【解析】部编版八年级上册语文第六单元第21课《孟子》二章同步练习

【精品解析】部编版八年级上册语文第六单元第21课《孟子》二章同步练习部编版2017-2018学年八年级上册语文第六单元第21课《孟子》二章同步练习

一、选择题

1.下列各组词语中划线字注音无误的一项是（）A公孙衍（y an）妾丈夫之冠（gu an）.妇之道（qi e）傅吠亩（qu dn）B说（yu e）曾益法家拂士（f u）.（c eng）忧患（hu dn）【答案】B【知识点】常用易错字字音；形近字字音【解析】【分析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字,这样才能轻松应对该种题型A.应为丈夫之冠（guin）；C.应为法家拂士（bi）；D.应为曾益（z eng）；故答案为B【点评】本题考查注音能力.首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义.其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量.并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了.

2.下列文言语句翻译有误的一项是（）A.是焉得为大丈夫乎？（译这怎么能够叫大丈夫呢？）

8.行天下之大道（译走着天下最正确的道路）C.曾益其所不能（译增加他所不能干的事情）D.生于忧患，死于安乐（译常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡）【答案】C【知识点】文言文翻译【解析】【分析】本题考查的是对文言句子的翻译文言文的翻要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达1/1部编版2017-2018学年八年级上册语文第六单元第21课《孟子》二章同步练习

一、选择题A公孙衍（y an）妾丈夫之冠（gu an）.妇之道（qi e）傅吠亩（quin）B说（yu e）曾益法家拂士（f u）.（c eng）忧患（hu4n）

1.下列各组词语中划线字注音无误的一项是（）

2.下列文言语句翻译有误的一项是（）A.是焉得为大丈夫乎？（译这怎么能够叫大丈夫呢？）

8.行天下之大道（译走着天下最正确的道路）C.曾益其所不能（译增加他所不能干的事情）D.生于忧患，死于安乐（译常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡）

9.下列各句中划线词没有词类活用现象的一项是（）A.威武不能屈B.饿其体肤C.所以动心忍性D.一怒而诸侯惧10下列句子朗读停顿的划分有误的一项是（）A.富贵/不能淫B.必先/苦其/心志C.舜/发于/吠亩之中D.曾益其/所不能11下列有关课文的说法不当的一项是（）A.《富贵不能淫》中孟子认为公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯的意思往上爬，没有仁义道德的原则，因此，不过是小人、女人，奉行的是“妾妇之道，哪里谈得上是大丈夫呢？

8.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”句句闪耀着思想和人格力量的光辉，在历史上曾鼓励了不少志士仁人，成为他们不畏强暴、坚持正义的座右铭C.遭腐刑而著《史记》的司马迁、幼年丧父发奋读书的欧阳修、身残志坚的张海迪，三人的故事不能证明“生于忧患的道理D.《生于忧患，死于安乐》一文告诉了我们一个深刻的道理苦难是对人生的一种磨炼，我们只有战胜苦难，才有机会取得成功12对下列划线词解释有误的一项是（）A.空乏其身空乏资财缺乏，使他受到贫困（之苦）13困于心，衡于虑，而后作作奋起，指有所作为C.入则无法家拂土拂同“弼”，辅佐D.人恒过，然后能改过错误

7.对下面文段中划线词的解释错误的一项是（）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤,空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能A.拂违背B.动使……震撼C.曾同增，增加D.益好处

二、书写

8.下列各语句的书写有误的一项是（）A.一怒而诸侯惧，安居而天下熄

8.往之女家，必敬必戒，无违夫子！C.所以动心韧性，曾益其所不能D.入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡

三、其他

9.对下面文段中划线词的解释有错误的一项是（）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡A.人恒过过过失，过错B.而后作作奋起，指有所作为C.而后喻喻明白，了解D.入则无法家拂士拂通“弼”，辅佐

10.下列句子中加横线字解释有误的一项是（）A.当窗理云鬓，对镜帖花黄帖，通“粘，粘住（《木兰诗》）B.两岸连山，略无阙处阙，通“缺”，空缺（《三峡》）C.入则无法家拂士拂，通弼”，辅佐（《生于忧患，死于安乐》）D.属予作文以记之属，通“嘱”，嘱托（《岳阳楼记》）

