主要人物的话原汁原味录下来，其他人物有意义的话录下来鼻2要成为“新闻鼻”要嗅一嗅现场空气的气味是否正常，尽可能感受是什么气味.口要成为“新闻嘴”要张开嘴伸出舌头舔一舔，看是什么味道

3.身要勤莫偷懒要注意感受现场的冷暖，对有关东西要掂一掂，感受轻重，对有关路程，4迈开腿去量一量，看看有多远.五官感受的东西越多，写出来的稿子就越生动，否则就是一杯白开水5

六、课堂小结板书设计“飞天”凌空“飞天”前一一沉静自若，风度优雅“飞天”时一一凌空翔舞，从容不迫，自天而降对比烘托“飞天”后一一沸腾，如梦初醒，惊讶不已对比侧面描写作业识记、积累本课生字词.完成练习册

1.2设置等级评价A/B/C/D—检查第周，应备课时，实备课时，共课时签阅评价时间签查（盖章）《观察水》教学设计

2.教学目标

1.知道认识物体可用看、闻、尝、摸等方法

2.会用多种感官认识水，能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现

3.知道水是没有颜色、没有气味，没有味道,透明的液体教学重点运用科学方法认识水的各种性质教学难点选择用具，把水运到1米或更远处的空桶中教学准备

1.分组实验器材4只杯子，筷子、一盆水

2.演示器材保鲜袋、杯子、水桶

3.游戏器材水桶，导水管、杯子、等教学过程

一、导入新课

1.教师出示装有水的瓶子（不透明）晃动几下,让学生猜猜瓶里装的是什么东西师今天老师给大家带来了一个礼物，请同学们闭上眼睛猜一猜是什么？

2.学生猜测，教师引导学生说明猜测的原因生水！师你是怎么知道的？生听见了水声

3.导入本课师这节课我们就一起来观察水（板书课题）

二、探究新知

（一）学习科学认识物体的方法

1.谈话在观察水之前，请同学们先帮老师找到水，好吗？（好！）每个小组的桌上都有4只杯子，分别装着牛奶、白醋、糖水和水，请各小组同学充分调动自己的感官迅速地找到水，看看哪个小组同学用的方法多，找水找得快开始！

2.学生讨论并动手操作（2分钟）

3.学生汇报本组的方法师谁能说一说几号杯是水？你是用什么办法找到水的？学生回答（用眼睛看，白色的不是，是牛奶；再用鼻子闻，酸酸的是醋,最后尝一尝，甜的是糖水，剩下的就是水）师你的观察方法真多，你是怎么闻的？正确闻的方法是把鼻子靠近杯子边上，用手轻轻地对着鼻子扇，你来试一试！师谁还能说一说？学生边汇报，教师边板书（观察方法一看二闻三尝）

4.教师小结咱们同学说得真好！认识物体常用的科学方法是先用眼睛看，再用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等对于不了解的物体，千万不能随便闻和尝，以免对我们的身体造成伤害（摸）

（二）观察水

1.观察实验师现在请各小组组长把牛奶、白醋、糖水放入托盘里，由组长拿到前面的桌子上，水留下然后让同学们用刚才学到的观察方法，仔细观察这杯水是什么样的？把你们的观察方法和结果填在“记录表”中开始！

2.学生组内观察并记录（5分钟）

3.教师组织学生汇报，强调看哪个小组选用的方法最多，对水描述的最详细师大家填好了吧！请各小组上来汇报一下（请3-4个小组来汇报）生通过观察我们小组认为水是没有颜色，没有气味，没有味道，透明的（同时板书水的特点无颜色，无气味，无味道，透明的）师适时的提问透明你是怎么看出来的？生可以与牛奶做对比

4.师生小结水是没有颜色、没有气味、没有味道的

（三）认识液体的特征

1.观察实验用一个有洞的塑料口袋装水，水从破口处流出师你们的描述都很详细，这就是水的性质，你们还想再了解水吗？生想！师如果老师把水放到一个有破洞的塑料袋里，会怎样？生1会漏水！生2水会流出来……师请同学们认真观察（教师演示实验）

