2 归去来兮辞并序 同步练习（含答案解析）

归去来兮辞并序同步练习（含答案解析）

210.2归去来兮辞并序

一、单选题A.x un（wU）（zhdng）渭■阳荒芜惆怅耘籽z i

1.下列划线字的注音，有误的一项是（）B.xl熹微庭（zhi）（zUn）稚子盈樽眄mi an柯C.y i怡颜（xi）（q i）容膝流憩遐观xi aD.出岫xi i西畴（ch6u）船棹（zhdo）hu ang遑

2.与例句句式特点相同的一项是（）例句既自以心为形役A.B.农人告余以春及遂见用于小邑C.D.会于会稽山阴之兰寻程氏妹丧于武昌

3.下列句子的句式特点与其他三项不同的是（）A.B.胡为乎惶惶欲何之？乐夫天命复奚疑？C.D.何不委心任去留？复驾言兮焉求？

4.下列对加点词的解释不正确的一项是（）A.B.悟已往之不谏规劝善万物之得时羡慕C.D.知来者之可追追补感吾生之行休将要

5.下面有关作者的表述，不正确的一项是（）A.陶渊明生活在封建时代，其作品中表现出的那种怀念过去、满足现状、乐天知命的思想，给后世带来一定的消极影响B.陶渊明的成就主要是诗，他歌咏隐居田园、饮酒赏菊、乐天知命的闲适生活，意境恬淡，词句质朴自然他被看作田园诗的开创者，唐代王维、孟浩然都受到他的诗作的影响C.陶渊明也写过“金刚怒目”式的作品，如《读山海经》中“刑天舞干戚，猛志固常在”，表现了他对当时腐败政治的批判精神和强时，面对欣欣草木、涓涓山泉，感慨油然而生，感情愉悦欢快故答案为

①决意归去；心情迫切；

②人情淳美；出游愉悦【点评】本题考查学生把握文章内容，分析概括文章内容要点能力解答此类题，首先明确题目要求，然后通读文章，圈画出相关内容进行概括分析，即可得出答案

9.【答案】陶诗便是最富于理趣的/陶渊明便是最看重理趣的；而是从具体的生活出发；所以他的诗既有哲人的智慧（主语必须是“他的诗”）1【解析】【分析】语段第句强调陶渊明是思想家，后又表明“沈德潜说诗贵在理趣，，可推断第

①空要写的内容与陶洲明的诗的思想、理趣相关，故此处应填“陶诗便是最富于理趣的”或意思相近的句子；

②空，结合后句“将生活中的感受升华为…一起诉诸诗的形象和语言，可知这是一个递进的语境，表明其诗歌与生活也是紧密联系的，又抓住前句“不是”这个关键词，可知后面句子应以“而是领起，故此处可填“而是从具体的生活出发”或意思相近的语句；

③空，结合后句“有诗人的情趣可知，主语应该是陶渊明的诗，可以使用关联词“既又”，故此处可填“所以他的诗既有哲人的智慧”或意思相近的语句【点评】本题考查学生对语言情境的补写能力此类题型属于高考卷中的新题型，对学生来说难度较大补写句子时应注意前后文的联系，保证语句通顺、逻辑关系严密、语句简洁，且符合题目要求

