有关培训实施方案（22篇）

有关培训实施方案（22篇）有关培训实施方案（通用22篇）有关培训实施方案篇1各村、镇属各部门根据县扶贫办文件精神，为进一步加大对木城村民居改造和全镇民居改造的实用技术培训力度，提高改造户的居住环境，建设具有布依民族元素，融入布依族传统建筑文化新的.房屋外观,加大改造力度，提高居民居住水平，改善旅游条件，调整农村旅游产业，提高旅游质量，发展农村经济，增加农民收入，结合实际特制定本实施方案

一、指导思想全面贯彻落实中央、省、市、县关于建设社会主义新农村的有关精神，根据我镇农业、农村经济发展实际和民居改造培训需要，围绕农业结构战略性调整、农业增效、农民增收和农村三个文明建设，以提高农民科技文化素质为主要内容，开展民居改造培训和农民实用技术培训，为提高我镇农业综合生产能力，促进农民增收，为实现农业观光旅游提供人才智力保障，从而推进社会主义新农村建设

二、培训内容3）负责组织培训具体工作；4）配合完成培训学员食宿、管理和场地安排等工作；5）负责培训效果评估、完成培训各项后续服务工作有关培训实施方案篇4为加强我县中医药服务能力建设，提高中医临床诊疗、预防保健和护理水平，对基层医疗卫生机构提供中医技术指导和帮扶,发挥中医适宜技术在防治常见病多发病中的优势和作用，保护人民群众身体健康，在总结以往中医药适宜技术培训推广工作的基础上，根据省卫健委《关于印发20_年中医药事业传承与发展项目实施方案的通知》（甘卫中医函〔20）411号）文件精神，决定在全县范围内开展中医药适宜技术培训推广工作现结合实际,制订本实施方案

一、目标任务通过培训使乡镇、村医护人员能够熟练掌握针刺、刮疼、拔火罐、艾灸、中药熏洗等中医技术的应用，乡镇卫生院中医医务人员至少掌握9项、乡村医生至少掌握5项中医适宜技术（中医技术目录详见附件1）社区卫生服务中心、乡镇卫生院能够按照中医药技术操作规范开展6类9项以上中医药适宜技术，社区卫生服务站、80%以上的村卫生室能够按照中医药技术操作规范开展4类以上中医药适宜技术

二、培训对象县域内社区服务中心和各乡镇卫生院卫生技术人员及所辖村医，确保做到乡村医生中医药适宜技术培训全覆盖

三、培训内容《基层中医药适宜技术手册》第一至三册（国家中医药管理局出版）

四、培训方式培训采取集中理论培训和实践技能培训相结合的形式，集中培训学习时间不少于5天（40个学时）

五、培训时间

（一）安排部署阶段（20—年4月10日前）制定中医药适宜技术推广实施方案和工作计划，安排部署培训工作4月19日1000-1800,在康乐县康宁假日宾馆报到（康乐县城北出口）,并安排住宿培训期间，每人每天补助伙食费50元，餐饮自行解决

（二）推广培训阶段（20—年4月20日至8月30日）按照目标要求，开展培训推广和应用工作4月20日-25日，在康乐县中医院院内开展中医适宜技术相关内容培训25日，进行理论考核及操作实践考核，合格后发给证书

（三）总结评价阶段（20—年9月1日至30日）于8月中旬完成培训，并全面总结对培训情况，于10月15日前向卫健局报送总结报告

六、具体要求

（一）加强组织领导要充分认识开展中医药适宜技术推广工作的重要性，切实加强领导，制定本单位中医药适宜技术推广实施方案和工作计划，按照确定的目标要求，积极开展培训推广和应用工作要将中医药适宜技术推广与培训纳入科室目标考核体系，强化日常监督与管理要强化督导检查，及时掌握培训推广工作开展情况，发现总结好的.经验和成功做法

（二）加强师资培训作为基层常见病多发病中医药适宜技术推广县级基地，要按照分级分类原则，逐级开展培训有计划、有针对性地对全县常见病多发病中医药适宜技术推广，要有10类45项以上中医适宜技术，为乡镇卫生院及社区服务站推广6类9项以上中医药适宜技术，为全县村卫生室推广4类6项中医适宜技术，为每个乡镇培训至少1名乡级师资人员，每人掌握6类9项以上中医药适宜技术

（三）建立推广机制落实适宜技术推广责任制，指定10名适宜技术推广人员，负责县区域和本机构内适宜技术推广工作，积极引导乡、村两级医务人员和群众主动选择中医药适宜技术服务建立考核奖惩机制，将适宜技术推广工作与中医医院评审、绩效考核结合起来，并将考核结果与适宜技术推广人员年度绩效分配、评先评优挂钩建立培训推广工作月报告制度，及时掌握培训进度，评价培训效果，每月1日前报送月报表（详见附件2）,首次报告时间为4月28日

（四）营造良好氛围中医药适宜技术培训推广是中医药先进县建设和基层中医药服务能力提升工程的重要内容，也是中医药工作年度重点任务，在加强培训的同时，要有效利用宣传专栏、板报、宣传单和微博、微信等新媒体，加大宣传力度，提高群众对中医药适宜技术的知晓率、认同率，引导群众接受中医药适宜技术，在全社会营造中医中药和中医药适宜技术应用的良好氛围有关培训实施方案篇5

一、现状由于多方面的原因，小学的科学课在很多方面还不如人意一是科学课科任教师配备较随意，大多数是老师兼任；二是教师不能准确把握课程标准和教材，无法进行合理的教学设计；三是授课方法简单，大多数教师依然扮演着知识传授者的角色，科学探究过程没有让学生真正参与，达不到科学课的目的；四是开设科学课所需的器材不足或不配套针对这样的现状，我们上级主管部门的大力支持下举办了这次小学科学教师培训，使参训教师感知开设这门课的意义，同时提升教师对科学课堂的驾驭能力

二、培训目的

1、通过培训提高科学教师对国家在小学开设科学课程的认识,使教师对《科学课程标准》有一个全面的了解

2、通过参与活动，让教师体会“科学探究学习”的全过程

3、通过课例及研讨，让教师感悟如何设计教学活动

三、培训形式互动交流、课例研讨

四、培训时间9月5日

五、培训地点会议室

六、主讲人吴光亚

七、参与人学校科学教师

八、培训内容及总结这次培训，上午主要阐述了《科学课程标准》的基本理念和总目标，重点分析了科学探究的若干问题，讲解浅显易懂、生动有趣，参训老师听得专注投入，组织的全体老师参与的“游戏活动”更是把学习带入了高潮，在活动中老师们经历体验了探究学习的全过程（观察提问、猜想假设、计划组织、事实证据、模型解释），培训会结束时老师们仍余兴未尽下午培训会为我们展示了一节课例《形形色色的微生物》，课堂上同学们经历了认识显微镜、使用显微镜、把观察到的微生物画下来等学习过程，每个活动老师都尊重学生的认知、重视学生的真实体验，整节课学生兴趣盎然、活而不乱通过课例和课后研讨，老师对教材有了新的认识，拓展了教师的教学思路，明确了科学课的努力方向一天的时间很快过去了，培训结束时，老师仍意犹未尽有一个老师说“我以前认为科学课可以不上，对小学生来说没有多大用处，到中学会重新学，所以在科学课上让学生把要学的内容读一遍，剩下的.时间就上数学或做作业，通过这次培训，我认识到科学教育的重要性，他是培养孩子科学素养的启蒙课通过学习课标对科学课程有了全面的了解，使我本人也喜欢上这门课这次回去后一定尽我的能力认真上好这门课”有老师说“通过这次培训，使我对探究学习过程明朗了很多，这样的培训希望多搞几次“还有老师说“这次培训的内容很丰富，解决了一些在教学中的困惑，我们度过了充实快乐的一天，真想再多学几天”总之，这次培训在老师中反响较好，为小学科学课的顺利实施做了一定的铺垫，同时为以后科学课的培训积累了一些经验

九、对以后科学教学的思考和建议目前使用的小学科学教材与以往的自然相比，内容更丰富，涉及的知识领域更多，在呈现形式上更为开放，教材中有许多“留白”，给学生留下思考的余地，同时也给教师留下了发挥无限智慧和创造力的空间因此，在以后的教学中，我们老师要努力做到以下几点

1、加强学习，拓宽知识面，开阔视野，增加知识储备量

2、研读课程标准，读懂教材，把握教学目标和教学要点，设计合理的教学活动

3、创造性地使用教材，要根据学生的现有知识情况，教材的编排，学校现在的设备状况，适当整合、增减教学内容，调整教学顺序

4、实施教学方法的开放和学习方法的开放，尽量放手让学生自己发现问题，提出问题，自己探讨解决问题的方法，让学生真正参与探究活动，最终了解一些知识，学会一些技能提高学生的科学素养是我们一线科学教师义不容辞的责任，我们任重而道远，从自身做起，从点滴做起，把课程新理念落实在每一次教学活动中，相信在大家的共同努力下，不久的将来我们的科学教学一定会有质的飞跃有关培训实施方案篇6

一、指导思想课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是教师学科教学活动的指导蓝本学科教师对新课程标准学习和掌握得如何，直接关系到教师对教材的理解、目标的确立、方法的选择，也直接关系到课堂教学效果是否高效，最终直接影响到教学质量的提高因此，教师对新课程标准的培训学习显得尤为重要在新的‘课改形势下，教师要学习新的教学理念，掌握新课程标准，将新课标的目标要求落实到学科教学中去，提高课堂教学效率，提升教学水平，提高教学质量

二、培训内容学习新修订的课程标准，详细解读任教学科课程标准

三、培训目标学校通过组织教师学习新修订的课程标准，让广大教师明确学习课标的重要性以及如何学习课标的思路；通过教研组集中培训，详细解读任教学科课程标准并应用于学科教学；通过学习课标与教学实践相结合，研究课程标准对学科教学的指导意义并形成案例成果

四、培训要求

1、学校要高度重视新课标培训工作，要将新标培训作为本学期业务学习的一个重点内容，要加强对培训工作的组织领导

2、通过教研组或教师个人自学的方式分学科学习课程标准，同时要开展讨论和交流，研究课程标准在学科教学中的指导和应用

3、教师要将学习课标与实际教学有效结合起来，切忌搞成培训、教学“两张皮”，要认真分析课标对学科教学的指导作用，将课标理念、目标、要求有效应用于学科教学

五、时间安排

1、3月10学校部署培训工作

2、4月1日一一5月10日教师学习任教学科课标

3、6月12日学校将统一命题组织培训考试

4、7月1日一一7月30日教师继续学习任教学科课标并应用于教学实践，分析课标对学科教学的指导意义，研究课堂教学效率如何提高并形成研究成果

5、8月学习总结，整理成果有关培训实施方案篇7为进一步推进我校课程改革，提升教育教学质量，全面推进素质教育，根据《省教育厅关于做好20_年中小学校长和教师培训工作通知》精神，特制定20_年我校教师全员培训工作实施方案

一、培训目标20—年暑期普通高中全员培训，通过集中研训和分组研训为主要形式相结合的模式，在省、市学科课程专家和指导教师引领下，帮助广大教师进一步准确把握和理解课程标准，使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍

二、培训内容20_暑期全员培训内容分15个学科，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动校本课程