2.师提问你们看到了什么？（水在流动）生水流出来了师这说明了什么？生说明水很容易流动（板书水容易流动）

3.游戏师既然水容易流动，今天就让大家一起来玩会儿水，大家可以从水盆里盛点水出来，然后把它慢慢地倒进你们自己带来的不同形状的玩具里，边玩边观察，体会一下水的流动，看看水道不同的玩具里形状上有什么不同？学生活动（3—5分钟）师有什么不同？生形状不同

4.师提问通过刚才的游戏，大家觉得水有没有固定的形状啊？生没有（板书没有固定的形状）

5.讲解水会流动，没有固定的形状，那么我们可以这样说，像水一样没有固定的形状，容易流动的物体叫液体（板书液体）

6.概括水的性质师听懂了吗？那么谁能完整地概括一下水的性质呢？生L水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体生2水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体生3水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体师你们概括地可真具体啊！我们都要向你们学习我们一起来说一遍学生看着板书一起总结水的性质

（四）运水比赛

1.师我们了解了水的性质，下面我们运用水的性质做个游戏好吗？（生:好）

2.出示游戏规则师来看看游戏规则（小黑板出示游戏规则

1.选用适当的用具，除了用倒水的方法，设法将水运到一米以外的空桶里；

2.运水时既要快，又不能让水洒出来；

3.一分钟内运水多组获胜）

3.学生分组讨论运水方案，之后到老师讲台领取比赛用具师看懂了吗？小组内先讨论一下你们的运水方案师哪个小组先来试试（找出三组同学比赛）

4.教师发出比赛口令，学生开始运水

5.教师评价师第XX小组获胜你们能说一说，你们是利用水的什么性质吗？生我们是运用了水的流动性来运水的师你们小组的成员真了不起，在这节课上不仅学到了知识，还能运用到实际当中，值得我们大家学习我们给他们鼓鼓掌！

6.教师同学们，假如我把两只桶拿开得更远一些呢？如果是10米以外呢？你们会采用什么办法？请你们课下研究并做一下这个游戏，下节课我们来交流

三、总结

1.提问通过这节课的学习，你都学到了哪些知识？

2.学生回答你们发现的水的神奇之处记下来,下节课我们继续研究

3.谈话看来这节课你们学到了很多知识，希望你们课后继续观察水，把板书设计:

2.观察水观察方法看闻水的特点没有颜色没有气味没有味道透明的容易流动液体没有固定的形状教学反思:《观察水》是苏教版三年级上册第二单元的第二课时，本课主要是让学生熟练的掌握认识物体常用方法，以及明白水有什么特点，也就是水的基本性质，在本课的设计中，我主要以学生自我探究动手操作为主，以老师们旁观指导，释疑为辅，让学生加入多种自己的感觉器官认识水，观察水，了解水上课之初，我就先准备了四杯液体，分别有牛奶，白醋，水，糖水,并且让学生自己动脑想想如何找出哪一杯是水？话音一落孩子们就大声说着白色的是牛奶所以可以把它现去掉，于是我赶紧问，你是用什么感觉器官观察的呢？孩子们说“用眼睛看”于是我板书“一看”，接着又有同学举手告诉我他指导如何找出白醋，于是他大声的告诉同学们醋是酸的，所以可以用鼻子闻，我赶紧表扬了他们聪明与爱动脑筋，于是我又板书了“二闻”，接着又有同学说“老师，糖水是甜的，我们可以用舌头尝吗？”于是在孩子们的积极参与互动中我找到了那一杯水是冷开水，于是我板书“三尝”，而且学生也明白了认识物体常用的方法，于是我又给孩子们补充了一个“用手摸”并且海强调了如果对于你不了解的物体，为了安全，一定不可以用鼻子闻，更不能用舌头尝接下来让每组同学观察组内的那杯水，并且总结水的特点，让学生通过玩水，把水装到不同形状的杯子中，让学生观察有什么惊奇的发现，孩子们高兴的说出水没有固定的形状，可以流动的特点，最后我们开展了一个运水活动比赛，整节课在学生的欢笑声中结束了。