四、语言表达

11.《〈孟子〉二章》选自《》孟子，名，邹（今山东邹城）人，时期家，学派代表人物之一

12.当今有不少家长效仿古代“孟母三迁”的做法，争先恐后地购买名校周边的“学区房”，请你用简明的语言阐述对这种现象的看法

五、文言文阅读

13.阅读选文，完成问题【甲】舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，肢鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔教举于海，百里奚举于市故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤,空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能【乙】古之所谓豪杰之士者，必有过人之节人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒此其所挟持

①者甚大，而其志甚远也观夫高祖之所以胜，而项籍

②之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣项籍惟不能忍，是以百战百胜，而轻

③用其锋；高祖忍之,养其全锋而待其弊

④，此子房

⑤教之也当淮阴

⑥破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色由此观之犹有刚强不能忍之气非子房其谁全之？（选自《留侯论》，有删节）【注】

①挟持内心怀有

②项籍即项羽

③轻轻易

④弊疲弊

⑤子房即张良，字子房，为汉高祖刘邦主要谋士

⑥淮阴:指韩信

（1）下面句子中划线词意思或用法相同的一组是A必有过人之节（）.匹夫见辱而其能面刺寡人之过者（《邹忌讽齐王纳谏》）B志甚远也而轻自非亭午夜分，不见曦月（《三峡》）.用其锋亲贤臣，远小人（《出师表》）既出，得其船（《桃花源记》）2请用现代汉语翻译卡面句子

①卒然临之而不惊

②当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色3请用给下面的句子断句断两处由此观之犹有刚强不能忍之气非子房其谁全之4【甲】文通过列举古代几位圣君贤臣的事例，论述了造就人才的客观因素是—；【乙】文通过高祖与项籍的对比，论述了成大业者自身应具备的素质是答案解析部分

1.【答案】B【知识点】常用易错字字音；形近字字音【解析】【分析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字,这样才能轻松应对该种题型A.应为丈夫之冠guin；C.应为法家拂士bi；D.应为曾益z eng；故答案为B【点评】本题考查注音能力.首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义.其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量.并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了.

2.【答案】C【知识点】文言文翻译【解析】【分析】本题考查的是对文言句子的翻译文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语C.应为增加他所没有的才能【点评】本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅.并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺.

3.【答案】D【知识点】词类活用【解析】【分析】这道题目考查的是文言文中词类活用，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意A.屈形容词的使动用法，使委屈B.饿形容词的使动用法，使……忍受饥饿之苦C.忍形容词的使动用法，使……坚忍D.惧害怕，不是词类活用故答案为Do【点评】此题考查学生对文言词语的理解能力要求学生在识记文言词语基本意思的基础上，根据上下文去判断尤其要注意通假字、词类活用、古今异义等特殊现象需注意屈”饿”忍”属于使动用法

4.【答案】D【知识点】文言文断句【解析】【分析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力有以下六种情况注意停顿主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿D.根据句意“增长他所没有的才干划分为曾益/其所不能故答案为D【点评】做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读.常见的断句方法有语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等.

5.【答案】C【知识点】根据文言文中某一内容谈观点【解析】【分析】此题考查学生对文章内容的理解，对作者思想感情的把握回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的感情C.司马迁、欧阳修、张海迪都是历经磨难然后获得成功的，所以这三个人的事例能够证明“生于忧患的道理故答案为Co【点评】本题考查学生理解文章内容的能力解答此类题，要求学生通读全文，把握文章的主要内容，结合上下文，作出正确的判断

6.【答案】D【知识点】通假字；词类活用【解析】【分析】本题考查学生理解文言词语意思的能力文言实词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用D.此句中的“过”是词类活用，名词用作动词，犯过错故答案为D【点评】文言词语，包括实词和虚词两类文言词语的考查以实词居多考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等当然仍以课文下面的注解为主学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累

7.【答案】D【知识点】通假字；词类活用【解析】【分析】这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意D.这里的“曾和“益”都是表示增加的意思故答案为D【点评】解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词在平时的学习过程中，要注重积累，加强记忆

8.【答案】C【知识点】一般性默写【解析】【分析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型C.应为“动心忍性O故答案为C【点评】解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析默写时要做到“三不”不多字、不漏字、不写错别字本题注意“曾益、动心忍性”的书写

9.【答案】A【知识点】通假字；词类活用【解析】【分析】本题考查学生对文言词语含义的理解能力A中“过”这里是名词用作动词，犯错误其他正确故答案为A【点评】解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词在平时的学习过程中，要注重积累，加强记忆