10.【答案】通过“舟遥遥”“问征夫”“恨晨光”等鲜明地体现出来，尤其是一个“恨”字，迫切之情，溢于言表“载欣载奔”“僮仆欢迎，稚子候门，可感悟出主仆俱迎、妻与儿女皆乐的情景【解析】【分析】本题考查学生把握文章内容，分析概括文章内容要点能力在第一段中写到“舟遥遥以轻题，风飘飘而吹衣问征夫以前路，恨晨光之熹微二船在水上轻轻飘荡，微风吹拂着衣裳，以船儿的轻快来写出归家心情的愉悦诗人向征夫打听前面的路程，还在抱怨天亮得太晚，自己不能尽快赶路“问征夫“恨晨光”都可以体现他归家的迫切其中最有表现力的是“恨字，最能写出其归家之情的迫切第二段中写到“乃瞻衡宇，载欣载奔僮仆欢迎，稚子候门”，作者在家出现在自己视野中时，像一个孩子一样的欣喜妻子、儿女还有仆人都在家门口迎接自己这些皆可体现抵家时的欣喜故答案为通过“舟遥遥”“问征夫”“恨晨光”等鲜明地体现出来，尤其是一个“恨”字，迫切之情，溢于言表“载欣载奔”“僮仆欢迎，稚子候门”，可感悟出主仆俱迎、妻与儿女皆乐的情景【点评】本题考查学生把握文章内容，分析概括文章内容要点能力解答此类题，首先明确题目要求，然后通读文章，圈画出相关内容进行概括分析，即可得出答案

11.【答案】归隐原因

①质性自然，非矫厉所得；

②饥冻虽切，违己交病；

③怅然慷慨，深愧平生之志；

④程氏妹丧于武昌，情在骏奔根本原因在迫于生计步入仕途后，他发现出仕既不能实现自己的志愿，又折腰事人、同流合污，违背了自己的本性，这种违背本性导致的身心交病，远比忍冻受饿更让人难以忍受污浊的官场生活使他感到“深愧平生之志，而自己“质性自然，非矫厉所得”，又不想强迫自己做不愿做的事，就只能选择归隐躬耕之路，于是借着奔程氏妹丧之机，弃官归田【解析】【分析】本题考查对文章内容的筛选和概括的能力小序中说到“及少日，眷然有归欤之情何则，意思是等到过了一些日子，便产生了留恋故园的怀乡感情那是为什么“，提示我们下面就是交代其辞官归隐的原因后面说到“质性自然，非矫厉所得饥冻虽切，违己交病尝从人事，皆口腹自役于是怅然慷慨，深愧平生之志犹望一稔，当敛裳宵逝寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职，归纳起来有四点一是本性任其自然，这是勉强不得的；二是饥寒虽然来得急迫，但是违背本意去做官，身心都感痛苦；三是惆怅感慨，深深有愧于平生的志愿四是不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，去吊丧的心情像骏马奔驰一样急迫根本原因是自己发现进入官场有违自己的本心作者本性向往着自由，想过无拘无束的生活，而官场上尽是些尔虞我诈、钩心斗角，自己不愿意为五斗米折腰向乡里小儿，不愿意卑躬屈膝去迎合他人官场的污浊之气让自己难以忍受，于是最终选择归隐，让自己回归大自然的怀抱故答案为归隐原因

①质性自然，非矫厉所得；

②饥冻虽切,违己交病；

③怅然慷慨，深愧平生之志；

④程氏妹丧于武昌，情在骏奔根本原因在迫于生计步入仕途后，他发现出仕既不能实现自己的志愿，又折腰事人、同流合污，违背了自己的本性，这种违背本性导致的身心交病，远比忍冻受饿更让人难以忍受污浊的官场生活使他感到“深愧平生之志”，而自己“质性自然，非矫厉所得，又不想强迫自己做不愿做的事，就只能选择归隐躬耕之路，于是借着奔程氏妹丧之机，弃官归田【点评】本题考查对文章内容的筛选和概括的能力解答此类题目，首先要通读全文，弄懂文章的大意，然后根据题干要求进行筛选和概括

12.B【答案】

13.C

14.B

15.C

16.