三、培训对象培训对象为全体教职工，全员参加培训，原则上不得缺席

四、培训形式集中组织培训与分组研训相结合L专题讲座形式1走出去加强校际交流，和县内外名校挂钩，建立校外培训基地，暑期组织骨干教师，特别是青年教师到名校听课观摩、咨询取经，向他们学习先进的有效的教育教学讲座、研讨会、教研活动等，鼓励并组织教师参加，使他们从这些活动中丰富知识，增长经验2请进来聘请校外名师和专家进行各类专题讲座，如:名师成长之路、课堂的有效教学、师德师风建设、教师教科研能力研究、校园文化建设等讲座

2.分组研训形式

1、培训农村民居改造实用技术；

2、培训农村实用科学技术

三、组织实施

1、断桥镇聘请县专业技术人员作为培训教师，确保培训效果和质量

2、木城村参与改造的农户参加培训，其余各村安排4人参加培训，参加培训50人

3、印发技术资料，人手一份

四、培训时间安排20—年12月29日至30日，两天培训

五、经费使用项目总经费1万元根据项目要求和实际需要，经费使用计划如下

1、安排1人到青岛学习和实地考察费5000元

2、培训技术资料复印费500元

3、接送人员燃油费500元

4、组织培训人员就餐两天及其其他费用4000元

六、保障措施

（一）加强领导镇政府成立了由分管镇长任组长，农技站、财政所和各分组研训是在教务处规划和指导下，各学科组教师根据自己的’需求开展的自我培训活动，结合学科特点及自身教学实际，总结提高

3.实践与交流形式1开展案例教学分析与研究要求各年级各备课组在听课基础上进行教学案例分析与研究，矫正自己教学方面的不足2组织青年教师教学评优课活动，通过说课、听课、评课活动，相互研究，共同提高3开展师徒结对、营造青蓝工程以年级为单位，安排有经验的教师指导和帮助新教师开展教育活动，从教材研究、教案设计、课堂教学、辅导等，手把手辅导使其尽快适应教学4开展教学竞赛

五、培训时间26日下午至29日上午培训集中时间上午830下午3:00

六、组织领导为进一步做好20—年暑期全员培训工作，根据省教育厅要求,经研究，成立20_年教师全员培训工作领导小组具体组成人员为组长z副组长Z成员Z本次培训活动的组织采取年级组及学科组双线领导模式，具体分工如下年级组责任小组负责人荷一:z商二z商二Z学科组责任小组负责人语文Z数学Z外语Z理化生Z政史地z艺体信息Z

七、培训实施

1、培训采用集中培训与分组研修相结合的模式，由督导室具体负责考勤与管理；领导小组成员不定期检查并通报检查结果

2、研修期间，原则上不允许请假；确有特殊情况，须书写假条，由年级主任、分管校长签字，方可准假

3、加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料

4、校本培训检查、考核主要是教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况，纳入教师个人档案，并作为继续教育考核的依据之一

5、参训教师在研修结束后，学校将组织全体教职工进行测试，测试合格后方可取得继续教育学时有关培训实施方案篇8项目标准学时12学时拟参训人员95人

一、指导思想围绕基础教育改革和发展的时代精神，以素质教育理论为指导，以更新教育观念为先导，以学校发展、学生发展、教师发展为本，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以集中培训、网络培训和自主培训为模式，针对课程改革和学校实际、教学实际、个人实际，促进广大教师在实践中学习，在反思中成长，在研究中提高，以适应基础教育课程改革和发展的需要，大面积提高教育教学效益，营造浓厚的校本研修文化，推动学校教育教学工作的可持续发展

二、研训重点和主要内容为了贯彻落实《温州市湾龙区教育局关于推进中小学校本研训工作的意见》、《湾龙区中小学教师学科素养提升行动实施意见》、《湾龙区中小学校本研训管理细则（试行）》等文件精神，以深化课程改革为核心，扎实开展各项工作，提升教师素养，提高教学质量抓住课程改革这条主线，与时俱进，努力构建“学生主体，学习本位，学教合一”的学本课堂理念研训重点

1.在全校范围内铺开针对“诊学单、导学单、拓学单”的深入研究，通过备单一一说单一一试单一一议单一一磨单五个个人行为，立足学科特点，将三单落实到教学实际中去

2.在教研组层面推行三单五环教研活动，利用相对应的备单一一辨・单一一观单一一调单一一建单活动展开目的性更强的研修活动，使得对作业单的研究和应用更系统化和实效化

3.在三单-五环教研的基础上，结合教师信息技术应用能力提升工程，帮助教师运用信息技术优化课堂教学，转变学生学习方式，促使学生的自主发展

4.通过搭建多种平台，提升教师教学与研究能力，培养一支自我反思意识强、项目研究能力高、能起引领作用的骨干教师队伍

5.在线下教研的基础上，建设我校教研网络，依托网站、博客平台加强进行网络互动，使得教师间的交流互动能更即时有效，并让课题研究活动与教师的内在需求紧密联系，从而帮助教师解决教学中的实际问题，

6.改变评价方式，利用教师团队考核和个人考核，激发老师们参与教学研究活动的热度，最大限度地激发我校教师参加研究活动的内驱力，变“自上而下”的校本研修活动为“自下而上”的校本研修活动主要内容:

1.主题学习培训1做好三单-五环教研活动相关的理论学习、培训，更新教师教学理念2在学校“构建基于作业的自主课堂”的项目引领下，组织语文、数学、科学、英语等各学科教研备课组组长围绕“学前、学中、学后”作业的设计或应用确定组本研究主题,特别是综合学科,这学期做重点发展3学科教师根据教研组层面研究主题，结合自身教学问题展开实践研究

2.网络专题研修以网络为基础开展教研工作，通过对原来网站的改版和完善,给予教研组长更多权限，将网站建设和交互博客结合起来，创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境，并为一线教师提供内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源，促进研修活动的设计者、研究者与参与者的多元对话

3.小学语文、数学信息技术应用能力提升工程以浙江省项目区县教师网络研修社区为平台，通过网络研修、教学时间与校本研修等多种方式，帮助教师运用信息技术设计教学、实施教学、反思教学，开展校本研修活动，推荐本校优秀课堂应用案例，完善本校校本研修模式

4.组织悦享讲坛活动1《温州市小学各学科教学常规》自主学习反思活动2信息技术培训之视频制作3中段语文组骨干教师交流活动4音乐组教研理论分享活动5科学组团队赛课经验分享活动6学校团队考核活动经验介绍

5.开展阅读漂流活动，进行“涂书笔记”分享，跟进读书心得与教育博客评比

三、保障措施和预期效果保障措施一加强研训管理

1.加强组织领导根据湾龙区教育局和教师发展中心素质提升工程有关文件的精神和《湾龙区实验小学校本研训工作制度》成立由校长任组长的校本教研工作领导小组，并针对此次培训成立了培训领导小组和考核小组，制定实施方案和考核方案落实到人，保证实效湾龙区实验小学校本研训工作领导小组:组长Z副组长Z组员Z考核组组长Z副组长Z考核组成员张俊娜章新若管映雪张晓燕宋静林蓉艳张海容

2.将校本研训活动列入重要议事日程之中，制定好学校的校本培训计划以及校本培训的组织、实施、检查有关培训实施方案篇9

一、就业培训对象

1、《实施意见》所指对象中处于劳动年龄段内（男性16—44周岁，女性16—39周岁）的被征地人员为就业培训的重点对象

二、就业培训工作

2、强化政府责任，促进被征地人员就业坚持“劳动者自主择业、市场调节就业和政府促进就业”的方针，继续实施积极的就业政策，把促进被征地人员就业工作作为政府的重要职责，纳入政府促进就业工作目标责任制的考核内容各乡镇政府、街道办事处应进一步加强对农村劳动力转移工作的领导，充实基层劳动保障事务所力量，配置专职人员，为被征地人员提供就业服务平台，组织被征地人员参加各类就业培训对积极引导组织被征地人员培训、就业的乡镇（街道）、村（社区）实行考核奖励

3、大力开展被征地人员职业培训将有劳动能力，未就业且有就业愿望的人员，列为“农村劳动力转移就业培训工程”的重点对象，由区劳动保障部门为其发放《就业培训和社会保障手册》,被征地人员可凭册免费参加辖区内五大培训基地或公共职业培训机构举办的各类工种实用培训，同时对参加并通过职业技能（初、中级工）鉴定的免收鉴定费持册人员到辖区外指定的培训机构参加培训，一次性给予300元补贴，实际培训金额低于上述标准的，按实际培训金额作为补贴标准

4、鼓励引导各类企业吸纳被征地人员就业各级各部门管理的公益性就业岗位如环卫工、物业管理员、镇村协管员等，要优先安置就业困难的被征地人员就业同时，各乡镇政府（街道办事处）要督促指导征地入驻企业提供就业岗位，优先安排被征地人员就业，并与符合条件的被征地人员签订劳动合同对一次性招收50人以上并签订1年以上劳动合同、办理社保手续的企业,经区劳动和社会保障、财政等部门认定，给予每招收1人100元的奖励

三、参加城镇企业职工基本养老保险对象

5、经洛江区劳动保障部门确认符合《实施意见》参保条件（男性16—44周岁，女性16—39周岁）的新被征地人员，可按下列两种方式参加城镇企业职工基本养老保险一是以城镇灵活就业人员身份参保；二是已实现就业的新被征地人员，以员工身份参保

四、参加养老保险程序

6、参保登记符合《实施意见》新被征地人员首次以城镇灵活就业人员参保的，由村（社区）统一填写《参保人员登记表》、《灵活就业人员认定表》，经相关部门审核后，向区社会劳动保险管理中心办理基本养老保险参保手续，并提供以下参保资料

①经确认的《洛江区被征地人员养老保障申请表》及其复印件；

②户口簿、居民身份证及复印件；

③《参保人员登记表》、《灵活就业人员认定表》；

④近期一寸照片一张新被征地人员以员工身份参保的，由用人单位统一向所在地地税部门和区社会劳动保险管理中心办理参保手续新被征地人员参加城镇职工基本养老保险资格认定由乡镇（街道）劳动保障事务所负责新被征地人员身份确认按《实施意见》的规定进行确认

7、缴费标准新被征地人员以城镇灵活就业人员参保的，每年缴纳基本养老保险费基数由福建省人力资源和社会保障厅统一确定（以当年公布的全省城镇灵活就业人员缴费基数为准），20年缴费比例为20%o新被征地人员以员工参保的，应按月缴费，月缴费基数不低于省政府公布的当地职工最低工资标准，不高于本省上一年度职工月平均工资3倍，20_年缴费比例为26%（单位负担18%、个人负担8%）

8、对账单发放根据乡镇（街道）劳动保障事务所提供的参保人员名册，区社会劳动保险管理中心每年6月底前负责将参保人员上年度缴费对账单打印出来，交由各乡镇（街道）劳动保障事务所负责发放到参保人员手中

五、社保费筹集

9、个人负担部分的筹集新被征地人员以城镇灵活就业人员参保的，参保人员应按参加城镇企业职工基本养老保险的参保要求进行参保，采用先缴后补的办法

10、区财政负担部分的筹集根据参保人员享受社保补贴的标准和年限，实行社保补贴“先缴后补”新被征地人员的社保补贴由区农村社会保险管理中心编制全年预算向区财政局申拨，区农村社会保险管理中心根据乡镇（街道）劳动保障事务所当年度参保人员的缴费名册确定社保补贴金额，并负责将参保人员个人缴交的社保费中社保补贴按年度一次性拨入参保人员的活期存折（卡）中新被征地人员参保8年后，不再享受社保补贴，其按规定应缴纳的社保费由本人全额负担参保人员每年应该按《福建省城项目实施村负责同志任成员的民居改造培训领导小组并在农技站设办公室，农技站站长兼任办公室主任，具体负责项目的计划制定和组织落实