10.【答案】A【知识点】通假字【解析】【分析】此题考查学生对文言词语意义的理解实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义另外,还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当“帖”通贴”，意为戴上故答案为A【点评】文言词语，包括实词和虚词两类文言词语的考查以实词居多考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等复习时要以课文下面的注解为主学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累

11.【答案】孟子译注；轲；战国；思想；儒家【知识点】先秦诸子百家；作家作品【解析】【分析】此题考查的是学生对文学常识的积累、识记与理解能力，要求学生在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型孟子名轲，他是孔子之孙孔彼的再传弟子孟子是战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物与孔子并称孔孟故答案为《孟子译注》；轲；战国；思想；儒家【点评】本题考查学生对文学常识的识记能力解答此类题，关键在于平时的识记与积累这项内容在教材中出现过，属于应该识记的内容学生还要注意在平时勤于背诵文学常识，分册整理归类，便于记忆

12.【答案】示例1不赞成我认为家长的这种做法不可取因为自己的孩子适不适合上名校还要根据孩子的实际情况，况且更多的家长只是出于一种跟风心理而已示例2赞成我认为家长的这种做法可取我认为家长的这种做法对孩子有好处，因为名校集中了优质教育资源，孩子在这样的环境中求学更容易成才【知识点】语言简明【解析】【分析】此题考查对社会现象的思考感悟及语言的综合表达能力解答此种类型的题目，表达上的优劣会成为关键因素要加强语言的系统训练对主观题的基本要求是第一，简明；第二,条理清晰解答时，结合孟母三迁的故事，联系自身生活实际，对当今许多家长争先购买学区房的现象给出自己的意见，亮明观点，言之有理即可故答案为不赞成我认为家长的这种做法不可取因为自己的孩子适不适合上名校还要根据孩子的实际情况，况且更多的家长只是出于一种跟风心理而已赞成我认为家长的这种做法可取我认为家长的这种做法对孩子有好处，因为名校集中了优质教育资源，孩子在这样的环境中求学更容易成才【点评】考查学生语言表达的能力作答此类题，应先仔细审题，看看要表达的内容应以什么为主，再组织语言进行表达审题后可知,语言表达应结合孟母三迁的故事进行表述学生可根据自己的了解合理组织语言

13.【答案】1D14

①突然面对意外而不慌乱

②当韩信攻破齐国想要自己称王时，高祖非常生气，怒气显露在言语和神色上3由此观之/犹有刚强不能忍之气/非子房其谁全之4逆境磨难、困境；忍耐【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；词类活用【解析】【分析】1注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”词性的变化，哪一点相同都可以根据注释，理解文章内容，了解选项各句话的意思，了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较D项两句中的“其”都当代词使用2疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺本题要解释清楚关键词语有“卒临”破”欲”王见”词色，翻译后要疏通句子3在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿关键是要弄懂句子的意思4仔细阅读两文，读懂内容，根据两文中所写人物的行为表现来分析人物形象的特点，理解作者写作的意图，概括填答故答案为1D2