①既然自己使精神被形体役使，为什么（还要如此）惆怅而独自伤悲？

②他的妻子翟氏也能安于辛苦清贫的生活，和他志趣相同（陶渊明）自认为曾祖父是晋朝的宰相，以自己降低身份再为后一个朝代做官为耻辱【解析】【点评】

（1）本题考查理解常见文言实词在文中的意义和用法的能力理解文言实词意思的技巧从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义

（2）本题考查学生文言断句能力解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等3本题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答4本题考查概括归纳文章内容的能力解答这类题的方法是

①抓住题干，读全读准在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花

②放回原文，概括信息特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析5本题考查文言文翻译的能力文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略参考译文回去吧！田园都将要荒芜了，为什么不回去呢？既然自己的心灵被躯壳所役使，那为什么悲愁失意？我明悟过去的错误已不可挽回,但明白未发生的事尚可补救我确实入了迷途，但不算太远，已觉悟如今的选择是正确的，而曾经的行为才是迷途船在水面轻轻地飘荡着前进，轻快前行，风轻飘飞舞，吹起了衣袂翩翩我向行人询问前面的路，恨天亮的太慢终于看到了自己的家，心中欣喜，奔跑过去家僮欢快地迎接我，幼儿们守候在门庭等待院子里的小路快要荒芜了，松菊还长在那里我带着幼儿们进入屋室，早有清酿溢满了酒樽我端起酒壶酒杯自斟自饮，看看院子里的树木，觉得很愉快；倚着南窗寄托傲然自得的心情，觉得住在简陋的小屋里也非常舒服天天到院子里走走，自成一种乐趣，小园的门经常地关闭，拄着拐杖出去走走，随时随地休息,时时抬头望着远方云气自然而然的从山里冒出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中；阳光黯淡，太阳快落下去了，手抚孤松徘徊（选自《归去来兮辞》）陶渊明，字元亮有人说名潜，字渊明济阳柴桑人他的曾祖父陶侃，曾做过晋国的大司马陶渊明自少时便有很高的志趣，而且博学多才，文章写得很好，聪颖洒脱，卓尔不群，自得于真性情曾经著《五柳先生传》来形容自己，当时看过的人都认为是他的真实写昭八因为家庭贫穷，亲人年迈，陶渊明不得不出仕做了江州祭酒因为不能忍受官吏的职责约束，不久就自己解职回家了州郡征召他做主簿，他不去上任（陶渊明）亲自耕作，种田自给，于是得了瘦弱的疾病（饿得又瘦又病）江州刺史檀道济前去探望他，（他）仰卧在床贫困挨饿好几天了檀道济对他说“我听说贤人处世，天下无道就归隐山林，有道就出来做官如今你生在开明盛世，为什么像这样使自己受苦陶渊明回答“我怎么敢奢望成为贤人，只不过是志向达不到啊”檀道济送给他粮食和肉，他却挥手叫檀道济离开后来陶渊明做过镇军、建威参军他曾对自己的亲友说“我姑且暂时去弹奏那弦歌（指做文官），为将来隐居生活做准备，可以吗？当政者听说后，就让他去做彭泽县令公家的田地全叫下属种秣（高粱），说“我只要常常能醉于酒就知足了“妻子和子女坚持请求种粳米（粮食），于是下令二顷五十亩的田地种秣，五十亩种粳米到了年末，恰逢州郡派遣督邮来视察，县吏请示陶渊明说“您应该束上带子（穿正装）去拜见他”陶渊明长叹说“我怎么能为了五斗米的俸禄而去向乡里小儿低头弯腰！”当天就解下官印辞去官职，写下了《归去来兮辞》后来朝廷征召陶渊明为著作郎，不去就职江州刺史王弘想结识他，却不能使他前来（指叫陶渊明来他府上）陶渊明曾经去庐山游玩，王弘让陶渊明的朋友庞通之准备了酒具，在半路栗里（地名）邀请他陶渊明的脚有病，让一个门生和二小僮抬着竹轿，到了以后，欣然和庞通之一同饮酒过了一会儿，王弘来了，陶渊明也没有抵触的情绪曾经在九月九日那天在宅子边上菊花丛中闲坐，过了很久，采了满手菊花正好赶上王弘送酒来，于是就一起对酌，喝醉了才回去陶渊明不懂音律，但是却收藏了一张无弦琴，每次喝酒喝得尽兴，就弹拨无弦琴寄托心意来拜访的人不论贵贱，只要有酒就招待他们陶渊明如果先喝醉，就告诉客人“我喝醉了要睡觉，你可以先回去了他的天真直率达到这种地步郡将（官职名）曾经来拜访他，正赶上他酿的酒糟熟了，陶渊明就取下头上的葛巾漉酒，漉完，又把头巾扎在头上陶渊明的妻子翟氏也能安于辛苦的清贫生活，和陶渊明志趣相同（陶渊明）自认为曾祖父是晋朝的宰相，以自己降低身份再为后一个朝代做官为耻辱自从宋高祖的基业渐渐兴盛，陶渊明再不愿意做官元嘉四年，将要接受朝廷征聘，恰好去世了，时年六十三岁死后世人称他为“靖节先生二（选自萧统《陶渊明传》，有删改）

