端午粽教学设计

端午粽教学设计

一、教材分析《端午粽》是一篇有趣的儿童散文，通过对端午节品粽子的习俗活动向小朋友们介绍了美味香甜的粽子，让小朋友们对端午粽有了深刻的了解

二、学情分析《语文课程标准》指出在语文教学中，应加强对阅读的指导,让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本,引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合

三、教学目标

1、正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字

2、有感情的朗读课文，正确理解课文内容

3、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感

四、教学重点识字，写字，有感情地朗读课文教学难点知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感

五、评价设计本课通过谈话激趣导入新课，重点放在多种方法识字和指导朗读上，通过反复读，让学生体会“浓浓的亲情”，并体会节日的气氛

六、教学准备生词卡片、课件、字帖

七、教学过程课前三分钟背古诗

（一）谈话激趣，引入新课师农历的五月初五是什么节日？生端午节师端午节都做什么？生吃粽子，赛龙舟师今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章（板书课题端午粽，相机指导端、粽）

（二）初读课文，整体感知

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？

2、自读课文，学习生字

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍（自读、小组读、分段读）

（三）记忆字形，交流识字方法

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组

2、交流识字方法出示我会写的7个生字“午、节、叶、米、真、分、豆”，指名认读、领读

（四）分段学习课文

1、出示第一段，指生读想一想第一段讲了什么？

2、学习第二段

（1）外婆包的粽子是什么样的呢？自由读，并画出相关句子学生边读边画教师指名回答（预设）生粽子是用青青的箸竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣师说得真好，通过“青青的、白白的、红红的”这三个词你体会到了什么？（预设）生粽子很诱人，特别想吃一口师是啊，多么诱人的粽子啊，请同学们带上自己的感情读一读学生自由朗读指生读，及时评价

（2）师这样可爱的粽子闻起来是怎么样的？（清香）你是从那句话中知道的？请为大家读一读指导朗读粽子的“清香”

（3）粽子看起来可爱，闻起来清香，吃起来怎么样呢？请用文中的词语来回答（又黏又甜）

（4）多么有人的粽子啊，请同学们带着自己的感情，自由朗读这一段指生朗读评价指导

3.课件出示课文第三段师外婆包的粽子不但好吃还有什么样的特点？（花样多）你从哪一句中看出来？练习句式”除了...还有”

4.为什么端午节要吃粽子呢？学习第四段了解屈原

5.朗读课文

（五）指导书写“真”字

1.学生书空笔顺

2.注意事项

3.教师范写

4.学生练写

八、课堂检测2

一、教学目标

（一）知识目标

1、认识“端、棕”等13个生字

2、会写“午、节”等7个字

3、认识偏旁立字旁“立”，米字旁“米”

（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子

（三）情感目标通过对中国传统节日的了解，弘扬传统文化,培养民族意识和爱国热情，产生热爱生活，热爱祖国的情感

二、教学重点认字和写字，理解重点词语和练习朗读

三、教学难点理解课文，读好长句子

四、教学方法讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间三课时教学过程第一课时

一、导入谈话同学们，你们知道我国农历的五月初五是谁什么节日吗？（端午节），在端午节那一天，我们要吃粽子的，今天呀我们要学习一篇课文就是关于端午棕的

二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《端午粽》，请大家把课题读两遍端午节又名端阳节、重午节，据传是中国古代伟大诗人、世界四大文化名人之一的屈原投汩罗江殉国的日子两千多年来，每年的农历五月初五就成为了纪念屈原的传统节日史料记载，公元前278年农历五月初五，楚国大夫、爱国诗人屈原听到秦军攻破楚国都城的消息后，悲愤交加，心如刀割，毅然写下绝笔作《怀沙》，抱石投入汨罗江，以身殉国沿江百姓纷纷引舟竞渡前去打捞，沿水招魂，并将粽子投入江中，以免鱼虾蚕食他的身体这一习俗绵延至今，已有两千多年端午节有吃粽子，赛龙舟，挂蒿草，艾叶，喝雄黄酒的习俗“端午节”为国家法定节假日之一，并被列为世界非物质文化遗产名录让我们去读课文感受一下吧

三、学习生字

（一）初读课文

1、你自己读读看请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读

2、一边读一边圈出本课的生字

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字

2、分析生字一个一个生字分析看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词是否多音字，反义词等.例如学习生字挂音节三拼音节，偏旁提手旁，结构左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说

3、就这样一个一个学完本课生字

（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语

2、学生领读（一课一领读）

（二）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读------男生读-----女生读-------分行读-------自读三遍------开火车读。