①突然面对意外而不慌乱

②当韩信攻破齐国想要自己称王时，高祖非常生气，怒气显露在言语和神色上3由此观之/犹有刚强不能忍之气/非子房其谁全之4逆境磨难、困境；忍耐【点评】此题考查学生对文章内容的理解能力文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容,在读懂的基础上善于表达自己的理解这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达1/1译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语C.应为增加他所没有的才能【点评】本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”删”调”“换”补的方法，直译为主，意译为辅.并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺.15下列各句中划线词没有词类活用现象的一项是（）A.威武不能屈B.饿其体肤C.所以动心忍性D.一怒而诸侯惧【答案】D【知识点】词类活用【解析】【分析】这道题目考查的是文言文中词类活用，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意A.屈形容词的使动用法，使……委屈B.饿形容词的使动用法，使……忍受饥饿之苦C.忍形容词的使动用法，使……坚忍D.惧害怕，不是词类活用故答案为Do【点评】此题考查学生对文言词语的理解能力要求学生在识记文言词语基本意思的基础上，根据上下文去判断尤其要注意通假字、词类活用、古今异义等特殊现象需注意“屈”“饿”“忍”属于使动用法16下列句子朗读停顿的划分有误的一项是（）A.富贵/不能淫B.必先/苦其/心志C.舜/发于/吠亩之中D.曾益其/所不能【答案】D【知识点】文言文断句【解析】【分析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力有以下六种情况注意停顿主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿D.根据句意“增长他所没有的才干”划分为曾益/其所不能故答案为D【点评】做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读.常见的断句方法有语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等.17下列有关课文的说法不当的一项是（）A.《富贵不能淫》中孟子认为公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯的意思往上爬，没有仁义道德的原则，因此，不过是小人、女人，奉行的是“妾妇之道”，哪里谈得上是大丈夫呢？B.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈句句闪耀着思想和人格力量的光辉，在历史上曾鼓励了不少志士仁人，成为他们不畏强暴、坚持正义的座右铭C.遭腐刑而著《史记》的司马迁、幼年丧父发奋读书的欧阳修、身残志坚的张海迪，三人的故事不能证明“生于忧患”的道理D.《生于忧患，死于安乐》一文告诉了我们一个深刻的道理苦难是对人生的一种磨炼，我们只有战胜苦难，才有机会取得成功【答案】C【知识点】根据文言文中某一内容谈观点【解析】【分析】此题考查学生对文章内容的理解，对作者思想感情的把握回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的感情C.司马迁、欧阳修、张海迪都是历经磨难然后获得成功的，所以这三个人的事例能够证明“生于忧患的道理故答案为Co【点评】本题考查学生理解文章内容的能力解答此类题，要求学生通读全文，把握文章的主要内容，结合上下文，作出正确的判断18对下列划线词解释有误的一项是（）A.空乏其身空乏资财缺乏，使他受到贫困（之苦）B.困于心，衡于虑，而后作作奋起，指有所作为C.入则无法家拂土拂同“弼”，辅佐D.人恒过，然后能改过错误【答案】D【知识点】通假字；词类活用【解析】【分析】本题考查学生理解文言词语意思的能力文言实词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用D.此句中的“过”是词类活用，名词用作动词，犯过错故答案为D【点评】文言词语，包括实词和虚词两类文言词语的考查以实词居多考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等当然仍以课文下面的注解为主学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累19对下面文段中划线词的解释错误的一项是（）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤,空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能A.拂违背B.动使……震撼C.曾同“增”，增加D.益好处【答案】D【知识点】通假字；词类活用【解析】【分析】这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意D.这里的“曾和“益”都是表示增加的意思故答案为D【点评】解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词在平时的学习过程中，要注重积累，加强记忆

二、书写20下列各语句的书写有误的一项是（）A.一怒而诸侯惧，安居而天下熄21往之女家，必敬必戒，无违夫子！C.所以动心韧性，曾益其所不能D.入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡【答案】C【知识点】一般性默写【解析】【分析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型C.应为“动心忍性故答案为C【点评】解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析默写时要做到“三不”不多字、不漏字、不写错别字本题注意“曾益、动心忍性的书写

三、其他22对下面文段中划线词的解释有错误的一项是（）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡A.人恒过过过失，过错B.而后作作奋起，指有所作为C.而后喻喻明白，了解D.入则无法家拂士拂通“弼”，辅佐【答案】A【知识点】通假字；词类活用【解析】【分析】本题考查学生对文言词语含义的理解能力A中“过”这里是名词用作动词，犯错误其他正确故答案为A【点评】解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词在平时的学习过程中，要注重积累，加强记忆

23.下列句子中加横线字解释有误的一项是（）A.当窗理云鬓，对镜帖花黄帖，通“粘”，粘住（《木兰诗》）B.两岸连山，略无阙处阙，通“缺，空缺（《三峡》）C.入则无法家拂士拂，通“弼”，辅佐（《生于忧患，死于安乐》）D.属予作文以记之属，通“嘱”，嘱托（《岳阳楼记》）【答案】A【知识点】通假字【解析】【分析】此题考查学生对文言词语意义的理解实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义另外,还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当“帖”通“贴”，意为戴上故答案为A【点评】文言词语，包括实词和虚词两类文言词语的考查以实词居多考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等复习时要以课文下面的注解为主学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累

四、语言表达

24.《〈孟子〉二章》选自《»o孟子，名，邹（今山东邹城）人，时期家，学派代表人物之一【答案】孟子译注；轲；战国；思想；儒家【知识点】先秦诸子百家；作家作品【解析】【分析】此题考查的是学生对文学常识的积累、识记与理解能力，要求学生在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型孟子名轲，他是孔子之孙孔代的再传弟子孟子是战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物与孔子并称孔孟故答案为《孟子译注》；轲；战国；思想；儒家【点评】本题考查学生对文学常识的识记能力解答此类题，关键在于平时的识记与积累这项内容在教材中出现过，属于应该识记的内容学生还要注意在平时勤于背诵文学常识，分册整理归类，便于记忆