12.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力B.“景，日光句意阳光黯淡，太阳快落下去了Bo故答案为

13.本题考查学生文言文断句的能力句意陶渊明曾经去庐山游玩，王弘让陶渊明的朋友庞通之准备了酒具，在半路栗里（地名）邀请他陶渊明的脚有病，让一个门生和二小僮抬着竹轿，到了以后，欣然和庞通之一同饮酒“故人庞通之赍酒具”主谓宾齐全，“于半道”作“邀之”的状语，“于BD；半道前断开，排除A“篮舆”指竹轿，作“舁”的宾语，动宾之间不能断开，排除Co故答案为

14.本题考查学生对古代文化常识的掌握能力B.解褐，脱去粗布衣服，即入仕为官与“解绶”不同Bo故答案为

15.本题考查学生理解文章内容的能力C.“担任过州主簿”错，原文州召主簿，不就”，陶潜并未担任过州主簿Co故答案为

16.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力1“既，已经；“为”,被；“奚，为什么2“安勤苦”，安于勤苦清贫的生活；“同志”，志趣相同；“耻”，以……为耻；屈身，降低身份

17.【答案】略【解析】【分析】材料提供的是古代三个大文人的人生选择第一个是陶渊明，材料强调了他的人生选择是洁身自好、退隐处世；第二个是苏轼，材料强调了他的人生选择是“达则兼善天下，穷则独善其身”；第三个是陆游，材料强调了他的人生选择是自始至终不变的爱国志这三个人的人生选择是不一样的写作的时候，认可他们三个人中哪一个的人生选择都可以，但由于作文题目要求回答的是“最喜欢材料中的哪种人生选择“，所以在论述中要进行比较，在比较的时候辩证分析，不可有过分贬低式的论述参考立意

①洁身自好，追求自在人生；

②既求人生适意，又要建功立业；

③一心追求、永不放弃的人生令人景仰；等等【点评】此题考查学生材料作文的写作能力要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题材料中的侧重点一定要抓准材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程烈的反抗意识D.《归去来兮辞并序》选自《陶渊明集》，作者又名潜，自号“五柳先生，是我国三国时期著名的田园诗人

二、默写

6.归去来兮辞（并序）

（1）我们经常用陶渊明《归去来兮辞（并序）》中的“,”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握