（二）培训内容突出重点、注重实效从实际出发，结合各村实际出发，体现布依民族元素，融入布依族传统建筑文化

（三）加强部门协作围绕培训工作，镇关职能部门要在项目领导小组的统一领导下，积极开展工作，按照分工职责，充分发挥优势，密切配合，加强协作，有效开展工作，确保培训质量和效果有关培训实施方案篇2为了推进我省基础教育均衡发展和教育公平，促进中小学校长提高管理水平，为中小学校管理培养一支教育家型校长队伍，根据《陕西省教育系统干部培训规划》（陕教工干［20）89号）和《陕西省教育系统20——20_年大规模培训干部工作实施意见》（陕教工干36号）中关于实施“陕西省中小学校长高级研修培训工程”（以下简称“高级研修工程”）的要求，特制定本方案

一、实施“高级研修工程”的意义自年以来，我省广泛开展了中小学校长的各层次培训，初镇企业职工基本养老保险条例》及有关规定及时缴纳社保费，否则，视同放弃参保资格参保人员参俣后如果死亡或愿意放弃参保资格的，应及时按程序向区社会劳动保险管理中心申报参保减员表

六、社保补贴标准和申领

11、补贴标准参保人员从参保的第一年起可连续享受8年的社保补贴新被征地人员到企业就业，用人单位依法为就业的新被征地人员缴纳企业职工基本养老保险费，其个人缴费部分由政府给予50%补贴，期限8年（如20—年补贴标准900元_8%_50%_12=432元/年）；对自行到我区灵活就业窗口缴交企业职工基本养老保险的新被征地人员，每年政府按照当年实际缴费标准的50%给予补贴，期限8年（如20—年补贴标准1100元_20%_50%」2二1320元/年）（具体补贴标准每年由政府公布实施）

12、社保补贴申领新被征地人员必须先按规定及时足额缴交企业职工基本养老保险费申请补贴时必须提供

①《洛江区被征地人员养老保障申请表》及其复印件；

②户口簿、居民身份证及复印件；

③提供社保费缴纳发票原件及复印件（以城镇灵活就业人员参保的）、社保费缴纳发票或个人缴费对账单原件及复印件（由用人单位以员工参保的）区农村社会保险管理中心根据区社会劳动保险管理中心提供的职工年度缴费数据，确定参保新被征地人员的社保补贴金额，经审核批准后，其社保补贴由区农村社会保险管理中心按年度一次性汇入参保人员的活期存折（卡）中

七、享受待遇

13、退休条件及待遇新被征地人员退休年龄为男满60周岁,女满55周岁，并在退休前个人缴费累计满15年，可按月享受养老金待遇直至死亡，其养老金待遇按《福建省城镇企业职工基本养老保险条例》及有关规定执行

14、其他待遇参保人员在职时死亡或退休后领取基本养老金不满120个月死亡、出国定居其退保待遇按《福建省城镇企业职工基本养老保险条例》及有关规定执行达到退休年龄时，缴费年限累计不满15年的，按有关法律法规执行，如允许其按政策补交补足15年的，补缴费用由本人负担

八、其他规定

15、参保对象以前已参加基本养老保险统筹的；参保人员被国家机关、事业单位录用为工作人员的；或者户口迁出在外地参加基本养老保险的，应办理养老保险关系转移，不得重复参保

16、新被征地人员以员工参保的，失业后可选择以城镇灵活就业人员参保的程序续保

17、被征地人员选择参加城镇职工基本养老保险后，达到《实施意见》参保年龄，不得再参加被征地人员老年养老保障和老年养老补助

18、本实施方案实施后，如上级有新的政策规定，从其规定

19、对于实施过程遇到的特殊情况，本实施方案又没有具体规定的，提交洛江区被征地人员就业培训和社会保障领导小组研究

20、本实施方案由区劳动和社会保障局负责解释

21、试行期限暂定一年，即从20_年1月16日起至20_年1月15日止有关培训实施方案篇10

一、培训目标和培训重点我校校本培训工作以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质

二、主要内容和基本形式主要内容

1、师德培训以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象

2、教育教学能力培训以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学能力

3、信息技术培训通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力；提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力

4、教育科研能力培训教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训要注重教师教学科研意识和能力的培养引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平基本形式

1、自主学习教师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣

2、小组研讨以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等

3、教学观摩学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度

4、参观考察组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短

5、专项培训根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训；对教师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力的中青年教师

三、保障措施和预期效果保障措施

1、加强对校本培训工作的.领导学校是校本培训基地，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实施校本培训工作认真制定校本培训发展规划与年度培训计划，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模式，为教师专业化发展提供广阔的空间

2、完善校本培训的管理体制学校制定年度培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实施对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来

3、落实校本培训经费学校积极采取措施，保证对校本培训的经费投入教师外出培训，应按规定报销有关费用；要积极改善办学条件，配备教学设施，逐步实现培训手段的现代化预期效果能有效提高教师实施素质教育的能力和水平，提高课堂教学效益，促进教学质量的提高努力创新，形成自己的特色，确保教师参与率高，培训质量高，整体素质提高，中青年教师成长快校本培训月行事历年月时间活动内容责任人参加对象

20.

33.

93.

301、成立校本培训领导班子、完善管理制度

2、召开教研组长会议布置培训内容与操作流程

3、制定学校与各学科校本培训计划

4、教师电子备课检查

5、五六年级教师公开课教研组长全体教师

20.

44.1--------

4.

301、组织发动参加教师论文评选

2、教师全员读书活动开始

3、三四年级教师公开课

4、心理健康知识专题讲座

5、集体备课（语文、数学、综合）教研组长全体教师

20.

55.1--------

5.

311、期中检测教学质量分析

2、教师撰写读后感

3、“简约课堂”教学专题研讨

4、集体备课（语文、数学、综合）

5、一二年级教师公开课教研组长全体教师

20.

66.1--------

6.

261、教科研专题培训会

2、教科研成果展示

3、各种资料汇总、总结校本工作

4、期末总结教研组长全体教师有关培训实施方案篇11信息技术教育开拓了教育教学的时空界线，对深化教育教学改革产生了深刻、全面的影响，为进一步加快信息技术教育的普及、发展，推动基础教育的跨越式发展，从而推动教育的信息化，促进教师现代化教育信息意识，推动学校教育现代化的进程，使每一位教师在现代教育思想和理论的指导下，熟练运用多媒体技术、网络技术开展教育教学活动，提高教师的信息素养和能力，促使课堂教学效率的提高和教师的创造精神、实践能力的提苛现将我校本学期计算机培训安排如下

一、组织机构组长副组长组员

二、培训对象培训对象全体教师

三、培训形式和地点培训形式采用集中培训与自由学习相结合方法培训地点计算机教室

四、培训要求

1、全体参加培训的教师要认真、刻苦、好学，必须按时参加听课，不得迟到、早退，不得在计算机教室高声喧哗，干与培训无关的事务

2、部分课程可以通过自主学习完成，计算机基础知识部分，可以先考试，通过后，则无需参加这个模块的培训，特定模块针对的人群必须参与

2、培训完毕后参加成果汇报，记录考核成绩，载入教师综合评估

五、培训内容

1、计算机的基础知识能正确开机、关机；熟练操作鼠标、键盘；熟练打开、关闭文档和一些应用程序等_p系统基本操作，文件管理正确使用U盘能够U盘拷贝、移动相关信息资料能够掌握杀毒软件的使用

2、特定模块

（1）办公软件word

20、e_cl20_软件的使用，能够排版文档（校长、段长、各处室负责人及工作人员）

3、上网的相关知识浏览并查找、上传、下载、使用相关教育教学资源能够利用电子邮件传递、接收信息

4、特定模块

（2）powerpiont课件制作（一线任课教师）

5、通过移动终端（手机、平板电脑）浏览查找资源本学期将分次集中对教师进行系统的培训其余时间，重要用于教师个人自修，随学随问，不懂之处，随时请教其他教师，不断提高自身使用电脑的能力与水平，从而满足自己日常教学的需要学期末，对教师的微机使用与操作情况进行有效的检测具体培训安排如下内容一计算机基础知识问题1正确使用u盘能够u盘拷贝、移动相关信息资料问题2能够掌握杀毒软件的使用内容二文字处理任务一认识word文字处理软件步建立了一支基本适应教育改革与发展的中小学校长队伍20——20—年，首次开展了全省中小学省级骨干校长培训，300多名中小学校长获得了省级骨干中小学校长荣誉称号骨干校长培训使我省中小学管理有了一支骨干队伍，也使我省中小学校长培训进入到新的历史阶段整体提升我省中小学教育质量，需要一大批高素质的中小学校长，也需要数量充足的中小学骨干校长，更需要在全省具有示范性和影响力的一批名校长建设一支名校长队伍，有利于提升我省中小学校长在全国的影响力，有利于发挥名校长在全省中小学管理中的引领、示范作用，有利于完善我省中小学校长队伍的结构

二、“高级研修工程”的培训目标在20——20__年间，实施“陕西省中小学校长高级研修培训工程”通过培训达到以下目标

（一）培训一支教育思想先进、领导能力强、管理水平高、办学有特色、在全省具有示范性和影响力、道德品质高尚的名校长队伍

（二）发挥名校长在全省基础教育改革与学校管理上的思想引领、行为示范、帮扶弱校的作用，促进我省中小学校长领导能力与管理水平的提高问题1word的启动及退出问题2word窗口介绍问题3打开或关闭工具栏任务二文档的输入和保存问题1如何建立一个新文档问题2输入文档的内容问题3如何保存文件问题7如何关闭文件任务三文章的修改问题1打开过去保存的文件问题2如何选定一段文字问题3如何删除一大段文字问题4移动和复制问题5撤销操作与恢复操作问题6查找或替换某些文字任务四学会简单的排版问题1改变字的大小问题2改变字体问题3改变文字的格式问题4改变文字的颜色问题5改变行距问题6设置段落格式任务五插入剪贴画和艺术字问题1插入剪贴画问题2调整图片周围文字的排版方式问题3插入艺术字任务六打印文件问题1打印预览问题2如何打印文档问题3如何进行页面设置问题4如何设置打印分数和打印范围任务七建立表格问题1如何制作简单的表格问题2插入或删除表格某行/列问题3如何进行表格的合并与拆分问题4如何调整表格的高度与宽度内容三电子表格任务一制作一份“学生成绩表，，问题1认识e_cel的窗口问题2怎样输入“学生成绩表”中的数据问题3设置“学生成绩”表中格式任务二对“学生成绩表”进行修饰问题1设置单元格中的数据对齐方式问题之为表头设置颜色问题3设置字体字号问题4添加边框线问题5保存“学生成绩表”问题6进行页面设置及打印任务三“学生成绩表”的使用技巧问题1复制或移动“学生成绩表”问题2重命名或删除、插入“工作表”问题3计算“平均分”和“总分”问题4设置打印标题内容四电子邮件任务一怎样收发电子邮件问题1申请免费电子邮箱问题2发送电子邮件问题3插入“附件”问题4接收电子邮件问题5下载附件问题6建立通讯簿内容五电子备课系统的使用内容六电子白板的使用有关培训实施方案篇12为贯彻落实《z省中长期教育改革和发展规划纲要20_-20年》“强化教师队伍专业技能训练和实践能力培养，提高实施素质教育能力”的文件精神，根据《镇江市中小学幼儿园教师继续教育管理办法》和市教育局20—年教师培训工作计划，为切实做好20—年镇江市中小学（幼儿园）教师全员远程培训的实施工作，特制定本方案

