五年级上册语文第五课生字组词及知识点

五年级上册语文第五课生字组词及知识点部编版五年级上册语文第五课《搭石》课文原文我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸小溪的流水常年不断每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤进人秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石搭石，构成了家乡的一道风景秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好如果别处都有搭石，唯独这——处没有，人们会谴责这里的人懒惰上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去家乡有一句紧走搭石慢过桥的俗语搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡人们走搭石不能抢路，也不能突然止步如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里每当上工、下工,一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去嗒嗒的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感经常到山里的人，大概都见过这样的情景如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走;等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感五年级上册语文第五课生字汛xOn（汛情、汛期、防汛兵）访希ng（采访、访友、访问）鞋xi包拖鞋、鞋子、皮鞋）挽w3n（挽留、挽裤、挽袖）隔g6（相隔、间隔、隔三差五）懒后n（懒散、懒惰、好吃懒做）惰du6（惰性、惰心、怠惰）稳w爸n（稳定、稳重、平稳）衡h爸ng（平衡、均衡、衡量）协、xi协作、协商、妥协）部编版五年级上册语文第五课《搭石》知识点

一、生字组词:访访友访古访问访查采访拜访汛汛期汛情防汛秋汛夏汛潮汛挽挽起挽弓挽救挽留力挽狂澜隔间隔隔音隔断阻隔隔岸观火懒懒惰懒汉懒得好吃懒做稳平稳沉稳稳重稳定十拿九稳鞋鞋子皮鞋拖鞋凉鞋棉鞋运动鞋惰懒惰惰性怠惰懈惰衡平衡均衡失衡衡量衡情度理协协调协和协商协助齐心协力绰绰号阔绰绰约绰绰有余

二、多音字处chU（处置）chCi（四处）背b@i（背枪）b4i（背面）涨:zh3ng（涨价）zhang（头昏脑涨）当d3ng（当心）d台ng（当作）问:「舒（间隔）jiZn（夜间）

三、形近字汛（汛期）讯（喜讯）访（访问）仿（仿佛）懒（偷懒）赖（依赖）

四、词语解释汛期江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期暴发突然发作间隔事物在空间或时间上的距离谴责责备;严正申斥懒惰不爱劳动和工作;不勤快协调配合得适当人影绰绰形容人影多，姿态美理所当然从道理上说应当这样造句这件事是你的错，你去道歉是理所当然的

五、反义词懒惰勤劳谴责——赞扬满意不满平稳——摇晃轻快沉重容易--------困难

六、近义词唯独——平整--------平坦懒惰——懒散谴责一指责平衡一一均衡难免——未免大概——也许协调——和谐

七、句子理解联结结合（在一起）

1、一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感含义一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带

2、《搭石》表现了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神

3、第2自然段重点描写了调整搭石的老人，无论怎样只要一定〃踏上几个来回〃〃直到满意了才肯离去〃生动地刻画了老人认真细致的动作,表现了老人一心为他人着想的优秀品质第3自然段对一行人走搭石”的描摹，实实在在地体现了搭石构成了家乡的一道风景作者描写一行人走搭石时动作的协调有序，像轻快的音乐，给人画一般的美感，仿佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷第4自然段写生活在山里的纯朴的人们，相互谦让，互敬互助，尊老爱老，而且把这看成理所当然的事那里的每一个人都有着这样美好的心灵，从如果有两个人面对面同时走到溪边……和’假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中，我们不但能够看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画中人物的美好心灵

八、俗语

1、得饶人处且饶人

2、捡了芝麻,丢了西瓜部编版五年级上册语文第五课《搭石》练习题

一、读拼音，写词语1为了保持ping heng，他不得不伏下身子，降低自己的高度

2.班长发动大家xiezhu小明改掉后n dud的毛病

3.xun qT刚过，大家赶紧投入的家园重建当中，所以，wan hui了不少损失

二、选词填空间隔隔开

1.这座山把他们o

2.石头按二尺左右的距离正合适唯独孤独

3.大家都有,（）她没有，这样是不是显得不好？

4.这位老人弯着腰慢慢走在路上，显得非常（）

三、按要求完成句子

1.无论怎样着急赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上（用加点的词语造句）

2.如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里（用加点的词语造句）

3.嗒嗒的声音，像轻快的音乐（仿写比喻句）

四、课文整体梳理这篇课文用优美的语言描绘了乡亲们一搭石搭石搭石等情景，不仅体现出美，更体现出乡亲们的_______________________美

五、重点段落品析家乡有一句紧走搭石慢过桥的俗语搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡人们走搭石不能抢路，也不能突然止步如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚,就会掉进水里每当上工、下工,一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去,嗒嗒的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感

1.仿写词语人影绰绰（ABCC）

2.文中画横线的句子运用了的修辞方法A引用B比喻3选文描写的是的场景片苗绘出一幅优美的图画

六、人们往往借助一件事物来表达情感，请你仿照本文的写法，借助一件事物来体现一种情感部编版五年级上册语文第五课《搭石》教案教学目标

1.以随文识字为主要方式认识本课生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文

3.运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶教学过程

一、文本导入，引出搭石

1.从课文情境入手，引出课题

2.板书课题，齐读课题

二、整体感知，初识搭石L自读课文搭石给你留下了怎样的印象？

3.交流学习什么是搭石

4.交流搭石给人留下的印象

三、引导质疑，自主寻美L根据学生对搭石的初步印象，引导学生质疑

2.默读2-4自然段，寻找美丽风景

3.交流所寻风景，相机板书整走让背……过……

四、深入体会，品味搭石依据学情，重点感悟

1.一行人走石图每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感主要的学习方法与步骤Q读通句子，正音2引导学生用、联系语境、想象画面等方法理解重点词语”清波漾漾人影绰绰，小结学法3学生运用抓住重点词语想像画面的方法，尝试学习，体会走石图〃的美4反复创设真实情境，深入体会画面的美，相机指导朗读⑸变换文字的排列，读出诗的韵味6补充作者的生活体验，配乐情境引读7解疑，回扣搭石，构成了家乡的一道风景

2.背老人过石图假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事主要的学习方法与步骤Q指名读正音伏2自主练读，抓住重点词语想像画面3指导朗读，运用字理、创设情境、联系上下文、想象画面等方法相机理解重点词语，体会画面的美4再次回扣搭石，构成了家乡的一道风景，引读

五、激发想象，训练表达

1.展开想象，试着用假如，总是，人们把这看成理所当然的事写一句话

2.写话交流

3.升华情感，又一次回扣搭石，构成了家乡的一道风景

六、总结并预告下节课学习内容。