（2）陶渊明《归去来兮辞（并序）》中“，两句写作者拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景

（3）陶渊明《归去来兮辞（并序）》中表明作者不求富贵不求成仙的句子“,

（4）陶渊明《归去来兮辞（并序）》中回顾当初为了谋生而出仕，而今感到悲哀、自责之句”—,

（5）陶渊明《归去来兮辞（并序）》中认为自己走入迷途还不太远的自恕自慰之句“，

（6）陶渊明《归去来兮辞（并序）》中表现作者摆脱束缚、重返自然的欢快舒畅心情的句子“，

（7）陶渊明《归去来兮辞（并序）》中表现诗人自斟自酌享受室中之乐，心情很愉快的句子“，

（8）陶渊明《归去来兮辞（并序）》中”,H两句，精神上的富足与物质生活的清贫之间形成了鲜明的对比

（9）陶渊明《归去来兮辞（并序）》中“，”两句以云、鸟自喻，表现作者过去做官出自无心，如今归田恰如倦鸟还林

（10）陶渊明《归去来兮辞（并序）》中“，两句写作者辞官归家，回归菊前松下的生活

三、填空题

7.18正文中一共有个“以”字，请归纳总结其意义和用法，完成下表例句用法意义既自以心为形役

④①②用、拿农人告余以春及

③舟遥遥以轻阚、策扶老以流憩、云无心以出岫、既窈窕以寻壑、木欣欣以向荣、聊乘化以归尽、景翳翳以将入、怀良辰以孤往连词,相当于“而

⑤相当于“地”“的

⑥_________表目的来园日涉以成趣

⑦从而请息交以绝游表并列

⑧

8.在诵读全文的基础上，根据结构导图的提示，在空缺处填出相应的内容

①—

②—

四、语言表达

9.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内15容贴切，逻辑严密，每处不超过个字o陶渊明不仅是诗人，也是思想家，沈德潜说诗“贵在理趣”，—他的诗不是从抽象的哲理出发，—，将生活中的感受升华为哲理，又将这哲理连同生活的露水和芬芳一起诉诸诗的形象和语言，又有诗人的情趣，隽永厚朴，耐人寻味

10.《归去来兮辞（并序）》的正文前两段中，作者归家途中的迫切是如何体现的？抵家时的欣喜又体现在哪些语句之中？

11.从《归去来兮辞（并序）》的序文中我们可以了解到陶渊明辞官归隐的原因有哪些？其根本原因是什么？

五、文言文阅读阅读下面的文字，完成下列小题归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追实迷途其未远，觉今是而昨非舟遥遥以轻阚，凤飘飘而吹衣问征夫以前路，恨晨光之熹微乃瞻衡宇，载欣载奔僮仆欢迎，稚子候门三径就荒，松菊犹存携幼入室，有酒盈樽引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜倚南窗以寄傲，审容膝之易安园日涉以成趣，门虽设而常关策扶老以流憩，时矫首而遐观云无心以出岫，鸟倦飞而知还景翳翳以将入，抚孤松而盘桓（选自《归去来兮辞》）陶渊明，字元亮或云潜，字渊明济阳柴桑人也曾祖侃，晋大司马渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录家贫亲老，起为州祭酒不堪吏职，少日自解归州召主簿，不就躬耕自资，遂抱羸疾江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣道济谓曰“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？对曰“潜也何敢望贤？志不及也”道济馈以粱肉，麾而去之后为镇军、建威参军谓亲朋曰“聊欲弦歌以为三径之资，可乎？执事考闻之，以为彭泽令公田悉令吏种秣，曰“吾常得醉于酒足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰“应束带见之渊明叹曰“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》征著作郎，不就江州刺史王弘欲识之，不能致也渊明尝往庐山弘命渊明故人庞通之赍酒具于半道栗里之间邀之渊明有脚疾使一门生二儿舁篮舆既至欣然便共饮酌俄顷弘至，亦无途也尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至,即便就酌，醉而归渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意贵贱造之者，有酒辄设渊明若先醉，便语客“我醉欲眠，卿可去！其真率如此郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之其妻翟氏亦能安勤苦，与其同志自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代自宋高祖王业渐隆，不复肯仕元嘉四年，将复征命，会卒,时年六十三世号靖节先生（选自萧统《陶渊明传》，有删改）

12.对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（）A.悟已往之不谏谏挽回B.景翳翳以将入景通“影”，影子C.偃卧瘠馁有日矣偃仰卧D.妻子固请种粳固坚定，坚决

13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.渊明尝往庐山/弘命渊明故人庞通之赍酒具/于半道栗里之间邀之/渊明有脚疾/使一门生二儿舁篮/舆既至/欣然便共饮酌/B.渊明尝往庐山/弘命渊明故人庞通之/赍酒具于半道栗里之间邀之/渊明有脚疾/使一门生二儿舁篮舆/既至/欣然便共饮酌/C.渊明尝往庐山/弘命渊明故人庞通之赍酒具/于半道栗里之间邀之/渊明有脚疾/使一门生二儿舁篮舆/既至/欣然便共饮酌/D.渊明尝往庐山/弘命渊明故人庞通之/赍酒具于半道栗里之间邀之/渊明有脚疾/使一门生二儿舁篮/舆既至/欣然便共饮酌/