一、培训目标

1.围绕中小学（幼儿园）教师有效备课，以“单元备课”为主题，组织教师开展全员网络研修，使教师树立“以学定教”的理念，厘清单元的教学目标与教学重难点，系统地掌握备课方法和策略，提高教师的教学设计技能和教育教学综合素养

2.提升教师的职业认同感，使教师掌握快乐工作的方法，加强教师专业自主发展的意识

二、培训对象

（一）网络研修对象镇江市中小学（幼儿园）全体教师，约23000人

（二）骨干集中培训对象本次全员培训的市和县（区）项目管理者、班级辅导员，研修指导专家（以市级学科带头人和教研员为主）

三、培训学科与内容

（一）培训学科

1.小学语文、数学、英语、品德与生活（社会）、音乐、体育、美术、信息技术、小学科学

2.初中和高中语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术

3.幼儿园五大领域、保教技能

4.非任课教师的校（园）长和上述学科外的其他学科专职教师可自主选择一个学科参加培训学习

（二）培训内容5次培训内容共25学时，分三个阶段完成每个阶段设计相应的任务，教师需要学习课程、参加活动、提交作业，同时进行拓展性学习内容安排如下阶段任务简介课程学习活动设计作业设计6一阶段通识课程（1周5学时）

1.解读项目方案，装饰社区个人空间；

2.进入教师工作坊和研修社区报到，找朋友，加入研修团队；

3.学习“平台操作指南”；

4.学习通识课程幸福课堂建设基本要领；幸福班级建设基本要领设计研讨活动，主题为当前教师的职业幸福感怎样？造成这种现状的’原因是什么？可以有哪些解决方法？以班级为单位围绕该话题讨论第二阶段单元备课（2周16学时）

1.学习关于备课策略的专家讲座；

2.接受学科单元备课专题指导；

3.参加研修活动，提交作业学科备课策略综述；如何根据学生认知、个性特点进行学习指导、交往指导和心理健康教育；学情分析的策略及工具教学目标与检测设计；教学目标的确定与达成；教案与学案；单元备课专题指导课；学科综合性学习课程的备课策略和实施策略；学科综合实践活动案例评析设计研讨活动，主题为你在备课方面主要存在的问题有哪些？造成这种现状的原因是什么？可以有哪些解决方法？以班级为单位围绕该话题讨论任选其一完成作业

1.梳理单元教学重难点

2.提交一节课的教学设计

3.提交一节课的学案第三阶段案例观摩（1周4学时）

1.单元备课过程视频案例观摩、分析、研讨；

2.参加研修活动，提交作业此部分课程由镇江优秀的教师、教研员与研修网联合开发从备学生、备内容、备方法、备条件、备资源、备技术、备教案等方面出发，站在学生有效学习的角度展现备课过程课程开发时以视频和文本为素材，经过设计，制作为多媒体课程以供教师观摩和研讨就某个备课过程中好与不好的环节进行评点需要提出问题，分析问题，解决问题观察与思考镇江同行同一单元的单元备课，修改完成第二阶段的作业说明本表中的研讨活动及作业设计为样例为了使学员对研讨活动和作业更感兴趣，将在项目实施前组织学科带头人论证和修订第三阶段的课程，由镇江市教育局与中国教师研修网联合开发，开发方案另拟

四、培训策略

1.针对性本次培训主题聚焦单元备课能力提升，以本地使用教材第

一、二单元为载体，研修任务、课程及活动均紧紧围绕备课实践能力的提升同时部分课程由镇江市学科带头人和优秀教研员与中国教师研修网联合开发，增强针对性

2.任务驱动本次培训采取任务驱动的方式，为学员设计真实的任务情境和递进式研修任务，参训学员可依照任务流程，完成各项学习任务，在做中学，学中做

3.网络研修与校本研修结合本次培训将网络研修与校本研修密切联系起来，校本研修的主题与网络研修保持一致，校本研修的成果通过网络研修社区呈现

五、时间安排本次培训自20—年8月中旬开始，9月底结束具体安排如下时间事项备注7月上中旬召开各县市区人事科长，各直属学校校长、人事秘书会议，部署项目实施工作时间、地点另行通知7月15日前填报、审核学员信息表信息填报方法详见附件编班，配备辅导员管理员8月12日前召开项目启动暨骨干集中培训会议时间、地点和参训对象另行通知8月15日前各县（市、区）完成对各班级项目骨干的培训具体时间、地点、参训对象由各县（市、区）自行确定学员登录培训平台，核对个人基本信息，熟悉操作流程并进行学习预热；班级辅导员组织学员上线预热，创建本班QQ群并引导学员加入，建设班级沟通渠道具体内容详见中国教师研修网“20__年镇江市中小学（幼儿园）教师全员远程培训”网页8月15日-9月15日学员在线观看课程，参与互动交流，撰写研修作业；研修指导专家和班级辅导员在线辅导、答疑其中9月1日-9月15日学员结合远程学习所获运用到教育教学实践中，提交作业以学校为单位组织教师研讨及实践，提炼研修成果市项目办对各县（市）区进行项目中期调研评估具体安排另行通知9月25日前做好项目总结评优工作；抽查参训人员，组织集中闭卷考试具体要求和办法另行通知9月30日前召开项目总结表彰会议具体时间、地点、对象另行通知

六、培训形式

1.依托中国教师研修网远程培训平台，以网络课程资源为载体，以网络研修指导为支撑，建立网络学习班级，配备班级辅导教师，组织参训学员有效进行网络研修与校本研修相结合的远程培训

2.通过“观看视频课程-阅读相关文章、评论-完成和提交作业-参与在线研讨交流-反思总结”等流程，将专业引领、自我反思和同伴互助同步融入网络研修的整个过程

3.中国教师研修网将根据学习的内容与进度开展研讨活动，促进学习中的深层次、多角度反思，增进学员之间的交流与分享意识，培养学员在网络环境下自主研修的习惯

七、考核评价本次研修将从参与度、贡献度、影响力等纬度，对参与本次研修的不同群体（学员、研修指导者）进行相应的考核

1.学员考核本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项任务学习为必做项，占比80%,考核内容为课程学习、提交作业及研讨活动拓展学习为选做项，占比20%,考核教师在网络研修社区开展互动交流与协作学习等行为，如上传资源、评论留言等（评分规则另发）

2.班级辅导员考核对班级辅导员从以下两个方面进行考核一是本人的工作情况得分，占比50%,二是本网络班级学员的平均得分，占比50%（评分规则另发）

3.颁发证书学员培训成绩合格者，由镇江市教育局颁发合格证书

4.评优为检查网络学习效果，培训结束后市教育局将适时从参训人员中按地区选取3%（2%为市教育局任抽，1%由辖市区推荐）人员统一组织集中闭卷书面考试各地区参考人员的考核平均分数作为检查考核各地培训成效和20_年镇江市教师发展先进校评选的主要依据，教师个人培训情况纳入市级中青年骨干教师及以上拔尖人才评审的范围网络研修项目评优坚持过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励相结合原则，从多个纬度进行评定具体评优奖励办法由镇江市教育局另行颁布各类评优的荣誉证书由镇江市教育局颁发

八、培训管理

（三）为我省建立“中小学名校长工作室”、“中小学名校长实践基地”奠定基础

三、“高级研修工程”培训对象遴选办法

（一）培训对象高级研修工程培训对象在全省中、小学校的正职校长中遴选

（二）遴选原则

1.公开公正遴选培训对象时做到条件公开、程序公正、标准统

一、结果公开

2.专家评选省教育厅设立专家委员会，根据“陕西省中小学高级研修工程培训对象遴选打分表”对推荐对象进行打分专家委员会组成人员按照《公务员法》等法律的规定实行职务回避

3.量化评价专家委员会按照遴选条件以及现场答辩情况进行量化打分，并按分数高低对推荐对象进行排队

4.差额遴选专家委员会从各市（区）教育局（以下简称市教育局）上报的推荐对象（中学校长、小学校长各25名）中遴选培训对象（中学校长、小学校长各不超过15名），全省统一标准，从高分到低分，择优遴选，不搞地区平衡

5.属地管理以市教育局为单位按照属地管理原则确定推荐对象省教育厅直属的中、小学校，石油普教移交中心所属学校，高等学校附属中、小学校以及未移交地方管理的企办中小学校等

（一）建立20—年镇江市中小学（幼儿园）教师全员远程培训项目领导组组长z副组长zz组员ZZ

（二）领导组下设项目管理办公室、课程专家团和技术保障组

1.项目管理办公室主任Z副主任Z成员ZZ项目管理办公室具体负责项目的统筹、协调和运行管理

2.课程专家团课程专家团由市教研室为主建立的核心指导组及其下设的学科专家组组成，统一负责项目实施过程中各个学科的研修指导工作组长朱春晓，副组长谭庆仁

3.技术保障组项目技术保障组由市电教馆统筹组建，具体负责项目实施过程中的平台、网络维护以及其他学习设备、设施的保障工作组长汪釉，副组长陈胜

（三）各辖市（区）同步建立对应机构，并报市项目办公室备

（四）以辖市（区）为主体建立网络学习班级

1.各辖市（区）统一以学科为单位建立网络学习班级，原则上每100人编为1个班（大学科的尾数班原则上不少于50人），每个班配备1名辅导教师每个网络学习班级可以学校或辅导区为单位设立若干学习小组并配备1名组长协助班级辅导教师做好培训管理工作人数少于100人的小学科，原则上以县（市、区）为单位建立1个网络学习班

2.各市属学校各学科的参训学员由市教研室统一组织编班，各班辅导教师、学习组长由市教研室与各直属学校协商确定

3.班级辅导教师工作职责和操作流程详见平台公布的《班级辅导教师手册》班级辅导教师信息由各辖市（区）审定（市属学校由市教研室审定）后统一发至市项目办邮箱有关培训实施方案篇13《中国教育改革和发展纲要》中提出，振兴教育的希望在教师，师资队伍建设是教育改革和发展的根本大计当前我省正在大力实施素质教育，而真正落实素质教育需要一批思想觉悟高、教学业务素质过硬的教师因此抓好师资队伍建设、提高教师业务素质应当成学校的一项长期工作当前，z区教育局下发了《z区教师基本功提高培训实施方案》，对我区教师基本功培训提出了明确任务，其主要内容是促使教师说好普通话，写好“三笔字”，熟练掌握课堂教学的基本技能，熟练掌握课堂教学的基本技能，熟练运用现代化的教学手段，深入领会本学科课程标准的精神，形成熟练的教学技能技巧，提高教学水平根据区教育局统一安排，结合我校实际情况，现制定Z中学教师基本功提高培训实施方案