25.当今有不少家长效仿古代“孟母三迁”的做法，争先恐后地购买名校周边的“学区房”，请你用简明的语言阐述对这种现象的看法【答案】示例1不赞成我认为家长的这种做法不可取因为自己的孩子适不适合上名校还要根据孩子的实际情况，况且更多的家长只是出于一种跟风心理而已示例2赞成我认为家长的这种做法可取我认为家长的这种做法对孩子有好处，因为名校集中了优质教育资源，孩子在这样的环境中求学更容易成才【知识点】语言简明【解析】【分析】此题考查对社会现象的思考感悟及语言的综合表达能力解答此种类型的题目，表达上的优劣会成为关键因素要加强语言的系统训练对主观题的基本要求是第一，简明；第二,条理清晰解答时，结合孟母三迁的故事，联系自身生活实际，对当今许多家长争先购买学区房的现象给出自己的意见，亮明观点，言之有理即可故答案为不赞成我认为家长的这种做法不可取因为自己的孩子适不适合上名校还要根据孩子的实际情况，况且更多的家长只是出于一种跟风心理而已赞成我认为家长的这种做法可取我认为家长的这种做法对孩子有好处，因为名校集中了优质教育资源，孩子在这样的环境中求学更容易成才【点评】考查学生语言表达的能力作答此类题，应先仔细审题，看看要表达的内容应以什么为主，再组织语言进行表达审题后可知,语言表达应结合孟母三迁的故事进行表述学生可根据自己的了解合理组织语言

五、文言文阅读

26.阅读选文，完成问题【甲】舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，肢鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔教举于海，百里奚举于市故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤,空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能【乙】古之所谓豪杰之士者，必有过人之节人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒此其所挟持

①者甚大，而其志甚远也观夫高祖之所以胜，而项籍

②之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣项籍惟不能忍，是以百战百胜，而轻

③用其锋；高祖忍之,养其全锋而待其弊

④，此子房

⑤教之也当淮阴

⑥破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色由此观之犹有刚强不能忍之气非子房其谁全之？（选自《留侯论》，有删节）【注】

①挟持内心怀有

②项籍即项羽

③轻轻易

④弊疲弊

⑤子房即张良，字子房，为汉高祖刘邦主要谋士

⑥淮阴:指韩信

（1）下面句子中划线词意思或用法相同的一组是（）A.必有过人之节能面刺寡人之过者（《邹忌讽齐王纳谏》）B.匹夫见辱自非亭午夜分，不见曦月（《三峡》）C.而其志甚远也亲贤臣，远小人（《出师表》）D.而轻用其锋既出，得其船（《桃花源记》）

（2）请用现代汉语翻译卡面句子

①卒然临之而不惊

②当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色

（3）请用“/”给下面的句子断句（断两处）由此观之犹有刚强不能忍之气非子房其谁

（4）【甲】文通过列举古代几位圣君贤臣的事例，论述了造就人才的客观因素是—；【乙】文通过高祖与项籍的对比，论述了成大业者自身应具备的素质是【答案】1D2

①突然面对意外而不慌乱

②当韩信攻破齐国想要自己称王时，高祖非常生气，怒气显露在言语和神色上3由此观之/犹有刚强不能忍之气/非子房其谁全之4逆境磨难、困境；忍耐【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；词类活用【解析】【分析】1注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”词性的变化，哪一点相同都可以根据注释，理解文章内容，了解选项各句话的意思，了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较D项两句中的“其”都当代词使用2疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺本题要解释清楚关键词语有“卒临”破”欲”王见”词色，翻译后要疏通句子3在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿关键是要弄懂句子的意思4仔细阅读两文，读懂内容，根据两文中所写人物的行为表现来分析人物形象的特点，理解作者写作的意图，概括填答故答案为1D2

①突然面对意外而不慌乱

②当韩信攻破齐国想要自己称王时，高祖非常生气，怒气显露在言语和神色上3由此观之/犹有刚强不能忍之气/非子房其谁全之4逆境磨难、困境；忍耐【点评】此题考查学生对文章内容的理解能力文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容,在读懂的基础上善于表达自己的理解这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力做此类题，一要通晓文意，二。