14.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.三径，西汉末年王莽专政，兖州刺史蒋诩称病还乡隐居，在院中辟三径，后常用“三径”来指归隐后的住所《陶渊明传》中“三径之资”，指筹集隐居住所的费用B.解绶，古人为官时将系有绶带的印信佩戴在身，解下印绶，即辞免官职类似表示辞官的词语还有“解官”“解褐”等C.高祖，庙号庙号是皇帝死后在太庙立室奉祀时特起的名号，如太祖、世祖、太宗、高宗等，有的皇帝死后会有多个庙号D.靖节，是陶渊明的朋友在他死后给他起的谥号“靖节二字有清高、有气节之意，很贴切地表现了陶渊明的性格和品质

15.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.陶渊明善于以平淡质朴的语言描写自然景物，从中寄托自己的个性和情志如“无心出岫”象征着自己的误落尘网，倦飞知还”则比喻作者的终于归隐B.《归去来兮辞》是一篇抒情辞体辞体源头是《楚辞》，尤其是《离骚》《楚辞》的境界，是热心用世的悲剧境界；《归去来兮辞》的境界，则是隐退避世的超越境界C.陶潜仕途短暂因家庭贫困，亲人年迈，曾做州祭酒，但任职不久就解职回家了此后还担任过州主簿，镇军、建威参军，彭泽令等职D.陶潜清高不群他不接受江州刺史檀道济馈赠的粮食和肉，起初也不愿意同江州刺史王弘交往，更不愿意为五斗米向乡里小儿折腰