一、培训内容及要求

1、传统教学基本功包括钢笔字、粉笔字、毛笔字、普通话和教学简笔画，要求教师能写出规范得体的三笔字，能用流利的普通话教学、交流，能在教学中做出形象的简易画图

2、现代教育技术功包括文字录入、表格设计数据处理、制作演示文稿、会使用多媒体、课件制作等

3、课堂教学功包括讲课、听课、评课

二、培训措施和步骤

1、成立z中学教师基本功提高培训领导小组组长Z副组长Z成员Z各年级组长学科教研组长各项基本功辅导教师

2、确定基本功培训辅导教师总辅导教师六年级七年级八年级九年级后勤科室

3、培训时间安排根据区教育局统一安排，教师基本功培训工作同时启动，分期进行考核我校结合实际情况，制定统一培训计划教师可根据自己实际情况，对基本功培训全部内容制定自学计划，同时展开自学，并完成相应作业学校总辅导教师统一培训由学校教导处安排，各年级、科室、及后勤每周统一培训两学时，时间为星期二和星期四下午第四节附教师基本功提高培训计划培训项目培训时间考核时间

4、教学基本功考核1z区教育局统一考核时间见上表2学校对教师基本功培训工作将定期检查，同时将此项培训纳入到校本培训之中，根据教师培训考勤和培训作业完成情况如实计入教师继续教育学分和教师专业发展档案3学校将以此为契机，开展教师基本功比赛，评选基本功优秀个人基本功比赛另行通知4学校将把教师基本功素能作为评选骨干教师、名优教师、优质课的重要依据之一，同时将把考核结果适当与职称评聘等相挂钩有关培训实施方案篇14

一、总体设计思路

1.以《四川省中小学骨干教师成长计划》、《宜宾市中小学骨干教师成长计划实施意见》及《宜宾市翠屏区教育事业发展规划及20__年远景规划体系》为指导，结合我校实际制定本方案

2.以可持续发展和现代学习思想开展培训，突出针对性、实效性、先进性、前瞻性，突出”创新、集成、开放、实效”等原则，从培训、教研、科研三个维度设计，使之相互促进、相互支持、融合为一，共同为教师的专业化发展服务

3.遵循骨干教师的成长规律，构建”合格教师一一成熟教师——优秀教师一一骨干教师一一时代名师的教师梯级发展模式

二、培训目标

1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人、为人师表

2.具有扎实的教学基本功，具有扎实的基础理论和专业知识,能够运用现代教学理论指导自己的教学，有实践新教教材的愿望与能力

3.积级参加省、市、区、校组织的各种活动，在新课程实施与研究中充分发挥骨干带头作用与示范辐射作用4,能胜任毕业班工作，有较强的教材整合能力和独立命题的能力

5.具备较强的教育管理能力，胜任班主任工作

6.成长为市区一流，省内知名的学科带头人与骨干力量

三、培训对象宜宾市八中符合晋升市级骨干教师条件的在职教师

四、培训内容

1.专业态度这是铸造师魂的教育，通过培训，使骨干教师从战略高度树立”为学生终生发展奠基”的教育思想，铸就了一支师德高尚、业务精良、锐意进取、甘于奉献的干部教师队伍

2.专业知识这是提升教师实施素质教育能力和水平的训练以丰富教师学识，拓宽、加深、更新教师专业知识为核心，使各教师知识更加广博、厚实

3.专业能力这是提升教师走“专家型“、“学者型”道路的直接训练重点提升三大能力，一是教育实践能力，二是自我发展能力，三是教育科研与创新能力

五、培训模式

1.学习经典著作一名教师的成长至少需要读几十本书教研组指定读书目录,统一发放硬面抄读书笔记，定时检查读书笔记，定期评选、交流、展示优秀读书心得和读书笔记列举篇目《新世纪师德修养》、《国内外前沿教育理论》、《现代教育思想研究》、《新课程学科教学法》、《新课程理念与课堂教学行为策略》、《当代中学名师教学风格通论》、《数学思想方法论》、《中学数学教学实践研究》、《初中数学新课程标准》等

2.培训者引领

①理论讲座定期邀请专家学者、名师来我校作专题讲座讲座要体现两点理论性强的内容，要把理性阐述和解决教学疑难结合起来，完成理论对实践的指导过程；实践性强的.内容，要能指导教师运用理论进行案例分析，解决实际问题为基本要求

②案例解析校内优秀骨干教师搜集教学中的共性问题，选择典范的案例进行解析，引导其他教师研究、学习、反思、感悟、借鉴

③示范仿创组织成功者（如张顺生老师）演示示范，让其他教师仿照练习，再创造性地迁移

3.科研和培训互动

①以我校市级科研课题《主动探究，分层递进》为中心，组织全组教师积极参加教育科研实践，在科研实践中抓住问题或困难，有针对性地培训

②组织教师学习和推广张顺生老师的”微成教学法”并在全组进行创新推广题

③积极倡导各备课组搜集教学中的共性问题研究开发微型课

4.现场会诊让教学智慧在研究中国共产党生每位骨干教师每期至少精心准备一堂生动精彩的校级公开课第一，确定合适的主题，选择教学过程中有困惑的问题第二，精心准备，教师的真实教学水平和教学风格得以展现第三，回归常态，研究课不搞花架子第四，进行深入的评判分析听课评课要上升到理论高度，揣摸行为背后的深层原因，有效地进行智慧的碰撞和经验的传递第五，形成明确的结论呈现这些结论既可以给老师以动力和压力，更可以不断积累加以概括和提炼，进行推广在全组范围内组织“拜师活动,坚持“一帮一或一帮二的

5.师结对，走向共生”导师带徒”活动，要求各队子制定阶段性的成长计划，实行捆绑式发展要求导师随时与徒弟进行思想交流、切落实跟踪听课、重点强化”示范课、随堂课、诊断课”，让青年教师选一格，再入格，直至跳出模式，逐步形成自身教学特色和风格为体现”帮扶”成果，每学期举行一次青年教师汇报活动，提供更多展示平台

6.外出参观、学习

①委派骨干教师外出学习、考察，尽可能为他们提供充实自我、提高自我的机会通过参观学习取长补短，获得最佳的教育、教学效益，同时通过开阔眼界，为断创新，逐渐形成自己的教学风格

②通过走出去，请进来的原则，与兄弟学校的骨干教师互相交流与学习，不断改进教育教学手段与方法，提高教育教学水平

7.经验总结与推广

①每位骨干教师要有定期的教学反思记录，重点是做好对教育教学案例的分析，定期在组内做教学经验汇报

②积极撰写教育教学经验论文，要求骨干教师每年至少有一篇论文在市级以上刊物发表或论文比赛中获二等奖以上

③每期在校内组织开展优秀论文、优秀教案、优秀课件等评比活动

④鼓励骨干教师参加各类教育教学大赛，使其在大赛中得到锻炼和完善

8.教学示范

①充分发挥我校课改成果，积级支持、组织骨干教师到各区、县、乡等上示范课；定期组织骨干教师送教下乡到帮扶学校，

②积极参加市区教研活动争取每期在我校至少召开一次市区教研活动，我组骨干教师每期至少上一节市区示范课，做一次专题讲座，参加一个科研课题

9.继续教育骨干教师积极参加继续教育，要求骨干教师继续教育学时全年不低于100学时年月曰有关培训实施方案篇15实施安居富民工程是全面落实中央新疆工作座谈会精神，推进新疆跨越发展和长治久安的民生工程，不仅能明显增强抵御自然灾害的能力，而且极大改善了农牧民的居住条件，为进一步加强对富民安居的监管，确保富民安居工程按照“三高”和“四个不落后”的要求进行规划、设计、建设和管理，确保工程质量和建房安全，提高工程管理人员的管理水平，提升村乡建筑工匠的施工技能，增强建房农牧民的抗震意识，为今后三年安居富民工程建设任务的顺利完成奠定技术基础，安居富民工程培训计划方案

一、培训计划和目标实施冬季培训计划与以会代训方式，其中培训安居富民乡村干部、村建筑工匠等基层管理力量30名以上；培训农村建筑工匠80人培训农村建房户190户以上努力将100%的工程管理干部培训成为懂建筑规范、会组织管理的骨干力量，使100%的农村建由所在地的市教育局管辖

（三）遴选条件

1.基本条件我省中学、小学的现任正职校长（累计任正校长的时间不少于3年），截止20—年12月31日，男不超过55周岁，女不超过50周岁；中学校长应具有国民教育本科学历，具有中学高级教师职称；小学校长应具有国民教育大专学历，具有小学高级教师职称；身体健康，能坚持3年的培训学习必须取得中小学校长任职资格证书和校长提高培训或高级研修培训证书

2.思想政治拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观，遵纪守法，忠诚人民的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针

3.道德作风品德高尚、公正廉洁、作风民主、团结协作，深受教职工和学生信任，在任职学校形成相互尊重、团结向上的人文氛围

4.办学思想教育理念先进，办学思路清晰，办学目标明确，有强烈的事业心和高度的责任感，富有创新意识和开拓进取精神,有一定的学识水平和治校能力

5.业绩突出依法治校，办学行为规范，办学实绩突出在实施素质教育、教育教学改革、提高办学质量与效益等方面成绩筑工匠都具备看图施工能力，掌握抗震基本知识

二、培训步骤和时间第一阶段，20_年12月至20—年1月，富民安居工程建设领导小组办公室负责，组织富民安居培训班，培训对象为建筑工、富民安居工程质量监督、监理、技术人员和乡村干部内容传达学习张春贤同志在自治区农村富民安居工程现场交流会的讲话、自治区主席努尔〃白克力同志在关于研究富民安居工程建设有关问题的‘会议纪要；村镇富民安居建筑施工图的识图能力；富民安居工程施工工艺和实际操作；《新疆维吾尔自治区村庄规划建设导则（试行）》等村镇规划、村庄整治相关知识；村镇富民安居工程质量监督检查和验收要点；农村住房节能技术导则和围护结构节能保温技术；农村节能新工艺、新技术、新材料的应用；建筑材料检测标准；建筑工程造价管理;泥瓦匠培训等第二阶段，20—年4月至20—年9月，由富民安居工程建设领导小组办公室负责，组织建筑工、富民安居工程质量监督、监理、技术人员和乡村干部，以现场会的形式进行施工质量评估，提高工程质量

四、相关要求此次培训委托想劳保所和乡扶贫办联合，进行建筑工培训并办理上岗证，希望各村积极组织有志青年参加建筑工培训—乡富民安居工程建设领导小组办公室二O一年十二月有关培训实施方案篇16为促进公司战略目标的实施，系统、有序地开展公司的培训工作，特做年培训计划如下

一、20_年培训的着眼点和培训体系设置原则

1、培训目的的两个着眼点

（1）公司方面一方面，以提高企业经营活动所需的知识技能，培养企业经营活动所需的态度为目标；另一方面，以提高员工具备的知识、修养为目的通过培训，将企业的经营理念、经营方针、经营战略渗透到整个组织内

