《满山的灯笼火把》的教学设计

《满山的灯笼火把》的教学设计教学目标、抓住重点句子品读感悟，体会我的善于思考与坚强勇敢，体验我1得到全村父老乡亲救助时的感动与感激之情，进而感悟乡亲们的淳朴和善良，我们的生活需要互相帮助、指导学生联系课文和生活实际理解雨幕、盲目、坚持、渴望、漫2山遍野，正确运用这些词、指导学生有感情的朗读课文3教学过程

一、激情导入每个人的成长过程中，总会有许多难以忘怀的事情，总有令人终生铭记的感动，那一声声焦急的呼唤，那满山遍野的灯笼火把就永远铭刻在作家邹德学的心里孩子们，今天我们接着学习第九课《满山的灯笼火把》，一同去体验那份感动于感激

二、细读自然段，体会我的聪明、勇敢

25、通过昨天的学习，你知道课文讲了一件什么事，作者按社么顺序1讲述的？、体验环境恶劣2（）这件事怎么发生的？听老师读课文，边听边想象当时的天1气情况，在特别能表现天气情况的‘词语下面画上圆点生交流找到的词语，课件出示句子，理解雨幕2你能用一个词说说当时的天气情况吗？3作者为社么要这样具体些天气的恶劣？

4、体验刚坠入土井时的慌乱无助3刚坠井时，我是怎么做的？找出有关的句子画上直线，读一读，1在写我动作的词下滑上三角形符号，并用心体会我是怎样一种心情指名生读句子，课件出示句子找出动词2你从中体会到我此时是怎样一种心情？3能用你的朗读表达出我当时的慌乱吗？自读、指名读、点评指4导再齐读、品读自然段，体会我的冷静聪明、勇敢坚强435然而，这样一番艰苦努力的结果却是生回答那我是怎样面对1的？默读课文自然段，用直线画出写我怎么想的句子，用波浪线画出35写我怎么做的句子，多读几遍，用心体会，从中你感受到我是个怎样的孩子，批注在书上我怎么想的？生读句子，课件出示2指导学生联系前后文理解盲目为什么乱挣扎的结果只会更坏？3引导孩子们联系生活中的具体事例理解坚持课文中学过的事4件、汶川地震中那些坚持不放弃的事例、自己学习生活中的事例等（）我又是怎么做的？此时，我面临那些可怕的情况？（寒冷、黑5暗、孤独、危险）（）知道有感情地朗读

6、从作者身上，你收到什么启发？（遇到困难要勇敢坚强，善于动4脑筋）

三、自学自然段，体验那份亲情，感悟作者的感动与感激6——

8、出示自学提示默读课文，想一想哪些情景最让你感动？

1、指名读出被感动的句子，说说理由2。