16.把文中画线的句子翻译成现代汉语

①既自以心为形役，奚惆怅而独悲？

②其妻翟氏亦能安勤苦，与其同志自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代

六、写作

17.阅读下面的材料，根据要求写作读《归去来兮辞并序》，我们向往陶渊明“乘化以归尽，乐夫天命”的潇洒，羡慕其诗意的人生；读苏轼诗文，我们既敬佩他“休将白发唱黄鸡”的进取精神，又感慨于他的“小舟从此逝，江海寄余生”的豁达退隐；但我们读陆游，发现他自始至终都“位卑未敢忘忧国”，临死还“但悲不见九州同”，这种至死不改的爱国志，令人潸然泪下……这些伟大的人物，或超然高举、洁身自好；或既欲建功立业,又求自在人生；或不懈追求，唯以干事创业为乐不同的人，对人生有不同的选择你最喜欢材料中的哪种人生选择呢？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,不得抄袭；800不得泄露个人信息；不少于字答案解析部分18A【答案】A wu cha【解析】【分析】项，芜的读音应为，怅的读音应为ngoAo故答案为【点评】本题从易读错的字、多音字等角度考查对字音的识记字音题主要靠平时多积累，多识记，多音字要注意区分，辨别题中误读字芜、怅均为形声字19B【答案】B【解析】【分析】项与例句均为被动句；其余各项均为状语后置【点评】本题考查学生对文言句式的掌握能力，做该类题时，一定要首先掌握文言句式的四大类型，其中倒装句又分为宾语前置、定语后置和介宾结构后置，参考类型仔细核对，就能得出答案20C【答案】C【解析】【分析】项是一般疑问句，其他三项均为宾语前置【点评】本题考查学生对文言句式的掌握能力，做该类题时，一定要首先掌握文言句式的四大类型，其中倒装句又分为宾语前置、定语后置和介宾结构后置，参考类型仔细核对，就能得出答案21A【答案】【解析】【分析】“谏，规劝”错误，句意认识到过去的错误已经不可挽回“谏”，止，谏止A故答案为【点评】本题考查加点字词的意思首先，根据选项找出加点字词所在的句子并在文中标画，然后结合前后文内容，翻译句子大意,重点体会加点字词的含义22D【答案】D【解析】【分析】项，作者是东晋诗人D故答案为【点评】此题考查文学常识的识记能力作为新考点，文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记解答时要注意一些细节问题231【答案】悟已往之不谏；知来者之可追2策扶老以流憩；时矫首而遐观3富贵非吾愿；帝乡不可期456既自以心为形役；奚惆怅而独悲实迷途其未远；觉今是而昨非78舟遥遥以轻圾；风飘飘而吹衣引壶觞以自酌；眄庭柯以怡颜倚南9窗以寄傲；审容膝之易安云无心以出岫；鸟倦飞而知还10径就荒；松菊犹存【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力默写时需要注意以下字词书写谏、憩、遐、役、奚、惆怅、阚、觞、酌、眄庭柯、怡、倚、倚、岫、倦、径、犹1故答案为悟已往之不谏知来者之可追2时矫首而遐观帝策扶老以流憩乡不可期3富贵非吾愿奚惆怅而独悲4既自以心为形役觉今是而昨非风飘飘5实迷途其未远而吹衣眄庭柯以怡颜6舟遥遥以轻胭审容膝之易安鸟倦飞7引壶觞以自酌而知还松菊犹存8倚南窗以寄傲9云无心以出岫10三径就荒【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力把握好情景式默写题所提示的语境包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等24【答案】介词；让；问征夫以前路；把；表修饰；引壶觞以自酌、眄庭柯以怡颜、倚南窗以寄傲、乐琴书以消忧、登东皋以舒啸;表因果；并且【解析】【分析】此题考查学生理解文言虚词的基本能力“既自以心为形役的意思是既然让自己的心灵为形体所役使,其中“以”作介词，意思为“让、”问征夫以前路”意思是拿前面的路这件事来问行人；“农人告余以春及意思是农夫把春天到了的消息告诉了我，“以”的意思是“把二”舟遥遥以轻阚、策扶老以流憩、云无心以出岫、既窈窕以寻壑、木欣欣以向荣、聊乘化以归尽、景翳翳以将入、怀良辰以孤往”中的“以都是表示修饰的词，相当于“地””的；”引壶觞以自酌、眄庭柯以怡颜、倚南窗以寄傲、乐琴书以消忧、登东皋以舒啸中的“以都是连词表目的，翻译为“来”园日涉以成趣意思是每天（独自）在园中散步，从而成为乐趣，“以”表因果，翻译为“从而；”请息交以绝游”意思为让我同外界断绝交游，“以表并列，翻译为“并且二故答案为

①介词；

②让；

③问征夫以前路；

④把；

⑤表修饰；

⑥引壶觞以自酌、眄庭柯以怡颜、倚南窗以寄傲、乐琴书以消忧、登东皋以舒啸；

⑦表因果；

⑧并且【点评】此题考查学生理解文言虚词的基本能力解答此类题目要根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义25【答案】决意归去；心情迫切；人情淳美；出游愉悦【解析】【分析】本题考查学生把握文章内容，分析概括文章内容要点能力1第段，写辞官归田时从出仕与归隐的困惑中解脱开头一句，开门见山地喊出久郁心中之志“归去来兮，田园将芜胡不归？”但真要辞官归田之时却“惆怅而独悲”，于是作者转入反思，在反省中觉悟“今是而昨非，在悔悟3与庆幸中获得解脱，最后想象将轻快地奔上归途第段，写作者从“景翳翳以将入”而生出的忧虑中解脱后，想象农事生活之乐诗人断然与污浊的官场断绝来往，再次唱出“归去来兮的心曲，诗人的心灵也获得了自由与解放，他想象中的田园生活是诗化了的田园生活，是作者理想的生活境界但是作者在享受躬耕陇亩的舒心惬意、搜奇览胜的幽雅闲适、情话相谈的融洽欢快之。