（2）员工方面通过培训提高员工的知识水平和工作能力，从而提高员工的能动性，达到员工自我实现的目的

2、培训体系设置四原则

（1）强制与自愿相结合的原则公司规定的强制培训，任何人都必须在规定的时间内完成，否则不得转正或不得有年度加薪由员工自行选择的培训课程，员工必须修满相应的课时

（2）全员（适合所有人的培训）与各部门（针对各业务部门特点）相结合的原则

（3）一般与重点相结合的原则

（4）反馈与强化培训效果的原则

二、20__年培训需求的分析通过使用调查表、与员工面对面的沟通等形式，目前员工对培训的需求如下

1、培训的目的65%的员工希望对工作有价值，62%的员工希望能提高个人能力

2、培训的方式44%的人员希望外出参加培训课程，37%的人员能接受内部培训师的培训

3、培训的时间与次数47%的人员希望每月参加一次培训，30%的人员希望二周参加一次培训每次培训时间在1-3小时的在79%,即大多数人员不希望一次安排的时间超过3小时53%的人员希望在周六上午举行培训，16%的人员能接受晚上5-6点的培训

4、经过调查，员工需求较大的公共课培训为时间管理、沟通技巧、商务礼仪、销售课程、财务知识根据以上的调查统计，我们可以看出，员工希望通过培训达到对工作有帮助，对能力有提高的效果，培训方式可以接受内部与外部相结合的方式，但对培训时间，大多数员工接受每月培训不超过两次，每次时间不超过3小时，大多数员工能接受周六上午举行的培训员工对一些公共的、能提高自身素质的课程比较感兴趣

三、培训课程体系设计

1、入职培训培训对象公司新进员工培训内容1）公司基本情况介绍包括公司业务范围、创业历史、企业现状以及在行业中的地位、未来前景、经营理念与企业文化、组织机构及各部门的功能设置等2）《员工手册》及公司行政、人事、财务政策及制度的培训3）商务礼仪的培训4）沟通技巧的培训5）上岗培训岗位职责、业务知识与技能、业务流程、部门业务周边关系等销售部门的新员工增加产品知识、专业销售技巧的课程培训培训目的通过对新员工的培训，使他们加快认同组织文化和企业目标,不断提高综合素质，了解业务知识与技能，更好地调整心态，积极地投入工作，为树立公司良好的企业形象而共同努力

2、综合管理知识培训培训对象公司主管以上人员及储备干部培训内容1）个人发展类《职业经理人常犯的11种错误》（或《如何成为一个成功的职业经理人》）、《时间管理高效职业人士必备技能》、《有效沟通技巧》等2）综合管理类《如何打造高绩效团队》、《管理流程设计与管理流程再造》、《目标管理》等3）财务类《职业经理人财务素养训练一非财务人员的财务管理》以及公司内部财务知识的培训4）人力资源类《如何选、育、用、留人才》、《绩效管理实务》、《非人力资源经理的人力资源管理目标管理》、《员工关系管理》及公司关于人事方面的培训高层管理人员增加《企业组织结构设计与部门职能划分》、《企业如何有效激励员工》、《市场竞争策略分析与最佳策略选择》、《成功领导的六种思维方法》培训目的通过对综合管理知识的培训，使管理人员掌握正确的管理理念，并不断地提高管理部门能力，使公司中层人员的理念能与上层保持一致，提高公司的执行力

3、专业技能的培训培训对象一般员工及以上人员培训内容1）销售知识培训A、高级销售人员或销售经理《如何建设与管理销售网络》、《卓越的客户服务与管理专业销售技巧》、《市场竞争策略分析与最佳策略选择》、《如何建设与管理销售队伍》等B、适合刚入行或一般营销员的培训《成功销售的八种武器——大客户销售策略》、《如何做好产品解说》、《强势推销一一倍增销售业绩技巧》、《销售人员五项基本技能训练教程》、《以顾客为中心的价值营销教程》等2）产品知识的培训3）物流、财会、人力资源等的专业内容4）转岗人员由部门按岗位需要进行岗位职责、岗位技能等的培训培训目的通过专业技能的培训，改进员工表现，提高工作效率

4、团队建设的培训培训对象公司全体员工培训内容利用崇山峻岭、瀚海大川等自然环境以及各种人工创设的情境，完成各种精心设计的活动，它的精髓在于首先要去体验，通过体验去感悟，通过感悟来提升自己对事物最深刻的认识培训目的通过各种精心设计的活动，在解决问题、应对挑战的过程中，达到“激发潜能，熔炼团队”的培训目的

5、特殊培训培训对象特种工种人员、部门经理或其他人员培训内容管理知识、专业技能、特种证书需求等的培训培训目的未列入培训课程体系临时根据实际情况需要安排的培训（包括特种证书的培训），是为了更好地配合公司的工作、经营要求，与员工的工作需求更贴近

6、员工的自我学习对象每一位员工内容专业知识、岗位技能、综合知识等的学习途径阅读书籍、网上学习、工作中学习、辅导目的形成学习型组织，提高全员素质

四、培训的实施

1、由公司统一安排的培训A、在公司内进行的培训由人力资源部负责培训的人员于培训前两天以邮件形式将培训课程、参加对象、培训时间、地点等内容通知各部门负责人，各部门负责人按通知内容组织安排员工的参加，并在培训前一天将因公不能出席人员名单报至负责培训的人员处负责培训的人员于培训当天安排参加培训的人员进行签到，并记录缺席及迟到、早退人员并于事后进行培训的考核、评估与跟踪B、外派培训由人力资源部将经总经理签字同意的申请的复印件交出外培训人手中办理出外培训相关事宜并督促外出人员将有关培训资料原件（复印）及能证明培训成绩的资料或证书交至人力资源部备案如无培训资料，则应提供培训报告如主管以上人员参加公司外部培训，须在培训结束后3个月内组织一次培训课程将所学知识向其他相关人员传授，具体操作同内部培训

2、由部门安排的内部培训由部门培训执行人负责在培训开始前，让受培训人在培训签到表上签名，并对培训人员进行考核，以确认受培训人已掌握了相关内容结束后将培训稿、培训人员签到表、培训人员考核情况交至人力资源部备案

3、自我学习由学习人将有关学习情况与结果报公司负责培训人员处作备案，公司如有相关培训内容可不再安排，但需与其他培训人员一起参加考核与评估

五、培训的考核与效果评估为加强培训效果，20年将加强以下几个方面的考核与效果评估，下面的方式中，第1条是任何培训都必须有的，其余的根据不同的培训内容来选择最合适的评估方式

1、参加培训情况的考核，如是否按时参加培训，是否上满规定的培训课时通过员工个人培训记录、员工培训课时统计来进行并将部门内部培训情况、员工个人培训情况作为06年绩效考核的一个内容来评价，直接与考核工资挂钩

2、反应评估，测量的是受训者对培训的印象或态度如，培训是否有价值？员工是否从培训中学习了很多内容？学员是否感受到培训带来的帮助？使用问卷调查、座谈会、心得报告来进行

3、学习评估，主要测量学员通过培训学习了多少内容，使用测试法、角色扮演法、模拟练习法等来进行

4、行为评估，关注的是受训人员行为改变的程度，培训后,受训人员在工作中的行为方式有多大程度的提高？绩效考核的结果是否较受训前有所提高？使用问卷调查法、行为观察法、访谈法、绩效评估法、任务目标法、行为实施计划等来进行

5、结果评估，主要从组织绩效方面来考察培训效果培训后，企业的业绩是否有明显的好转？主要通过个人与组织绩效指标来进行考察

六、内部培训师制度在培训的基础上，开始逐渐形成内部培训师主要做好以下

1、从11年案例分析的基础上，重点确点几个比较合适的人员，根据不同人员的特长与特点，开发一些公司迫切需要的课程

2、提供培训师一些培训的机会，如如何成为优秀内部培训讲师方面的课程

3、形成内部培训讲师的制度，对培训师有讲课课时的要求,也有讲课奖励方面的方案

七、培训费用的预算从点播、光盘、内训I、团队建设、外送培训等方面考虑，费用预计在12万元左右，具体如下

1、一般课程以时代点播课程为主（3600元/年），有些课程可用光盘形式引进，费用在20—元左右，小计5600元

2、外聘专家进行「2次授课，根据授课老师的不同，费用控制在5万元以内

3、外送培训按全年20人次计算，需费用2-3万元左右

4、分批开展团队建设活动，按120人每人250元计，共需化费3万元左右

5、特种工种证书费用（如散化证培训、押运员培训、铲车证书培训等）的取得，费用在5000元左右显著，任职学校有明显的办学特色，在全省有示范性和影响力,重视帮扶薄弱学校

6.教学科研坚持深入教学一线兼课、听课或讲座，带头参加教学研究活动有较高的.学术水平和科研能力，注重学校管理和教学研究，任职学校承担过省级以上教育科研课题并结题;在省级以上报刊独立发表教育管理或教学方面学术论文不少于3篇（含省级以上出版社出版的论文集），或正式出版了教育管理著作在学科教学领域具有指导和帮助青年教师提高业务水平的能力

7.其他条件

（1）任现职以来学校没有发生严重的违规招生、乱收费现象,没有发生过重大安全责任事故；

（2）参加省级骨干校长培训并取得合格证书者、参加过国家级校长培训并取得合格证书者、具有硕士学位或博士学位者、获得国家级政府奖励（包括工作奖励和业务奖励）者，分别给予8分、2分、5分、5分的附加分

（四）培训对象遴选程序与时间安排

1.宣传动员阶段从发文之日起到20—年4月15日，省教育厅通过《陕西教育》、《教师报》等媒体，各市教育局通过辖区内媒体公开广泛宣传“陕西省中小学校长高级研修培训工程”及其实施方案，将有关政策传达给每一位中小学校长省教育厅成

5、内部老师授课，讲课费用与奖励在20_元以内以上是对年培训的从着眼点、原则、体系、实施与评估的一个初步规划，我们意在选择最合适我们公司的培训方式来开展我们年的培训工作有关培训实施方案篇1720—年上级下达我市雨露计划培训计划人数866人（其中职业教育培训466人，转移就业技能培训400人），安排培训补助资金

133.2万元

一、补助范围及对象20_年度“雨露计划”培训实施范围为扶贫部门统一精准识别并建档立卡的贫困人口家庭补助对象为上述范围内的“两后生”（初、高中毕业后接受中、高级职业教育的贫困家庭子女）和青壮年劳动力

二、补助标准职业教育培训为每人每学年补助20—元（中等职业院校

一、二年级和高等职业院校

一、

二、三年级的在校学生）劳动力转移就业技能培训为每人次补助1000元

三、申请及审定程序“雨露计划”培训对象的审核和补助资金的发放，按照“户申请、村证明、乡镇审核、市扶贫部门审定”的.程序组织实施

（一）当年接受中、高等职业学历教育培训对象可向户籍所在地县级扶贫和移民部门提出“雨露计划”培训补助资金申请申请人须提交以下材料

1.—省“雨露计划”培训补助资金申请表（见附件1）;

2.申请人照片、户口和居民身份证原件及复印件；

3.就读学校（院）出具的学籍证明、《入学通知书》复印件

（二）当年参加转移就业技能培训的对象可向户籍所在地扶贫和移民部门申请一次性培训补助资金申请时须提交以下材料

1.—省“雨露计划”培训补助资金申请表；

2.申请人照片、户口和居民身份证原件及复印件；

3.技能证书（资格证书）原件和复印件市扶贫和移民部门受理相关培训补助申请后，对补助对象情况进行审查补助对象经初步审查确认后，在申请对象所在行政村公示拟补助对象名单，公示时间不少于7天公示无异议后，市扶贫和移民部门在《申请表》上签署审查意见并加盖公章，汇总形成“雨露计划”培训补助对象花名册，将审查材料交市财政部门复核无误后，于规定时间内由市财政部门按规定程序将补助资金拨付到补助对象财政惠农资金“一卡（折）通”中有关培训实施方案篇18为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展特制定我校校本培训实施方案

一、指导思想校本培训工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质

二、培训目标与培训原则

1、培训目标通过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍为全面提高我校的教育教学质量奠定基础

2、培训原则校本培训的指导原则是1针对性原则以学校和教师的实际需求与发展为出发点,多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的’和未来的问题2实效性原则避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理⑶系统性原则以学校整体发展为本，注重培训的系统性,以达到提高教师队伍的整体水平4自主性原则学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展5开放性原则注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式

三、培训内容围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质

1、师德培训以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象

2、教育教学能力培训以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学能力

3、信息技术培训有关培训实施方案篇19

一、指导思想以省市育人工作座谈会要求为指导，紧紧围绕20—年暑期校长读书会精神，以教育质量为核心，深入开展教学、教研活动，加强教学质量管理和校本教研管理，不断深化教育教学改革，全面提高教师教学能力

二、工作目标及重点

1、树立意识终身学习、为生服务、立德树人

2、探索“知心课堂”，提高课堂实效，促教师专业成长

2、跟踪教师制定的专业发展规划，努力达到目标值

3、配合学校特色项目“善行文化”教育，收集并开发适合本校的校本教材

4、深层探究课题研究和结题工作，共同成长

三、工作措施

1、加强师德教育，构建和谐队伍以立德树人为主要内容，结合学校自身特点，学习师德规范，以先进促奋进，努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，不断提升教师的师德修养开展师德优秀教师教育经验介绍会，引领全体教师向身边的师德优秀教师学习，努力办家长满意的.学校，做家长满意的人民

2、实践探索“知心课堂”，不断提高课堂实效“课前准备基于学情，教学组织顾及全体，评价激励关注个体，师生关系体现亲善”，这是我校构建“知心课堂”的初步设想教导处和各教研组要强化课堂教学研讨、交流，沉下心来做“真教研”，不断总结和明确“知心课堂”的要素、常规等，引领全体教师不仅要重视自身的教学设计和教学过程，更要高度关注学生的学习过程和能动性，牢固树立“学生才是学习的主体”、“学生才是课堂的主人”意识要根据我校学生现有学习水平和接受能力，准确地研判学情，在教学目标上“重基础”，在教学内容上“降重心”，教师要浅浅地教，使“学生学有信心、学有所获教师要在课堂上留出更多时间，拓宽更大空间，让学生能静静地读、好好地想、慢慢地练，进一步提高课堂效率

3、助推专业发现，提升教师人生价值做好教师专业发展两年规划的动态管理，适时引导、指导教师视实际发展情况进行目标调整，并及时做好“期中”考核和“期末”评价，使“规划”真正起到“目标导向”的作用展开“双翼”，“飞”起来“双翼”分别是理论素养和实践能力，全体教师要通过自觉、反复地听（听课、听讲座、听报告）、读（读专著、读教辅）、写（写反思、写案例、写论文）、研（研究教材、研究学生、研究课题）等不断吸纳新理论、实践新理念通过信心鼓励、培训支持、平台助推等方式来为老师搭台铺路，有目标、有重点地培养出骨干教师、学科带头人

4、做好项目研究，保证特色层次一要做好课题研究我校《小学开展善行教育的研究与实践》是温州市教科规划课题切实做好该课题研究的工作，将有助于为我校的发展性项目提供理论支持，同时，发展性项目的实施，也为本课题研究丰富了行动研究的机会因此，各科室和全体教师要以真实的研究和丰富的实践，来保障我校课题研究与特色项目的“双丰收”二要做好课程开发研究全体教师要在传统文化阅读课和善行实践活动的指导过程中，加强研究、探讨，不断提炼、收集、整理善行教育的系列主题、内容及序列目标，教导处、少总部要梳理出善行教育读本的雏形

5、鼓励教师读书，不断提炼自身倡导教师利用业余时间博览群书，并通过写读书笔记、组织读书沙龙等，营造学习气氛，激发教师投身教育科研的积极性、主动性本学年教师必读书目《善有善报》，要求每位教师在周前会上进行“沙龙论学”，与全体教师分享心得体会

四、培训形式

1、开展一人一课活动

2、专题交流请专家讲座促进教师的专业成长

3、观摩研讨人人上一堂常态课

4、实践反思课后反思，总结经验

5、论文撰写、课题研究发动教师积极参与各类论文评比和课题申报，不断积累教学经验、提升专业素养

五、保障措施

1、成立校本培训领导小组组长高启罗副组长翁士格组员包素琴吴晓燕苏斌英潘剑峰

2、营造浓郁校本培训氛围，让老师从“让我学”变成“我要学”，创设良好培训环境，在经费、设施、时间、地点安排给予保证

3、评价及考核，教师参与校本培训全程记录，将纳入绩效考核中每次培训做到次次记录，次次签到

4、建立校本培训档案资料

六、具体工作安排如下九月份

1、制订好校本教研工作计划、

2、开学初师德学习

3、召开上学期的教学质量分析会

4、随堂听课

5、召开备课组组长会议十月份

1、专题培训一一善行教育

2、教师读同一本书

3、教师经验交流

4、集体备课

5、师德学习十一月份

1、专题培训一一善行教育

2、读书心得交流

3、“知心课堂”教学展示

4、召开课题小组会议十二月份

1、师德总结

2、县中小学校本培训年度考核认定

3、校本年度教师个人学时录

4、校本培训工作总结有关培训实施方案篇20各村、镇属各部门根据县扶贫办文件精神，为进一步加大对木城村民居改造和全镇民居改造的实用技术培训力度，提高改造户的居住环境，建设具有布依民族元素，融入布依族传统建筑文化新的房屋外观，加大改造力度，提高居民居住水平，改善旅游条件，调整农村旅游产业，提高旅游质量，发展农村经济，增加农民收入，结合实际特制定本实施方案

一、指导思想全面贯彻落实中央、省、市、县关于建设社会主义新农村的有关精神，根据我镇农业、农村经济发展实际和民居改造培训需要，围绕农业结构战略性调整、农业增效、农民增收和农村三个文明建设，以提高农民科技文化素质为主要内容，开展民居改造培训和农民实用技术培训，为提高我镇农业综合生产能力，促进农民增收，为实现农业观光旅游提供立“高级研修工程”专家委员会

2.确定推荐对象阶段20—年4月16日至6月15日，由符合遴选条件的中小学校长个人提出申请，县市、区教育局以下简称县教育局推荐，各市教育局严格按照遴选条件和推荐名额推荐名额表见附件2确定上报省上的推荐对象，6月15日前把推荐对象的名单及全部相关材料上报省教育厅市教育局应严格按照遴选条件和分配的推荐名额，本着公开、公平、公正的原则，采取有力措施，认真慎重地确定上报省教育厅的推荐对象各市教育局确定的推荐对象统一于6月1日在市教育局官方网站、市教育局机关、辖区内各县教育局官方网站、县教育局机关、推荐对象任职学校进行公示，公示时间不少于7天

3.确定正式培训对象阶段20—年6月16日至7月30日，专家委员会对各市教育局上报的推荐对象进行评审，提出初选培训对象名单，上报省教育厅厅务会议批准省教育厅确定正式培训对象的程序1专家委员会委员查阅材料，按照遴选条件打分；2推荐对象进行答辩答辩包括推荐对象进行10分钟演讲，回答专家委员会委员提问，专家委员会委员打分；3专家委员会统分并按总分由高到低排序，提出初选培训对人才智力保障，从而推进社会主义新农村建设

二、培训内容

1、培训农村民居改造实用技术；

2、培训农村实用科学技术

三、组织实施

1、断桥镇聘请县专业技术人员作为培训教师，确保培训效果和质量

2、木城村参与改造的农户参加培训，其余各村安排4人参加培训，参加培训50人

3、印发技术资料，人手一份

四、培训时间安排20_年12月29日至30日，两天培训

五、经费使用项目总经费1万元根据项目要求和实际需要，经费使用计划如下

1、安排1人到青岛学习和实地考察费5000元

2、培训技术资料复印费500元

3、接送人员燃油费500元

4、组织培训人员就餐两天及其其他费用4000元

六、保障措施

（一）加强领导镇政府成立了由分管镇长任组长，农技站、财政所和各项目实施村负责同志任成员的民居改造培训领导小组并在农技站设办公室，农技站站长兼任办公室主任，具体负责项目的计划制定和组织落实

（二）培训内容突出重点、注重实效从实际出发，结合各村实际出发，体现布依民族元素，融入布依族传统建筑文化

（三）加强部门协作围绕培训工作，镇关职能部门要在项目领导小组的统一领导下，积极开展工作，按照分工职责，充分发挥优势，密切配合，加强协作，有效开展工作，确保培训质量和效果断桥镇人民政府有关培训实施方案篇21为贯彻落实上级精神和工作要求，确保校本培训有序、规范开展，提升校本培训的水平和层次，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，推动教师专业化发展，全面提升教师队伍的整体素质，促进学校的可持续发展，特制定本实施方案

一、指导思想着眼素质教育全面实施和课改全面推进的要求和需要，针对学校师资队伍和教育教学现状，充分挖掘、发挥学校教育教学资源，着力青年教师的培养，坚持理论和实践相结合的原则，注重校本培训的针对性、实效性，理论引导，行为跟进，总体提升教师的综合素质，以适应学校未来发展的需要

1.面向全体教师，突出青年教师、骨干教师的培训，力争使教师具有以下素质

①不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教（20—最新招商引资工作实施方案）育的‘要求；

②更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；

③进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；

④进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干

2.在促进教师个体专业化发展的基础上，推动教师群体的发展，努力建设一支师德高尚、素质全面、结构合理的师资队伍，不断提高学校的办学水平，满足学校自主发展和可持续发展的需要

3.逐步构建校本培训模式，建立校本培训机制，形成教学、科研、培训三位一体有机融合的校本研训体系

二、培训方式根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思与小组讨论相结合通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培训的预设效果

1.整体性培训由学校层面组织为主，主要侧重理论学习交流，以专题（系列）讲座、课程学习、教育教学论坛、教师例会学习等方法提升教师的理论素质

2.群体性培训以教研组为依托，侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决，通过课（案）例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究、参加福建省名师网上授课（教研）活动等方法进行

3.个体性培训包括骨干教师培训、青年教师培训、新教师工作培训等，以个人自主学习、老教师带教、导师指导、上互联网学习等方式进行，达到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力，完成内化学校还鼓励教师多利用课余时间读书、看报，丰富自身专业知识，提高自身内在修养，进而最大程度掌握教书育人的本领为给教师提供方便，学校专门订阅大量相关书刊杂志，教研室还定期出版《师语》供教师学习参考为鼓励教师读书学习，学校补贴每位教师每学年200元订阅相关书籍资料

三、培训内容

1.教师职业道德修养教师职业道德修养校本培训着重从以下三方面入手

①以党的重要思想为核心内容，通过学习和联系学校教育实际，使每个教师树立科学的世界观、人生观和价值观，确立正确的教育观念，爱岗敬业，勇于改革创新，具有良好的心理素养和自我心理调节能力

②认真学习《教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《青少年保护条例》、《中小学教师职业道德规范》等相关教育法规，使教师自觉遵循教育法规，依法施教，忠实履行教师职责，养成知行统一的行为规范

③加强教师科学精神和思维方法以及健康心理的培训，使每个教师处处为人师表，形成关爱每一个学生身心健康和获取成功的人格魅力此项专题培训分系列采用集中学习、专题讲座、自主学习、读书活动、领略名家教学风格、教师例会学习等方式进行

2.现代教学思想、教育理论现代教学思想、教育理论校本培训着重对当前素质教育理论和课程教材改革的理论研究发展最新成果、学生创新精神培养和实践能力培养的理论、学科最新的基本理论及教改信息特别是新课程理念和课程目标、结构、管理、标准、实施、评价等内容的学习，使教师树立符合时代潮流的教育新观念，把握教育改革与发展的动态和趋势，通过教学实践、反思逐步掌握实施新课程的有效教学方法和手段，以能适应并胜任新课程的教学工作此项培训分层次采用集中学习、专题讲座、自主学习、教学实践反思、课（案）研究、专题讨论等方式进行，现阶段突出新课程教材的专题培训

3.教育教学技能和专业知识根据现阶段实际，教师教育教学技能和专业知识培训着重四个方面内容

①根据学科自身发展与教学改革的要求对学科专业知识和技能进行更新；

②以专业知识为载体，将教育学科知识和专业学科知识进行整合性的培训；

③在开展计算机操作技能的基础培训的前提下，以教学设计为重点，将信息技术与学科教学内容、方法、手段进行整合性的培训；

④根据教材改革的要求对教师进行跨学科的知识培训通过培训，给教师提供自我反省的机会，帮助教师在工作过程中通过阅读、讨论、观察、实验和反思等学习、更新知识和技能此项培训采取整体性培训和群体性培训相结合的方式，通过主题学习、专题讲座、专题培训、教学示范、小组讨论、实践操作、网络学习等方法进行，现阶段突出现代教育技术的专题培训及组织参加国家统一考试

4.教育教学实践及研究能力根据教师的不同年限的教育经历以及不同类型的教师，在注意共同性要求、体现差异性的基础上，从素质教育要求以及以学生发展为本的前提下，进行教学设计能力（包括设计教学情景的能力、课程设计能力、根据学生的基础进行个性化教育的设计能力等）、课堂教学能力（包括课堂教学中培养学生质疑的能力、合作学习的能力、利用信息技术培养学生高级思维的能力等）、学生作业指导及其检测、教学反思能力、德育指导以及学生课外实践活动指导等教育教学实践及研究能力校本培训此项培训坚持理论与实践相结合，通过课堂教学展示评选、课例研究探讨等方式，使教师在实践中得到能力培养和提高

5.教育科研能力教育科研能力的校本培训，针对不同的教师体现不同的侧重点青年教师，侧重于学科教学研究能力的培训、教育研究方法及科研的思想方法和理念的培训；具有一定教学经验的教师，侧重于反思、总结经验的能力培训；骨干教师，侧重培养教育科学专题研究的能力，包括发现问题并提出适当的教育研究选题的能力、拟订教育实验方案的能力与撰写研究报告的能力此项培训，在专题讲座、专题指导等的前提下，着重通过具体的课题研究活动中进行，突出理论对实践的反思与指导作用在教育科研的实践过程中，使教师掌握科研的思想方法、过程和评价检测手段，寻求问题、探索问题，不断进行教学改革尝试，成为以知识为载体培养学生学习能力的研究者、指导者

6.新教师、青年教师新教师、青年教师健康成长，有利于优化学校师资队伍的整体素质，推动学校教育教学质量的可持续发展我校年轻教师多，加强教师业务建设，提高业务水平，是一项不容忽视的“园丁工程”20—学习活动实施方案工作报告新教师、青年教师的校本培训着重以下内容进行

①教育法规和教育教学常规培训，使教师明确在教育观念、职业道德和教育教学实践行为等方面的基本规范要求；

②教育教学基本功培训，包括班主任工作的基本方法和学科教学的基本功两类其中，班主任工作的基本方法培训包含班级的组织及管理、班级活动的类型、班主任与家长的交往艺术、建立班级集体的技术、对学生个别教育的方法和手段等；学科教学的基本功培训包含制定教学计划、编写教案、教师写规范化汉字的要求、课堂教学的导入、提问、组织反馈、批改作业、命题、写教育总结等

③加强对新教师、青年教师的培养力度，坚持做好以下工作首先，给青年教师创造条件，给他们压担子、铺路子，使他们尽快承担起学校教育教学的重担；充分挖掘自身潜力，发挥骨干教师的示范作用，以老带新，签订教师教学教研工作“互帮互学”人员挂钩责任书；对新毕业的老师实行“一年三段式”的培养，通过“亮相课”、“过关课”、“比武课”的考验，达到学校预定的要求；对某些教学上有困难的老师实行“一徒多师”的模式,加强对他们的人文关怀、专业帮扶

7.骨干教师骨干教师的数量和质量是学校办学综合能力和教育教学质量的重要保障，是学校可持续发展的关键骨干教师的培训是教师培训的重中之重，可以带动面上全体教师的校本培训，着重从以下方面入手提高学历或专业培训、提高教育教学专业研究的学术水平、提高课堂教育教学能力、提高教育研究能力、指导青年教师的培训等此项培训以实践为主，通过经验总结交流、带教工作、教学示范课、举办学科专题讲座、“涛中讲坛”等方式进行，提高学校各学科骨干教师队伍的数量和质量

8.班主任班主任校本培训主要包括班主任的职责和素质要求、如何制定班级计划、如何培养和使用学生干部、德育工作原理、对学生进行行为规范教育的内容和方法、评定学生的方法和实例、如何做学校和家庭及社区的教育协调工作等此项培训以老教师带教、班会活动观摩、实践反思、课（案）例研究等方法进行

四、保障机制

1.组织保障

①学校成立校本培训领导小组组长校长副组长书记、副校级的领导、督导员组员教务处、教研室、政教处的正副主任、各教研组长

②学校成立校本培训实施小组组长分管教学校长副组长教务处、教研室、政教处的正副主任组员各教研组组长、学校各级学科带头人、骨干教师

2.制度保障

①建立健全学校校本培训制度，明确职责校长校本培训第一责任人，校本培训的主要策划者、组织者，具体负责制定学校校本培训规划，加强对校本培训的过程管理，并制定相关政策和制度教研室、教务处、政教处校本培训主要管理部门，根据学校校本培训规划分专题制定分期分阶段的实施计划，具体负责对教研组层面的校本培训进行指导，并制定相应的评价指标，对各象名单（中学校长15名，小学校长15名）提出名单时，不搞特殊照顾，不搞地区平衡；

（4）省教育厅厅务会议决定正式培训对象名单，并按姓氏笔画进行排序；

（5）在《陕西教育》、《教师报》等媒体公布正式培训对象名单，接受社会监督有关培训实施方案篇3

一、各阶段具体实施细节第一阶段培训准备阶段第二阶段培训实施阶段第三阶段后续跟进阶段

二、工作职责

1、公司人力资源部工作内容1）配合培训机构完成培训调研工作；2）培训期间，配合培训机构派专人负责学员沟通及协调工作;3）负责培训场地准备、培训会议室布置；4）负责准备培训设施设备，并保证其正常运行；5）配合完成培训期间相关工作

2、培训机构工作内容1）负责公司、讲师等各方的沟通和协调工作；2）负责拟定并牵头实施培训方案；教研组的实施情况作出考核与评价教研组长校本培训的具体组织者和培训者，根据教研组的具体情况，有目的、有系统的确定每次校本培训的主题、内容、形式等要素，整合力量提供专业引领，并进行量化的考核评估学校各级学科带头人、骨干教师开设专题讲座、示范课等形式指导青年教师、新教师的培训

②健全各项常规制度安溪—中学校本教研制度、新教师“一年三段制“培养方案、青年教师培养方案、—中学教育科研工作三年规划、―中学校本培训实施方案、年段联席会议制度、安溪—中学教研室工作职责、安溪—中学教研组长工作职责、安溪—中学备课组长考核细则、安溪—中学备课组长工作职责、安溪—中学备课组长考核细则、安溪―中学备课组长考核细则、―中学教师听课暂行规定、关于加强教研组、备课组教研活动的落实与管理的规定等

3.经费保障提供必要的的专项经费，确保校本培训正常进行有关培训实施方案篇22为提高农业机械化人才队伍整体素质和业务水平，推动我市农机化事业又好又快发展，根据省农业厅《20_年全省农业机械化教育培训大行动实施方案》的要求，结合我市实际，特制定本实施方案

一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，以提高农业机械化水平、推进现代农业发展、促进农民增收为目标，在全市大规模开展农业机械化教育培训大行动工作，全面提高全市农机人员业务素质和技术水平,着力培养一支适应现代农业发展需要，具有较高业务素质与服务能力的农机管理人才、技术人才、农机作业服务人才队伍，为建设现代农业和促进农业机械化事业又好又快发展提供人才支撑

二、总体要求在培训人员上以农机手为重点，加强农机化管理人才、科技人才和实用人才三支队伍培训；在培训内容上以主要农作物关键环节农机化新技术为重点，突出培训内容的针对性、适用性、时效性，突出农机农艺融合；在培训层次上以基层为重点，加强示范性培训引导，创新培训方式，广泛开展多种形式培训和技能竞赛活动；在组织培训力量上以农机化主管部门、机电提灌、农机培训学校、农机技术推广、鉴定、监理机构为主体，整合教育培训资源，优化教育培训队伍，提高教育培训质量同时要充分利用阳光工程培训政策，积极争取财政支持；充分调动农机生产、流通企业开展农机培训工作的积极性，发挥农机大户和农机专业合作组织的作用，加大培训投入力度，加强培训公共服务能力建设，为农机化教育培训大行动的实施提供保障

三、培训目标任务20—年培训目标任务计划培训农机管理、科技人才和实用人才18000人次其中培训农机管理人才500人次，培训农机科技人才1000人次，农机操作人员16500人次（任务分解用进度见附表）

四、培训对象及内容

1、农机管理和科技人员培训培训各级农机化管理、安全监理、技术推广、教育培训工作的科技人员，重点加强基层农机管理、机电提灌和技术推广人员的培训培训内容重点是党的—届五中全会精神和中央“三农”工作方针政策、农机化法律法规、“十二五”农机化发展规划、农机购置补贴管理办法、制度、先进适用的农机化技术，特别是薄弱环节农机农艺技术等

2、新购机农民培训对新购机农民进行全面系统的培训，通过培训，提高他们对农业机械的使用水平和对农机新技术的接受能力，使他们不仅会使用新机具，还要获得效益，促进农机化新技术的推广应用和增收致富

3、农业机械操作人员培训加强对拖拉机、联合收割机、耕整机、插秧机等农业机械操作人员的培训，提高农机手的驾驶操作技能，严格要求农机操作人员取得法定证件，努力提高农机安全管理水平，保障农机安全生产

4、主要农时重点技术专项培训在春耕、“三夏”、“三秋”等重要农时季节，采取电视讲座、专题培训班、现场演示、以老带新、发放明白纸等灵活多样的形式组织开展专项培训活动，以提高农机手的专项技术水平

五、培训方式针对不同培训对象以及培训基地现状，分层次、分类别，采取以会代训I、集中办班和现场实训、技能大赛、电视讲座、专题培训班、现场演示、以老带新、发放资料等方式开展培训工作。